班主任工作体会：重方法　少瞎忙

第47页共47页班主任工作体会：重方法少瞎忙班主任工作体会：重方法少瞎忙。有一笑话，一驴子卧地，不管主人如何鞭打，皆不走。于是主人附于驴耳旁曰：“再不起让你去当班主任”。驴听之，奋蹄向前。虽一笑话，却道出了班主任的悲哀。是啊，正如梅洪健教师写的《做一个不再瞎忙的班主任》一书的自序开头所写的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，繁忙之后，教育效果却往往甚微。于是，班主任总是恨铁不成钢，总是感觉忙得好苍凉。”忙是班主任的共同特点，而一个“瞎忙”的定位和评价，又写出了班主任工作的为难——忙而无序，忙而无功。面对全班几十名性格各异的学生，班主任工作可谓千头万绪，抓学习，管工作，控早恋，理思想······假设我们没有科学管班的理念和方式方法，我们将会沦为焦头烂额的“瞎忙”的消防员，忙于处理矛盾，解决纠纷。梅教师在这本书里阐述的班级管理的理念和方法令人钦佩，有很多的看法也与梅教师不谋而合。我认为做不瞎忙的班主任，必须做到“浇树浇根，育人育心”。细心发现问题，防范于未然。书中“动起来让班级不惹事端”一章中，梅教师引用扁鹊因治病于严重之时，故成名医，而大哥二哥治病于病发作之前和病情初起之时，故名气不甚。而我们现代人养生观念防病胜于治病，才是为医者的高明之处。将班级问题扼杀在摇篮之中，也是一个优秀班主任的高明。要做到防范于未然，班主任需做个细心的人，每天用心观察每个孩子的言行举止，发现问题的蛛丝马迹，应及时采取措施，用智慧将问题解决在萌芽状态。期中测试完毕后，班内有同学对自己的成绩很不满意，发成绩的第二天早上，小雨就显得闷闷不乐，眼睛红红的，显然哭过，下课也不再去玩而是坐在位子上发呆。我把小雨叫了出来，问她问什么不开心。小雨一听，眼泪再也止不住地往下流，我递给她一张纸巾，在边上默默陪着她，直到孩子情绪平抚下来，才帮她擦了擦眼泪问她，愿意给教师说说吗。小雨刚止住的泪又流了下来。我知道，小雨平时成绩不是很好，而她父母对孩子的期望值又很高。小雨说，昨天自己一回家，妈妈就开始发飙，劈头盖脸不问青红皂白就是一顿暴吵，父亲想劝阻，母亲又将怒气转向父亲，于是，父母二人大吵一顿，后来还打了起来。她说：“我心里很难受，要是没有我，他们会过得很开心。”我一把搂过孩子，轻声抚慰她。下午，我打将孩子的父母叫到了学校，我向他们分析^p了孩子的为难和痛苦，还有孩子想完毕自己以求家庭的安宁的可怕想法。说着，我的眼泪再也忍不住，我心疼孩子。最后，我给孩子的父母说，做为父母我们应无条件的悦纳孩子，在安康和成绩之间我们该怎样选择？第二天，小雨那白皙红润的小脸上再次绽放了笑容，学习状态也有了很大的进步。我难以想象，假设我忽略了孩子的不良情绪，会带来怎样的后果。做教育的有心人，用心发现，及时疏导，尤其是青春期的孩子，做为班主任，我们应该做好孩子们的心灵导师，帮孩子们抵抗风雨，迎来阳关。孙x____师说：一个人的内在心理构造，从表层到深层都具有相当的稳定性，即使外部条件有了某些变化，但其深层是超稳定的，表层的一般调节不会影响到深层的稳定，因此表层的调节，尽管是真诚的，但用不了多久，就会被深层构造的反调节所消解。这也预示着我们班主任工作的艰巨性和长期性。也是班主任教育无效的原因。前段班内一学生小路，因英语学习成绩一直不理想，对英语不感兴趣，再加上叛逆心理，在家长一次批评其学习不用心时，在一周六与家长大吵一架并在家里躺三天，以回绝上学的方式对抗父母。我得知后随即进展了家访，跟孩子谈了一个多小时，终于做通工作并向父母抱歉后，愉快地跟我回到了学校，并主动找教师补上自己落下的功课。前两天放假，又因在家连玩三天，不知利用假期学习被母亲暴吵，以致于第二天再次蒙头大睡一天，再次出现反复，这次我没有再去家访，我给孩子打了个，我说：“假设你认为这种对抗能给你带来快感，而不是一种煎熬，你可以对抗下去。否那么，明天一早来上学。”第二天，小路来到学校，我把他叫了出来。“有什么跟教师解释的吗？”他看了看我，低着头将自己昨天还耿耿于怀的怨气，一条条分析^p，并自己指出了自己不对的作法。我知道，孩子的情绪就像六月的天，再加上学习的压力及家长的教育不得法，简单粗暴，随时都有不良情绪积郁已久的爆发，但我认为，应让孩子的不良情绪得到及时的宣泄，就像一个杯子，装的东西太满时，就什么也装不下了，只有适时地清理，倒处积存已久的杂物，我们才能重新吸收新的知识和能量。这需要班主任的耐心。不要指望一次性的教育根治孩子的问题，不要天真的认为我们的一次有效的谈话，一次成功的家访就能起到一劳永逸的教育效果，孩子们的情绪有高潮也有低谷，随着成长的脚步，孩子们所承载的责任越来越多，烦恼也会越来越多，需要我们班主任用心聆听孩子们的心声，呵护孩子们的成长，为孩子们及时去除心灵垃圾，并将这种去除变成一种常态，稍有沉淀就及时清理，不要等待不良情绪极度膨胀再去扑救，这样有可能伤了别人，也伤了孩子自己。行为心理学研究说明：21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。教育要获得效果，就要围绕一个主题，连续重复21天；假设要达成教育目的，就必须连续重复90天，不给孩子心理反调节“得逞”的时机，这才是真正的有效教育。将心比心，春风化雨。梅教师说：“育人就是育心”。“育心”就是使孩子的内心丰盈、宽厚、包容、进取，是灵魂的内在激活，让孩子激活的灵魂成为开展自我的内在内驱力。这是一个孩子可持续开展自我的最根本的前提。怎样做到灵魂激活？我采用“浇树浇根，育人育心”式，反对“道德灌输式”。孩子最不喜欢爸爸妈妈和教师的唠叨说教。心理学家认为，在人们所担忧的事件中，40%杞人忧天，30%既成的事实，担忧也没用；20%的担忧并不存在；剩下的10%，是日常的一些鸡毛蒜皮的小事。而越来越多的孩子会为一些与自己不相干的小事自寻烦恼，当我们用文字翻开孩子的心结，及时引导孩子走出心灵的沼泽地，让孩子们在这种释然中逐渐学会心灵的自我调节，从而拥有阳光、积极、进取的心，并随着成长，内心逐渐强大，这才是我们长期有效的育心工程的最正确目的。梅教师说：“师生交流，最好是小本”。小本让梅教师发现了教育的真谛，解开了学生心结，给孩子们持续提供了成长的正能量，使师生之间心与心贴得更近了。而我们的谈心本也成了一把钥匙，翻开学生心门的钥匙，让我可以走进每个孩子的房间，及时清扫，及时提醒，及时更新，让正能量持续不断注入孩子的内心，成为孩子们不懈奋斗的动力。瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我们找准教育的入口，便会得心应手，游刃有余，记住“浇树浇根，育人育心”〔古城路小学张世敏〕【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读班主任工作方法班主任工作方法班主任的工作繁琐复杂、千头万绪，每个班主任都品味过其中的酸甜苦辣。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。尤其担任小学低年级的班主任工作起来更难。我多年的教学理论使我体会到，要当好低年级班主任必须在带、爱、引、扶、细等方面下功夫。一、以身作那么，带着学生亲其师，信其道，没有真诚的爱，就不会有成功的教育。特别是一年级的新生，刚刚从幼儿园步入学校，容易出现断层，我们作为班主任教师就更应加倍关心保护他们，使他们逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，以促进其适应校园学习生活。课堂上，我满腔热情地与学生一起参与学习活动。下课后，我们一起谈笑，一起唱歌，一起游戏，彼此间的间隔越来越近，感情愈来愈深了。他们围着我跟我说这说那，把我当作了朋友，当作了亲人。感人心者，莫先乎情。我在平时的工作中，努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子。平日里，学生病了，我会细心照顾，即时与家长联络，或是亲自送学生回家，甚至亲手为学生送水服药；低年级的学生自理才能都很差，我时时注意天气情况的变化，提醒或亲自帮学生增减衣服。我还对学生进展良好习惯的养成教育。比方卫生方面，告诉学生要勤剪指甲勤理发，饭前便后要洗手等；还告诉孩子们百病从口入的道理，要求孩子们要注意饮食卫生，减少疾病的发生。二、真挚的爱，感动学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。感人心者，莫先乎情。几十年来，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我坚信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！这也是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着宏大的吸引力。多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到教师所表现出来的一切都是爱他们的。我会亲切地告诉他们，在学校里我就是你们的妈妈，你们有任何事情首先要跟我讲，我会帮你们解决的。〔班主任〕有的新生上厕所后，不会系裤带，我就帮他们系。我还帮他们梳头、剪指甲、戴红领巾，看见他们热了帮他们脱衣服。这样，孩子们跟我亲近起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。三、正面教育，引领学生对低年级的小学生进展教育，滔滔不绝的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进展教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲闻鸡起舞的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。二十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进展教育。低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，有较强的模拟性，他们会留心观察教师，尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班孩子的典范。四、严格要求，及时表扬工作中，抓好班级制度的建立，强化各项规章制度，针对低年级小学生的过错行为，按照不同程度进展教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视，及时进展教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业的，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不管是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创立良好的班风提供了根本的保障。低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到教师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，假设泛泛批评，收效甚微，假设点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘假设从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进展表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和抑制后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，到达取长补短的目的。五、点滴管理，细微入手针对一年级学生特点，分别从纪律、坐姿、、文明、卫生四个方面，制定了细致的班规。开始手把手的教孩子们，渐渐地扶着他们自己做，教师在旁边催促检查，引导孩子们自觉遵守，最后放手让他们独立做。这样一来，既让孩子们养成了好的习惯，又大大减轻了班主任的负担。一个星期评定一次，做的突出者那么给予奖励〔一面小红旗，一朵小红花，一个小纸贴〕。我就利用班会、晨会，根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪这种方式增强了学生进步的信心与勇气，培养学生自我管理的才能。总之，班主任的班级管理工作是需要同各方面协同合作的，学生的成长不单单只接触于学校。家庭和社会环境因素都潜移默化地影响着学生的开展。因此，德育教育的范围不应局限于课堂教学或校园生活。应多与家长联络，争取家校结合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体开展。同时，做为低年级的班主任应时时关注学生的言行举止，做好学生的正面教育，引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；引领他们张开理想的风帆，使向梦中的此岸；引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。班主任工作方法心得体会班主任的工作繁琐复杂、千头万绪，每个班主任都品味过其中的酸甜苦辣。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。尤其担任小学低年级的班主任工作起来更难。我多年的教学理论使我体会到，要当好低年级班主任必须在“带、爱、引、扶、细”等方面下功夫。一、以身作那么，带着学生“亲其师，信其道”，没有真诚的爱，就不会有成功的教育。特别是一年级的新生，刚刚从幼儿园步入学校，容易出现“断层”，我们作为班主任教师就更应加倍关心保护他们，使他们逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，以促进其适应校园学习生活。课堂上，我满腔热情地与学生一起参与学习活动。下课后，我们一起谈笑，一起唱歌，一起游戏，彼此间的间隔越来越近，感情愈来愈深了。他们围着我跟我说这说那，把我当作了朋友，当作了亲人。“感人心者，莫先乎情。”我在平时的工作中，努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子。平日里，学生病了，我会细心照顾，即时与家长联络，或是亲自送学生回家，甚至亲手为学生送水服药；低年级的学生自理才能都很差，我时时注意天气情况的变化，提醒或亲自帮学生增减衣服。我还对学生进展良好习惯的养成教育。比方卫生方面，告诉学生要勤剪指甲勤理发，饭前便后要洗手等；还告诉孩子们百病从口入的道理，要求孩子们要注意饮食卫生，减少疾病的发生。二、真挚的爱，感动学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。“感人心者，莫先乎情。”几十年来，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我坚信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”这也是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着宏大的吸引力。多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到教师所表现出来的一切都是爱他们的。我会亲切地告诉他们，在学校里我就是你们的妈妈，你们有任何事情首先要跟我讲，我会帮你们解决的。有的新生上厕所后，不会系裤带，我就帮他们系。我还帮他们梳头、剪指甲、戴红领巾，看见他们热了帮他们脱衣服。这样，孩子们跟我亲近起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。三、正面教育，引领学生对低年级的小学生进展教育，滔滔不绝的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进展教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。二十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进展教育。低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，有较强的模拟性，他们会留心观察教师，尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班孩子的典范。四、严格要求，及时表扬工作中，抓好班级制度的建立，强化各项规章制度，针对低年级小学生的过错行为，按照不同程度进展教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视，及时进展教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业的，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不管是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创立良好的班风提供了根本的保障。低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到教师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，假设泛泛批评，收效甚微，假设点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘假设从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进展表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和抑制后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，到达取长补短的目的。五、点滴管理，细微入手针对一年级学生特点，分别从“纪律”、“坐姿”、、“文明”、“卫生”四个方面，制定了细致的班规。开始手把手的教孩子们，渐渐地扶着他们自己做，教师在旁边催促检查，引导孩子们自觉遵守，最后放手让他们独立做。这样一来，既让孩子们养成了好的习惯，又大大减轻了班主任的负担。一个星期评定一次，做的突出者那么给予奖励〔一面小红旗，一朵小红花，一个小纸贴〕。我就利用班会、晨会，根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪这种方式增强了学生进步的信心与勇气，培养学生自我管理的才能。总之，班主任的班级管理工作是需要同各方面协同合作的，学生的成长不单单只接触于学校。家庭和社会环境因素都潜移默化地影响着学生的开展。因此，德育教育的范围不应局限于课堂教学或校园生活。应多与家长联络，争取家校结合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体开展。同时，做为低年级的班主任应时时关注学生的言行举止，做好学生的正面教育，引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；引领他们张开理想的风帆，使向梦中的此岸；引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。班主任工作的重认识班主任工作的重认识班主任的主要工作是解决学生生活上的问题，同时要做好班级的管理工作。我认为，作为一名班主任，所需做的，不仅仅是做好诸如每天的考勤、查寝等一些例行工作，更重要是，将管理的艺术以及作为教师的真心和真诚融入到工作中，这才是可以真正的建立和谐的师生关系和为学生创立良好的学习和生活环境的关键所在。我带的一个托福强化根底班住宿班，一路相处下来，我感受到了酸甜苦辣各种滋味，这也因此让我迅速的成长，对自己的本职工作有了更多的认识，积累了更多的经历，学会了积极的去应对各种问题。让我在以下是我关于构建学员在上海快乐的学习和生活的几点感想。第一，我认识到的很重要的一点是每个学生的性格特点都不一样，应该根据不同的孩子采用不用的方式去对待，相信孔子所提出的因材施教的理念大家都再熟悉不过了，但重要的是，需要把这一理论深化到班主任工作的理论中，让每个学员都扬长避短，逐步的去完善其性格。深化观察，找到学员身上的闪光点，看到优点和长处的时候，加以鼓励，扩大正面教育的强化力量，学员因此也会增加这一积极行为的频率，有助于将优点转化为态度和行为，让优秀成为一种习惯。比方，当学员在学习和生活中，信心缺乏，自我疑心的时候，要多加鼓励并相信他们，要让他们知道，遇到困难的时候，首先要做的是，寻找解决问题的方法并一定要坚信，自己会有才能和信心去独立的解决问题，要学会客观的对待事情和对待自己。同时，需要把握的一些原那么是，用严格的纪律来约束学生，而纪律之外，班主任要身体力行，做出表率，有责任感，亲切，信守承诺，积极主动的帮助学生去解决各种问题。第二，作为班主任，要深化学员的内心，积极的去沟通和理解他们的所思所想，同时站在他们的立场去感同身受。因为目前很多的学员都处于青春叛逆期，一方面他们开始有了自己的想法，意见和主张，他们正在步入成人的世界，他们渴望独立；另一方面，他们又需要依靠家人和教师。〔班主任〕因此，作为班主任，此时需要的是亦师亦友，像教师一般的去引导和支持他们，让他们产生信任，愿意让你协助他们去解决遇到的问题；像朋友一般的倾听他们，和他们有着亲密的关系和一些共同的兴趣爱好，这样就会有共同的话题和可以交流和沟通的主题。第三，就是要微笑。在某种意义上，教育和培训行业也是一种效劳行业，作为教师，也应该有强烈的效劳意识。而微笑，可以说是做好效劳工作的第一课。一位哲人说过：微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。它丰富了那些承受的人，而又不使给予的人变得贫瘠。他在一刹那间产生，却给人留下永久的记忆。我认为，微笑效劳不仅是一种魅力，也是一种力量。微笑效劳可以拉近和学生间的间隔，让他们产生亲切感。捷克教育家夸美纽斯曾说过：孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假设他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的方法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假设他们和蔼地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。假设我们通过微笑传递出友好，温暖的信号，他们会因此而觉得快乐，从而智能得到开展。我一直都相信：没有教不好的学生至少可以让我的学生在原有根底上有较大的进步。一个都不放弃！这是我一直坚守的观点和信念。我相信，通过我们所有教师的共同努力，上海的学员一定会让他们的梦想和成长在这里起航。做好班主任工作的有效方法做好班主任工作的有效方法我是一九八二年九月参加教育工作，几十年的教育工作，使我认识到小学班主任是班级工作的组织者和领导者，班主任工作对做好班级教育工作，全面进步学生素质起着重要作用，它是小学德育工作最重要的组成部分。学生优良道德品质培养，行为标准的养成，班主任工作是主战场。我被任班主任多年，下面就班主任工作谈自己的想法：一、确定班级工作的奋斗目的，树立正确的言论导向每学期开学初结合学校的工作目的和本班的实际情况制定班级实在可行的工作方案，以及班级工作的远近期的奋斗目的。通过班会让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目的是什么。防止盲目、低效地学习和开展活动，从而增强集体的凝聚力和动力。要求每一个学生拟定自己实在的个人远、近期目的，将集体的动力落实到每个学生身上。通过各种有意义的活动树立正确的言论导向，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。使全班学生朝着安康的轨道上开展和进步。二、培养小干部组建班委会班级工作方方面面有很多事情，假设任何事情都有班主任去管理，那么，班主任的任务是非常繁重的。我培养了具有自我管理才能、能为班级干事的班干部。组建了一个具有较强的号召力，团结发奋向上班委会。教育他们在纪律方面要以身作那么，在好事、学习等方面起着模范带头作用。另外，培养了干部具有团结协作的精神，共同处理、完成班级事务，如：让他们出黑板报，布置学习园地，带着全班学生参加活动，对每个学生的日常行为进展标准的管理。通过干部这个小集体营造一个正确、健全的言论气氛，带动整个班集体蓬勃开展，使全班形成一个优良的班集体。三、培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯1、培养学生良好的道德品质谁都知道少年儿童是祖国的将来，是祖国的希望。可是少年儿童由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经历，缺乏明辨是非的才能，因此加强对少年儿童的思想教育是摆在我们班主任、学校和家长面前的一项重要任务。思想教育必须从少年儿童抓起，我利用品德与生活课、班会、中队主题活动、黑板报、传统的节假日等多种途径，对学生进展思想道德教育。把中华传统道德文化中的精华部分，选取适宜少年儿童年龄特点、认知程度的，符合当代少年儿童德育目的和德育开展方向的内容，用来对小学生进展教育和训练。另外，在班主任工作中我非常重视与家庭、社会相沟通，培养学生良好的道德品质，因为家长是子女的第一任教师，家庭是小学生承受教育的第一课堂，孩子的行为，最早是向父母学习而来，父母的言行和教育对孩子的成长起着至关重要的作用。〔班主任〕社会环境、文化对学生的安康成长起着不容无视的一面，目前，网络的虚拟性、平等性、信息多面性，从而导致了他们长时间沉溺网络，游戏，不思进取。未成年人独生子女较多，任性、娇生惯养、懒惰、自私、缺乏自主性等心理问题日渐突出，因此，我在平时工作中加强与家庭、社会联络共同教育孩子，及时帮助孩子解决心理突出问题，抵抗不安康的消极思想对学生的侵蚀，以促进学生思想道德安康开展，培养学生良好的道德品质。2、良好的行为习惯的培养小学阶段是儿童形成各种良好习惯的关键时期。他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生，在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯已显得越来越重要。好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累。因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。我在平时的班主任的工作中，经常带着学生学习《中小学生日常行为标准》和《小学生守那么》条例，让学生对照自己的行为，做得不够的地方加以改正，从而约束、标准自己的行为。经常与课任教师、学生家长沟通，利用上课、课外等各种类型的活动，还有节假日，如：清明节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、国庆节、教师节，对学生进展思想教育，行为训练，培养学生良好的学习习惯，文明礼貌习惯，爱劳动的习惯，做人的习惯，平安安康卫生等良好的行为习惯。四、以爱为根底对特殊学生进展正确的引导教育1、对差生的辅导教育小学生性格有着不同的差异，有的学生自制才能差，不守纪律，行为不够标准。对于这些学生首先与他们沟通，谈心，建立融洽的师生关系，使其认识到遵守纪律是小学生最根本的要求。在爱的根底上进展正确的引导，根据不同的学生提出不同的要求加以约束，不对的地方加以有尺度的批评。另外，对于他们的闪光点进展了表扬，使他们在爱和约束、赏识教育的前提下，真正成为守纪律的好孩子。对于成绩较差的学生，一方面与课任教师联络给与他们辅导补缺；另一方面与他们谈心，以他们知道的故事和身边熟悉的事为例鼓励教育他们勤奋学习。对于这些学生的点滴进步、成功进展肯定和表扬，帮助他们树立其自信，找到自我，使他们认识到通过努力我能行，我会成功。2、对留守学生的关爱教育所谓留守儿童就是父母外出打工经商，将子女留在家里跟随老人或亲戚朋友生活，在家承受教育，从而形成一个特殊的弱势群体。这些留守儿童由于父母长期在外，远离了父母的关爱和教育，当他们遇到困惑、烦恼的时候，无法得到正确的引导和帮助。我作为班主任对这些学生首先进展情感交流，与他们进展沟通，弥补其缺少父母而孤独情绪。不仅关心他们的学习，而且还关心他们的生活，对于有困难的学生给予及时地帮助解决，不因他们分开父母缺少温暖造成心理扭曲。在开展各项活动中多给这些学生展示的时机，让他们感觉到学校大家庭的温暖。同时，时常进展家访，与他们的监护人加强联络，对这些留守儿童有针对性的教育。另外，我与每位留守学生的父母进展联络，要求父母与他们的孩子通过、书信等多种形式联络，理解这些学生的学习和生活情况，与他们进展心理沟通和情感交流，以便更好地教育学生，使他们安康成长。五、组织学生开展多种形式的活动为了培养一个发奋向上、生动活泼的优良先进的班集体，我加强对学生的思想道德教育。开展了丰富多彩的活动：1、开展班会主题活动根据班级工作的方案每周安排一次班会主题活动，对学生进展爱国的教育，缅怀____先烈的教育，发扬中华民族传统美德教育，爱科学、爱学习、爱劳动的教育，平安安康等教育。加强对学生的思想品德教育，使全班学生朝着安康的轨道共同开展。2、开展好中队主题队会主题队会是少先队活动的重要形式，它对学生进展德育教育，标准自己的行为，培养学生良好的道德品质起着积极的重要作用。每学期结合少先队活动及当前的形式和班级的实际情况，组织学生至少开展三次以上的不同内容的中队主题队会，如：鲜艳的五星红旗、学雷锋见行动、保护环境人人有责、珍爱自己的生命等内容的中队主题活动。3、开展各种形式兴趣小组活动为了丰富学生的生活，培养学生的才能，根据学生的爱好和特长开展多种形式的兴趣小组活动，从而促进学生的素质进步。如：美术小组、数学小组、科学小组、书法小组、体育小组等小组开展活动。六、与家长联络共同教育好学生过去有很多人认为对学生的教育完全是学校的教师责任，这种观点是错误的。我认为对学生的教育应该是学校、家庭、以及社会的责任，而家庭的教育主要依靠家长。因此，我在班主任工作时始终加强与家长的联络和沟通。我主要做了以下这些工作：1、认真做好家访工作家访的主要目的一方面向家长汇报孩子在校的学习和生活情况，另一方面，理解学生在家的学习和生活等其它方面的表现，以便有针对性的共同教育学生。每学期，对每位学生进展定期家访三次，还有通过不同形式的不定期的家访，如：打，遇到学生家长，对突发情况的学生随时家访。通过这些形式的家访，与家庭获得更好的联络，促进教育更大的成效。2、开好学生家长会家长会是班主任工作的有机组成部分，是学校教育工作的延伸。它是学校、家长双方互相交流学生情况、共同寻找最正确教育方法的重要途径，也是家长与任课教师沟通的好时机，更是班主任班级管理和班风建立的有效拓宽。我每学期召开两次学生家长会，让学生家长知道班级的根本情况，学期的工作方案，学期的工作重点；汇报他们的孩子在校的各方面的表现，对于班级教育工作中出现突出的问题与家长们沟通、交流、讨论解决的最好方法；征求家长们对学校、班级工作提出珍贵的建议，以便学校和班级有针对性的开展教育工作，使学生安康地成长。七、认真做好评价工作总结每学期末对每一个学生思想品德、学习、行为习惯等方面进展恰如其分和公正的评价，对于缺点进展批评，对于闪光点给与表扬，用鼓励的语言勉励学生发扬优点，改正缺点发奋向上。对于特殊学生进展个案分析^p，学期完毕对班主任工作的得失进展总结，从而形成自己的工作经历和特色.总之，我认为班主任工作是非常辛劳的，但是，看到含苞欲放的花朵对着太阳绽放茁壮成长的时候，班主任应该是非常欣慰的。班主任工作体会：反思班主任工作今天我非常快乐，因为我被正式任命为初三五班的副班主任，开始了班主任工作，这也是河北师大对每个实习生的要求，希望每个实习生都能体验一下班主任工作，周一的时候，开班主任大会，每个班主任都必须准时到场，第一次去开会的时候是五班班主任李教师带我去的，并把我担任五班副班主任的情况告诉了学校领导，也算是给了个名份吧！政教处的苏主任主持了会议，说了六点事情，我做了详细的记录.下午第三节课是开班会的时间，首先由李教师在五班把我正式的介绍给了同学们，接下来我做了简单的自我介绍，因为第一次主持班会，心里有点紧张，但是我尽量的放松，保持冷静！因为之前做了充分的准备，所以班会很快的按照我的方案展开了，首先我把开会时说的几个主要问题给同学们说了一下，安排了一下值日的情况，强调打搅卫生的时候一定要注意平安，在接下的几天我观察了班级里几个爱淘气的学生，和他们进展了一次谈话，他们向我保证以后上课肯定不会捣乱了，并且每个人写了一份保证书！因为班里只有一个班长没有其他的班委，我认为一个班级必须有健全的制度，有班委，有班级纪律，有自己的口号！所以我组织了学生进展了选举，推选出六个同学分别担任班长团支书学习委员纪律委员生活委员体育委员！并且在给新组成的班委开了个简单的会议，告诉他们“他们的职责分别是什么，并让他们每个人写了一份对自己职务的认识，制定一套自己的工作方案”这就是我这周的班主任工作.期待我接下来的实习生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的锻炼自己！班主任工作体会班主任工作体会一、亲近学生，研究理解学生，学会宽容，学会赏识。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。作为班主任，要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，知道他们心里想什么，让他们真正感受到教师对他的关心和爱。这是班主任顺利开展一切工作的根底。班主任要理解学生的方方面面。所谓理解学生，一是对每一位学生的理解，不但要理解学生干部，也要理解一般学生；不但要理解表现好的学生，也要理解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要理解每个学生的情况，还要理解学生之间的关系，理解影响学生的各种因素。二是对每个学生的各方面的情况都要理解。不仅要理解学生的过去，包括德、智、体诸方面的开展程度，成绩、荣誉、挫折和教训，更要理解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指理解学生要经常化，学生的情况是不断开展变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的开展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：假设教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去理解人。二、班干部的培养选拔要有的放矢，大胆创新。一个班集体的相貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培养班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简单和轻松。教育有法,教无定法。作为班主任,在班干部的培养上也不能拘于传统的形式,应积极探究、大胆创新。像实行班干部轮流制,根据后进生特长大胆使用后进生,都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析^p本质、寻找规律、对症下药。在详细做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善。一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应该相对稳定,这样有助于良好班风的形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮流制就可以施行,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉淘气、贪玩、上课爱说话的坏缺点。在我所带的班级中有这样一个男孩子。他非常聪明，思维敏捷、反响灵敏，课堂上能大胆积极的提出问题或答复以下问题，上课时教师都很喜欢他。但他又特别贪玩、好动，每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草，用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课教师很是头疼，究其原因是好动、贪玩所致。针对这种情况，我采用了多种教育方法，均收效不大。最后，我想到了让他当班长，并且让他在全班做出口头承诺，让全班同学一起监视。想不到这一招还真灵，自从当上班长后，他变了，自习课上再也不说话、不玩了，也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了。教师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我，问我：教师，你是怎么做的？这些天孩子听话多了，作业不用我看，能自己做完了。由此可见，当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是非常大的。三、开掘后进生的潜能，促进后进生的转化。后进生作为一个班集体不可无视的群体，在班级建立中占据着非常重要的位置。后进生形成的原因很多，有主观的，也有客观的。作为班主任，如何开掘后进生的潜能，促其转化呢？首先，班主任要有耐心、爱心。后进生是相对的、暂时的。教师要确立后进生也能成才的坚决信念，用欣赏的目观对待他们，会蓦然发现，后进生身上也存在许多闪光点。教师要平等对待后进生或优先照顾后进生，自己的一言一行、一举一动给后进生一种温暖感，日久变人心，后进生的思想品德、学习诸方面会更上一层楼。同时，教师应创造条件，捕捉闪光点。理论经历告诉我们：后进生身上的积极因素，正是一个最正确的切入点。教师要尽可能的发现他们的积极因素，长善救主、鼓励上进。如开展丰富多彩的活动，有意安排后进生发挥其特长，让他们品味成功的喜悦，体会自己的价值。教师再给予鼓励和表扬，欲望得到了满足，增强了他们的自尊和自信，他们就会逐渐完善自己，从而转变为优等生。我的班上有一个小男孩，长的挺漂亮、挺聪明。但很懒，学习上缺乏主动进取精神，连一个字都不愿意多写，从一年级到如今几乎没有按时完成过作业，任课教师都很头疼。学习一直处于班级下游状态。为此，我想尽方法，采用了各种各样的教育方法，收效甚微，家长对这个孩子也无可奈何，干脆不管不顾。我曾一度想放弃，但又心有不甘。本学期开校后不久，在一次周会课上调整座位时，我突然产生一个大胆的想法，将这个男孩和班上另外一个贪玩，作业书写很慢的孩子排在一个座位上，告诉他俩结成帮扶对手，看谁进步快，能按时完成作业，他俩都非常愿意，欣然承受。从最近几周两个孩子的表现可以看出，我的做法是对的。从来也不能当堂完成课堂作业的他，居然天天能按时交作业了，同学们都说这简直是奇迹！其次，班主任要通过召开家长会、家访、书面联络等形式，多渠道理解后进生情况，反响信息，使学生、家庭、社会形成互联网，一同承担起后进生上进的责任。四、充分发挥班主任的典范作用和班集体的力量。作为一个班集体，首先要有良好的学习风气。班主任要调动起全班学生学习的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到教师对他的尊重。班主任也要严格要求自己。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。要调动学生的主动性、积极性，在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓重的兴趣。兴趣是学生最好的教师，做任何事情，有兴趣才能做好、做出色。集体有一种感染力，因此，班主任要根据本班特点设计出管理本班的最正确方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。如有些学生的某些不良行为习惯，由于受到集体的抵抗、谴责、帮助，这些不良行为习惯自然就抑制了，有些性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特别是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排挤，而且会感到集体成员对他的关心、保护和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。调动学生的主动性、积极性，还有一个重要的方面，那就是，既是语文教师又是班主任的我，不能只关心自己这一门课，不应该利用自己在班级中的特殊地位，将学生的注意力只引导到这一门课程中来，更不应该将学生当作自己的私人财产，而应该引导学生学好各门功课，结实地掌握各科知识。班主任应经常主动征求科任教师对班级管理的意见，倾听他们对班级情况的反映，争取他们的支持配合，同心协力地做好班级管理工作。班主任要唤起学生的自信心。一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强迫学生做这做那，而是用自己的言行举止作典范，并有意识地告诉学生你有这方面的才能，相信你能成功，从而增强学生的自信心。一个成功的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生：教师相信你能改变！用自己的诚心去唤起学生的信任。擅长发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友、知己，主动与学生谈心，学生也会由于教师的信任而加倍努力。尽管小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，我们相信：只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在理论中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。班主任的三重境界班主任的三重境界文/李彦玲宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍是山，看水仍是水。佛家讲究入世与出世，于尘世间理会佛理之真谛。我认为，班主任工作也如此。从一个涉世未深深爱教育的师范大学毕业生，再到年轻有为的活力班主任，成长为一个年富力强、经历丰富的智慧型班主任，其实也在经历三重境界的转化与蜕变。班主任第一重界：看学生是学生。初上讲台，当我们看到那一颗颗晶莹剔透的眼睛时，我们不禁被那一汪汪秋水班的目光震撼。于是我们发誓要做世界上最好的教师，要爱学生甚至超过爱我们自己。我们觉得学生什么都好，偶尔的淘气，突然的不遵守纪律，一次的不完成作业，仍然不会影响我们心中学生的得意。我们会不厌其烦的引导、鼓励、教育，因为我们觉得孩子就是我们工作的一切。因为发自内心的喜欢，所以才有不辞辛苦的转化。我们不相信世界上有教不好的学生，所有的学生都是一个值得尊重和呵护的个体，是开展中的人，是成长中的生命。这时候，我们对学生是一种仰视和崇拜，这种感觉其实来自于我们对教育的热爱、对学生的热爱。班主任第二重境界：看学生不是学生。随着工作的深化，我们渐渐开始发现一些班级问题。我们渐渐感觉到，现实中的学生远远不是我们想象中的学生。他们不仅违纪律，而且不讲诚信。他们不仅不好好完成作业，还靠抄作业应付教师。他们会为自己的迟到找各种借口，为自己的错误找各种辩护。让我们绝望的是，他们身上沾染了成人的很多缺点，比方虚伪、欺骗甚至口腹蜜剑。他们还会背地里议论我们，给我们起各种绰号，在网络上调侃我们，把我们形容的像奥特曼手下的小怪兽。〔班主任〕更让我们寒心的是，他们无视我们的爱心，不分青红皂白地评论我们，丝毫没有客观公正性。这时候，我们开始想，如何引导他们?怎么教育他们？怎么能让他们遵守纪律？怎样能让他们好好完成作业？怎么能让他们理解我们不辞劳苦背后的苦口婆心？于是我们设计主题班会、我们找学生谈话、我们大量阅读班级管理的书籍？总之，我们想尽一切方法去改变、去教育、去引导。这时候的学生不是学生，是我们的研究对象和教育对象。班主任第三重境界：看学生是学生。这是一种洞察学生后的反璞归真。班主任工作经历积累到一定程度，在不断的反省、考虑、探究、研究之后，对学生、对教育、对自己有了一个明晰的认识和定位，认识到学生是一个开展中的个体，任何事物包括人的开展都在一个反复、曲折的过程中行进的。学生出现的问题，是他们成长中的必修课，作为教育工作者，我们要用济世之心来普渡学生，给予适时的引导和教育。我们会理性照顾学生的一举一动，微笑接纳他们犯下的每个错误。然后我们轻轻点拨，小心引导，给学生适度、适时、有效的教育。这时候的学生就是学生。不得不成认，我自己正处在第二重境界的探究和研究中，但我相信自己仍然保存着第一重境界的爱，和对第三重境界的追求。随着工作的深化，我也渐渐地意识到，班主任工作是应该充满考虑和智慧的，需要不断修炼的。不仅要对自己的性格进展修炼，还要修炼自己的业务才能，判断事务的才能，处理事务的才能，感知学生的才能。只有这样，才能给学生最好的教育和最智慧的引导。这些教育和引导也许会影响学生的一生。但不管怎样，都是值得我们付出和努力的。希望自己在班主任的路上，有更多的智慧和力量。班主任教育方法培训心得体会范文通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，使我受益匪浅。下面我简单的就本次培训谈几点体会。教育的根本目的是学生思想道德的教育，也就是做人。作为班主任，其穿着、知识素养、管理才能等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那么作为班主任，必须德才兼备、刚柔并济、擅长鼓励、沉着冷静，擅长认识学生。具备这些素质还缺乏够，还要有一颗博爱的心，去爱每一个学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力量。教师应该怎样爱自己的学生呢?平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生间隔。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进展，使学生能安康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能到达最正确的教育效果。左军娥教师深情的报告让我受益匪浅。用心收获快乐、精彩，教师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理间隔，与学生打成一片，实在走进学生心灵，做学生最信任的引路人。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生会把教师的批评看作是对自己的保护，把教师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为标准转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到亲其师，信其道，受其术的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己神圣的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、保护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。细心决定效率，我们要赏识每个学生，发现每个学生的闪光点，给孩子一个自由快乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己的工作质量，把创新放在每个细节上。在评价孩子时，要坚信：多一把评价的尺子，就多一批好学生。我们要通过多种方式让孩子找到自信，不求每个孩子优异，但求每个孩子都在进步。专家教师的讲座完毕了，但作为教师的我感到自己今后责任的重大。我们的效劳对象不仅仅是一个个学生，它联络的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大;任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多考虑，多交流，多反思。这是我本次学习的一点心得体会，请领导教师批评指正。班主任年终工作体会回忆XX年一学年的光阴就这样过去了，回忆一学年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，假设你再是班主任，那就是苦上加苦，有的时候觉得自己有点累，看看周围的年级组长和班主任就觉得自己的苦和累微缺乏道，不禁汗颜。在学年末的时候来回想一下自己的过去，同时展望将来。思想方面，此时影响我们每个人最深化的是近期发生的汶川地震，我们透过此次国难可以感觉到中国____真是最得意的人，同时也看到了人性的仁慈，生命的珍贵和生活的美妙。仔细想想我们的远虑和近优相比之下是多么浅薄。考虑一下我能做的是什么，那就是帮助身边的人，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，保护学生，为人师表，为社会多培养一些正品和，多改造一些危险「fw_dqw.提供内容」品和次品。在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学程度进步，我坚持经常翻阅《收获的季节》《五三》、《走进课堂》、《优秀教案选》等等书籍。还争取时机多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经历的教师。每上的一节课，我都做好充分的准备，决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析^p教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，积极参加周五的校本教研和西城，进校活动，在教研员的指导下进展集体备课，仔细听，认真记，领会精神本质。然后根据要求，提早两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在四裁的图画纸上，为的就是让学生有个明晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到非常僵硬而疼痛。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生答复。桌间巡视时，注意对学困生进展面对面的辅导，课后及时做课后记，找出缺乏。我也珍惜在学校上公开课的时机，不断磨练自己。我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通情况，使家长理解情况，以便在家里对孩子进展辅导。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业。高二会考是本学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和困难生。对于困难生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习物理的兴趣，并在周日安排的补差工作中耐心负责的讲解，辛勤付出。部分学习困难同学有了长足的进步。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，不缺课请假。能自觉处理好学校工作与生活之间的关系，从不怨苦叫累，因为自己年轻、精力充分，有时候帮别人的忙是应该的，而且还可以趁此时机和学生多接触。不管是学校分到的哪一项工作，我都积极配合同事尽自己的努力把工作做好，对于一些临时性任务，我总是欣然承受，争取在第一时间内完成。通过将近两年的历练，本人无论是在对教师职业认识上还是在教学上都有了显著的进步，一些论文获奖并且转正。一份春华，一份秋实，这里有自己的努力，同时和学校领导们呵护，各位老教师的精心指导的分不开的，在此，表示我最衷心的感谢！同时我也将继续努力，不断进步自己，为学生将来，学校的开展，社会的进步，奉献出自己的一份薄力！班主任工作点滴体会班主任工作点滴体会在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任教师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个教师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密配合，班主任就是再有本领，也难以发挥作用。现所带126班，自认为它还是朝着安康、茁壮的方向良好开展的。自我总结了一些做法和体会：一、以亲为主，以勤为辅。亲就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，她不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，她能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，她能扶起学生，鼓励其树立坚决的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的后进生，她们最容易产生自卑感，班主任假设给她们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃她们发奋向上的火花。勤即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到五勤即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不管上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握她们思想的动向，以便随时对学生进展教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适宜于