会变的影子大班教案

会变的影子大班教案目标：

猎取影子形成.变化的详细阅历;培育探究影子现象的兴趣。

预备：

(1)幼儿操作材料：手电筒.立体小玩具和白色背景板每小组一份。

(2)教师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

(3)图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。

过程：

(1)通过试验，了解影子的形成缘由。鼓舞幼儿用比拟恰当的语言表述影子。

A.将幼儿分成两人一组进展第一次操作，探究怎样让玩具消失影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具消失影子。争论：你们是怎样让玩具消失影子的?为什么这样做会消失影子?

B.幼儿带着问题再次操作探究，争论为什么光照在玩具上会消失影子。教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观看是否会有影子消失。小结：物体拦住了光就有影子。

(2)了解影子的变化。(说一种，演示证明一种)小结：转变玩具的位置，影子会发生变化，转变了光源的位置，影子也会发生变化。

(3)嬉戏：摆放光源的位置，稳固光和影子之间变化的关系。出示三幅图，请幼儿依据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

会变的影子大班教案2

目标：

1、通过试验，使幼儿发觉影子的变化适与光源的变化有关。

2、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。

3、利用家长资源完成课后提问。

预备：手电筒、自制教具、记录本等。

过程：

一、结合幼儿户外活动提出问题：

问：当你在户外活动时，你的影子在什么方向？（依据实际状况）你能不能让你的影子转变位置？（不能转变）

二、探讨结果：

问：影子真的不能转变它的位置吗？

其实影子可以在肯定的状况下转变自己的位置。

三、出示自制教具

问：怎样才能在我们的活动室消失影子？

四、试验开头

1、请幼儿自己分工，记录员、试验员等。

2、教师利用手电筒照耀出影子：

问：怎样才能然它的影子变换位置呢？

幼儿归纳结论：发觉旋转手电筒时，影子的闻之变化了等。

请幼儿记录下来。

会变的影子大班教案3

活动目标：

1．让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、变化的详细体检。

2．进展幼儿的观看力、想象力。

3．激发幼儿探究影子现象的兴趣和奇怪心。

4．愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1．一只灯或手电筒等光源。（作手影嬉戏用）

2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。

活动过程：

1．激发幼儿对影子的留意。

“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜想并争论）用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。

2．引导幼儿观看物体的影子及变化

“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置转变了，影子变会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化）

3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影嬉戏。

“下面我们来玩手影嬉戏。教师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟教师学着做好吗？”师生共同做手影嬉戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿态形成了不同的影子）

活动建议：

启发幼儿留意晚上在公路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

活动反思：

由孩子在户外活动不经意的一个嬉戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比拟贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

会变的影子大班教案4

活动目标：

1、让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、变化的详细体验。

2、进展幼儿的观看力、想象力。

3、激发幼儿探究影子现象的兴趣和奇怪心。

活动预备：

一个比拟暗的活动室、手电筒（作手影嬉戏用）

活动过程：

一、激发幼儿对影子的留意。

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

今日，教师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。

教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子）

2、激发幼儿对影子的留意。

小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）

还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并争论）用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就会有影子。

二、引导幼儿观看物体的影子及变化。

1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下观看自己的影子）

2、请小朋友再找一找看一看。还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观看其他事物的影子）

3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿争论并试验，得出结论：我们把光的位置转变了，影子就会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化）

三、嬉戏：找影子

1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

现在，我们一起来玩一个“找影子”的嬉戏。教师不断变化方位，请小朋友找一找教师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

提问：为什么教师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

2、引导幼儿变化自己影子的位置，稳固影子与自己方位的变化。

3、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

四、引导幼儿跟着教师玩手影嬉戏。

下面我们来玩手影嬉戏。教师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟教师学着做好吗？（师生共同做手影嬉戏）。

我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿态形成了不同的影子）

五、小结活动状况

小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。小朋友在灯光下影子是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的变化，影子也在变化。所以，影子是会变的影子。

六、活动延长

小朋友晚上出去漫步的时候可以留意在公路上时，路灯照着自己的影子有什么变化。你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，观看整个上午它会有什么变化。

会变的影子大班教案5

设计意图

影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影，在生活中随处可见，它不规章的变化性经常能引起幼儿的兴趣，但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解，为了在感知影子存在的根底上，让幼儿初步了解光与影子的亲密联系，我设计了本节活动，以“会变的我”为活动主线，紧抓幼儿“对与自己有关的事最感兴趣”这一年龄特点，充分调动其积极性，通过手语嬉戏、实操发觉、嬉戏表演等环节，引导幼儿进展观看、发觉。

活动目标

1.初步了解光和影子产生之间的联系，体验光、遮挡物与影子的位置关系。

2.通过动手操作，愿意探究影子产生及变化的缘由。

重点难点

1.活动重点：了解光和影子产生之间的联系。

2.活动难点：通过动手操作，体验光、遮挡物与影子的位置关系。

活动预备

1.学具：幼儿制作好的嬉戏卡“会变的我”每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。

2.教具：制作好的“会变的我”卡片、舞曲音乐。

3.课件：手影嬉戏《变变变》。

活动过程一、开头局部

观看课件《变变变》，激发幼儿活动兴趣。（教师：请大家一起来看一段片段，说一说你都看到了什么？它是用什么来表演的？）

二、根本局部

1.幼儿玩手影嬉戏，教师引导其发觉“消失影子需要的条件”：光、遮挡物（挡光的物体）、屏（墙壁、地面或其它物体）。

教师提问：

“影子哪去了？”（为什么不清楚了）—需要光源。

“生活中还见过哪些发光的物体？”（自己能发光，并且正在发光的物体叫做光源）举例让幼儿理解“遮挡物、屏”。

2.教师小结：影子从哪里来。（光线投射到遮挡物上，光线被遮挡，形成阴影，就产生了影子）

3.操作探究：光、物体与影子的位置关系。

教师：生活中，有些小朋友想快快长大成为大人，有些小朋友呢还想再做一回小宝宝，有些小朋友想让自己奇妙的变来变去，那今日教师想了个方法来满意大家的愿望，我们一起来做个嬉戏—“会变的我”。昨天教师和小朋友们一起制作了“我自己”这张卡片，等一下请每位小朋友拿一支手电筒，试一试卡片在手电筒的照耀下，它的影子会有什么样的变化？当教师拍手时，请大家停顿活动面对教师坐。

①幼儿自由进展“会变的我”嬉戏，争论发觉影子大小的变化。

教师小结：当我们转变了光源和遮挡物之间的距离，影子的大小就会发生变化。

②幼儿再次进展“会变的我”嬉戏，探究发觉光源、遮挡物与影子的位置关系。

教师：我们再来玩一次嬉戏，请大家观看，当卡片的位置不动，我们不断转变手电筒位置的时候，影子会发生什么变化？

教师小结：卡片不动，当光源的位置发生变化时，影子的外形也会发生变化。

③请幼儿将自己发觉的“光、物体与影子的关系”以选择的形式填写到表格中。

④请个别幼儿展现讲解图表。

⑤请幼儿分组进展“影子舞会”嬉戏表演。

三、完毕局部

教师小结：产生影子需要光源和遮挡光源的.物体、显示阴影的屏，当光源的位置发生变化时，影子也会随之发生转变，就像我们在早晨、中午、下午不同的时间段里站在阳光下，由于太阳位置的不同，影子的外形都是不一样的。现在让我们一起到户外去查找更多奇妙的影子朋友吧！

四、延长活动

在阳光较好的状况下到室外进展影子表演、影子描画，感受影子变化的乐趣。

会变的影子大班教案6

活动目标

1、引导幼儿探究影子是怎样形成和体验它的变化。

2、进展幼儿的想象力和观看力。

3、激发幼儿对影子的探究、变化的兴趣以及奇怪心。

4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、培育幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

1、对影子的探究。

2、体验影子的变化。

活动预备

1、光源(手电筒、灯泡等)

2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”

活动过程

一、激发幼儿对影子的留意。

“小朋友，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并争论)用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有影子了。

二、引导幼儿观看物体的影子及变化。

“请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的位置转变了，影子就会转变，阴暗处，影子就没有了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化)

三、引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影嬉戏。

“下面我们来玩手影嬉戏。教师用手做一个影子，你们猜猜是什么?然后跟教师学着做好吗?”师生共同做