骨干班主任讲座

本文格式为Word版，下载可任意编辑——骨干班主任讲座

完备的教学是用心预设的结果。然而，测验的多变性又往往促生灵感的浮现。教师若能敏锐抓获那些稍纵即逝的聪慧火花，切实把握“意外”带来的教导契机，将使教学展现精彩的生成。如下是我给大家整理的中小学骨干班主任培训心得体会，梦想对大家有所作用。

中小学骨干班主任培训心得体会篇

在火热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普遍教师，竟被有幸地推举加入XX市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在斟酌着自己入行以来的两年班主任工作体验——痛，并持续痛着。

回想自己的入行体验，其实颇具心酸和曲折。开初大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件提高，没能加入教师雇用考试，于是流落街头，在社会上率领着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间勉强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上教师入行，我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期望，从来没考虑到自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培养一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。想——如何培养?做——制定了筹划后如何实施?这就是一门管理学上的技巧和艺术。

我从2022年入行以来，我从来都没有如此专心地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以一向以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的心绪，以至于入行以来，学无所成，自己在黑暗中摸索前进。正值碰得头破血流之时，有幸加入了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座——贾高见老师关于班主任班级管理的讲座。

在德育工作上，贾老师的看法是要把学生培养成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我特别赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都务必有一套规章制度去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培养一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培养学生的自身和群体中的修养，包括正确的舆论、价值观的认可等，从内和外都培养成一个合格的人，然后再是学习。好多时候我们作为教导工，在应试教导的环境下，往往只是单方面去培养他们的学习，而疏忽了班级管理上的细节，要把学生培养学生成为一名合格的人。

在班级管理上，贾老师也给我上了一堂示范课。贾老师制定的班规，特别的细致，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的根基上制定出符合本班管理的班规，最大的特色就是在培养能帮自己管理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分原那么把每一个人都鼓动起来，让学生都能为班级做付出，从而形成集体荣誉感和班级荣誉感。当然，这种方法，可能也只是适用于一些学生素质对比高的学校。我工作了两年，在两所农村的初中工作过，也很少见到有老师去定制自己班的班规，假设有，也由于各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了初中的学生，要么就是学生素质差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任工作带来巨大的工作量而放弃了。

在班级活动上，贾老师通过好多的课外活动或趣味活动，把学生的班级凝结力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生处境等要别致得多，更加是课外的活动，在心灵上暖化学生，可以说，这样的活动，其实也是围绕一个目的，就是把学生培养成“外显有规、内涵有德、学而有成的人”。贾老师的这种别致的活动，是值得我们去学习的，同时可以根据自己学生特点和实际工作环境去设计适合班级团队活动的方案。

这次的骨干班主任培训，让我从一个通俗易懂的层面上学习了一个优秀班主任管理的阅历，获益良多，但我知道，年轻既是我的资本，也是我的短板。现在的我，在班主任的道路上，持续痛着，同时我也期望着哪天能止痛，并且能在班级管理过程中享受到班主任工作中的喜悦，那么，那一天，我也就真正地成长起来了!

中小学骨干班主任培训心得体会篇

x年x月，工作在教学第一线的我，有幸成为xx市骨干教师培养人选，x年开头加入市教导局举办的为期三年的培训。每次培训的时间虽然不长，但是每次每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西好多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程可能很漫长，可能会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也好多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心敬仰之”这是我一生的追求。

在本阶段培训中我们听到了专家对教导方面的前沿的斟酌、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。安振平老师的有效提问，也从多方面给我们讲解了提问的艺术。主要是通过议论的形式来解决我们教学中的难题。并结合课例组织设计提问，引导议论其有效性，了解设计课堂提问应留神的问题，掌管有效提问的策略。再就是省教科所李兴贵老师给我们讲的“对当前课堂教学展现问题的斟酌”，李兴贵老师主要从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学展现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的斟酌，结果设半个小时互动时间，各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干教师，都积极发言，加入议论，这也是我求之不得的课堂空气，李老师的斟酌也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上，我学到的远不只是专业的学识和做学问的方法，更多的是他们执著于教导事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜欢工作，喜欢生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地斟酌现在所面临的挑战与机遇，更专心地斟酌未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。

一、教师如何举行学识更新

“学识也有保质期。”作为教师，实践阅历是资产，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学识的采纳，也能一时地掩盖教师新学识的缺乏，久而久之，势必造成教师学识的缺乏。缺乏学识的教师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学才能的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的才能。应变把机遇交给学生，俯下身子看学生的生活，对等参与学生的研究。教师把探究的机遇交给学生，学生就能充分表示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的生动性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，高明地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机遇，让他们议论、质疑、交流，围绕某一个问题开展辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和进展。

三、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化

这十几年的教学生涯，让我已经逐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更广阔的视野去对付我们的教导工作，让我学到了更多提高自身素质和教导教学水平的方法和捷径。“爱”是教导永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师

想给学生一滴水，教师就务必具备一桶水。这是不切实的，我们教师要具备一桶清澈崭新源源不断的水，这才是我们教师理应具备的。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学识旁征博引给学员们陈述高深的理论学识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学识弥漫渴求的孩子，将他们教导好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教导这项工作。

五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，大量未知的领域需宏大教师去举行专心摸索和（总结）。经过这几天的培训，熟悉到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新才能的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

这阶段培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，弥漫了教导聪慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过这阶段培训就会立竿见影，但却也有大量顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌管学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教导改革的步伐。在今后的教导教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，逐渐地走，逐渐