高三班主任兼科任老师学期工作总结

———高三班主任兼科任老师学期工作总结高三班主任兼科任老师学期工作总结（通用3篇）

高三班主任兼科任老师学期工作总结篇1

本学期我带的是高三四班，班内共有40人，由原先的两个文班的部分同学组成，情景相对简单一些，经过师生的共同努力，班级建设取得了必需的成效。而这一学期的班级管理工作也让我感受颇深。

一、稳定班级，分散班级力气

开学之初，因同学有两部分组成他们在学习和班级日常活动中明显表现出各自的团体性，并且合作性不强。为了稳定班级，让同学们成为一个融洽团结的班团体，在参考部分同学的看法后，我较快的组建了班委会，并留意到人员的组成比例，两部分人员都有代表同学。在这之后多次召开班委会，

让他们意识到这就是一个全新的高三四班班委会，大家仅有共同努力心往一处使，才能制造一个和谐稳定的氛围，才能使大家全身心地投入到学习中去。并且经过召开“我们是一家人”的主题班会，打破同学的原班级意识，构成高三四这一团体意识。经过多次的强调同学较快的构成了班级团体意识，班级氛围和谐融洽，同学们较快的将主要精力投入到学习中去。

二、仔细组织了高三学习动员大会

在班级稳定之后，我便召开了班级高三学习动员大会。在大会上经过引导同学分析自我的两年来的学习情景以及自我的学习水平，正确熟悉自我的现状。大家在分析争论过程中较好的分析了自我的不足以及今后努力的方向。并且经过介绍使他们熟悉到高三学习的紧迫性。虽然时间紧任务重，但并不是不能取得辉煌的成果，经过给同学供应一些程度不是太好的同学经过艰苦拼搏努力学习考上不错的高校的例子鼓舞了同学的士气，同学产生了昂扬的斗志。

经过这一次的动员会同学明白了“尺有所短，寸有所长”每个人都有自我的优势和特长。“天生我才必有用”学会了观赏自我，学会了示意自我：我能够，我能行。更明白了不是由于有些事情难以做到，我们才失去自信;而是由于我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。明白了拥有自信们就能逐步摆脱“事事不如人”阴影的困扰，产生了奋勉向上的劲头。班级较早的构成了深厚的学习氛围。

三、加强班级管理，培育优秀的学风、班风

高三班级同学面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和学问简单程度的加重，简单产生两极分化，有的同学甚至会感到迷惘，对前途失去信念。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面入手：一方面，我结合学校德育处的管理要求加大了对同学自治自理本领培育的力度，宿舍管理、卫生方面，我都放手让同学管理，并加强指导和要求。一个学期下来，形管、宿舍总分、卫生，取得较好的成果;还留意培育同学的自我服务的本领，让同学学会规划、料理、调控自我，使自我在团体中成为班团体的建设者，而不是包袱。

另一方面，我有效地利用好每一周的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，意志教育，如何做时间的仆人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的构成。

再一方面，我自我也以身作则，努力做同学的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成果，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向进展。

四、进取主动地和各科老师联系，协调各方面的教育力气，发挥好纽带作用。

在与任课老师的交往中，我敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的仆人，视为自我的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理同学和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教育同学，让同学懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。

经过邀请老师到班级对同学进行学习方法的指导，也使同学较好的把握了高三各学科的学习方法和学习的重点，为这一学期的学习开了一个好头。

五、进取协作学校各项工作，完满的组织了各项活动，丰富了同学的生活

新学校新气象，本学期开学以来为丰富同学的生活，学校组织了各种活动，例如：拔河竞赛、一般话推广、“爱我翰林”征文竞赛、硬笔书法竞赛等。在组织活动中，经过对同学进行动员和技术指导加强了班级分散力，增加了同学的班级荣誉感，同学也取得不错的成果也为深化的学习减轻了心理负担。

虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，有一两个双差生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的同学还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了必需的阻力。

总之，在这一个学期里，我经过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，同学的整体素养在不断的提高。为了使同学走好这最终一步，我还会不断的努力，准时总结阅历教训，争取取得辉煌的成果。

高三班主任兼科任老师学期工作总结篇2

相对而言，个别同学在高三的状态令作为班主任的我有些担忧，每次在找同学单独辅导之前，除了调出同学历次大考的详细数据，还要弄清晰缘由，比如有一个同学分班时是班级前500名，但本学期的四次大考基本在900多名，缘由是分班后这个同学不再有文科占总分的优势，还有一个更重要的缘由是心念略杂，学习时不够专注，所以造成成果不太抱负;还有两个同学相比分班之前也是退步了近300名，这中间的主要缘由是二人学习态度还不够踏实，努力程度不够，因此需要班主任严词厉色;_同学和H同学的成果与排名波动较大，十月份的大考排名在1100左右，而十二月的大考排名为700多名，通过单私面谈，发觉他们平常小测气定神闲，但到了考场，简单紧急，大脑陷入空白，那么对于他们的辅导就涉及到同学对考场氛围的适应和心态的调整。所以，班主任应当要让同学做一个有方向、有才智的行者。

除了日常的认真观看和有针对性的同学辅导，班主任在高三第一学期还可以充分利用班会的契机，平衡好高三同学打鸡血和放松释压之间的关系，让他们喝有滋有味的心灵鸡汤，20__年的1月上旬，其中有一堂班会是支配给同学看了江苏卫视科学竞技真人秀节目《最强大脑之燃烧吧大脑》第一期，这一期共有100名学霸参与，其中18岁以下(含18岁)选手有32人，19-24岁选手共53人，这85%的年轻人基原来自北大、清华、复旦、南开等名校，真正的学霸云集，其中更有20__年北京通州区高考理科第一、20__年安徽高考理科第一、20__年陕西高考理科第一，还有拿下华罗庚金杯、陈省身杯、迎春杯一等奖的11岁学校生，也有拥有快进人生、十三四岁就考入西安交大的少年班天团。在这一个小时的节目里，同学除了在紧急刺激的竞赛中赞叹和放松，更会反思，得出适合自身的感悟，比如学霸的幸福感是在挑战难题中产生的，而不是玩王者荣耀和关注消遣八卦，比如越努力越优秀，真正可悲的是比你优秀的人比你还努力，比如有的人明明可以靠颜值，却偏要靠高智商高情商碾压你，他们始终才前行，而且是加速前进，是真正的优智者，再比如强手过招，实力其实相当，此时稳定的心理素养会发挥重要作用

同学从心底里获得的震撼和感想，远比班主任的枯燥无聊的说教来得有效得多。

我知道，我的同学还需要更多的进步和成长，例如六科并进，加强弱科的学习，提高做题的速度和效率，削减做题时计算错误率，但是我信任时间会关心他们成长，让他们在其次轮复习中越勇，同时变得更加踏实、谦卑和优秀!

他们不是一个指标，他们是一个活生生的存在，他们是目标的追梦者，或许六月过后，新一届高三会搬进毓秀楼和博学楼，但是我们知道，那里有师生之间共同奋斗的记忆。就以罗马帝国哲学家和悲剧作家辛尼加的一段话作为工作总结的结束语吧。

青春并不是生命中一段时间，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的脸蛋，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的力量，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。

高三班主任兼科任老师学期工作总结篇3

不少高中学校在“十一”前结束了第一次月考，对刚刚在高三“站稳脚跟”的同学而言，这次月考可谓是一个承上启下的检测机会。

王同学是本市一所试验性示范性高中的高三同学，这个“十一”长假她过得并不轻松，主要缘由就是在之前的高三班级第一次月考中，平常稳居班级前十的她发挥得并不抱负，甚至可以说有些失常，排名仅在全班级的下游。对此，她的第一感觉是绝望，对自身也产生了小小的不确定和不信任，认为自己在前阶段的新课学习中已经比较努力，也跟着老师的节奏开头了第一轮复习，但为何却在首次大型的考试中出师不利，看不到任何的收获。

在与父母沟通后，小王将此次失利怪罪于老师批改试卷方式的不同，她说老师在批改试卷时，不同于平常的考试只要答对几点就给分，而是只看答案，假如答案不对，不论你之前的过程是否正确，都将全部扣分。但对于这个解释，小王的父母并不满足，他们认为女儿这是在找借口，由于就算老师的批改方式不同，但人人公平，其他同学不也是发挥得不错，为何只有自己的女儿却在第一次的月考中“中招”呢？

月考失利两大因素

华师大一附中高三班级组组长陈明青说，历年来都有平常比较优秀的同学在高三的第一次月考中失利的现象，造成这个现象的缘由主要有两方面，一是对月考不熟识，由于月考的考题形式和分值支配都接近于高考，部分同学可能还不是很习惯，在答题时时间安排得不合理，影响了最终的成果；二是心理因素，可能是由于同学自己太过紧急，求好的心态太迫切了，从而影响正常发挥。她指出，既然第一次月考已经结束，同学就应向前看，不要再纠结为何第一次考得不好，不如将这些时间花在分析月考的试卷上，这才是最有效、最合理的做法。

明确月考性质和作用

陈明青说，学校组织月考是盼望达到两个目的，第一是让同学熟识高考的流程和题型，由于同学平常可能习惯了分模块做题，但在对整张试卷的把握上有所忽视，而学校在支配月考时也比较正规，四门考试在两天的时间里完成，类似于高考，这些都可以让同学尽快熟识高考的整体流程，到了关键的高考时不用太紧急，也是一个让每个同学把握在做题时如何合理安排时间的机会，哪些题是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些时间来好好思索的。其次是一月一次的考试能让同学有个反思的机会，对下一个阶段的学习很有利。同学可以通过这次考试找出问题，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累阅历。

而第一次月考主要是为了检验在开学以来的这段时间中同学是否适应了高三班级的学习，是否进入了学习状态。考试内容一般以前一阶段学习的学问为主，多为基础题。有些同学在月考中考砸了，可能是由于不适应月考这个形式。所以陈明青提示同学，月考最重要的作用在于阶段性复习效果的诊断以及对存在问题的发觉。实际上，在高考前的一切大考小考都是为了发觉，而不是为了下结论，高考才是最终的考试结果。通过月考同学可以准时发觉自己的不足和存在的问题，是学问方面的？或是应试技能方面的、应试规范性方面的、还是应试心理方面的？这一切，都可以通过月考来诊断和发觉，并准时实行适当的措施来补缺。

理性看待月考成果的作用

既然月考是高考复习过程中检查和诊断教与学的一种主要方式，是一种常规考试，所以同学对其目的、功能必需有一个正确的熟悉和正常的心态。否则，很简单把月考看作是一种负担或给自己增加不应当有的压力。

既然月考是一种常规性考试，所以大可不必搞得过于紧急。只要你抱着发觉与改进的心态来对待每一次月考，你就会觉得每一次考试都是一种收获和进展。月考既是智商的检验，更是情商的考验。通过考试，你会更加全面地发觉自己，使心态变得更加成熟，使意志变得更加顽强，让目标变得更加清楚。

而如何利用月考的考试结果则是一个是否能科学备考的问题。从某种意义上来说，考试的结果也是复习备考中可以充分利用的资源。通常来说，在每次月考前都可以给自己定一个学科考试目标，这样有利于自己考后准时找出目标差，然后分析目标差背后的缘由，以便准时实行有效措施来进行补救。

提高效率