六年级语文教学工作计划15篇

151化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现，化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现，一、全册教材分析:一、全册教材分析:六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。阅读。阅读。习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，体要求;②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，体要求;②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。二、全册教学重点、难点：二、全册教学重点、难点：全册教学的重点是精读课文的教学。全册教学的重点是精读课文的教学。该注意从以下几点突破：该注意从以下几点突破：1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语，1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语，2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。教学的难点是习作的教学：教学的难点是习作的教学：本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。有一定不提示任何要求的自由练习习作。指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。三、课时安排三、课时安排112450221620332544818558106620四、改进教法提高教学质量的设想四、改进教法提高教学质量的设想(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，式。式。知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，学会学习。知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，学会学习。(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开机会。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开机会。(三)重视情感、态度、价值观的正确导向(三)重视情感、态度、价值观的正确导向做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。(四)正确处理基本素养与创新能力的关系(四)正确处理基本素养与创新能力的关系潜能，促进学生持续发展。潜能，促进学生持续发展。(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略提高。提高。2一、教材分析一、教材分析注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，（篇，选读课文４篇），８个基础训练。教材一般由四部分组成：注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，（篇，选读课文４篇），８个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识，再到实践的过程。美的情趣，教材编绘了多幅插图。美的情趣，教材编绘了多幅插图。二、班级情况分析二、班级情况分析学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。学期将在训练的广度和深度上下功夫。三、教学要求三、教学要求１、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的１、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的 中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。２、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。２、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。140140养成自觉运用字典的习惯。４、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。４、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定情，初步领悟作者的表达方式。５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定情，初步领悟作者的表达方式。６、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课６、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课20表达有条理，语气、语调适当。表达有条理，语气、语调适当。习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。四、双基教学要求四、双基教学要求继续凭借字、词、句、段、篇，进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。提高学生的语文综合能力和综合素养。五、思想品德教育结合点五、思想品德教育结合点关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。六、教学措施六、教学措施起来。起来。２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。３、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。３、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。４、加强信息反馈，注意师生沟通。４、加强信息反馈，注意师生沟通。５、读写结合，以读促写。５、读写结合，以读促写。提高课堂教学效率。提高课堂教学效率。７、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。７、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。七、课时安排七、课时安排周次内容１１～２课２３课、积累运用１３４～５课４６～７课５国庆放假６积累运用２、８课７９～１０课８积累运用３、１１课９１２～１３课１０１４课、积累运用４１０１４课、积累运用４１１１５～１６课１１１５～１６课１２１７课、积累运用５１２１７课、积累运用５１３１８～２０课１３１８～２０课１４２１～２２课１４２１～２２课１５２３课、积累运用７１５２３课、积累运用７１６２５～２６课１６２５～２６课１７２７课、积累运用８１７２７课、积累运用８１８补充阅读１８补充阅读１９期终复习１９期终复习２０考试２０考试3一、课标对本册教材的要求一、课标对本册教材的要求1、学习习惯。1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。（3）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成（3）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。习惯。（4）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（4）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（5）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。（5）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。（6）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（6）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（7）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。（7）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。（8）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（8）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。通话。3、识字写字。3、识字写字。（1）（1）147（2）（2）125构把字书写端正、写匀称。（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。思。5、阅读。5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、作文。6、作文。（1）能用学过的部分词语造。能理顺次序错乱的句子。（1）能用学过的部分词语造。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改错误明显的句子。（3）能修改错误明显的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、教材分析二、教材分析和“练习”组成。和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。243练。各单元主题分别为“壮丽ft河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典243练。各单元主题分别为“壮丽ft河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。7“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习7列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反7列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。三、教学重难点三、教学重难点13001300处理信息的能力，丰富其知识积累。2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力学生的自学能力引领学生感悟 的内涵体会 思想感情服务4相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风4相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。5、单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。5、单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。四、班级情况分析四、班级情况分析593326593326此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成30学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成30学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢照基础较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢照人、许翰林等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，到最终成绩都能有一个明显的提高。人、许翰林等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，到最终成绩都能有一个明显的提高。五、提高教学质量的措施五、提高教学质量的措施1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意402、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。六、教改设想和教研专题六、教改设想和教研专题教改设想：教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。教研专题：教研专题：依托教材资源，提高学生习作水平。依托教材资源，提高学生习作水平。4一、指导思想一、指导思想理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、教学目标二、教学目标1、本学期注重整体推进，全面提高学生的语文素养。1、本学期注重整体推进，全面提高学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，注重文化积累，情感积累。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，注重文化积累，情感积累。3、注重传授知识，培养能力，教会学生学习方法。3、注重传授知识，培养能力，教会学生学习方法。44语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。5、会写简单活动总结，提高习作能力。5、会写简单活动总结，提高习作能力。6、争取本学期各次测试三率达标。6、争取本学期各次测试三率达标。三、教材分析三、教材分析本学期开始使用的部编版小学六年级语文上册教材继续按照主题单元的机构进行编排，共编排了八个单元，27189本学期开始使用的部编版小学六年级语文上册教材继续按照主题单元的机构进行编排，共编排了八个单元，27189大自然”、“重温革命岁月”、“选用恰当的阅读方法”、“走进小说”、“围绕中心意思习作”、“保护环境”、“感悟艺术魅力”、“走进鲁迅”。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册“语文园地”共安排七次，“口语交际”四次，“习作”八次，每个单元都有，另外安排两次“书写提示”和一次“快乐读次，每个单元都有，另外安排两次“书写提示”和一次“快乐读书吧”。书吧”。四、学情分析四、学情分析4343成了良好的语文学习习惯；经掌握了小学语文大部分基础知识；经掌握了小学语文大部分基础知识；能正确、流利地朗读课文，会分析理解一些浅显，能能正确、流利地朗读课文，会分析理解一些浅显，能绕一个中心进行叙述和描写。但也有少部分学生的语文能力较弱，书写、阅读，表达等方面比较欠缺，需要进行不同层次的因材施教。五、教学措施五、教学措施1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内使理论和实践融合为一体。1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标。2、在教学过程中，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标。3、精心设计好每一节课。3、精心设计好每一节课。4、在授课过程中，以学生为学习主体，引导学生改变学习4、在授课过程中，以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，注意有针对性地对学生进行个别辅导。5、课后，注意有针对性地对学生进行个别辅导。6、认真、及时批改学生作业、6、认真、及时批改学生作业、7、平时多向有经验的老师学习，积极参加集体备课和各种教研活动，以丰富自己的教学经验。7、平时多向有经验的老师学习，积极参加集体备课和各种教研活动，以丰富自己的教学经验。5绩在本学期有大幅度提高，特将本学期语文教学工作计划如下：绩在本学期有大幅度提高，特将本学期语文教学工作计划如下：一、学生学习情况分析一、学生学习情况分析学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一尤其是中下学生尤其是中下学生大部分学生基本上能了解 的一些显著的表达方法。课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有二、教学内容：二、教学内容：2828l4l48篇课外选读课文，7篇课外选读课文，7，7重点难点：重点难点：1、熟练掌握本册教材的生字，新词，背诵要求背诵的课文，学会习作。1、熟练掌握本册教材的生字，新词，背诵要求背诵的课文，学会习作。2、小学阶段语文基础知识的系统知识。2、小学阶段语文基础知识的系统知识。知识与技能知识与技能1、学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。1、学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。445、复习小学阶段要掌握的基本知识。5、复习小学阶段要掌握的基本知识。三、教学目标三、教学目标（一）识字与写字（一）识字与写字1180250030002、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。22300养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。涵，体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言，增强语感。4、在阅读中不断积累语言，增强语感。5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品10（段）。77258、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（三）习作（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。6、406、40400（四）口语实际（四）口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、表达要有条理，语气、语调适当。3、表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习（五）综合性学习1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、提高教学质量的措施：四、提高教学质量的措施：1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔402、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6标，特拟定教学计划如下：标，特拟定教学计划如下：一、培养学生独立阅读的能力。一、培养学生独立阅读的能力。子接触书，越早、越多接触越好，培养学生读书的兴趣，养成坚知识大门的钥匙。子接触书，越早、越多接触越好，培养学生读书的兴趣，养成坚知识大门的钥匙。二、让语文走向生活。二、让语文走向生活。生活，组织语文综合性学习活动，具有实、趣、活的特点。语文养能力。生活，组织语文综合性学习活动，具有实、趣、活的特点。语文养能力。三、重视课文插图，挖掘教学资源。三、重视课文插图，挖掘教学资源。些插图形象、直观、趣味性强，又富有启迪性，符合儿童的认知特点。在教学中，教师些插图形象、直观、趣味性强，又富有启迪性，符合儿童的认知特点。在教学中，教师师巧妙利用插图不仅可以帮助学生化难为易、化抽象为具师巧妙利用插图不仅可以帮助学生化难为易、化抽象为具体，还可以培养学生的理解能力，达到事半功倍的效果。观察是学生观察能力的“好帮手”。小学生的语言能力有限，口语表达语文能力。体，还可以培养学生的理解能力，达到事半功倍的效果。观察是学生观察能力的“好帮手”。小学生的语言能力有限，口语表达语文能力。四、注重培养学生学习能力。四、注重培养学生学习能力。观察事物，增长知识，培养观察力。良好的观察，不仅使学生获到发展。其次，启发学生思考问题，加强思维训练，逐步提高思系。在培养思维能力的同时，还要注意想象力的培养。小学语文字能力，就应该不断地去激发、引导、培养他们。观察事物，增长知识，培养观察力。良好的观察，不仅使学生获到发展。其次，启发学生思考问题，加强思维训练，逐步提高思系。在培养思维能力的同时，还要注意想象力的培养。小学语文字能力，就应该不断地去激发、引导、培养他们。在这一学期，我将严格要求自己，努力做到以上几点，搞好在这一学期，我将严格要求自己，努力做到以上几点，搞好教学工作。教学工作。7峰回路转,学校新来了一名英语教师，因此我所带的一个班级的英语理所当然被“拿”下了。突然间，我这一学年的教学任泰来？闲话少说，谈谈我这学年的语文教学设想。峰回路转,学校新来了一名英语教师，因此我所带的一个班级的英语理所当然被“拿”下了。突然间，我这一学年的教学任泰来？闲话少说，谈谈我这学年的语文教学设想。生感情，爱上祖国的语言文字。具体的体现就是喜欢读书，各种他们不是为了完成任务而读而写，读和写只是发自内心的需要，就和迷恋他们热忠的游戏一样，产生深度喜欢。生感情，爱上祖国的语言文字。具体的体现就是喜欢读书，各种他们不是为了完成任务而读而写，读和写只是发自内心的需要，就和迷恋他们热忠的游戏一样，产生深度喜欢。说实话，教学这么多年，我一直没做过这方面的尝试，以前的。说实话，教学这么多年，我一直没做过这方面的尝试，以前的。我打算这几个方面去设计自己的语文教学：我打算这几个方面去设计自己的语文教学：40经典篇章。因此我要充分利用教材资源，挖掘教材资源，要让孩收获。经典篇章。因此我要充分利用教材资源，挖掘教材资源，要让孩收获。胆取舍教学内容，自己认为有价值的，有意义的，就不怕耽误了课堂教学时间，不要为了《教师用书》和其他教学参考资料所困惑。教对学生有用的，教孩子们爱学的。胆取舍教学内容，自己认为有价值的，有意义的，就不怕耽误了课堂教学时间，不要为了《教师用书》和其他教学参考资料所困惑。教对学生有用的，教孩子们爱学的。而教，为考试而教。而教，为考试而教。二、设计活动，激发学习兴趣，挖掘出孩子的潜力。二、设计活动，激发学习兴趣，挖掘出孩子的潜力。1、诵读经典活动1、诵读经典活动1212有计划，有指导性地指导孩子们诵读。齐划一的要求，这样，不利于所有孩子们的充分发展。齐划一的要求，这样，不利于所有孩子们的充分发展。读经典的汇报活动。读经典的汇报活动。想总有部分学生有些许的变化。如果能这样，我亦满足。想总有部分学生有些许的变化。如果能这样，我亦满足。2、创办习作小报2、创办习作小报孩子的习作兴趣如何激发？最重要的是孩子们在习作后有成就感，幸福感。全班朗读能激发孩子们的习作热情，但是，能被选中朗读的孩子和习作有限制，毕竟太少。表扬也可以，但是我觉得表扬的成就感似乎不能持久。孩子的习作兴趣如何激发？最重要的是孩子们在习作后有成就感，幸福感。全班朗读能激发孩子们的习作热情，但是，能被选中朗读的孩子和习作有限制，毕竟太少。表扬也可以，但是我觉得表扬的成就感似乎不能持久。QQ报的活动中。具体的方案我会召集几个小组长共同制定。具体的方案我会召集几个小组长共同制定。3、读书评比活动3、读书评比活动农村的孩子们的阅读面窄，而且没有养成良好的读书习惯。农村的孩子们的阅读面窄，而且没有养成良好的读书习惯。书故事，议议书里的故事人物，说说读书的体会。让孩子们在这读书的孩子们能受到熏陶。书故事，议议书里的故事人物，说说读书的体会。让孩子们在这读书的孩子们能受到熏陶。4、开通个人博客4、开通个人博客以受到思想教育。以受到思想教育。承者，争取无愧这句话。承者，争取无愧这句话。8一、学情分析：一、学情分析：3418341816留守儿童占的比例大。学生学习状况：班级整体学习成绩良好，优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，进步不明显。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，总体上都在积极进取。二、教材简析：二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提10生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提109本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。211011每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四4~5211011每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四4~5略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规基础。基础。61、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。4——54——5的联系。“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考·练习”。一3——4“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考·练习”。一3——4明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的 扩展开去。3则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，3则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，4、积累运用4、积累运用“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累·运用”中安排了“选编自己的作文选”，第四个“积累·运“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累·运用”中安排了“选编自己的作文选”，第四个“积累·运拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。由“导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认识再到实由“导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材一下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。践的过程；由上一组教材一下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。100100“积累·运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己解决，以培养学生的能力和习惯。情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视。情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视。三、教学要求：三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的`原则发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的`原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）61009承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣计划：承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣计划：一、学生情况分析：一、学生情况分析：79思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺79思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺优秀的学生仅占20%左右，而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。二、教材简要分析：二、教材简要分析：256每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会806每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生的能力和习惯。三、教学目标要求：三、教学目标要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民启蒙教育，陶冶爱美的情趣，1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。33206认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过步养成积累语言的习惯。步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握 的主要内容5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握 的主要内容体会 的思想感情初步领悟作有关的资料。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于206、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于207、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。四、教学落实措施：四、教学落实措施：1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、加强教学研究工作，及时积累经验。6、加强教学研究工作，及时积累经验。7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验.7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验.五、学困生情况及采取措施五、学困生情况及采取措施学困生的类型，我觉得主要有以下几种学困生的类型，我觉得主要有以下几种（1）不想学（1）不想学家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的林城、邵梦杰。家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的林城、邵梦杰。（2）不会学（2）不会学有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。采取措施采取措施1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，位，以优带差。2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，位，以优带差。3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。10岁月不居，时光飞逝，新的一个学期又要到来了，我从事的是六年级x有很多的方法，也在实践操作中得到了很多的结论，做了总结。岁月不居，时光飞逝，新的一个学期又要到来了，我从事的是六年级x有很多的方法，也在实践操作中得到了很多的结论，做了总结。工作做到最好，在此我想就这次教学做一次计划。一、提升阅字词准确率一、提升阅字词准确率上个学期的期末考试中可以得到以下几个结论：上个学期的期末考试中可以得到以下几个结论：1、考试中生字词的准确率不高1、考试中生字词的准确率不高2、在写作中错字频率比较高2、在写作中错字频率比较高3、对于前面一些基础题型存在缺陷3、对于前面一些基础题型存在缺陷以上这几点都是学生们对字词把握不准所导致的一系列问以上这几点都是学生们对字词把握不准所导致的一系列问刺的阶段，生字词是一个基础，但是我们也不能轻视，更应该注刺的阶段，生字词是一个基础，但是我们也不能轻视，更应该注重起来，提高正确率，降低失分率。重起来，提高正确率，降低失分率。二、提升阅读能力二、提升阅读能力谨，认为可有可无，实则上这是一道非常重要的题目。阅读理解力，从而起到督促的作用，二是通过在平时的课后作业中，加强读能力和理解能力，也是提升他们语文成绩重要的一步。谨，认为可有可无，实则上这是一道非常重要的题目。阅读理解力，从而起到督促的作用，二是通过在平时的课后作业中，加强读能力和理解能力，也是提升他们语文成绩重要的一步。三、提升写作能力三、提升写作能力问他为什么不开始动笔，他说不知道写什么。我这时才认识到，学生们对写作的方法并不熟练，在写作当中，我做了一些总结，开头，紧接根据灵感进行拓展和蔓延。我也认识到，在作文课上作技巧和方式，只有这样，才能双管齐下，拿到更大的进步和成功，提升写作能力，提升语文综合能力。问他为什么不开始动笔，他说不知道写什么。我这时才认识到，学生们对写作的方法并不熟练，在写作当中，我做了一些总结，开头，紧接根据灵感进行拓展和蔓延。我也认识到，在作文课上作技巧和方式，只有这样，才能双管齐下，拿到更大的进步和成功，提升写作能力，提升语文综合能力。11学生答题得失分析学生答题得失分析题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词。1、字音、字词。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。2、积累与运用。2、积累与运用。生大体情况较好，部分学生成语积累与运用能力失分率原因为：材上的练习，浅尝辄止。生大体情况较好，部分学生成语积累与运用能力失分率原因为：材上的练习，浅尝辄止。3、阅读。3、阅读。较多。课外阅读的短文学生虽然没有接触过，较多。课外阅读的短文学生虽然没有接触过，篇幅不长、显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力三的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会养起来的，教师要注意过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；另外学生阅读态度不认真题也比较简单。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力三的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会养起来的，教师要注意过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；另外学生阅读态度不认真浏览一遍即开始作答，对不解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。5、作文。5、作文。话可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的可贵；二是内容丰富多彩，语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。话可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的可贵；二是内容丰富多彩，语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。对今后教学的几点看法对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础1、重视字词教学，夯实语文基础2、提高阅读能力，引导个性阅读2、提高阅读能力，引导个性阅读3、激发习作兴趣，抒发真情实感3、激发习作兴趣，抒发真情实感4、丰富语言积累，注重语文实。4、丰富语言积累，注重语文实。本学期教材分析本学期教材分析教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点：学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。33体会其表达效果。4、在阅读中揣摩 的表达顺序，体会作者的思想感情，初4、在阅读中揣摩 的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 基本的表达方法在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。教学难点：教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。4、加强平时练笔的指导。51、通受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇51、通受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇学生的爱美的情趣还要使学生从一些写景状物的 中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。1、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。1、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。22140养成自觉运用字典的习惯。养成自觉运用字典的习惯。33注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定情，初步领悟作者的表达方式。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定情，初步领悟作者的表达方式。5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课206、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。学期教学目标知识领域7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。学期教学目标知识领域（1）借助汉语拼音识字，会写（1）借助汉语拼音识字，会写80字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。（3）（3）2015（30）。（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表继续学习用较快的速度读课文。（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表继续学习用较快的速度读课文。（8）学习修改自己的习作。能力领域（8）学习修改自己的习作。能力领域（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住 的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。（6）在阅读中能揣（6）在阅读中能揣的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。初步领悟基本的表达方法。（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实主要教学措施教学改革的设想、实施计划的具体措施：（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实主要教学措施教学改革的设想、实施计划的具体措施：1、准确把握教学目标1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写本册教材没有安排识字，要求会写120同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。趣和书法爱好。同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。趣和书法爱好。3、阅读教学3、阅读教学提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。书、习作的能力。提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。书、习作的能力。4、口语交际教学4、口语交际教学际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安培养良好的语言习惯。际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安培养良好的语言习惯。5、习作教学5、习作教学作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。的好习惯。的好习惯。6、综合性学习的教学6、综合性学习的教学教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。1、发展学生的口头语言及语言交往能力，引导学生讲真心话，要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。1、发展学生的口头语言及语言交往能力，引导学生讲真心话，要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当中。当中。3、开拓和开发利用课堂资源，创造丰富的学习环境。3、开拓和开发利用课堂资源，创造丰富的学习环境。4、尊重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方面进行较全面的考核。小课题研究4、尊重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方面进行较全面的考核。小课题研究（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究（二）活动目标：（二）活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。教研成果实兴趣，丰富了学生的情感世界，调动了学生学习的积极性、主动性、创造性。大幅度的提高了学生的阅读、习作能力，实验取得了成功。实验教师获得了专业成长，积累了专业知识，丰富了文4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。教研成果实兴趣，丰富了学生的情感世界，调动了学生学习的积极性、主动性、创造性。大幅度的提高了学生的阅读、习作能力，实验取得了成功。实验教师获得了专业成长，积累了专业知识，丰富了文化底蕴，为今后更加游刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的基化底蕴，为今后更加游刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的基础。础。12一、教材分析一、教材分析28217二、教学目标二、教学目标1、复习巩固汉语拼音，学会生字80字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认1、复习巩固汉语拼音，学会生字80字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认97情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐表达清楚，有条理。2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐表达清楚，有条理。3、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，3、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。法。三、教学重点、难点三、教学重点、难点1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。四、学情分析四、学情分析40204020整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差生有7分析，全班学生大部分态度还比较端正。五、教学措施五、教学措施1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。2．在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。2．在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提