高中数学课改

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课改后的高中数学课堂数学课对比枯燥乏味，学识抽象，不好理解，所以我并不是很热爱上数学课，甚至有时候还会产生厌烦思想。新学期开头，我们的数学老师报告我们：我们这学期要举行了课改了，作为学生的我们并不领会什么是课改，但我察觉我们的数学课与以前有很大的不同。以前的我，就是一个数学绝缘体，我往往扪心自问，为什么我对数学老是产生不了兴趣呢？那时虽然上课我分外专心地听讲，跟着老师走，老师在黑板上写什么，我就抄什么，下课总有做不完的习题，感觉学的分外努力，但劳绩还是不好，心里分外苦恼。现在课改的春风终究吹进了校园，新课改后的数学课，不再是老师讲，学生听，而是老师和学生一起交流、探讨，采取嬉戏的形式，让我们在玩乐中掌管了数学学识，这样不仅使我们对学识掌管得更坚韧，而且还可以让我们轻轻松松地学习，对数学产生兴趣，不再畏缩。俗话说兴趣是最好的老师。现在我越来越热爱数学课了。每每遇到难题，在我们解题解得山穷水尽的时候，经老师的点拨猛然茅塞顿开，真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村呀，这种感觉真是如沐春风。现在我觉得四特别钟过得好快呀，听一节数学课，就像开启了一扇窗户，可以洞悉到外面的天地，甚至能够望见树木逐渐变绿，望见河流变成大海，投入到其中，其乐融融。我的学习兴趣更浓了，原来的课堂好多时候都是老师在上面讲，我们在下面听，满堂灌得对比多，老师讲得天花乱坠，我们却只是昏昏欲睡。现在每节课上，老师讲得很少，把更多的时间交给我们，让我们举行了议论、交流，同学们面对面，你一言我一语，辩不同，争表示，我们学的很轻松，课堂也不在死气沉沉了，我们都很热爱这样的上课方式。在老师的引导下，我们学会了自主学习、合作学习、探究学习，并主动察觉问题，质疑问难。每当学习新课之前，老师总是要求我们：首先要对新课举行全面的预习，其次结合导学案举行其次次预习，接下来举行小组内表示，在自学过程中不成能把全体的问题都弄懂弄会，我们也有虚荣心、有自尊、要面子，有时候不懂装懂，不会装会，生怕老师同学耻笑，不敢大胆提出问题。老师犹如看透我们的心事，总是想手段消去我们的顾虑，激励我们谈自己的想法，我们由不敢问到大胆问，敢于问，擅长问。然后，老师根据问题的内容举行归纳梳理，引导我们探究、议论、理解、自悟。老师给我们供给表示自己的机遇，磨练我们的才能。课堂上，老师让我们在小组内表示，小组内表示终止后，在班内表示，课堂生活丰富多彩，学识成倍增长，视野开阔，还磨练了我们的语言表达才能，磨练了我们的胆子。原来我上课时很少回复问题，怕说错别的同学笑话，但现在看到同学们一个个走上讲台，那么的大方、自信，我也总是渴望有更多的机遇能表示自己的才华。第一次登台，就受到了老师和同学们的一致表扬，我很冲动、也很欣喜。我从这个变更中磨练了士气，巩固自信仰。另外我们的老师就利用课外活动时间，安置一些我们热爱的活动内容，通过这些活动的开展，我们心理上得到了极大的得志，学习的主动性更强，学习的劲头更大，真正是变要我学为我要学我乐学。老师经常报告我们，不仅要自己会，而且还要教别人会，在与同学的交流过程中，我们更轻易察觉自己的优点和缺乏，同学之间也更加团结了。我们作业的难度、完成的时间、批改的方式也有很明显的变更。首先，老师会根据学生的实际水平，布置不同的作业，尽可能使每个同学都能得到最有效的练习。对于这种不同化的作业，我在以前从来没有遇到过，不得不说这是一种好方法。老师曾说过：假设你在学习过程中很努力，但还是没达标，其实你已经达标了；假设你很聪明却不用功，即使你达标了也是失败的。我一向把这句话记在心里，它时刻指点着我，学习探索的过程比结果更重要！其次，做作业的时间也变更了。以前我们在课下做作业，现在我们根本上都能在课堂上当堂完成作业。这大大减轻我们的课业负担，使我们有更多的时间参与丰富多彩的课余活动。结果，我们的作业批改的方式也很生动。1、新课后，简朴的作业当堂完成，采用集体议论答案，当堂集中统一批改。2、老师把不同水平的学生安置成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师供给参考答案，小组内彼此批改，并把批改的处境向老师或信息小组汇报典型范例及错题处境。3、教师对小组批改后的作业要举行抽查，了解作业和批改的处境，对作业中存在的明显问题要复批或面批。通过这些使我们更加（体会）到我们是学习的仆人，不再被动的完成作业。现在我们的自学才能提高了，以前都是老师教我们学，现在不一样了，老师教给我们学习方法，即使没