《圆明园的毁灭》第二课时

21、圆明园的毁灭一、说教材二、说教学目标三、说教法、学法四、说教学过程五、说板书一、说教材

《圆明园的毁灭》一文通过对圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象的描写，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却在写辉煌，通过今与昔、丑与美的比较，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨。二、说教学目标（一）课标要求（5-6年级）:1、阅读：在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情；2、习作：懂得写作是为了自我表达，珍视个人独特感受，积累习作素材；3、口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；4、综合性学习：初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（二）学情：五年级的学生也已经具备初步的阅读能力，也能逐渐体会到作者所表达的思想感情。但文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难，且五年级学生在搜集、整理及运用史实资料方面的能力较弱。（三）单元主题：

五年级上册第七单元的主题是“勿忘国耻”，同时要求学生学习搜集和整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。课时安排：第一课时：学习生字词、初读课文，整体感知文章,重点学习圆明园的辉煌。第二课时：……教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、通过关键词把握圆明园毁灭的过程；3、通过小组合作对文章结构进行分析，体会作者作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨；4、通过对旧中国史料的搜集，初步了解和学习搜集资料和整理资料的方法。教学重点：通过关键词把握圆明园毁灭的过程；教学难点：体会作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨。三、说教法、学法教法：讲授法

引读法

多媒体直观教学法学法：朗读学习

小组合作学习

搜集资料

课前准备：在第二课时之前，学生需要做好如下课前准备：搜集与圆明园相关的图片或文字资料，并带进语文课堂活动一：创设游览圆明园的情境，通过教师话语引导，回顾描写圆明园昔日辉煌的部分活动二：引进微课，讲述圆明园毁灭的史实及相关背景资料【意图】回顾旧知，更深入地学习新知；了解背景，更深刻地体会情感，克服难点，激起共鸣板块一游览园林回顾辉煌（8mins）核心问题：圆明园是如何被毁灭的？活动一：学生默读课文，画出关键词句。（1）从这段话中，你能读出圆明园是如何被毁灭的？并找出你是通过哪些关键词找出的？（2）关键词：“凡是”“统统”“掠”“任意”（3）以读感悟，初步感受外国侵略者的野蛮行径，及对敌人的憎恨。板块二前后对比望“残”叹恨（20mins）活动二：换词追问，有感情的朗读找到的句子，体会英法联军对圆明园的野蛮行径。（1）可以将“凡是”“掠”“统统”“任意”这些词换掉吗？说出你的理由。（2）朗读找到的句子，说出自己的体会和感受。（3）师生交流，总结。活动三：全班齐读，进一步体会作者对侵略者的憎恨情感。板块二前后对比望“残”叹恨（20mins）活动四：今昔对比，升华感情。教师引读，园中的一切都没有了，没有了……没有了……也没有了……E:\爱剪辑-圆明园-我的视频.mp4板块二前后对比望“残”叹恨（20mins）活动一：教师用课件将描写辉煌与毁灭的关键词分列两边，学生通过对比分析课文结构，找到详略矛盾活动二：关键问题：课文题目是《圆明园的毁灭》，却用了大量篇幅描写昔日辉煌，这样安排有何用意？从中体会到作者怎样的思想感情？（课后习题三变式）学生活动：小组合作讨论，汇报讨论成果教师活动：对学生交流成果进行反馈，联系生活实际适当追问加深学生体会（两个层次）板块三结构分析“记”往开来（10mins）活动三：升华情感：从“记”往到开来全体起立，合唱国歌【意图】1.探讨结构安排的表达效果，体会作者的独到匠心，这个问题对学生有一定难度，需要通过小组合作完成；2.通过合唱国歌的仪式，激发学生勿忘国耻、振兴中华的责任感、使命感板块三结构分析“记”往开来（10mins）活动一：分享搜索方法；在教师引导下，学生对搜集到的资料加以整理，然后全班交流分享活动二：读完资料，谈谈个人体会和感受【意图】知识拓展；交流搜集资料的途径，学习整理资料的方法；善于抒发情感和表达个人观点板块四资料分享读后有感作业布置