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文档简介

这份主要是针对参加西南大学的专硕考试的同学，因为专硕也是自主命题，所以这几份是很有借鉴的价值，当我们复习的差不多的时候就可以结合这检验一下啊，如果在心理学专业课上复习有什么，对于心理学考研还存在什么疑我，勤思蓝老师西南师范大学2004年心理学考【实验心理学一、问答题(10分/题1、撰写实验报告必须包括的内容2、多因素实验的优3、情绪研究中的生理指4、记不起来了二.实验设计题(30分/题)1行统计计算。2、设计一个关于思维的实验，要求有一定创新西南师范大学西南师范大学2001一、解释下列概念12（Weber）3、史蒂文斯(Stevens)5、马赫带（Machband）6、图形掩蔽9轮10、命名作业测量感觉阈限的传统方法有（（）和（制作心理量表的常用的六种方法（（（（（（在信号检测论研究中，常用的实验方法有（（）和（在研究中，检查效果常用的方法有（（（（（（心理实验研究的内部效度和外简述心理实验中无关变量的控简述费希纳定律的有关内容心理实验研究的内部效度和外简述心理实验中无关变量的控简述费希纳定律的有关内容（）次数分布，请分别计算β和d的值输SN信号140信号60附POZ转化表部分数PO0.700.34780.410.3888--五、实验分析题在一项研究小学一年级儿童对不同汉字字型辨认能力差异的实验试该实验中是自变量、因变量和可能需要控制的无关变量如果用分别采用被试内和被试间设计进行实验，请简要写出实方方案（3）要说出这两种设计的特点。1某为例设计一个实验，并写出实验研究的基本程序2、简论完全随机化实验设计西南师范大学2000年心理学考【教育心理学一、解释概念：（每个2分，共10分教育机试干学道德行教学设二、分析判断题：（判断对错，简要说明理由。每题4分，共24分习派生归类学习是一种质变学如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用，要进行新的习习是。教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好规则学习是一种技能学正强化提高学生的正确反映，负强化降低学生的错误反三、简答题：（前五个题每题8分，第六题10分比较知识与技能的主要区别举例说明"移情是自我与道德行为间重要的中介变量"的原理比较经典条件反射与操作条件反射的异同以及在教学中的4.举例说明学生品行和学方面的问题行为有何特点，为什么教必须重视这两类问题行为5.教师如何使学生从"要我学"转化为"我要学"的学习动机传媒的获得。联系当前教育，论现代素质教育对教师心理素质的要西南师范大学1998年心理学考研【教育心理学一、解释概念：（每个概念2分，共10分二、填空：（每空0.5分，共15分（略三、判断题：（判断对错，并说明理由，每题3分四、简要回答：（每小题8分，共32分人本主义的学习日常概念与科学概创造性

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