家具产业技术工人教育实施环境开发

家具财产技能工人教诲实行情况开拓【摘要】本文从校内实训基地建立形式和建立实行方案开拓技能为重点，对家具财产技能工人教诲实行情况开拓计谋举行了较为详细的阐述。【关键词】家具技能工人实训基地课程开拓对家具财产技能工人教诲来说，课程实行情况开拓重要指实训基地建立。实训基地的方案是一个非常紧张的题目。实训基地的建立耗资宏大。假设不合错误这一题目举行研究，实训基地的方案一定会由于缺乏理论根据而使实训基地的成效得不到充实的发挥，会造成资源的宏大白费。如今职业院校实训基地的建立每每较多地思量了修建因素，而课程因素思量的比力少。下面就从职业教诲课程的角度来探究有关实训基地的建立题目。职业教诲的终极目的是造就门生的技能理论本领。从熟悉论的角度来看，“知道〞和“会做〞是有本质的区别的。因此，职业教诲课程要实现其终极目的，不但要通过讲授的方法让门生得到相干的理论知识，更紧张的，是要通过实训基地给门生提供直接练习的时机，以造就他们娴熟的技能理论本领。可见，实训基地的建立对付职业教诲课程的实行来说具有非常紧张的意义。1何谓实训基地什么是实训基地？通常都把实训基地明白为给门生提供直接练习理论的场合，这种见解是基于“理论〞和“理论〞二元分散的不雅点，以为课堂的成效是对门生举行理论传授，而实训基地的成效是对门生举行技能练习。由于只把实训基地定位于技能的练习，因此在实训基地的建立上也更多的是夸大硬件装备的陈列，而不太留意配以相干的讲课方法。假设持有理论与理论整合的课程不雅，那么会对实训基地有完全差异的明白。理论与理论整合的课程不雅以为，在讲讲课程中，理论与理论、西席与实训基地、理论西席与练习西席的二元分散是错误的；讲讲课程的目的是造就门生的技能理论本领，那么全部的课程要素都应当围绕这一目的睁开，整公正论与理论、西席与实训基地、理论西席与练习西席。这种整合大概有两种形式，一种形式是用理论整合理论，用西席整合实训基地，用理论西席整合练习西席；另一种形式那么相反，即理论整公正论，用实训基地整合课堂，用练习西席整公正论西席。平凡教诲选择的是前一种形式，而家具财产技能工人教诲应被选择后者。根据这种教诲课程不雅，实训基地的成效就不但是对门生举行技能的练习，而是要融理论传授与技能练习与一身；实训基地建立不但要注意装备等硬件的陈列，更要留意配以相干的讲授方法，且把两者有机地交融起来。在这种以造就技能为目的的学校，实训基地是门生学习的重要场合，而不是课堂的隶属品。固然这不料味着完全取消课堂，现实上，有些课程，好比平凡文化课和少量的学科型专业课程，接纳体系的课堂讲授不但是必要的，而且是可行的，因此仍旧必要保存少量课堂。不外在这类学校，课堂已经成为隶属的门生学习场合。就如今而言，占主导职位的还是前一种实训基地不雅。但随着我国度具财产行业的生长，以及对更高质量的财产技能小我私家的需求，第二种不雅点已经越来越受到接待，并开始成为我们寻求的目的。2校内实训基地实训基地根据其承载主体的差异，可分别为校内实训基地、企业内实训基地和群众实训基地。差异的实训基地有着差异的经费泉源、实训成效和运作形式。校内实训基地由院校本身创立、拥有产权而且为本身办事。对这种实训基地而言，院校不但是唯一的“承办者〞，也是理论上的唯一受益者。企业实训基地是学校与企业寻求互助，让门生到场到企业的消费中去，就是所谓的企业练习，以此来到达操纵技能进步的目的。在针对家具财产技能工人的教诲中，我们更倾向于建立校内实训基地。固然校内实训基地与企业内实训基地比拟，事情情境不敷真实，但它有企业内实训基地难以取代的代价和教诲成效。一方面，校内实训基地提供了学习理论知识的时机，而这是在企业实训基地的事情现场无法得到的；另一方面，校内实训基地的学习没有事情压力，相对来说较为轻松，比拟力宏大的操纵历程，也可以放慢速率节奏、重复练习学习，以是校内实训基地给门生提供越发充实的学习时机。再者，假设门生对整个事情历程还缺乏根本的相识，缺乏事情必要的根本技能，企业也很难吸收他们进入车间实训。校内实训基地可以给门生根本的开端的理论知识的学习和技能练习。综上所述，校内实训基地具有两个方面的成效：一是给门生举行开端的理论知识的学习和技能练习；二是给门生举行理论知识和技能理论知识的整合。影响校内实训基地建立和运作的一个紧张因素就是资金短缺。可以接纳校内实训基地实训成效与校办工场相结合的方法来运作。如许，学习就不是传统意义上的学习，而是消费运动，学习的效果产出为真正的要打入市场的产物，校办工场的学习成为了一种消费运动。不外，校办工场是根据教诲的必要制作的，其重要成效是给门生提供学习的时机和场合，其消费成效是要隶属与教诲成效的。别的，对付群众实训基地，是学校为建立的主体，建立在学校内，但是要为其他学校提供社会性的办事，思量抵家具财产教诲实训基地方案陈列并不克不及满意其他专业的实训要求，而针对家具财产技能小我私家的教诲也不克不及够在其他范例的职业学校实行，在这里不思量接纳群众实训基地的讲授方法。3校内实训基地的建立形式3.1课程内容导向建立形式实训基地建立是为教诲课程的实行办事的，是职业教诲课程开拓的一部门。为此，我们要从职业教诲课程开拓的角度来探究实训基地的建立。实训基地应当从满意课程内容讲授的角度来方案，实在训工间的分别、工间的空间布局、工间内装备的购置、工间内装备的陈列方法，都要以讲授必要为根本动身点。这种方案形式称为“课程内容导向形式〞。这个形式的最大长处是可以或许满意讲授的必要，由于它是以课程内容为导向建立方案的。但它也有不敷，这种实训基地的建立形式更多的是具备了讲授成效，而不具有消费成效，不克不及给门生提供“事情场景〞，门生在这里犹如小实行室一样，无法学习到“事情履历〞。3.2物质情况模拟建立形式为了补充课程内容导向建立形式的不敷，产生了物质情况模拟建立形式。即：根据消费历程的要求举行工间情况的方案，只管根据企业车间的空间布局来方案校内实训基地的工间。校内实训基地的工间比企业的车间要小，但是总体的布局要一样等。空间的装饰、装备的陈列，只管模拟企业的车间，给人以置身企业的感觉。不外在模拟企业车间的同时，还要满意讲授的必要，开设专门的讲授区，设置充足的桌椅和讲授装备，如投影仪，黑板等。根据这种形式建立的校内实训基地，具备了消费成效。使用实训基地消费对外贩卖的产物，建立校办工场，可以缓解实训基地宏大的资金压力。3.3事情历程模拟建立形式物质情况模拟建立形式相对付课程内容导向形式来说是一大进步，但是也有自身的不敷。由于物质情况模拟建立形式只涉及了实训基地建立的物质方面，而没有涉及真实的事情历程。事情历程模拟建立形式，就是根据企业的事情历程来构造实训基地的讲授历程。门生在事情情境中举行模拟性的消费，而且其学习的效果，即其消费的产物，投入了市场，在市场中的产物可以进一步的查验门生学习的效果。固然在一边学习一边举行消费运动的历程中，不免出现比企业多处许多的质料的报废，如板材的锯切，在企业有严酷的画线开料，来最大限度的使用板材，而对付方才打仗家具开料的门生来说，不成能做到最大限度的使用，这就要求我们在举行理论讲授和现实演练的同时，引入事情情境，让门生感觉到充实公正的使用质料的紧张性，进而越发激起学习爱好，进步讲授质量。在校办工场内质料的消耗是正常的也是可以担当的，终究校办工场是以讲授为重要目的，其红利必定是不克不及与企业做比力的，红利再投入与实训基地的建立，也切合了财产职业教诲的办学精力。事情历程模拟建立形式不是对物质情况模拟建立形式的交换，而是对物质情况模拟建立形式的增补。此中，物质情况模拟建立形式是外在物质情况对企业情况的模拟，而事情历程模拟建立形式是对真实事情历程的模拟。4校内实训基地建立实行方案开拓技能行业的一线办理职员和职业教诲培训专家是实训基地建立实行方案开拓方案的主体。事情阐发是实训基地建立实行方案方案的第一步。得到事情阐发的效果后，把事情阐发转化为实训模块，并根据每个实训模块的必要，确定实训基地的装备、质料和东西。这一步的开拓要尤其留意对大型装备的方案，重要的大型装备有多轴木匠铣床、封边机、宽带砂光机、水淋柜、真空覆膜气垫压机、喷涂淋涂装备、数控机床等。大型装备难以挪动，其体积都是预先设定的，假设在实训基地正式施工前卫队大型装备举行同一方案，那么大概产生基地建成后装备无法安装的状态，会导致宏大的丧失。实训基地的开拓流程图见图4-1。从事情阐发到装备、质料和东西简直定是实训基地建立实行方案方案的第一条线。第二条线是对实训室或实训地区举行方案。方案时重要应思量两个方面：一是实训模块。实训室是举行实训讲授的场合，因此其方案应起首思量实训模块对空间的要求。二是装备、东西和质料。有些装备体积比力大，大概是噪声比力大，大概如喷涂淋涂装备，轻易造成室内气氛的污染，如许就必要专门的实训室，而且要装备专业的防毒面罩。尤其是对付家具行业而言，有许多在事情中会发出噪音、产生粉尘的装备，这就必要我们公正摆设装备和东西，配以透风装备，只管保持工间内的情况精良。别的，在方案时要思量融入事情情境，让门生在实训室学习就似乎在企业的车间中，如许进步了门生的学习积极性，也为以后门生结业后正式进入企业事情打底子，让他们很快就能顺应企业的事情情况。总而言之，要以实训室或实训地区为基点，确定每个实训室或实训地区所能陈列的装备、东西和质料，以及其对应的实