高一语文统编版必修上册第一单元基础测评 - 统编版高一必修上

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第一单元基础测评

一、基础知识(21分)

1.下列各项中,加点字的注音全对的一组是(3分) ()

A.百舸(gě)惆怅(cháng)

寥廓(liáokuò) 踌躇满志(chú)

B.方遒(qiú) 福祉(zhǐ)

膝盖(xī) 锲而不舍(qiè)

C.浪遏(è) 点缀(zhuì)

回溯(shuò) 瞻前顾后(zhān)

D.憎恶(wù) 河畔(pàn)

莘莘学子(xīn) 碾轧(yà)

2.下列词语中,没有错别字的一组是(3分) ()

A.漫江碧透轻歌慢舞火势蔓延漫无边际

B.百舸争流山风凛冽道路坎坷沉疴痼疾

C.苍茫大地苍海桑田天下苍生云蒸霞蔚

D.鱼翔浅底绿草如荫材料翔实窸窸窣窣

3.下列各句中,加点词语使用正确的一句是(3分) ()

A.神圣的天山上镶嵌着冷艳的天池,寥廓的草原上牧养着无尽的牛羊。

B.国庆黄金周,前往韶山观看大型实景演出《中国出了个毛泽东》的游客排起了长队,不绝如缕。

C.在众多可敬的义工中,有年近七旬的老人,也有风华正茂的在校大学生。

D.此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立,所占市场份额相差无几。

4.下列语句中,没有语病的一句是(3分) ()

A.“全国向上向善好青年”优秀事迹分享团由21名当代好青年组成,他们走进基层与青年们面对面交流,提高见贤思齐、崇德向善的风气。

B.我们要在日常生活中修炼德行,勇于追求至真、至善、至美的人生境界,向社会传递健康的正能量,做有高尚品德的人。

C.推动文化与科技的深度融合发展,不仅可以为科技创新提供方向引领、智慧源泉、氛围保障;而且还有利于我国掌握文化发展主动权,提升中华文化的国际影响力。

D.作家铁凝认为,莫言的获奖对今后的中国文学引起国际上更多读者的关注、兴趣和研究,以及中外文学交流,都会产生积极的影响。

5.下列各句中,表达得体的一句是(3分) ()

A.王明,本周五下午咱们小组开个临时会,商榷一下如何提高小组凝聚力的问题。

B.听说您的小女凭借自己的努力考上了省财政厅的公务员,真是可喜可贺啊!

C.某酒会上,小华看见一位英俊潇洒的男士,上前搭话:“先生好,敢问您的芳名?”

D.我公司现对外承揽室内装修业务,欢迎来电来函垂询,我们将竭诚为您服务。

6.下列各句中标点符号的使用合乎规范的一项是(3分)()

A.开班会时,班主任正式向全班同学宣布:学校这次征文比赛确定了两个主题:一是支持奥运,二是抗震救灾。

B.小王的手机响了一下,是小丁发来的短信,邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空,明天下午再说。”

C.小雨突发奇想地说:“今天天气挺好,我上你家看看好吗?”博文打趣地说:“去我家?去我家干吗,扶贫吗,哈哈!”

D.有人批评茹志鹃笔下缺乏高大的形象,有人指责《高高的白杨树》“有方向性问题”,有热爱茹志鹃作品的同志也规劝她应注重写“重大斗争”与“英雄人物”。

7.在下面一段文字横线处填入句子,衔接最恰当的一项是(3分) ()

我们想使别人理解一个难懂的问题时,常用的办法是列举众人皆知的事例进行比喻。,,。。,,就可以说是开始发挥了真正的创造性。

①使任何人都认为难懂的问题得到解决的话

②即使是很难理解的问题也好像容易使人接受

③因为跟已知的事物一类比

④但关键是要找到跟疑难问题相似而易懂的事例

⑤这就会使说者和听者双方都能明白

⑥某人若能用易懂而相似的事例

A.④①⑥⑤②③B.④①⑥③②⑤

C.③②⑤④⑥① D.③⑤④②①⑥

二、阅读(24分)

(一)阅读下面的词,完成8~9题。(9分)

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

8.下列对这首词内容的理解和分析,不恰当的一项是(3分) ()

A.本词运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓,“争”写行船之奋,“透”写江之清,“层”写枫林之茂。

B.上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句,描绘了一幅江南秋景图;“怅”在此处意为惆怅,即为人民不能主宰世界而惆怅。

C.词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索。由“忆”追忆往事,“恰”引领七句,凸显了“竞自由”的青年革命家的风貌。

D.“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”刻画了一批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神,含蓄回答了上文“谁主沉浮?”的问题。

9.这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象?(6分)

答:(二)阅读下面的文字,完成10~12题。(15分)

吴召儿

孙犁

我们的机关搬到三将台,是个秋天,枣儿正红,芦苇正吐花。我们不管牛棚马圈全住上,当天就劈柴做饭,上山唱歌,一下就和老乡生活在一块儿了。我们组织民校妇女学习,教她们识字、唱歌、碰球,山沟的青年妇女们,碰起球来,真是热烈,整个村子被欢笑声浮了起来。

有一天,我翻着点名册,随便叫了一个名字:“吴召儿!”

我听见嗤的一声笑了。抬头一看,在人群末尾,靠着一根白杨木柱子,站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西,好像是个假手榴弹,坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来,笑着问我:“念书吗?”

“对!你念念头一段,声音大点儿。大家注意!”

她端正地立起来,两手捧着书,低下头去,就念开了,书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音,不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来,走过那条小河,我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响,听到在这山草衰白、柿叶霜红的山地,还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。

十一月“反扫荡”。我当了一个小组长,我们的向导老不来。我跑到村长家里去找,村长散披着黑羊皮袄,看见我就笑着说:“男的分配完了,给你找了一个女的!”

“女的就女的吧,在哪里呀?”我说。

一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄,一个新鲜的白色挂包,斜在她的腰里,装着三颗手榴弹。

“真是,”村长也在抱怨,“这是‘反扫荡’呀,又不是到区里验操,也要换换衣裳!红的目标大呀!”

“尽是夜间活动,红不红怕什么呀,我没有别的衣服,就是这一件。”女孩子笑着,“走吧,同志!”说着就跑下坡去。

在路上,她走得很快,我跑上前去问她:“我们先到哪里?”

“先到神仙山!”她回过头来一笑,这时我才认出她就是那个吴召儿。

“到了神仙山,我有亲戚。”她说,“我姑住在山上,她家的倭瓜又大又甜。今天晚上,我们到了,我叫她给你们熬着吃个饱吧!”

天黑的时候,我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快,走一截就坐在石头上望着我们笑,像是在这乱石山中,突然开出一朵红花,浮起一片彩云来。

北斗星转下山去,我们才到了她的姑家。

“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说,“快给他们点火做饭吧!”老婆子拿了一根麻秸,在灯上取着火,就往锅里添水。

吴召儿和她姑有说不完的话。

“你爹给你买的新袄?”姑问。

“他哪里有钱?是我给军队上纳鞋底换的。”

第二天,我们在这高山顶上休息了一天。这一天夜里下起大雨来,雨下得那样暴,在这样高的山上,我们觉得不是在下雨,倒像是沉落在波浪滔天的海洋里,风狂吹着,那块大平石也像要被风吹走。

吴召儿紧拉着我爬到一块大石的下面,不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音,雨水像瀑布一样,从平石上流下,我们像钻进了水帘洞。

一清早放晴。我们就看见从邓家店起,一路的村庄,都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫,在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪,那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说:“今年,敌人不敢走山沟了。怕游击队。可是走山梁,你就算保险了?兔崽子们!”

敌人的目标,显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦,跳起来说:“你去集合人,我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中,跳上跳下奔着敌人的进路跑去。

我喊:“红棉袄不行啊!”

“我要伪装起来!”吴召儿笑着,一转眼的工夫,她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子,这样一来,她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊!

她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄,还不断被风吹卷,像从她的身上撒出的一朵朵的火花,落在她的身后。

当我们集合起来,从后山上跑下,来不及脱鞋袜,就跳入山下那条激荡的大河的时候,听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。

不知她现在怎样了。我能断定,她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。

1949年11月

(有删改)

10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ()

A.小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球,既表现男女平等的思想,更表现出军民的鱼水之情。

B.小说写吴召儿掩藏东西,为后文写她勇敢杀敌埋下伏笔。而她认真动听的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。

C.村长和姑两个次要人物,虽着墨不多,但富有个性,从侧面表现了老百姓对抗战的支持。

D.小说结尾给读者留下了悬念,但作者坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。

11.小说多次写到“红棉袄”有什么好处?请结合全文简要分析。(6分)

答:

12.孙犁的“荷花淀派”作品,一般都内容乐观,风格浪漫,此篇也不例外。请结合全文简要分析。(6分)

答:三、默写(6分)

13.毛泽东《沁园春长沙》中用对偶的手法描写动态景物的两句是:“,。”

14.《沁园春长沙》中“”写毛泽东看轻当时的军阀、官僚,“”写毛泽东对以前不平凡日子的怀念。

15.《沁园春长沙》中写毛泽东和他的风华正盛的同学们评论国家大事、写激浊扬清的文章的句子是:“,。”

四、语言表达(9分)

16.仿照下面画横线的句子,续写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(4分)

亲情是我的财富。我是一朵白云,亲情便是包容我的蓝天;;;。

17.阅读下面的文字,按要求完成题目。(5分)

腾讯与故宫博物院在故宫端门数字馆举办“腾讯NEXTIDEA×故宫”发布会,宣布建立合作伙伴关系,开展长期合作。

据介绍,此次合作将以“NEXTIDEA腾讯创新大赛”为平台,以故宫博物院经典形象或相关传统文化内容为原型,围绕赛事主题、跨界合作和创新人才培养等方面,探索传统文化的活化模式。

(1)为上面这则新闻拟一个标题,不超过20个字。(2分)

(2)请你对材料中的事件发表自己的看法。要求:观点明确,理由恰当,语言简洁。(3分)

五、写作(40分)

18.阅读下面的材料,根据要求写作。(40分)

2019年是五四运动100周年,也是中华人民共和国成立70周年。一百年来,一代又一代的中国青年持续奋斗,用青春之我创造青春之中国、青春之民族。

一百年前,在民族危亡之时,他们挺身而出,在黑暗中奔走呼喊,在战火中流血牺牲;七十年前,面对百废待兴的祖国,他们告别亲人,走向大漠,走向荒野,走向海岛;今天,你们,这些新时代的青年,将以追梦之我、奋斗之我实现自我,也让青春的色彩在新时代的广阔天地中奋力绽放。

请你以“青春的色彩”为题,写一篇文章。

要求:①自选角度;②文体不限,诗歌除外,文体特征明显;③不少于700字;④不得抄袭,不得套作。

第一单元基础测评

1.B[解析]A.怅(chàng);C.溯(sù);D.莘(shēn)。

2.B[解析]A项,轻歌慢舞—轻歌曼舞;C项,苍海桑田—沧海桑田;D项,绿草如荫—绿草如茵。

3.C[解析]A项,“寥廓”指高远空旷,如“天空寥廓”。此处应该用“辽阔”。B项,不绝如缕:多形容局势危急或声音细微悠长。句意为“人多”,使用错误。C项,“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。使用正确。D项,“鼎足而立”指像鼎的三只脚一样,三者各立一方,比喻三方分立相持的局面。句中为两方,使用错误。

4.D[解析]A项,搭配不当,“提高”不能与“风气”搭配,应用“引领”。B项,成分赘余。应去掉“健康的正能量”中的“健康的”。C项,语序不当。从“文化与科技”的角度分析,“不仅……而且还……”引领的内容要调换。

5.D[解析]A项,“商榷”是一种书面化的语言,经常用于政策、公文等,一般不用在口语中;B项,“小女”是谦称自己的女儿;C项,“芳名”多指年轻女子的名字。

6.D[解析]A项,冒号套用,第一处冒号改为逗号。B项,间接引用,句号应放在引号外。C项,“扶贫吗”是疑问句,后面的逗号改为问号。

7.C[解析]从标点符号来看,⑥不能放在第三个空,③不宜放在第四个空,故排除A、B项。而比较C、D两项,根据语境,⑥要放在①前。所以答案选C项。

8.B[解析]“‘怅’在此处意为惆怅,即为人民不能主宰世界而惆怅”错,“怅”意为失意,此处用来表达由深思引发的激昂慷慨的心绪。

9.[答案]这首词塑造了一个风华正茂、意气奔放、胸怀天下的青年英雄形象。(6分)

[解析]此题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握。可以采用“摘引法”,从词中找出能体现词人形象特点的词句,然后加以概括。

10.C[解析]“侧面”表述错误,对两个次要人物的描写,应该是正面描写老百姓对抗战的支持。

11.①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、勤劳、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象。“像是在这乱石山中,突然开出一朵红花,浮起一片彩云来”表现她的美丽乐观;她的红棉袄“是我给军队上纳鞋底换的”,体现了她的勤劳率真;“我要伪装起来!”表现她的机智。②助推故事情节的发展。红棉袄在不同地方出现,又起到了串联情节并推动情节发展的作用。③给色调单一的景致增添耀眼、亮丽的色彩。在战乱时期有这样一件鲜艳的红棉袄出现,增添了人们眼中的亮色,激起心中的希望。

12.①乐观方面可从小说内容分析。例如:在物质生活条件极为艰苦的情况下,大家“上山唱歌”,快乐地生活战斗,可看出他们坚定的信仰、丰富的内心、乐观的精神。②浪漫方面可从艺术风格这个角度分析。例如:选材上,写战争,却选取一位美丽、活泼的年轻女性作为主人公,给血与火的战争增添浪漫气息;写景上,逼真、明丽,情景相生,极富画面感;语言上,清新、质朴、优美、生动,抒情味浓。

13.鹰击长空鱼翔浅底

14.粪土当年万户侯忆往昔峥嵘岁月稠

15.指点江山激扬文字

16.我是一棵绿树,亲情便是滋养我的土地我是一只飞鸟,亲情便是庇护我的森林我是一泓清泉,亲情便是拥抱我的山峦

17.(1)腾讯与故宫博物院建立合作伙伴关系。

(2)示例:我很赞同这样的方式。这是以创新的方式保护、传承传统文化,使传统文化得到更广泛的传播,推动青年人与传统文化的深度交流。所以这样的做法值得鼓励和提倡。(不赞同且言之成理也可)

18.[写作指导]本题是一道命题作文题目,要想正确立意,首先要明确“青春的色彩”的含义。“青春”指的是青年时期,“色彩”指各种各样的颜色,“青春的色彩”是比喻的说法,指青年时期积极进取、奋发有为、生活丰富多彩。由此可以判断出题人的意图,就是要求考生借色彩颂扬青春的精神,用精练的语言写出对青春的热爱和赞美。另外,从文体看,题干要求没有明确的限制,考生在写作时可以选择记叙文,可截取高中生活片断,写出高中生活的紧张而富有情趣;也可以写抒情散文,借古人诗词歌赋来增加文采;还可以选择议论文来写,表达不同时代的人对青春的理解与思考。

参考立意:①展现青春的朝气;②展现青春时期生活的丰富多彩;③展现青春的积极。

[优秀范文]

青春的色彩

青春,是涂着时代色彩的。每一个时代,都会在当时的年轻人身上留下清晰的色彩。青春,就是这么可爱。

有一种青春,是在黑色记忆里萌生的光明。新文化运动时期,李大钊的一篇《青春》,为那个伸手不见五指的世界带来了无限生机。“宇宙无尽,即青春无尽,即自我无尽。此之精神,即生死肉骨、回天再造之精神也。此