中图版地理七年级下册第四章第三节《工业》教学设计4份

中图版地理七年级下册第四章第三节《工业》教学设计4份教学设计1教材分析人类自诞生以来，就与自然资源有着密切的联系。自然资源为人类提供了活动场所，生存条件和物质基础，人类在其自身发展的过程中，通过生活和生产劳动，反过来影响着自然资源。长久以来，人类一直认为自然界的资源是取之不尽，用之不竭的。直到20世纪60年代，一本《寂静的春天》唤醒了人们的资源环境意识，人们才意识到人与自然的关系是多么的重要，保护自然资源，爱护我们的地球家园是每一个人的责任和义务。通过本章的学习，我们将了解许多种类的自然资源以及人类对它们的利用情况。最终要达到的共识是：人类在利用自然资源不断发展经济的同时，只有因地制宜，才能使自然资源和人类的发展相适宜，从而得到和谐发展。本节内容是继上一节之后，又一节密切联系生产实际和我国社会主义现代化建设的内容。农业是我国国民经济的基础，而工业是国民经济的主导。它为国民经济各个部门，如农业，交通运输，商业等提供各种原材料。学情分析在学习了上一节内容的基础之上，对于工业的学习还是比较容易接受的，本节课的教学内容安排了“钢铁工业和制糖工业的生产流程”图，学生们可通过读图来探究工业的概念，工业的地位，工业的类型，工业的作用以及工业与农业的关系。本节设计的内容大多与生活相关，让学生们自已进行探究，必要的时候进行指导。教学目标知识与技能1.通过读图探究工业的概念。2.掌握工业的地位。3.掌握工业的类型。过程与方法能联系实例理解工业是国民经济的主导情感态度价值观能通过教科书中丰富的图文资料结合生活实际说明工业与农业的关系教学重点、难点工业的地位教学过程导入

回想上一节课所学内容“土地资源与农业”明确农业是国民经济的基础，提出问题：如果一个国家只有农业，那么人们的生活会怎样？一个国家或地区的经济发展光靠农业是远远不够的，还须得发展其他部门.过程

1.分析三类产业的构成后明白如果一个国家的经济是以第一产业为主的，那么这个国家的经济状况不会好，所以必须要民展其他的产业部门，尤其是工业.2.分析什么是工业？（对自然物质资源或半成品进行加工、生产产品的物质生产部门。）3.明确农业为我们提供生产和生活的资料，农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。工业生产所需要的许多原料来自农业，并且需要农业部门提供粮食、副食品等。因此，农业经济基础的强弱，对工业会产生一定的影响。4.工业与我们的生活：家庭生活、农业、建筑、国防、生物等都离不开工业5.根据以上推出工业的作用：国民经济的主导。6.工业的划分：重工业，轻工业7.分类练习板书第三节

工业什么是工业？农业对工业的影响我们的生活离不开工业工业是国民经济的主导工业的划分反思本节课教学从内容上看，从学生生活入手，让学生有话可说，一下子拉近了地理与学生的距离，体现了“学习生活中有用的地理”的课程理念，还能充分激发学生学习兴趣，理解地理学习的价值。从学习过程看，能利用分组讨论、自主学习、合作探究等学习方法，创设地理情景让学生参与，体现了地理学习的探究性，关注了过程与方法教学，培养了分析能力和思维能力。乡土地理知识的涉入，体现了地理知识的实用性，增强了学生对自己家乡发展的自豪感。通过本节内容的学习让学生理解工业是国民经济的主导，农业是发展工业的基础，工业与我们的生活息息相关，我们的生活离不开工业，我们的生活中处处都有工业成品，明白工业的划分，这样一节课下来环环相扣，让学生们在自主学习的过程中达到高效的课堂收益。教学设计2教学目标：1．列举身边的工业产品，了解工业的重要性。2．能够说出我国工业分布的特点及基本布局，认识一些工业中心和工业基地。3．了解我国高新技术产业的发展状况，知道一些高新技术产业成果，认识高新科技产业的重要性。教学重点：1．运用资料说出我国工业的分布特点。2．读图分析我国高新技术产业基地发展的条件。教学难点：1．认识我国重要的工业中心和工业基地。2．从图中归纳出我国高新技术中心主要集中的三个地区。课前准备教师准备：《中国工业分布空白图》、多媒体课件。学生准备：以《我的小天地》为题，照出自己居室的工业产品相片。准备《中国政区图》、《中国交通图》，搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品的资料。教学方法：教法：创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。学法：自主学习法、小组讨论法、小组竞赛法、合作学习法、角色扮演法、问题探究法。教学过程：一、导入1．同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品？这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的？转：通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来认识我国的工业。

设计意图：可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性；通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。

2．自主学习，阅读课

二、工业及其重要性1．教学引入：观察图组“什么是工业”，了解工业生产的过程。2．小组讨论：（1）各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。（2）结合图片，举例说明工业对各行业的重要作用。设计意图：通过自己准备的照片，从学生的身边入手，贴近生活，学生思路易于打开，激发学生的学习兴趣三、我国工业的分布活动一：读图验证1．角色扮演师：下面就让我们当一回来华投资的外商，如果你准备在华投资开办外销加工厂，你认为把你的工厂放在哪才能最赚钱？讨论完毕，让各组把自己的设计方案放在实物投影上展示并说明原因。生：回顾《中国政区图》、《中国交通图》，分小组讨论，在教师发放的《中国工业分布空白图》中标注自己的厂址，并到实物投影上展示、说明理由。设计意图：角色扮演这一环节激发了学生兴趣，促使学生自己主动查找、获取知识，增强了学生学习的主动性。

2．读图验证教师幻灯片展示《中国主要工业中心和工业基地》，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。师：通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。我们可以用这样一首顺口溜来记忆：工业分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。东密中多西部少，四个基地沿海靠。辽中南、津京唐，长珠三角少不了。

设计意图：对于上一环节设置的问题，在这一环节中，学生急于做出一个评价。设计“读图验证”这一环节，推动了学生自己寻找答案以及辨图、析图、归纳总结的能力。教师通过顺口溜的形式，形象生动，方便记忆，激发学生的求知欲。

3．合作探究一：教师展示《我国人均工业总产值与工业中心的分布图》，主要工业基地的区域图，学生分组探究分析影响工业分布的因素。教师可进一步对每个区域进行介绍，如各个区域的位主要工业城市等。（此为扩展性的内容，老师可依据学生情况进行斟酌。）设计意图：通过学生的分组讨论、合作探究，增强了学生合作学习的能力。三、蓬勃发展的高新技术产业引入：近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。高科技产品我们用的很多（主要包括电子产品、通讯产品等）。请大家举例说说你所知道和了解的高新技术产业或产品等内容，让学生了解有关高新技术产业的知识，畅所欲言。设计意图：拓展学生视野，激发学生的自豪感

活动二：读图分析教师：我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察图4．25“中国国家级高新技术产业开发区的分布”，回答：1．我国高新技术开发区的分布特点。2．找出我国高新技术中心主要集中的三个地区。学生：读图回答分布特点：1．主要分布在沿海和大中城市。2．在图中找出：环渤海高新技术产业区、长江三角洲高新技术产业区、珠江三角洲高新技术产业区。

合作探究二：1．阅读课本P107阅读材料《我国首个高新技术产业开发区──中关村》，理解我国发展高新技术产业的决定性因素。2．话说家乡美，谈谈家乡高新技术产业的发展状况及其影响因素。设计意图：乡土地理是学习地理知识不可缺少的一部分，通过分析高新技术产业分布的因素，灵活运用到自己家乡的高新区发展，让学生充分运用所学知识，应用于实践。理论联系实际，学习对生活有用的地理。课后拓展：学生搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品（如机器人、电子产品等），了解高新技术产业对人们生活的贡献。梳理归纳：

教学反思：

本教学设计从内容上看，从学生生活入手，学生有话可说，一下子拉近了地理与学生的距离，体现了“学习生活中有用的地理”的课程理念，还能充分激发学生学习兴趣，理解地理学习的价值。从学习过程看，能利用分组讨论、自主学习、合作探究等学习方法，创设地理情景让学生参与，体现了地理学习的探究性，关注了过程与方法教学，培养了分析能力和思维能力。乡土地理知识的涉入，体现了地理知识的实用性，增强了学生对自己家乡发展的自豪感教学设计3★教学目标知识目标了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系；认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系；掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布；了解高新技术产业的发展特点。能力目标能用图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展的条件；能绘制一些简单工业产品的生产联系图；能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。德育目标通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义精神。★教学重点我国主要的工业区和工业中心。我国工业发展的前景。★教学难点工业基地的形成和发展条件。我国高新技术产业的地区发展差异。★教学方法讲练结合法、讨论分析法等。★教具准备投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等。★课时安排三课时第一课时工业与我们第二课时工业的空间分布第三课时积极发展高新技术产业★教学过程第一课时［导入新课］引导学生观察图4.25：张梦的家，找出家里的工业产品。(承转过渡)通过观察，我们可以看出，我们的家，其实就是一个工业产品的“展览室”，没有这些工业产品，我们的家就会黯然无色，没有这些丰富多彩，我们的生活也会单调乏味。但工业产品远不止这些！那么什么是工业？工业产品又是怎样产生的呢？(板书)一、工业生产过程［讲授新课］(承转过渡)汽车是我们日常生活和生产中最常见的交通工具，我们以汽车为例来分析工业的一般生产过程。(读图讨论)引导学生读图４.２４：什么是工业，分析以下问题。1.汽车生产有几个阶段？(三个阶段：开采铁矿石、冶炼钢铁、生产汽车)2.各阶段的生产原料是什么？前后生产阶段有何联系？(后一阶段所用的原料是前一阶段的产品，即前一阶段的生产是为了后一阶段的进行，生产是有计划性、针对性地生产，而非盲目生产)3.铁矿石是来自于什么地方？(自然界)生产汽车对铁矿石进行了几次加工？(两次)(归纳总结)谁来总结工业生产的一般过程？(对原材料进行加工再加工)针对工业产品的不同，对原料加工的次数也有多有少。(提问启思)汽车的生产反映了工业生产过程中具有哪些特点呢？(阶段性、相互联系性和计划性)(教师总结)工业生产是从自然界获得物质资料，对原材料进行加工再加工的过程。每个加工阶段都形成相应的工业部门，工业部门间又通过产品发生联系。有的工业产品需要多种零部件共同装配合成，所以往往与许多工业部门发生联系。(比如汽车生产不仅需要钢材，还需要轮胎、玻璃)阅读活动２的内容，判断以上所涉及到的工业部门，哪些为重工业，哪些为轻工业。轻工业：家具加工、食品加工、面粉加工、食油加工。重工业：电力工业、钢铁工业、木材加工。(板书)工业部门——重工业、轻工业(承转过渡)工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一，我们每天都在直接或间接地接触工业品，享受着工业带给我们的快乐与便利。在国民经济中，工业占有很重要的地位：是国民经济的主导。(板书)二、工业是国民经济的主导(演示活动)学生阅读工业是国民经济的主导这一部分内容，并让四名学生分别扮演农民、建筑师、科学家、军人说出课本上４种人所说的话。学生体会并讨论为什么说工业是国民经济的主导？(学生答)工业是国家财政收入的主要来源，地是国家经济独立、国防现代化的根本保证。为农业、建筑、科研、军事等部门提供了许多机械设备、科研仪器，是推动社会发展的动力。(学生活动)我国行业部门有许多，工业还为哪些部门提供了方便呢？大家任选一部门，把你当成这一部门的一员，把工业与这一部门的联系介绍出来。(选出表演最好的给以表扬，并对其他同学给以鼓励)(教师总结)工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源。它为国民经济各部门，如农业、交通运输、商业、教育、国防、科研等提供多种原材料、能源、生产工具和技术设备。我国农业、国防、科学技术的现代化，在很大程度上取决于工业的生产水平和工业现代化的发展程度。所以工业也是国家经济自主、国防现代化的根本保证。［课堂小结］通过这节课的学习，我们了解了国民经济中最重要的物质生产部门之一——工业。并了解了它的一般生产过程和在国民经济中的主导地位。我们相信随着我国工业的飞速发展，我国一定能成为富强的国家，屹立在世界的东方！(观看录像)收集有关工业的生产情况录像资料供学生观看，增加学生对工业的感性认识。★板书设计第三节工业的分布与发展教学人设计4★教学目标知识目标了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系；认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系；掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布；了解高新技术产业的发展特点。能力目标能用图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展的条件；能绘制一些简单工业产品的生产联系图；能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。德育目标通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义精神。★教学重点我国主要的工业区和工业中心。我国工业发展的前景。★教学难点工业基地的形成和发展条件。我国高新技术产业的地区发展差异。★教学方法讲练结合法、讨论分析法等。★教具准备投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等。★课时安排三课时第一课时工业与我们第二课时工业的空间分布第三课时积极发展高新技术产业★教学过程第一课时［导入新课］引导学生观察图4.25：张梦的家，找出家里的工业产品。(承转过渡)通过观察，我们可以看出，我们的家，其实就是一个工业产品的“展览室”，没有这些工业产品，我们的家就会黯然无色，没有这些丰富多彩，我们的生活也会单调乏味。但工业产品远不止这些！那么什么是工业？工业产品又是怎样产生的呢？(板书)一、工业生产过程［讲授新课］(承转过渡)汽车是我们日常生活和生产中最常见的交通工具，我们以汽车为例来分析工业的一般生产过程。(读图讨论)引导学生读图４.２４：什么是工业，分析以下问题。1.汽车生产有几个阶段？(三个阶段：开采铁矿石、冶炼钢铁、生产汽车)2.各阶段的生产原料是什么？前后生产阶段有何联系？(后一阶段所用的原料是前一阶段的产品，即前一阶段的生产是为了后一阶段的进行，生产是有计划性、针对性地生产，而非盲目生产)3.铁矿石是来自于什么地方？(自然界)生产汽车对铁矿石进行了几次加工？(两次)(归纳总结)谁来总结工业生产的一般过程？(对原材料进行加工再加工)针对工业产品的不同，对原料加工的次数也有多有少。(提问启思)汽车的生产反映了工业生产过程中具有哪些特点呢？(阶段性、相互联系性和计划性)(教师总结)工业生产是从自然界获得物质资料，对原材料进行加工再加工的过程。每个加工阶段都形成相应的工业部门，工业部门间又通过产品发生联系。有的工业产品需要多种零部件共同装配合成，所以往往与许多工业部门发生联系。(比如汽车生产不仅需要钢材，还需要轮胎、玻璃)阅读活动２的内容，判断以上所涉及到的工业部门，哪些为重工业，哪些为轻工业。轻工业：家具加工、