送课下乡心得体会范文

第65页共65页送课下乡心得体会范文送课下乡心得体会范文。送课下乡心得体会范文一这次有幸参加了我校组织的送课下乡活动。作为一名承担送课任务的教师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的一节课，可带给我的感受却是很多很多。心得之一【【关键词】：^p】：：感谢首先要感谢学校领导给了我这么一次学习和锻炼的珍贵时机。在准备这节送课下乡的过程中，我得到了他们的热情帮助，学校领导为我鼓劲，特别是于校长和其他语文教师，当面耐心细致地帮我分析^p课堂中的每一个细节，提出了许多珍贵的意见，使我受益匪浅。于校长还打指导我如何上好这节课。在这里，我要真诚地对他们说一声：谢谢！心得之二【【关键词】：^p】：：感动来到了手拉手的学校--门鲁河学校，我明显感受到了学校领导和教师们的热情好客。校舍虽然简陋，只有平房，暖气也不热，生不多，但是却整齐干净，秩序井然。在进入课堂的一刹那，我被农村孩子们的淳朴、热情、得意而深深地感动着。上课期间，他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情和激情，更愿意和学生交流。我上的是八年级的一节语文课《三峡》，由于门鲁河学校多媒体教室的电脑内存过低，所以我制作的课件拨不出来，使用不了。于是我甩开课件，努力运用我校“导学互助”的教学形式，激发学生的学习兴趣，锻炼他们评说的才能。刚开始学生因为也是第一次上我的课，多多少少有点紧张，有点放不开，但是随着我们一些互动和交流，学生的学习热情逐渐开始高涨，仿佛我们已经配合了好久，我和孩子们已经完全融在了一起，整节课根本到达了预期的教学目的。本节课使我更进一步感到教学是教与学的交流、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。更令我感动的是那里的教师。我接触到十余人，他们年龄大都50岁，却还人人快乐的奋战在农村的教学一线，我尊称他们为“农村教育的守望者”。无论是听课还是随后的评课，他们都那么谦虚质朴、认真负责，他们和我们有着一样的理想和抱负，不一样的只是环境。他们比我们还多一样东西，那就是艰辛奋斗，不断进取，孜孜以求的精神，这些都值得我在今后的工作中反复学习……心得之三【【关键词】：^p】：：收获这次活动，我首先收获到了一种精神。在我们到达之前，门鲁河学校的领导和教师早早的就在等候了。在听课时，他们用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。“送课下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对别人有用，我就很快乐，这就足够了。这里的学生都很实在，和他们相比我感受到城里的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上所有的孩子们一样的得意，也许更淳朴更像一张白纸，和世界上所有得意的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人参加到我们这个队伍中来。此次活动使我感恩之心油然而生，感动之情无以言表，最大的感慨还是我深深地体会到自己此行也学到了一种精神--好学、钻研、创新。我相信这将使我终身受益。送课下乡心得体会范文二五月二十三日与学校的几位教师一起听了教科所送课下乡的课。这次一共听了四节课，一年级音乐(山谷回声真好听)，二年级品德与生活(我懂事了)，三年级的语文(一面五星红旗)，四年级的数学(植树问题)。陶行知先生说过：“生活即教育”。确实，只有在真实的生活情景中才会有最真实的体验和最深化的感悟。“品德的教育与养成必需要回归生活”这已成为品德课教学追求的一个根本理念。今天，我想借此时机，以我曾在“学科弘扬和培育民族精神”这个课题研究的过程中，执教过的(我懂事了)一课为例，谈谈我对品德课程生活化的考虑、感悟与收获。这堂课是xxx小学xx____师上的，在没上课之前李教师就与学生打成一片，彼此互相问好，像是早已经认识得朋友，这样一下子就拉近了师生之间得间隔。李教师先出示了一些图片，如洗碗，刷鞋，带弟弟，看了这些图片有什么要说得，马上就有孩子说，自己得事情自己做，帮家里做一些小事，听爸爸妈妈的话，李教师又问既然图片中得孩子能做这么多得事情，那么请在坐得小朋友也说说，你在家里都做了那些事情，有得孩子说；洗衣服，扫地，叠被子等等。光说不行啊，所以教师还准备了一个穿衣服比赛，请了十个小朋友来比，所有得学生都当评委，看谁穿的又快有好，并且说明理由，在后面还让学生自己表演了小品，并且讨论你最喜欢谁？为什么？出示书中的图片，当妈妈生病了你会怎么做？当邻居____宝睡觉了你会怎么做？孩子们都谈了自己得一些做法，从他们得言语中能明显得感觉出来，这些孩子确实长大了。最后在朗读书中得一首儿歌，(别说我小)优美的童声，再加上得意得动作把这堂课推向了高潮。最后李教师还联络到此次发生得地震，让每个孩子都把要对灾区的祝福写下来，有的写到“希望能给灾区得小朋友送一些铅笔和本子让他们能继续好好学习”，“有的那么希望他们能快点英勇得站起来”，还有许多的孩子都捐了自己的零花钱，通过这件事激发孩子们爱心，同情心，并学会关心别人。我认为这堂课有三个亮点：1观察生活，针对问题，确定主题。2再现生活，引发孩子用心体验。3回归生活，让教育落到实处。我认为：教师要做课程的开发和设计者，能找准生活中学生存在的问题，确定、调整教育的主题，挑选教育内容，这教育更有针对性，具有冲击力。我觉得从事品德教育决不能把目光仅仅聚焦在一堂课上。短短的40分钟时间，再高明的教师也无法让学生将一种认知内化为一种品行。我们要将教育融入到生活之中去，让课堂延展开来，让孩子们在生活中去尝试、去理论，让他们在生活中受到最好的教育。我们要帮助孩子们将一次次有意的言行演变成一种习惯、一种自觉。到那时，我们就可以骄傲地说：我们的孩子已经拥有了这一美妙的品德！.f132.【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读国培送课下乡心得体会教师要提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多理论，多反思，大胆创新去指导理论。下面是国培送课下乡心得体会，为大家提供参考。国培送课下乡心得体会1**优秀教师“下乡送课“活动在南靖第一实验幼儿园举行，我有幸参加了这次观摩活动。第一节课：漳州市幼儿园赖教师带来的大班艺术教学活动《兔子与狼》，这堂课是选用大班教参上册的艺术活动，根据流行歌曲创编的，以律动游戏引入，激发孩子的音乐兴趣，让幼儿通过图谱理解歌词，从而让幼儿发挥想象创编动作。整堂课设计思路鲜明、新颖，还导入了现实生活，让幼儿在歌曲中体验现实生活的乐趣。第二节课：龙文实验幼儿园李教师带来的大班语言教学活动《诗歌“摇篮”》，设计思路开门见山，直接切入主题，用“摇篮”导入，采用欣赏——理解——讨论——朗读四个环节，让幼儿通过图片理解诗歌，用多种朗读方法激发孩子对诗歌的兴趣。整堂课贯穿着幼儿思想感情，孩子们犹如回到自己爸爸妈妈的怀抱，让幼儿在诗歌中再感受一次爸爸妈妈的爱。第三节课：龙文实验幼儿园王教师带来的中班科学教学活动《学习“6”的数》。这堂课的设计思路很新颖，很有创意，用动物导入激发孩子对数字的兴趣，再从动物做客—请客—超市购物，整个流程鲜明，层次清楚，激发孩子乐意帮助，愿意与同伴合作，进步孩子的动手操作才能，这三节课设计思路都很新颖、很鲜明、很有创意，能结合现实生活，让幼儿体会现实生活的乐趣。教师的表情很到位，课堂气氛非常有活泼，让幼儿爱好很高。从中我也发现我有很多的缺乏之处，觉得自己要向他们好好学习，进步自身的素质。通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。第二点，教学方法一定要灵敏多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公正。第三点，教师能创设宽松的学习气氛，为学生留有充分的学习时间与空间。注重让学生在自主探究、合作交流、动手理论中经历知识的形成过程。作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断往学习、往观摩、往理论，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！经过这次听课学习，我会把其中的精华加以汲取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步进步和完善自己的课堂教学。国培送课下乡心得体会2今天迎来了一次难得的名师送教下乡活动，我有幸参加了这次观摩活动，聆听了三位优秀教师的精彩教学，收获颇多。一堂语文——《成长的烦恼》，一堂数学——《复习求阴影部分的面积》，一堂思想品德——《当灾难降临的时候》。三堂课都是六年级的教学课程。这三节课上得非常生动和精彩，她们都能抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展为目的，这次听课对我来说是次进步，也是促进。现就此次听课，谈一下我的心得体会。通过观摩一系列的展示课，感受到每位教师都是在努力表达新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。如今的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都表达重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和承受者，施与者和包容者；如今课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的上下。新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解知识与生活的联络，有利于学生主动地进展观察，理论，猜测，验证，推理与交流等活动。教师具有较高的根本素养，是进步教学程度的一个重要方面。三位教师的语言表达才能都很强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。杨静、刘丽娜教师的课堂语言简洁、准确，她们用自己挥洒自如的语言引领着学生；王欢教师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容做好了准备。三位教师的板书都很标准，这一点我和她们有很大的差距，要进步我的板书根本功。纵贯这些展示课，我们感觉教师们的常规教学才能都非常强，非常重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。现代信息技术的开展对数学教育的价值，目的，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，进步了课堂效率。充分利用好现有教学资，照样能把课上好。三位教师都没有使用多媒体，但都很好的利用了小黑板。通过出示字词节省了板书时间，进步了课堂效率。“图文结合”充分利用好了课本上的插图，帮助学生理解文本。在教学设计中，越来越多的教师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学才能，分析^p和解决问题的才能。她们都没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭才能很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走，这一教学方式需要改进。听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的时机，进步自己的教学程度。总之，这次外出听课学习，使我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的时机。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，走出适宜自己的教学路子。[国培送课下乡心得体会]送课下乡听课心得体会今天，我县教育局小学语文教研室组织送课下乡活动来到我校。我太快乐了，因为又可以学习到很多东西了。这一天，虽然我们很繁忙，但是也收获颇丰。送课教师以不同的风格向我们展示了语文课堂教学的魅力。程教师执教的《画风》着重从赏析语言、从作者角度、从朗读的节奏、从感悟猴王形象等多角度，带着学生走进文本，特别是她引领学生去体会活泼跳跃的语言与活泼跳跃高度结合，教学中真正做到了语言的形式与内容的交融统一，学生们通过朗读真切的体会到了活泼自由。程教师的这堂语文课真真正正的让学生们感受到了经典的魅力。教师教学给我也留下了深化的印象。虽然只是一节常态课，但却让我看到了课堂的精彩，程教师对课堂的把握有条不紊，引领学生通过抓住重点词来体会感受风的美，学生通过说、读、想象多种方式品读文本。还有就是陈教师对学生赞赏的语言也很值得我去学习。教师通过抓重点词句来体会句子。看到各位授课教师轻松驾驭课堂，声情并茂、自然大方的教态、灵敏多样的教学手段，不禁让我由衷赞叹她们深沉的语文功底。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。听了她们的课后，让我更加感觉到了与她们的差距还很大。在这次活动中，我也讲了一节课《龙卷风》，自以为准备得很充分，然而，在讲课过程中还是出现了不少破绽，比方对肆虐一次的理解，在备课的时候我对它备的最纯熟了，可是在讲课的时候可能因为有些紧张还是把它忘了。在讲课中，对于课堂随机生成的东西不会很好的因势利导，驾驭课堂才能还很低。我在备课的时候光想着让学生从文章内容上体会龙卷风的形态与气势了，却无视了语言的形式训练，还有就是在学法指导上还存在着很多缺乏。听课后教研室的主任做了精辟的点评。通过他们的评课，我学到：一、注重语言内容与形式的统一。教学中，我们不能把二者割裂开来，而是要有机结合起来，这才是语文教学。我们在教学中，既要引导学生体会文章的内容，也要引领学生通过赏析语言形式的妙处，来享受一定内容中，语言形式带给我们的精彩。二、走进文本，与作者对话。要想让学生有感动，必须自己首先进入文本，与作者对话，真正读懂文本，读懂作者，这样才能打动学生。三、整体感知要充分。我们在教第二课时开始时，不要忙着直接进入切入点，要先给学生一定的时间来回忆前文，让学生在脑海中呈现整体的印象，这样再进入研读部分。三、品味语言要联络上下文。一段文字即使再优美，没有一定的语言环境，学生也不会为所动。在讲解文中的重点词句的时候，我们更要联络前后，结合一定的语境来解读。四、学会赏析。赏析的内容很多，比方语言文字的传神、段落排序之妙、修辞手法、文章内容、作者风格、文章写法等等。总之，我们应该用鉴赏的目光对待语文教学，才能发现语言文字的魅力。语文教学不是字词教学，不是故事教学，而是语言文字与内容相统一的教学。这次活动让我学到了很多珍贵的东西，让我更加明确了语文教学的方向，更让我觉得在语文教学上还有很多缺乏的地方，我深化的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大进步。送课下乡的心得体会送课下乡的心得体会【一】这次有幸参加了我校组织的送课下乡活动。作为一名承担送课任务的教师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的一节课，可带给我的感受却是很多很多。心得之一【【关键词】：^p】：：感谢首先要感谢学校领导给了我这么一次学习和锻炼的珍贵时机。在准备这节送课下乡的过程中，我得到了他们的热情帮助，学校领导为我鼓劲，特别是于校长和其他语文教师，当面耐心细致地帮我分析^p课堂中的每一个细节，提出了许多珍贵的意见，使我受益匪浅。于校长还打指导我如何上好这节课。在这里，我要真诚地对他们说一声：谢谢！心得之二【【关键词】：^p】：：感动来到了手拉手的学校--门鲁河学校，我明显感受到了学校领导和教师们的热情好客。校舍虽然简陋，只有平房，暖气也不热，生不多，但是却整齐干净，秩序井然。在进入课堂的一刹那，我被农村孩子们的淳朴、热情、得意而深深地感动着。上课期间，他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情和激情，更愿意和学生交流。我上的是八年级的一节语文课《三峡》，由于门鲁河学校多媒体教室的电脑内存过低，所以我制作的课件拨不出来，使用不了。于是我甩开课件，努力运用我校“导学互助”的教学形式，激发学生的学习兴趣，锻炼他们评说的才能。刚开始学生因为也是第一次上我的课，多多少少有点紧张，有点放不开，但是随着我们一些互动和交流，学生的学习热情逐渐开始高涨，仿佛我们已经配合了好久，我和孩子们已经完全融在了一起，整节课根本到达了预期的教学目的。本节课使我更进一步感到教学是教与学的交流、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。更令我感动的是那里的教师。我接触到十余人，他们年龄大都50岁，却还人人快乐的奋战在农村的教学一线，我尊称他们为“农村教育的守望者”。无论是听课还是随后的评课，他们都那么谦虚质朴、认真负责，他们和我们有着一样的理想和抱负，不一样的只是环境。他们比我们还多一样东西，那就是艰辛奋斗，不断进取，孜孜以求的精神，这些都值得我在今后的工作中反复学习……心得之三【【关键词】：^p】：：收获这次活动，我首先收获到了一种精神。在我们到达之前，门鲁河学校的领导和教师早早的就在等候了。在听课时，他们用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。“送课下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对别人有用，我就很快乐，这就足够了。这里的学生都很实在，和他们相比我感受到城里的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上所有的孩子们一样的得意，也许更淳朴更像一张白纸，和世界上所有得意的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人参加到我们这个队伍中来。此次活动使我感恩之心油然而生，感动之情无以言表，最大的感慨还是我深深地体会到自己此行也学到了一种精神--好学、钻研、创新。我相信这将使我终身受益。送课下乡的心得体会【二】xx年4月18日,宋春晖名师工作室的全体成员在市教师进修学院吴副院长的带着下，到盖州万福镇送课、研讨。我有幸和宁绪波教师上了一次送教下乡的研讨课。现场，我们深深感受到了盖州教育局和万福学校的领导、教师和学生们的热情和信任。在这里表示我深深的谢意。本节课是《解二元一次方程组》的第一课时，内容对于学生来说相比照拟简单，学生已具备解一元一次方程和用含未知数的代数式表示另一个未知数的根底，因此学生有才能自主探究出用代入法解二元一次方程组的方法，在教学中让学生体会数学学习和研究中的“化未知为”的化归思想。整体教学过程如下：1.从问题入手，由学生列方程求解，要求学生列一元一次方程和二元一次方程组两种。引导学生比照一元一次方程与二元一次方程组中的根据一样的等量关系所列的方程，发现谁代换了谁，从而探究归纳出用代入消元法解二元一次方程组的方法。2.授新课采用学生自学，学生小组内交流合作，学生展示，反响，稳固进步几个环节。学生展示前师生共同用代入法解一道二元一次方程组，目的是让学生明确解二元一次方程组的过程，同时标准每一步的书写要求。3.展示环节由学生独立用代入法求解一道二元一次方程组，其中一名学生板演，目的在于发现学生在求解过程中可能出现的问题，从而进一步强调用代入消元法解二元一次方程组的步骤及注意点。4.反响环节由学生自由总结本节课的所得，困惑。5.稳固进步环节由学生独立练习，到达完全掌握用代入法解二元一次方程组的目的。课后反思：在这节课的教学过程中，对学生的学习积极性调动不够，整个课堂气氛较和谐。由于课前已经做好了充分准备，所以整节课教学过程流畅，讲解例题时由简到繁，由易到难，逐步加深。解二元一次方程组的根本思想是消元，学生能较好地用含未知数的代数式表示另一个未知数，较好地体悟用代入法解方程组的步骤和方法。通过这节课的教学，主要有以下几点反思：1、课堂上，应尽可能多地给学生创造合作交流的时机。由于本节课的内容是纯计算问题，学习解方程组的方法，似乎没什么可让学生交流的时机，但是做为教师应尽可能地给学生创造交流时机，例如：让学生上黑板板演。由此让我感受到：学生在学习的过程中，需要不断地启发，但启发的人不一定一直都是教师，而且学生的思路往往比教师们的更好！因此，在教学过程中一定要有意识地多为学生创造这种合作交流的学习时机。2、课堂教学中每一个学生的学习速度与承受才能是不同的，尤其在问题情景教学中，学生必然有一个探究的过程，在这个过程中有难免遇到许多困难，或多或少会走一些弯路，在这个时候，教师的态度非常重要，教师假设以亲切和蔼的话语鼓励赞许的目光面对学生，就能创设一个平等和谐的学习气氛，从而给予学生无穷的探究热情，激活整个探究过程，否那么就会扼杀学生的探究意愿。因此，今后在课堂还要擅长关注学生的个体差异，尊重不同学生在知识，才能，兴趣等方面的需要有针对性的设计不同层次、不同类型的问题，使学生都有时机参与到教学活动和实验活动中去，让他们自己有主人翁的感觉，实在与同学真诚合作，体验完成一项活动任务的成功喜悦。让他们都能在学习过程中有所收获。通过这次活动，真是受益匪浅，首先，自己精心准备，准备的过程中就会引发考虑，包括对人生的一种考虑；其次，锻炼了自己进步了自己，从未谋面的学生，我该怎么上这节课呢？课前就有了预设的考虑。同时，我被万福中学的孩子们感动着：他们朴实、真诚；他们都认真的听讲，适时做好笔记，并积极考虑、讨论、答复以下问题。名师工作室成员也是市数学教研员孙连彬教师为我评课，做了指导，我受益匪浅。名师工作室主持人宋春晖教师做了《凸显数学思想方法，追求数学本真课堂》的专题报告，使我收获很大。在今后的数学教学中，我将在宋春晖名师工作室中努力向其他教师学习，不断进步，为学生的更好更快开展提供更大帮助。三下乡个人总结带队三下乡的感言下乡民情日记送课下乡的心得体会【三】五月二十三日与学校的几位教师一起听了教科所送课下乡的课。这次一共听了四节课，一年级音乐《山谷回声真好听》，二年级品德与生活《我懂事了》，三年级的语文《一面五星红旗》，四年级的数学《植树问题》。陶行知先生说过：“生活即教育”。确实，只有在真实的生活情景中才会有最真实的体验和最深化的感悟。“品德的教育与养成必需要回归生活”这已成为品德课教学追求的一个根本理念。今天，我想借此时机，以我曾在“学科弘扬和培育民族精神”这个课题研究的过程中，执教过的《我懂事了》一课为例，谈谈我对品德课程生活化的考虑、感悟与收获。这堂课是xxx小学xx____师上的，在没上课之前李教师就与学生打成一片，彼此互相问好，像是早已经认识得朋友，这样一下子就拉近了师生之间得间隔。李教师先出示了一些图片，如洗碗，刷鞋，带弟弟，看了这些图片有什么要说得，马上就有孩子说，自己得事情自己做，帮家里做一些小事，听爸爸妈妈的话，李教师又问既然图片中得孩子能做这么多得事情，那么请在坐得小朋友也说说，你在家里都做了那些事情，有得孩子说；洗衣服，扫地，叠被子等等。光说不行啊，所以教师还准备了一个穿衣服比赛，请了十个小朋友来比，所有得学生都当评委，看谁穿的又快有好，并且说明理由，在后面还让学生自己表演了小品，并且讨论你最喜欢谁？为什么？出示书中的图片，当妈妈生病了你会怎么做？当邻居____宝睡觉了你会怎么做？孩子们都谈了自己得一些做法，从他们得言语中能明显得感觉出来，这些孩子确实长大了。最后在朗读书中得一首儿歌，《别说我小》优美的童声，再加上得意得动作把这堂课推向了高潮。最后李教师还联络到此次发生得地震，让每个孩子都把要对灾区的祝福写下来，有的写到“希望能给灾区得小朋友送一些铅笔和本子让他们能继续好好学习”，“有的那么希望他们能快点英勇得站起来”，还有许多的孩子都捐了自己的零花钱，通过这件事激发孩子们爱心，同情心，并学会关心别人。我觉得从事品德教育决不能把目光仅仅聚焦在一堂课上。短短的40分钟时间，再高明的教师也无法让学生将一种认知内化为一种品行。我们要将教育融入到生活之中去，让课堂延展开来，让孩子们在生活中去尝试、去理论，让他们在生活中受到最好的教育。我们要帮助孩子们将一次次有意的言行演变成一种习惯、一种自觉。到那时，我们就可以骄傲地说：我们的孩子已经拥有了这一美妙的品德！送课下乡的心得体会【四】幼儿的学习是一个主动构建的过程，这是一个教师不可能替代但能施加有力影响的过程。为有效地促进幼儿的开展，《纲要》要求“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师这一作用和角色的定位符合当今世界幼教开展的潮流，同时让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历”。１２月２日那天，我到红太幼儿园为小班上了一堂关于“动手做，游戏乐”为主题的课。这堂课我给我们班的小朋友也上过，效果不错。我想不管是哪里的小朋友对于玩水，大家都是一样的都喜欢玩就是在玩的过程中怎样让幼儿获得快乐的体验同时获得知识。因此，我将上过的游戏《瓶中乐》带给了红太的小朋友，可是没想到同样是小班同样的课程镇上的幼儿与乡下的幼儿会有如此大的区别，可能小朋友对于我这样的新教师到他们班里不熟悉也有一定的关系吧！这也让我看到了我班幼儿与别班幼儿相比较有那些地方比较突出那些地方做的还不够。红太小朋友有４２位其中有几位是小班年龄不到的幼儿，到了他们那儿，我熟悉了一下他们那里的小朋友，他们看到我也都很开心。上课的时候，我提问让小朋友答复以下问题，可是他们一个也没答复我，我也只好自己一人说，但到后来到户外让幼儿自己拿瓶子大家都很开心把自己的发现告诉教师，到最后一环节给学校的树木浇水使活动到达高潮大家在教师喊“让瓶宝宝休息一下”小朋友才依依不舍把瓶子交给教师。我很快乐这次有时机给他们上课，也让我看到红太的小朋友都很朴实，天真，他们的常规较好，同伴之间关系较为融洽。但是我觉得他们缺少外界获得知识的时机。教小班的凌教师告诉我，每次给小朋友讲故事，他们连简单的松鼠、蛤蟆、青蛙等，小朋友都不认识，总要先让他们认识一下这个叫什么，缺乏创新意识，照着教师的思维考虑问题，很少想出与教师不一样的；而且这里的小朋友的父母平时都很忙，虽然很重视小孩的教育但是他们认为把小孩教给教师就可以了。在课外我与孩子们开玩笑“陆教师，带你们去王江泾好不好？”我听到大家都说“好”没有一人说不好。我想：这里的家长平时肯定很少带自己的孩子出去玩，如今的孩子作为二十一世纪的接班人，应该在获得知识的同时增加与外界交流的时机增长知识开阔眼界。这次的活动也让我学到了不少的知识。[送课下乡的心得体会]送教下乡心得体会篇一：送教下乡的心得体会昨天跟随学校到下面一所乡中心小学进展教学交流活动，我信心满满地备了一节听音想象作文课，打算到下面乡下去挑战一下自己的教学才能与课堂调控才能。坐了一个多小时的车，一路巅跛，弯弯曲曲。由于晕车反响，一路的好风景好似都与我无关，不管我再怎么努力地控制自己，但还是难以抑制晕车带来的“清肠洗胃”，到了那所学校，我人早已是身心乏力疲惫。准备要去上课了，由于晕车，觉得自已的大脑里一片空白，就想拿出写好的教案去上课，但这时才发现，自己的教案竟然忘了带去。车到山前必有路，船到桥头自然直，不管三七二十一了，没有教案也要上了，这也是刚好检测一下自己的才能。于是信心十足的走进作课班级，由于时关系，之前也没有去接解学生，但自己觉得以这十五年的教学经历，一节四非常钟的作文指导应该难不倒我，所以还是一脸的笑容和心里充满着无限的幢景地走进教室。可以意想不到的事发生了：那里的学生根本就不像我所期待的那样配合，他们并没有跟着我的教学思路走。课前的第一个游戏就让我很难堪：我学着动物的叫声，让学生猜猜是什么动物？很简单的猫叫声，可是只有廖廖无几的学生能答复。可我并不灰心，于是就变着法子让他们来学动物的叫声，让其他同学猜。按理说，生长在农村的孩子模拟动物的叫声或从叫声来猜动物并不难，可是让我感到不解的是，三十几个学生当中，竟没一个举手的。接下的作文指导更是让我费尽脑汁，无论我怎么启发与鼓励，学生还地无动于衷。突然我脑子里闪过了前些日子参加的网上国培小语中的课堂教学评价，于是我就想方设法地去表扬、鼓励学生，虽说也有三三两两的学生终于敢举他们珍贵的手答复以下问题了，但答复的答案还是不尽人意，课堂教学效果并不明显。在指导说话环节时，乡下的孩子表现出来的是过份的腼腆与羞涩，就是没几人敢举手试说，语言上再怎么鼓励也百般无奈的时候，我只好走下去随意点一个学生来现场说说几句，在我很努力地引导启发下，勉勉强强能让他说完好的几句话。我以为有了这个开头，其他学生会从中受到启发，会好于表现自己，会举手表述自己所编的故事，但事实再次证明我的判断是错的，仍然没有一个学生要举手。没方法，我只好以“同学们都很腼腆，不喜欢把自己想到的故事说出来，那就请你们把它写到你的作文本上”为由为自己开脱跳过说话环节，于是学生就开始在作文本上写起来了，我巡堂看了一下，还真有几个会写的孩子，的一开头就能写得很好，两三分钟就能写出几句完好的话出来，于是我就抓住这个时机，说：“哟，教师发现其实同学们的想象力还是很丰富的，一开头就能写得很好，教师看了就很知道接下来的故事会是什么样的了，可是要是等同学们用笔写下来就得用一定的时间，我是个急性子的人，都有点等不急要想知道接下来的故事情节了，哪个同学能满足一下教师的心愿？愿意把你没有写完的故事讲给教师听听？”在我班要是这样鼓励的话语一出来，相信我班的学生就会哗啦啦一片的孩子举手想表现自己。可是此情此景，让我无语了，那里的学生还是不吃你这一套，还是没人肯举起他们那我期待很久的小手……此时此刻，我开始感到自己的浅薄与____了，开始没有了当初的信心了，满腹都是绝望。课后我感到很郁闷与不快，开始自己不断地反思，反思这节课的得与失。得的是在我晕头转向，手上又没有教案的情况下，还能将一节作文课上完；得的是我自己认为这节课的应变才能及课堂评价语还是令人满意的。但做得不尽人意的是我真的无法去调动那里的孩子跟着我的教学思路走！过后当他们班的语文教师告诉我，那些孩子多数都是这个学期才从下面的教学点或村完小上来的，当中还有不少的人不会听普通话，不会讲普通话。这时我才恍然大悟，如此的学生根底，我怎么能去期待他们配合我的教学呢？我怎么能去期待他们说出几句完好优美的句子呢？当然，这也不能完全成为我不能调动学生的理由与借口，我也清楚地意识到了自己所犯下不该犯的错误：那就是之前我没有深化去理解那里学生的学情，没有根据那里的学情去备好学生、备好课，这也是我所不能原谅我自己的，汲取这次教训，这也将成为我以后的教学警示灯。从那里回到家，我还是无法排遗自己心中的苦闷，就想通过做其他的事情来转移思想。于是就翻开中国中小学教师网络培训网站，看到了这二十多天来一直陪伴着我们的辅导教师陈冰冰教师在线。经过这些天的培训，我与陈教师已成为了老朋友，于是就给她留言诉苦了：“陈教师，您好！很快乐的告诉你，我所有的网络作业都完成了。但也有一个郁闷：今天的送教下乡我糗大了，我使出了浑身解数，那节课学生从头到尾都不配合我，那节课上得很糟糕，感觉自己是个失败的教育者。课后他们班的语文教师告诉我，说那里的孩子多数人不会听普通话，更别说是用普通话来学说话了。听到这里，我心里多多少少得到了些许的抚慰：原来这节课上不下去不完全是我个人的因素。不过我也进展了反思：之前我应该先去理解那里的学情,然后再根据学情来进展备学生、备教案。此次一行，得不偿失，教训很大，以后会注意了。”很快，陈教师就给我回话了：我昨天看了《小学语文教师》的增刊，是贾志敏的专辑，里面有薛法根教师的一篇文章，现摘录一段如下：近日到某“名校”上课，没有想到的是，无论读书还是说话，学生普遍都不尽如人意。台上，我汗流浃背，却束手无策。几乎到了黔驴技穷，回天乏术的地步。我一时感到迷茫与不解：难道自己的教学设计真的严重脱离学生实际？贾教师直言不讳地对主办单位工作人员说：“看来，这所学校徒有虚名。”摘录这一段话主要是为了说明假设学生的实际程度与新课标的要求相距太远，就算是特级教师也无可奈何。面对这种情况，糗的不是教师，而是学校的领导与教师。我觉得您不必太过于失落，因为虽然您上课的效果由于学生程度原因不够好，但是旁观者能看得出来原因是什么，而且您的根本功摆在那儿，能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到您的教学功底。这是谁也否认不了的，可以说您的这节课上得不好，却不能说上得不好完全是因为教师的原因。但上完每一节课确实是应该要进展反思，像您所说的，应该要理解那里的学情，然后再去备课，根据学生情况和课标要求制定出合理的教学目的，设置可行的教学环节。罗罗嗦嗦写了一大堆，我好似是话唠一样，有空再与您讨论了，我如今要去评模块八，这几天都要像打仗一样过日子了。看了陈教师春风化雨般的鼓励，如今的我不再抱怨外界因素，更多的是意识到了自己的缺乏，虽说此次送教下乡结果不如我意，但从中也让我成长了很多，更可贵的是让我从中得到了一次难忘的教训：要好让讲台成为你合意的操作舞台，那你就得做好各种充分的准备，其中包括备好学生与教案。篇二：送教下乡心得体会今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的教师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的时机,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、教师和孩子们。这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。在河西小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，教师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的教师。这样的谈话是由衷地，来于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学气氛创设的那种细心感动了我。更让我感动的是听课的教师和孩子们。在送教教师到达之前，教师们就早早等候了。在一些比较远的地方，也许等的时间更长。他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次，我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。让我感动的还有评课的那种气氛。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种进步。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课，评课时，教师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。有个副板书：课前猜字谜，“聪明”的“聪”，在讲到海伦·凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完好。我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪明。其中有位教师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残，教师结尾处又加上，是说海伦志坚。“身残志坚”，这一语使课文主题又上升了一个高度，使我豁然开朗。还有我们每次跟队的点评教师，也让我非常感动。他们每次听课记录都非常详细。评课一语中的，好的地方加以高度肯定，缺乏的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》，因为听课教师多，后排的同学吞没在了教师中间。课堂上，前面的学生都非常活泼，可我忽略了后排的同学。点评的李文敏教师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评。笑声中，我汲取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时，申教师提出假设发挥范读的作用，效果会更好。下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。这种细致入微的评课，给教师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和承受者，都是收获者。在教育局组织的送教下乡活动完毕后，我和我们学校的董丽教师又应邀到永录教办送了一节课。这让我感到教师们对加快教育改革进程的渴望，感到送教下乡确实是及时的，必要的。讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革气氛，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探究理论，从而推进素质教育，我想，这也正是送教下乡的意义所在。假设说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。祝愿我们高平的教育扬起风帆，越走越宽阔！篇三：收获——送教下乡心得体会2023年10月24日到10月28日，作为漳州市“幼儿园第二届十佳优秀青年教师”的我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。作为一名承担送教任务的教师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我的感受却是很多很多。心得之一：感谢。作为一名承担送教任务的教师,首先我要感谢市教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的时机,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、教师和孩子们。心得之二：感动一周里我们去了三个县城：平和、南靖、华安，不一样的地方，却有着一样的感动：感动的是各乡镇的教育负责人、园长和听课教师们的热情好客和对我们的欢迎；感动的是乡镇的教师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、得意，还有那一双双求知的眼睛。心得之三：收获我为她们准备的是一个音乐活动《兔子和狼》，在活动进展的过程中，孩子被深深地吸引，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差异不大，他们有着良好的常规，具备一定的音乐素养，思维活泼，积极、主动地围绕教师的问题进展有效的互动，特别是在随音乐做动作时，他们表现出了浓重的兴趣，快乐地随音乐做着自己创编的动作，给孩子们带来了音乐的熏陶和快乐，每到一个地方活动完毕，孩子们都说“太好玩了，赖教师你明天要不要再来给我们上课呀！”看得出孩子们是喜欢这样轻松自然的音乐活动！听课的教师们课评完毕时都过来说：“赖教师，看你上歌唱活动好轻松，孩子们完全是在一种自主积极的状态中学着，你们城里的教师互动这块做的真是好，我们要向你们学习！”听了这赞许的话语我们此次出行是没白费，能给乡镇教师一些活动的启示，一种较新的理念，让他们有所收获。此次送教下乡活动行程安排较紧凑，中午时间根本在车里度过，虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种锻炼，有一份不小的收获，收获到的是乡镇教师那种不断进取、求学上进的精神；收获到的是个人教学经历和教学应变才能的进步。“送教下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对别人有用，我就很快乐，这就足够了。这里的学生都很实在，和他们相比我感受到城市的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上所有的孩子们一样的得意，也许更淳朴更像一张白纸，和世界上所有得意的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人参加到我们这个队伍中来。篇四：送教下乡心得体会10月18日，在市教育局冉局长的带着下，我们都亭二小的几位教师到柏杨坝镇见天小学去参加“课内比教学，课外访万家”送教活动，与其说是送教，不如说让我们去感受、体验他们的教学及管理经历，回想起来，感受颇多。经过两个多小时的颠簸，我们终于来到了见天小学。走进校门，映入眼帘的是一幢三层教学楼及宿舍楼，放眼望去，丰富的校园文化建立，多彩的班级文化建立，为学校增添了无限风采。走进教师的办公室，桌上的东西摆放整齐，桌面一尘不染，有几台电脑，而且是光纤入户，由此可以看出，上级部门和学校该花了多大的精力，增加了多大的投入啊！说实在的，他们的办公条件并不比我们差，互联网的开通，更是拉近了他们与世界的间隔，从教师的话语中，我看出他们对先进教育理念、先进的教育方法的渴求也丝毫不逊色于我们。让我感动的是蔡教师上的《穷人》一课，我在评课的时候用了“到位”一词进展了概括：一是引入到位，蔡教师从“人”字的构造入手，开题新颖，能激发学生的兴趣；二是对根底知识训练到位，蔡教师用小黑板出示的本课较难记忆的字，以顺口溜的形式出现，加深了学生对生字的印象，让他们记得快，记得准；三是读得到位，课中，蔡教师采用了范读、自由读、指名读、分组读等形式，表达了读在阅读教学中的地位；四是对学生的鼓励到位，对表现好的学生，教师适时给予鼓励，让学生始终处于兴奋中，有利于知识的掌握；五是讲解、指导到位，教师对文中的重点词句进展抠词抠句，讲解、引导恰到好处；六是板书出示到位，蔡教师能根据内容出示板书，板书层次清楚、字迹美观，给人以赏心悦目的感觉，也可以看出教师出色的板书、语言功底；七是过渡语设计到位，各环节环环相扣，表达了语言文字的魅力；八是教师博学多才，特别是以小诗的形式出现桑娜和西蒙家的贫穷，既能让学生记得牢，又看出教师备课时花的精力多，教师的点子多，将教师深沉的语文功底表达得淋漓尽致。我想，听了这节课，我该学习的地方实在是太多了，在今后的教育教学工作中，要像蔡教师那样认真备课、那样敬业。最让我感动的是他们学校的管理。虽然他们学校学生不多，较我们学校而言便于管理，但这只是一个自我开脱的借口。见天小学校园内看不到一点果皮、垃圾、饭菜，可见他们的教师对学生保护环境、讲究卫生的教育花费了多少精力；他们学校装剩饭剩菜的潲桶形同虚设，里面没有什么东西，可见他们对学生爱惜粮食、尊重别人劳动成果的教育是多么成功；他们对学生的养成教育同样值得我们学习，我在上楼梯时，一位六年级的学生从楼上下来时走得很急，看到我上楼去，他马上停下来说：“教师，对不起，差点把您给撞了！”可他离我还有三步梯子的间隔，而我们的学生把你撞翻了看能不能有句对不起！我感慨，这是一两天就形成的吗？令我感动地还有一个小男孩。在来的路上，我看见一个四五岁的小男孩，估计是上学前班的，听见车来，他远远地让开，蹲在一堆石头上，在我们的汽车超越他的刹那，我清楚读懂了他那恳求的目光：“带我走一程吧！”顿时，一种不安之心涌上我的心头，我从车后窗望去，只见他又缓缓地行进在上下不平的路上，我看了看时间——九点零四分，从这里到学校，我们的汽车竟然走了17分钟，他要走多久呢？我期待着……十点十八分，这个小家伙终于走进了学校。我想，这小家伙每天花在走路上的时间竟有这么长，姑且不说学多少知识，就是每天坚持走这么长的路，对成年人来说已是苦不堪言，对这样的小孩来说，更是可想而知了，我惊叹于他坚韧的毅力。而我们城里的学生，略微远一点就是乘公汽、坐的士，学校离家很近也有父母接送，要什么买什么，而且学习不努力……可他却单独一人上学放学，我坚信，经过风吹雨打的磨练，一定会磨砺出小男孩坚忍不拔的性格，小家伙，我祝福你！通过本次活动，让我认识到，对学生的养成教育绝不能只放在口头说教上，绝不是学校几个领导就能完成的事，全体教师要形成共识、齐抓共管，要实实在在的去抓落实、去催促。只有这样，才能还我们一个整洁、舒适的环境，还我们一个平安、和谐、让人民满意的校园。篇五：送教下乡活动体会202_年xx月xx日、xx月xx日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间举行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、xx两场活动。起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过屡次了，也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，根本无精彩案例。怎么办啃硬骨头吧。利用课余时间，开始了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。每当这时，我总是自我抚慰，权当凤凰涅槃重生了!付出总会有收获!我先是背诵了文章，详细备教根本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介紹。在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。哦恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探究”单元。那么这节课，我的教学目的应该是引导学生认识山市、探究山市，以激发他们对自然的科学探究之兴趣。这个打破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——开掘生活中的鬼现象，也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜欢的课堂。备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。学生的情况也不熟悉，学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢听课教师又是否会认同这种公开课的效果呢一切不可预测，顺其自然吧。终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的xx科长、市实验学校的x____师，一同到xx县去上课。尽管忐忑不安，但看到牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双亮堂的眼睛时，我的心顿时平静了。教师的职责，就是上课，就是与学生交流，就是学生一些知识和才能。上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状态。一切出奇地顺利，学生的反响也很出色。当完毕这节课堂时，我整个人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛劳。上完课后，才开始静心与众位听课教师评课。第一节是张x____师执教的《记承天寺夜游》。那是一篇“文质彬彬”的文言文，张教师也是个很有气场的老教师。读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的追求的境界“实”——平实、踏实、真实。最令我震撼的是，在备课时，张教师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文，对文章也颇有自己的见解。这一打破，引起了共鸣，评课的时候，很多xx县的教师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。那一时刻，我有种很幸福的感觉。这么多的人，这么用心地在研读一篇文章，如同在品味一道美味佳肴，如何不幸福呢更妙的是，各有滋味在心头!一千个读者有一千个哈姆雷特!我真希望我们的语文课堂也有这样的情境!第二周，我们又去了xx一中，执教的是同一堂课。这是xx科长为照顾我们的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。由于有上节课的经历在前，略微调整的这堂课更流畅了，教学效果也不错。只是这次教学活动，却显得有些拘谨，xx的教师颇有礼貌，多提优点，很少提缺点，让我和张教师有点抱憾而归。因为出一堂课真的很不容易，真想听听“旁观者清”的意见。我记得每次听课都有些感受的，我相信那些教师一定有自己的意见，只是在这种场合，怕我们为难没有直接提出而已。这也是唯一的遗憾!经历了两周的繁忙，我仿佛轻松了许多，也收获了很多。作为一名语文教师，作为语文课堂，我们所做的真有很多很多。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”语文课堂，挚爱!送课下乡体会送课下乡体会——马金玉2023年4月18日,宋春晖名师工作室的全体成员在市教师进修学院吴副院长的带着下，到盖州万福镇送课、研讨。我有幸和宁绪波教师上了一次送教下乡的研讨课。现场，我们深深感受到了盖州教育局和万福学校的领导、教师和学生们的热情和信任。在这里表示我深深的谢意。本节课是《解二元一次方程组》的第一课时，内容对于学生来说相比照拟简单，学生已具备解一元一次方程和用含未知数的代数式表示另一个未知数的根底，因此学生有才能自主探究出用代入法解二元一次方程组的方法，在教学中让学生体会数学学习和研究中的“化未知为”的化归思想。整体教学过程如下：1.从问题入手，由学生列方程求解，要求学生列一元一次方程和二元一次方程组两种。引导学生比照一元一次方程与二元一次方程组中的根据一样的等量关系所列的方程，发现谁代换了谁，从而探究归纳出用代入消元法解二元一次方程组的方法。2.授新课采用学生自学，学生小组内交流合作，学生展示，反响，稳固进步几个环节。学生展示前师生共同用代入法解一道二元一次方程组，目的是让学生明确解二元一次方程组的过程，同时标准每一步的书写要求。3.展示环节由学生独立用代入法求解一道二元一次方程组，其中一名学生板演，目的在于发现学生在求解过程中可能出现的问题，从而进一步强调用代入消元法解二元一次方程组的步骤及注意点。4.反响环节由学生自由总结本节课的所得，困惑。5.稳固进步环节由学生独立练习，到达完全掌握用代入法解二元一次方程组的目的。课后反思：在这节课的教学过程中，对学生的学习积极性调动不够，整个课堂气氛较和谐。由于课前已经做好了充分准备，所以整节课教学过程流畅，讲解例题时由简到繁，由易到难，逐步加深。解二元一次方程组的根本思想是消元，学生能较好地用含未知数的代数式表示另一个未知数，较好地体悟用代入法解方程组的步骤和方法。通过这节课的教学，主要有以下几点反思：1、课堂上，应尽可能多地给学生创造合作交流的时机。由于本节课的内容是纯计算问题，学习解方程组的方法，似乎没什么可让学生交流的时机，但是做为教师应尽可能地给学生创造交流时机，例如：让学生上黑板板演。由此让我感受到：学生在学习的过程中，需要不断地启发，但启发的人不一定一直都是教师，而且学生的思路往往比教师们的更好！因此，在教学过程中一定要有意识地多为学生创造这种合作交流的学习时机。2、课堂教学中每一个学生的学习速度与承受才能是不同的，尤其在问题情景教学中，学生必然有一个探究的过程，在这个过程中有难免遇到许多困难，或多或少会走一些弯路，在这个时候，教师的态度非常重要，教师假设以亲切和蔼的话语鼓励赞许的目光面对学生，就能创设一个平等和谐的学习气氛，从而给予学生无穷的探究热情，激活整个探究过程，否那么就会扼杀学生的探究意愿。因此，今后在课堂还要擅长关注学生的个体差异，尊重不同学生在知识，才能，兴趣等方面的需要有针对性的设计不同层次、不同类型的问题，使学生都有时机参与到教学活动和实验活动中去，让他们自己有主人翁的感觉，实在与同学真诚合作，体验完成一项活动任务的成功喜悦。让他们都能在学习过程中有所收获。通过这次活动，真是受益匪浅，首先，自己精心准备，准备的过程中就会引发考虑，包括对人生的一种考虑；其次，锻炼了自己进步了自己，从未谋面的学生，我该怎么上这节课呢？课前就有了预设的考虑。同时，我被万福中学的孩子们感动着：他们朴实、真诚；他们都认真的听讲，适时做好笔记，并积极考虑、讨论、答复以下问题。名师工作室成员也是市数学教研员孙连彬教师为我评课，做了指导，我受益匪浅。名师工作室主持人宋春晖教师做了《凸显数学思想方法，追求数学本真课堂》的专题报告，使我收获很大。在今后的中，我将在宋春晖名师工作室中努力向其他教师学习，不断进步，为学生的更好更快开展提供更大帮助。名师送教下乡心得体会名师送教下乡心得体会1日前，南靖县名师工作室送教下乡到我校，对于我来说是一次难得的学习时机，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。听张教师的课是一种享受，张教师淡定自假设，气定神闲，一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。纵观整堂课程教学，始终紧抓住教学重难点，擅长创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中“师生互动”是一大亮点。她那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，无不让我叹服。赞叹之余是深深的反思：为什么学生在课堂上是这样的乐此不疲？名师为什么会有如此的魅力？一、课前准备充分，吃透教材。张教师有着扎实的教学功底，能深化研究教材，分析^p教材，把知识很好地融入设计的教学之中。像我这样的新教师，很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧围绕教学目的、重难点展开。二、驾驭课堂教学才能强。张教师可以根据学生的实际情况出发，设计适宜学情的教学环节。每位教师都有自已的教学风格，但“教无定法”原那么告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。三、师生互动。传统教学方式注重“讲”忽略了“学”，容易使整堂课死气沉沉。而在这节课上，我看到了师生互动，名师注重调动课堂学习气氛，整个课堂气氛活泼，这种乐学的过程中，更容易让学生承受课堂内容。同时激发了学生的学习兴趣，进步了课堂效率。想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的表达和自身开展的组成。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。走近名师，学习名师扎实的理论功底、深沉的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学才能及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从如今做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。我感到在这短短的1天时间里,让我近间隔地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的生活，在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。名师送教下乡心得体会2幼儿园教师的听课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，教师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目的的表达。经历丰富的骨干教师根本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御才能的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬仰的姿态去聆听、去学习。11月15日，我园三位教师参加了县组织的幼儿园名师送教下乡活动，在这次活动中，看到了许多值得学习的地方。下面详细谈谈我的一些收获和心得体会：第一节课是名师邹雪玉的中班美术活动——《风来了》，经历丰富的邹教师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，能调动孩子学习的兴趣，让孩子们深受感染。孩子们都能积极参与到活动中来，邹教师还鼓励孩子们大胆创作，发挥自己的想象才能，整个活动气氛轻松，孩子兴趣浓重，是一堂成功的观摩活动课。第二节课是名师陈益兰的大班数学活动——《5以内的序数》，经历丰富的陈教师，她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的教师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。虽然没有华美的课件，也没有丰富的教学道具，但是孩子们小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓重。下课了，孩子们都意犹未尽，都还想再听陈教师的课呢。第三节课时名师赵美华的中班音乐活动——《小毛巾》，赵教师甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规那么，但不约束，活而不乱。结合图谱教学，孩子们能更加直观，形象的记忆，也能调动起孩子学习的兴趣。赵教师还准备了小毛巾让孩子与客人教师进展互动，小毛巾变糖果，变老鼠，变青蛙等，也都使在座的教师都学到一项技能。最后进修学校蔡教师组织大家一起学习《如何组织好集体教学活动》的专题讲座，更是让在座的每一位教师受益匪浅。她结合三位名师的公开课，分别从三个方面详细阐述了如何让集体教学更有效果、有效率、有效益。不仅让听课教师大开眼界，同时为乡镇教师在转变教育观念，深化课程改革的教育理论中作了生动的引路。名师的风范鼓舞着我们，作为一名教师，从这次活动中，更应该引起足够的认识，一定要把看到的、听到的、学到的带到自己的实际工作中来，努力学习，不断改进自己的教学程度，将自己的教学理念推向一个更高层次。[名师送教下乡心得体会]个人送教下乡心得体会这次送教下乡活动，利用周六时间举行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、xx两场活动。起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过屡次了，也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点?这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，根本无精彩案例。怎么办?啃硬骨头吧。利用课余时间，开始了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。每当这时，我总是自我抚慰，权当凤凰涅盘重生了!付出总会有收获!我先是背诵了文章，详细备教根本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介绍。在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。哦?恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探究”单元。那么这节课，我的教学目的应该是引导学生认识山市、探究山市，以激发他们对自然的科学探究之兴趣。这个打破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——开掘生活中的鬼现象，也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜欢的课堂。个人送教下乡心得〔2〕：我和本校其他三名教师，参加了新民市教育局基教科和师校小教部组织的“送教下乡活动”，活动地点设在新民附小。先是由两位省级优秀课教师上课，说设计，说上课感言，然后再由沈阳教研室的学科教研员点评，做讲座。第一节是四年级的数学课，岸英小学的赵丹教师，三十岁左右的男教师，戴着眼睛，典型的新派知识分子形象。课讲的也满好，因为是学生学过的课程，所以重点听他的教学设计。这节课应该是代表省级教学程度，表达的是市教研室教研员的设计理念，能接触到的是学科最前沿的教学动态。赵丹教师在教学用字母表示年龄时有个小环节出现了失误点，本应该问“学生5岁时教师多少岁，”结果说成“教师5岁时……”突然赵教师反响了过来，一笑而过，没有纠正，而是重新说了其他的数字，“学生20岁时，教师多少岁？”我到觉得这个小的失误确实个难得的好时机，可以因势利导，继续问下去，“教师5岁时，学生几岁？”同学们可能会答复“这个学生还没出生呢。”“那在表达教师的年龄和学生年龄关系时，教师的年龄不是什么数都可以的，讨论下，用字母表示教师的年龄应该在哪个范围内是合理的呢？”这样就把用字母表示教师年龄时的界限弄清了，解决了教学的难点。再深化下去让学生讨论学生的年龄用字母表示时应该在什么范围？启不是很好地处理了这个教学难点，又让这个教学的小失误变成了小亮点。语文课教学是南京街一小的张曼娜教师执教的《掌声》，二年级的课我也上过、也听过，但是像张教师上的这样精彩的课，我还是第一次听到。简练的开始，自我介绍，顺势的引导，巧妙的引出课题，进入学习。不娇柔做作，不拖泥带水。齐读课题，生按教师要求自渎自学课文。师检查自学，引导学生学字词。这个环节教师通过多媒体的演示，让学生在语言环境中学习理解词意〔如“交谈”〕，在边学边应用中学习运用词语加深理解〔如“犹豫”〕，在情感的体验中学习感悟词语的意思〔如“忧郁、残疾”〕。对字的教学，同样采取了音、形、意结合来学习。重点强调了“落”字的三个读音，并把三个字音分别组词，把三个词语在不同句子中的正确使用结合来学习。这样的教学让人信服，灵敏，巧妙，学生乐于承受，使双基教学得到有效落实。指导写字拿出了重点字来比照学习，“愿”，“原”，动画演示书写顺序，本卷须知，总结写法，学生动笔完成。教师巡视，及时评价鼓励。字词的教学采用了认知、理解、运用相结合的方法，学生学的透彻、扎实。多媒体课件的设计与使用，极大促进了课堂教学效率的进步。阅读教学，教者以主人公小英的心理变化为主线，既由自卑到自信的变化过程来逐步展开，详细方法：段读质疑，以词解疑，读文感悟。亮点之处是，阅读教学中的语言训练卓有成效，巧妙设计了说话练习，如：“小英和同学们在、、……”“小英要说些什么？感谢教师……”，把课文内容进展了延伸，同时又加深了学生对课文的理解。阅读教学中问题的设计环环相扣，适宜学生年龄特点。问题：对于公开教学课来说，这无疑是一节非常成功的语文课，但是有些地方还是让我感到疑惑。1、这节课应该是本文的第一课时，字词学习了，书写指导了，课文讲完了，那么第二课时有没有，又该完成的教学目的是什么呢？2、二年级应该是以字词教学为主的，本节课字词教学的时间明显的缺乏，学生在字词的练习与稳固训练上，没有。就是说课的后面没有练习环节，这样前面好的字词教学又要到哪里去求果呢？3、阅读教学过程明显的觉得高年化，“一课一得”变为“一课多得”是为了实实在在的教学还是为了公开教学课的完美呢？课改、教学质量，考试，我们怎么才能摆脱三者间的“怪圈”？我们又怎样摆脱“欲优那么秀”的困惑与迷惘呢？教研室张丽娇教师的讲座让人如沐春风，听了茅塞顿开。张教师没有谈课改的大理论，新理念，而是从最根本的备课说起。备课要深化钻研教材，这样上课教师就有了底气；要正确把握学情，这样就会聚了人气；要精心地进展预设，这样课堂就有了灵气。要有正确强烈的目的意识，要明确教到什么程度，学到什么程度；教学目的的现实主体是学生，学生已会的不用教，学生自己能学会的不必教，学生学也学不会的千万不能教。要准确定位教学目的还应该“集中”，面面俱到就是面面不到，要“一课一得”。张教师结合所接触到的教学实例，详细讲了怎样做对，怎样做不对。张教师接下来又谈到了预习，不要简单布置，要有指导，有变化，要检查，要照顾大多数，要关注差异。良好的语文预习，是语文课成功的一半。原来，自己教学的一些做法，在张教师这里得到了印证。当然，张教师也讲到了语文课的重头戏课堂教学，怎样认识语文教学的简单？语文课“欲优那么秀”的误区陷入与解决方法；阅读教学要做些什么？还讲到了教学形式要因文而异，因需而异，以学定教，顺学而导；讲到了怎样进步阅读教学的效率；课改、教学质量、考试的关系；语文素养是怎样“养”成的；识字教学等等。张教师的讲座所谈及的都是教学一线中教师最关注的问题，平时教学中常见的问题，又觉得无从下手解决的问题。但是这些方面目的有些多，我们觉得应该“一课一得”，就是说每学期重点解决一两项问题，或者把这些方面分解到各个年段，每个年段着重解决一项，进而不断完善，逐步进步。化学送教下乡心得体会化学送教下乡心得体会1随着根底教育课程改革的不断深化，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教育资的优化，教师专业的平衡开展。202_年，教研室各学科教研员在侯马市教科局领导的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地开展了送教下乡活动，现将详细情况总结如下：一、实现了送教者与看课者的双赢送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学理念、先进的教学形式、前沿的课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，使广阔教师在互相交流、互相学习的过程中，教学才能、教学程度均得到显著提升。侯马五中的英语教师张俊玲到高村中学上了一节英语课，课后高村中学的教师普遍反映张教师的英语口语程度就是高，表达清楚、准确，感染力特别强，给他们很对的启发，他们决心像张俊玲教师一样用饱满的热情、高超的技艺去赢得学生们的认可。而张俊玲教师却说，这次下乡我觉得也很有收获，高村中学条件这么艰辛，可高村中学的教师却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤的工作，他们的工作态度值得我学习？二、进步了教学观摩课的可信度由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示疑心，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参与看课的教师真切地意识到：不可一味抱怨客观条件的差异，“进步教师专业化程度，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的宏大潜能”是教学成功的重要因素。化学学科教师冯艳阳