2022年初二生物教学反思4篇

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2022年初二生物教学反思篇1

一、教材不熟

初中的生物虽然是介绍了一些自然常识，但是对于刚开头举行生物教学的我来说，教材不熟是我的一大缺乏。

这样的现状，根本就谈不上如何根据教学资料创设情景，激发学生的学习兴趣。譬如，我在举行《种子的构成》教学中，自己都没有弄明白是怎样一回事，在教学中，只能照本宣科，把教材读一遍完事，也就谈不上引导，启发学生学习，也就没有学识讲解，学生听课时，也就是一脸的茫然。

由于个人在社会中还有一些事务，而且又把教学的重点放在七年的数学上了，所以在生我教学中往往展现，在上课前，还没有来得及看教材，只能在上课中边度边看边想边讲，就连我自己有事都过意不去，更不用说举行备课了。

二、生物是副科

在农村初中，由于教学观念及教导现实等理由。我把生物当成副科，同时生物又不是中考的科目，所以能上就算实在高标准的实施素质教导，这样的主导思想，在生我教学中抱着上一节课就少一节的心态，有时上课还带有糊的迹象。

三、课上的太快

七年级上册生物课本很厚，资料多而杂，教学任务特别的繁重，在开头举行教学时，我就询问了学校的老生物教师，他们带有警示意味的口吻报告我改册的教学一点也不能延误，不仅仅不能延误，而且还有快马加鞭，否那么，稍不留神，这一学期的生物教学任务就完成不了。

我在举行生物教学时，就是时时刻刻留神到了这一点，在课时上一点也没有耽延。

我的筹划是，赶快把全书给学生们通讲一遍，然后留下超多的时间，有学生自己去复习，其实这点和我的主导思想是相通的，天真的认为，初中生我背一背、记一记就能学好。

但是，从期末考试的结果来看，这种想法是错误的。

四、没有实时、有效的检查

对于七年级学生来说，稳定生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查，我在举行生物教学中，这一学期总共检查只有三四次，这样根本就不能促使学生实时有效的稳定所学学识。

五、改善方法

针对上一学期，生物教学展现得问题，我打定采取以下措施：

1、熟谙教材：要保证自己首先将教材的全部学识弄明白，然后才能上课。

2、备好没一节课。只有备好没一节课，才可能上好课。将每一节课都专心备课，虽不要求有模范的详案，但是要有学识点脉络，表达每节课的教学资料，到达最起码的教学要求——————心中有数。

3、讲好课。生物教学不是教师的想当然，而是要根据学生身心进展规律来上课，每一节课、每一个学识点、重难点，就应有轻重、有识别，使学生弄明白为什么，至少要让学生在理解的根基上记忆。

4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程，就应每节新课开头之前，都要有将近10分钟的时间来提问，查看学生的掌管状况，像这样最简朴的教学检查就应持之以恒，保证每节课都要有，这样才能到达“积跬步，而致千里”的目的。

2022年初二生物教学反思篇2

一、告成之处

1、本节内容侧重的是让学生通过分析图文资料，来熟悉动物在自然界中的作用，本节教学能从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展议论。

2、通过表示学生感兴趣的事例“生物圈Ⅱ号”失败的录像，让学生分析测验失败的理由，以及通过介绍《安宁的春天》一书，得出动物在自然界中有重要作用，从而引出动物在自然界中的作用这一课题，形象又直接，达成在与前面学识相联系的同时，又能顺遂的开展新课。用这种直接领略的方式创设教学意景，吸引了学生的留神力和产生了探求欲望，创造了良好的学习开端。

3、本节教学的一个亮点是：将课本资料分析中的议论问题转化为以填空为主的概括的练习，与资料分析相结合，浅白易懂。根据初二的学生阅读才能还不是很强的特点，这种形式，学生学得轻松，学得好玩。同时设计的练习将涉及到以前学过的学识，如食物链、食物网、光合作用、呼吸作用、及生态平衡等整合到新课练习中，温故知新，达成新旧学识的迁移，突破难点。

4、通过促进生态系统的物质循环、扶助植物传粉、传播种子等视频素材让学生直观地了解动物的相关作用，给学生以耳目一新之感，从而提高学习兴趣。

5、以学生阅读资料分析和分组议论的形式，从生物圈的高度来概括动物在自然界中的作用，并在了解动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响，渗透环保意识。通过这一形式提高学生交流合作的才能，表达了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于斟酌、合作的科学精神。

6、以蚯蚓为例分析有利和有害两面，简朴领略的教会学生辩证看问题。

7、用科学—技术—社会拓展学生的学识面。

二、缺乏和提升

1、语言需要再简练些。

2、多些对学生课堂学习行为的有效激励。对学生的回复尽量不用“很好”、“分外好”等特别笼统的评价，不具有针对性。

2022年初二生物教学反思篇3

本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何操纵细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为紧密，它使学生知道了我们平日吃的好多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。在本章第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，因此，学生不仅对本节课内容感到别致、奇怪，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。

本节虽然学识布局并不繁杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽略，由于它为提高同学的实践才能、体验学识与技术在实际生活中的应用供给了分外好的素材和机遇。

本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵测验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二为细菌、真菌与食品的保存。

本节课在老师的引导下，学生通过小组合作，卓越完成了查阅资料、共同探究、动手实践、课件制作、表达交流等工作，由此不仅提高了同学的多方面才能，而且培养了学生的相互协作的精神，更重要的是使学生真正体验到学识与技术在实际生活中的应用。通过课下交流和同学课上谈的感受可知，好多同学体会到：

(1)生物学科虽然在中考课目中分数占的比例少，但在实际生活中确有用武之地。

(2)本节课的教学方法使同学之间有了更多合作的机遇，为促进同学间和谐的关系创造了条件。

(3)这种教学方式给同学供给了更为广阔的求知和实践的空间，有利于挖掘同学的潜能。

(4)通过这节课的学习，原本其他科劳绩较差的同学却对生物课产生了浓重的兴趣。

总之，我认为这种教学方法收到了较好的教学效果，我以后在教学中会多多采用该教学方法。

2022年初二生物教学反思篇4

本节课的导入可通过复习花的布局及其在生殖中的作用，在复习花的根本布局及其在生殖中的作用的根基上，提出新的问题，达成温故而知新的目的，从而导入课题。

在学习有性生殖中，要通过做嬉戏，复习桃花的根本布局，分析其生殖特点，进而总结出有性生殖的定义。在此根基上，教师要积极引导学生“查看与斟酌”，也可让学生从生活阅历启程，列举常见的植物无性生殖方式，然后组织学生议论，引导学生归纳出无性生殖的定义，扶助学生学会区分有性生殖和无性生殖。

无性生殖的应用，说明生物学是生产实践的根基，这片面内容，要从实践入手