《黄河颂》教案范文(精选5篇)

《黄河颂》教案范文（精选5）《河》案1教学内容：黄河颂（人教版七年级下册第6）三维目标：1指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；2通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情；3激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。训练重难点感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中心。教学时间：45钟教学过程：一：文本引入

方案1：情景导入法，对比播放展现黄河汹涌澎湃，祖国美好江山及日寇侵略祖国，人民惨遭涂炭的画面或影片而引入。方案2：谈话引入法，设计如下：同学们，请你打开记忆的闸门开智慧的背囊索一下你知道哪些关于黄河的诗句、俗语等（生答，师小结古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地之上滋养着一代又一代中华儿女她是中华民族的发源地孕育了五千年灿烂的古国文化她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰河用她坚强的风骨大的胸怀奋进的精神，造就了中华民族的性格今天就让我们一起来学习光未然《黄河颂》，板书课题）二：背景简介光未然写这首诗歌正值抗日战争全面爆发之后日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起成了一幅幅壮阔的历史画卷歌唱中华民族的苦难与抗争现在我们一起来学习课文。三：齐读诗歌，整体感知

这首诗歌表达了诗人怎样的感情，用一句话概括一下。四：解读文本（一）初步感知1抽读课文，思考最能体现黄河外在形象的是哪几句诗？靠哪个字领起的？领起了哪些内容？2生答上问题师板书“望”。3怎样读出雄浑的气势来。请同学们为这一小节设计朗读方案。（师提示要注意停顿、重音、感情等）4抽读方案，齐读方案，思考是从哪几个方面来描写黄河的？（色彩、气势、形态、力度）写出黄河什么特点？（生答师板书“雄浑壮阔”“蜿蜒宏大”）（二）深入探究1小结与过渡：正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思考一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？出现了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？（生答师板书“颂”“摇篮”“屏障”“精神”）2试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？（不一样。应分别是“深情”“坚定”“激昂”）

3角色朗读三小节，点评。4学习第一小节A女生齐读，思考赞美黄河的什么？B理解为什么说黄河是中华民族的摇篮？（结合历史知识来理解）C交流知道哪些与黄河有关的英雄故事？5分组学习余下的两小节。质疑问难，重点品味疑难语句。交流探讨解决。如：“民族的屏障”；“千万条铁的臂膀”等。（此过程略）6小结过渡通过刚才的学习们知道了诗人赞颂黄河是我们中华民族的摇篮，是中华民族的屏障，体现了中华民族顽强不屈的精神。请同学们深入思考一下作者这样去赞颂她目的是什么呢？试从文本中找出点明写作主旨的语句来体会这两句的修辞、作用等）师小结这两句不是简单的重复表现了中华儿女有着像黄河一样坚强不屈争到底的精神也作者写作目的之所在，号召人们学习黄河，像她一样伟大坚强，拿起刀枪，奋勇抗战，夺取最后的胜利。

五、课堂总结今天我们一起学习了《黄河颂》，这只是《黄河大合唱》的一部分，另外的七个乐章，同学们可以去查找品味。我们的课堂学习是有限的望同学们在课后广泛地开展阅读了解黄河、关注黄河、走近黄河！《河》案2教学目标：（一）、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景有感情地朗读课文品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。（二）、过程与方法：通过反复朗读课文深入理解蕴含在失重的思想感情通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。（三）、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的国情感，培养学子爱国主义情操。教学重点：引导学子理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

教学难点：引导学子体会黄河的文化内涵。教学设计：《黄河颂是著名音乐作《黄河大合唱第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象语言和抒情方面浅显易懂情绪慷慨激昂是初一年级学子接受诗歌教育领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。调动学子情感是上好本课的首要条件导学子整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键子对本诗产生的时代背景多少有一定的了解也有着朴素的爱国感情教师应设法激发并强化这种感情我设计在课堂上借助音乐的力量通过直接诉诸听觉的音乐打动学子的心灵并且在适当的音乐背景下通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情后对第二节文字做一思路分析即可的来说设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学子的理解感悟能力。教学课时：一课时教与学的过：一、导入新：

播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐一边作出如下的解说黄河流域是中华民族文明的发源地它孕育了五千年的古国文化哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰每一个看到它的人都会为之而感动在抗日战争期间我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国《黄河船夫曲《黄河颂《黄河之水天上来《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。二、学会朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。1教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀；2学子自由有感情地朗读。指导朗读：

（1诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。（2“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文此停顿要稍长面的四个分句注意重点词“掀”“奔劈的重读且四句应该越读越激昂表现黄河的气势。（3三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。（4最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。3四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。4请两到三名学子选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学子讨论如何读得更好更能读出感情发言者也可通过自己朗读来表达意见。5鼓励学子小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。诗句的具体分工——学子对所选的语段进行分工朗诵造多样式的朗诵方法。

6全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。注环节的设置意在激发学子的创新精神领略歌词美感，将学子的情感逐渐引向高潮三、内容研讨（一解题本课题目《黄河颂哪个词是关键（抓住“颂”字。）（二）、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。（三）、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。（四）、品尝“颂黄河”部分。1歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？

“啊黄河为标志分为三层分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。2歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育/发扬滋长”分为三个层次次是河养育了中华民族黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。3如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。（五）、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法什么作用，表达了什么感情？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

是用反复的修辞手法满了战斗的决心复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。（六）、1品赏诗歌的语言特点和风格。学子谈一谈：你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情充满雄浑豪迈之美王之涣《登鹳雀楼苏轼《念奴娇赤壁怀古等。2、小结。（大屏幕显示下列板书）序曲：描绘雄姿和气势主体：歌颂悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、伟大坚强团结一致的精神。尾声：表达强烈的愿望和坚定的信念。黄河——（象征）——中华民族课文中值得学习借鉴的表现技法主要有（1）呼告2）反复（3比喻拟人

三、学子自由畅谈，说一说在读诗时，你从诗句中想到了什么？可结合一句诗来想像也可结合几句诗来谈还可结合全文来说。四、拓展延，参与实践1同学相互交流学习的心得，谈谈我们应为振兴中华作出怎样的贡献，我们现在应该怎么做？2课后向老人询问抗日救亡时的小故事。《河》案3教学目标：知识与技能：指导学生把握诗文基调有表情朗读诗文培养学生鉴赏诗歌的能力。过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。情感态度和价值观目标：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。教学重、难：

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时安排：一课时教具准备：多媒体课件，歌曲《保卫黄河》教学过程：一、导入（多媒体课件展示相关知识画面）播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。二、朗读要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。①教师范读。②学生自由练习朗读。③学生齐读。三、内容研讨（多媒体课件展示问题）①解题本课题目《黄河颂哪个词是关键(抓“颂”字。)

②这首歌词的一三两节很显然是首尾呼应但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!河!”这句话把内容划分为几个层次每个层次的主要内容是什么?⑤小结课文。五、再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵教师可根据具体情况安排学生齐读领读或个别诵读。六、作业布置：①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱七、板书设计：

教学后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河英勇的战士抗击敌人的气概使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。《河》案4教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化环节紧凑学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。学习目标：1用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。2整体把握歌词主体部分。3体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。重难点及策：调动学生情感，充满感情地朗读课文。教学方法设：

了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：课时教学过程：一、激情导，营造氛围⑴师生生不息的中华民族啊长城是静脉黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！⑵、学生欣赏。黄河奔腾不息的画面。师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！⑶、师：1938，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊带着黄河的英雄气魄投入了抗日战争的滚滚洪流之中。板书：黄河颂。二、欣赏《河颂》，感激情

1师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。（听录音磁带。）2师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀我也要高歌一曲你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3教师配乐诗朗诵。4生齐读，吟咏成诵学生齐读课文。三、朗读、品味1品味语言，感悟诗情师们已被黄河所感染鼓舞让我们再一次走进诗篇，去聆听黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧！⑴、《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的伟大坚强主体歌颂了黄河的伟大精神尾声号召我们学习黄河的精神。板书：序曲、主体、尾声

⑵我们聚焦于黄河的主体部分吧体分是由绘黄河、颂黄河两部分组成，绘黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。《河》案5教学目标：①有感情地朗读，培养朗读诗歌的能力。②品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。③理解歌词内容启发学生热爱祖国的思想感情提高文化品位和审美情趣。教学重点：熟读成诵感悟歌词的思想感情培养学生初步鉴赏歌词的能力课前准备歌词是贴近大众的文化样式，形式活泼，琅琅上口，深得学生的喜爱前让学生再搜集一些与之相关的歌词开