五年级语文上册5《搭石》练习（有答案）

五年级语文上册5《搭石》同步练习（有答案）

班级姓名成绩【知识视窗】★【搭石】（函shi）是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。也为一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好的情感（石头型状方正，这样平稳）。【积累运用】一、读拼音，写词语。1、今年xtinqi（）,这座小桥被冲垮了。乡亲们走亲侑ngyou（）时，很不方便。经过村里人的xi4t谄0（）分工，很快就把桥修好了。2、他改掉了由ndub（）的毛病，目的是wWnhui（）自己在大家心中的形象。二、给加点字选择正确的读音，画“V”。㈣隔（ji台njian）遁责（qianq由n）懒情（dubdou）胡调（xi巨ban）^（hengheng）＜蛮横（hMgheng）J^fzhangzh台ng）潮头昏脑密zhlngzhang）三、写出下列句子中加点词语的反义词。.我的家乡有一条本乡小溪。（）.人们会谴责这里的人僻修。（）.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持干衡。（）四、在括号里填上合适的词语飞（）的声音（）的音乐（）的情感（）的小路（）的石头（）的小溪五、给加点词语选择正确的解释。平稳:①平安稳定，没有波动或危险；②（物体）稳定，不摇晃。⑴今年汛期，海河的水情一直平稳。（）⑵飞机在空中平稳地飞行。（）⑶遇到不平稳的石头，老人一定会把它摆平稳才赶路。（）六、选词填空，把序号填在句中的横线上。①暴发②爆发③止步④留步⑴夜里，山洪突然O⑵战争以后，我们就失去了联系。⑶小弟告辞了，兄台请,不必相送。⑷如果我们就此,就会前功尽弃。七、按要求给下面句子分类。（填序号）A.秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。B.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。C.清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。D.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。⑴搭石表现出的音乐美：⑵搭石表现出的画面美：⑶搭石表现出的心灵美：八、读句子，完成练习。⑴上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。①这句话主要写上了点儿年岁的人（）的情景。A急着赶路B.发现搭石不稳C.抽空摆搭石D.在搭石上来回踩踏再离去②这句话是对人物的描写，我从“只要〃"一定""直到"这些词语中体会到了（2）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰,给人画一般的美感。这两句话是对"过搭石”情景的描写，运用了的修辞手法。请将这样写的好处批注在对话框里。九、根据课文内容填空。1、人们走搭石时，声音很美：的声音，像;画面也美：，，给人O2、文中乡亲们和“搭石〃一样有着、的美好品质。【读写天地】十、阅读《搭石》课内片段，完成练习。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。(1)“理所当然〃的意思是,文中人们把当作“理所当然”的事。(2)选文描写了、两个情景，表现出了乡亲们的品质，表达了作者之情。⑶选文中画”—〃的句子可以概括为()。A.止步B.礼让C.友好攀谈D.相背而行⑷第二自然段中〃美好的情感〃指的是。这句话在文中的作用是()。A.照应开头B.设置悬念C.点明中心，升华主题⑸走搭石的时候，还可能会有什么样的情景？乡亲们会怎么做？发挥想象写一写。十一、课外阅读。看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才传来儿子的声音：“爸，什么事？”老王连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄〃儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。〃老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了，说：“知道了，知道了。〃说完就放下电话。老王刚准备再拨过去，电话铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤「天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？’‘寒风阵阵，穿过窗户的缝隙吹进室内，老王还来不及答话，打了一个大喷嚏。母亲听到儿子的喷嚏声可急了口已经感冒了吧口怎么这么不听话口从小就不爱加衣服口絮絮叨叨，从他七岁时的"劣迹"说起。老王赶紧截住母亲的话：“妈，你那边天气怎么样呀？”老人回答道：“雪还在下呢！〃老王不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子，却忘了匀一些给住在北风起处的故乡的已经年过七旬的老母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发愣。

1、给第四自然段没有标点的地方加上正确的标点符号。2、在文中找出下列词语的近义词。（1分）急忙（）到达（）3、给带横线的字选择正确的解释，把正确答案的序号写在括号里。（1）老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子.（）A、拉B、牵涉C、挂念4、给短文加一个题目，最合适的一项是（）。（填序号）A母亲的电话B父亲的唠叨C牵挂D电话5、你有什么话要对“老王”说。十二、妙笔生花。本文用以小见大的写法，通过具体的事情，写出了乡亲们的美好的品质。请你也用这种写法写一写你身边的某个人，突出他（她）美好的品质或情感。参考答案:汛期访友协调懒惰挽回jianqiandudxiehenghengzhangzhang三、三、三、1.闻名2.勤劳3三、1.闻名2.勤劳3.失衡四、嗒嗒轻快美好故乡方正无名五、(D©⑵②⑶②六、答案（1）①（2）②（3）④（4）③解析本题考查词语辨析。要在理解词语意思的基础上来辨析。"暴发"和"爆发"都含有"突然发作〃的意思，"暴发〃是"突然而猛烈”的意思，如山洪暴发；“爆发”是"蓄积已久，猛然破裂或迸出”的意思，如爆发革命。因而第⑴题选“暴发”,第⑵题选"爆发"止步"是"停止脚步”的意思，"留步"则是客套话，是主人送客时客人请主人不要再相送时说的话。因此第⑶题选“留步"，第⑷题选“止步”。六、七、按要求给下面句子分类。（填序号）1.B2.C3.AD解析：本题主要考察学生对课文中重点句子的理解和掌握。八、⑴①答案C解析本题考查概括能力。句子的意思是上了点儿年岁的人，无论有多急着赶路，只要发现搭石不稳，就会把它摆好，直到满意为止。因此这一段话主要写的是上了点儿年岁的人抽空摆搭石的情景。A、B、D三个选项都不全面，因此错误。本题选C。②答案动作老人一心为他人着想的品质解析本题考查判断描写手法以及体会感情的能力。第一空，从“放、找、搭、踏”等动词可以看出这是对人物的动作描写。第二空，结合课文内容及选句可知，这些词语表示上了点儿年岁的人对搭石的看重，进而表现了老人为他人着想的品质。（2）答案比喻示例：生动形象地写出了人们协调有序地走搭石的美好画面。解析本题考查对修辞手法的判断和赏析。这两句话中有本体，有喻体，运用的是比喻的修辞手法。比喻的作用是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象。明白了这点，用自己的话表达出来即可。九、1、嗒嗒轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感2、默默无闻无私奉献十、【参考答案】⑴答案从道理上说应该这样年轻人背老人走搭石解析本题考查对词句的理解。"理”指道理、事理，”当然〃是应当如此。知道了这些，“理所当然"的意思也就知道了。联系上下文可知，乡亲们把年轻人背老人走搭石看作很自然的事,认为应该这样做。⑵答案互相谦让背老人走搭石无私奉献、一心为他人着想对乡亲们的赞美解析本题考查对选文内容的概括和理解。“见过这样的情景”后具体描写了两个情景，仔细读读，概括出来即可。联系全文可知，作者通过具体的事例表现了乡亲们一心为他人着想的品质，这也表达了作者对乡亲们的赞美之情。⑶答案B解析本题考查概括句子的能力。从句子中的"面对面”"招手示意”“让对方先走”等可知，这里描写的是走搭石时互相礼让的情景。本题选B°⑷答案相亲相爱、友好互助C解析本题考查理解关键词语和结尾的作川的能力。第一空要结合文章的主题思考。本文描写了家乡关于搭石的•幅幅生动的画面，赞美了乡亲们无私奉献的精神和为他人着想的传统美德。第二空，结尾的这句话点出了作者所要表达的思想感情一一赞美搭石以及像搭石.一样的无私奉献、为他人着想的乡亲们，因此作用是点明中心，升华主题。⑸答案示例：一位妇女带着一个三四岁的孩子走搭石，一位青年主动帮忙抱着孩子走搭石。解析本题考查想象写话的能力。注意围绕赞美乡亲们无私奉献、一心为他人着想这一主题来写。十一、课外阅读。1"??!"解析：本题主要考察学生对标点符号的掌握和运用。2急忙（赶紧）到达（抵达）解析：本题考察了同学们的细心程度，要求是从文中找，就不能自己随便写出，同时又督促同学们为了寻找词语再读一遍文章，加强理解。3C解析：本题主要考察学生对文章总词语的理解和掌握。"牵挂”表述的是一种情感，A选项表示的是动作，B选项这个词后面多跟着一定的范围，所以选择C,或者，你也可以将选项词与划线词互换，既然是解释，那么当把正确选项套入句子里时，这个句子仍然行得通。4C解析：本题主要考察学生对文章内容的掌握。给短文加题目，我们可以采用简单的排除法，这篇短文讲的并不单是母亲的电话或父亲的唠叨，所以排除前两项，而通过读课文问我们能知道，虽然文中的人物都是通过电话来联系的，但是贯穿全文的始终是一种人与人之间的牵挂之情，所以，这一题选第三项。5略解析：本题主要考察学生语言表达能力。学生此时以对短文内容有了一定的了解，知道了文中人物的言行，已有所感触，让学生对“老王〃说儿句心里话，学生有感而发，对学生也是