我的妈妈教案中班

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我的妈妈幼儿教案1

活动设计背景

1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。

2.创设娃娃家嬉戏区，供给妈妈的衣服道具。

3，语言区角张贴称谓歌。

活动目标

1.教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。

2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。

3.教导幼儿学会关切和崇敬长辈。

教学重点、难点

1.学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培养幼儿学会关切他人的美好品质

活动打定

1.磁带《我的好妈妈》

2.孩子和妈妈的照片

3.道具妈妈的头饰衣服

一导入

复习歌曲《世上只有妈妈好》

1.启发谈话：小挚友你们觉得在这世界上谁最好？她会为你做饭洗衣会给你买你热爱的玩具这是谁呀？小挚友回复:是妈妈。对她就是妈妈。今天老师呢，老师就把你们的妈妈请来了。

2.接下来亲大家专心地听《我的好妈妈》

二学习歌曲

教幼儿学唱《我的好妈妈》

三参观图片幼儿和妈妈的图片

1.让他们猜猜这是谁的家长

2.让幼儿陈述妈妈的样子

3.让幼儿说说妈妈的平日都干些什么

4.小组议论我们理应如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。

四角色扮演

学习平日妈妈的动作，和说的话

五．（总结）：小挚友们，妈妈每天干活这么辛苦我们理应怎样对妈妈呢？引导幼儿回复：听妈妈的话，帮妈妈做一些事，给妈妈唱歌，节日时给妈妈送礼物。

教学反思

《我的妈妈》这一课培养了孩子的模仿才能，肢体和语言表达才能，让孩子学会了孝敬父母关切他人的优良品质。缺乏之处是在于假设再请几个小挚友的妈妈来。举行一次亲子互动我想课堂的感染力鲜活性就更为突出。

我的妈妈幼儿教案2

活动目标：

1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。

2、能用较连贯的语言陈述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的情节。

3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。

活动打定：图片四幅、《妈妈洗脚》的公益广告、《世上只有妈妈好》音乐伴奏。

活动过程：一、师幼谈话，引出故事。师：“当你生病的时候，妈妈是怎样照管你的？”

幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针；妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾敷在头上……

（评析：幼儿生病时妈妈对自己的关爱是一种深刻的体验，教师正是抓住这一点，从幼儿生活阅历入手，调动了幼儿的积极思维，把幼儿拉入到故事情境中。）

二、利用图片分段陈述故事，引导幼儿理解故事。

1、陈述第一段后提问：①丁丁生病了，妈妈是怎样做的？妈妈的心情怎样？

幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈很惦记他；妈妈很慌张、忧伤。

②妈妈的身体是怎样的？看到体弱瘦小的妈妈，丁丁惦记什么？

幼：妈妈的身体很瘦。丁丁惦记妈妈背不动他；丁丁惦记妈妈这么瘦，自己会把妈妈压坏了。

小结：丁丁生病了，妈妈分外的慌张又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也惦记妈妈背不动他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁分外懂事，很关切妈妈。

2、陈述其次段后提问：①妈妈为什会热汗淋淋？热汗淋淋是什么样子的？

幼：由于妈妈干了一天活了，早就没有劲了；由于妈妈走得很快；妈妈太瘦了，丁丁太重了。热汗淋淋就是满身都是汗，就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。

②看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的？丁丁为什么这么说？妈妈是怎样说的？妈妈为什么还要生气呢？

幼：丁丁心里很痛苦，由于他想让妈妈歇一会儿，不想让妈妈太累。妈妈痛心他，也怕耽延去医院的时间。

③看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走？妈妈为什么还要命令丁丁？

幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。由于妈妈惦记他，要加紧把他送到医院。

④给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了？

幼：由于他病得很厉害了；他不想让妈妈知道自己哭了，怕妈妈悲伤。

小结：在去医院的路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的；丁丁两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也分外地爱妈妈。

3、陈述第三段后提问：①妈妈为什么一向守护在丁丁的床头？

幼：妈妈惦记他醒来后看不到妈妈；惦记他的病是否能赶快好起来。

②妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子？她也很热，为什么不自己扇呢？

幼：妈妈想让他早点好起来；妈妈心里只有丁丁，她梦想丁丁的病赶快好了，自己很热也忘掉了。

小结：丁丁住院了，妈妈用心的照管丁丁，不停的为他扇扇子，梦想他早点好起来，我们可以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。

4、陈述第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做？幼：丁丁以后也会像妈妈照管他那样的照管妈妈。

小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照管妈妈、爱妈妈。

（评析：教师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含了教导目标，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈妈对丁丁的关爱，在这个过程中，幼儿对妈妈的那宏伟、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会不知不觉将这种熟悉与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。）

三、完整陈述故事，引导幼儿陈述妈妈怎样照管丁丁。

1、听完这个故事，你有什么感受？为什么？

幼：听完这个故事我很感动；我很欣喜，由于丁丁知道关切妈妈；这个故事让我想到了我的妈妈，由于妈妈也是这样照管我的。

2、丁丁生病时妈妈是怎样照管丁丁的？从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的？

幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，一向守护在他床边为他扇扇子；丁丁惦记妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一样的照管妈妈，还说：“妈妈我爱你！”

3、平日在家里妈妈都为你做了哪些事情？我们理应怎样爱妈妈的呢？

幼：妈妈给我洗衣服、做饭、拾掇房间、去超市买好东西；妈妈接送我去幼儿园；妈妈经常抱抱我。

4、播放公益广告后半片面：请小挚友看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样？他是怎样爱妈妈的？

幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。

小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地……，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边全体的人。

（评析：教师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼儿谈感受为突破口让幼儿的情感再一次升华。在“你有什么感受”之后又追问一句“为什么”，使幼儿更加主动地回想了故事中妈妈对丁丁的爱，丁丁对妈妈的爱。结果一个提问“我们理应怎样爱妈妈”使整个活动中积蓄的情感得以表达，实现了情感目标。）

1、小挚友母亲节快到了，老师布置一个任务，请小挚友回家亲自为妈妈做一件事情，同时还要把爱妈妈的话说出来报告妈妈，做完后来报告老师和小挚友你是怎样爱妈妈的。

2、到美工区亲自为妈妈制作一件礼物，母亲节送给妈妈，想好对妈妈要说的话；到图书区和小伙伴一起讲一讲我和妈妈之间爱的故事。

（评析：活动延迟也是分外有意义的活动，幼儿回家为妈妈做一件事，这是爱的表达，是自己爱妈妈的概括表达，同时孩子也将这份爱传递到了每个家庭，他们的爸爸妈妈也会感动，自然地会去关爱自己的母亲，这个小小的举动会感动每个家庭、感动我们的社会。）

1、目标定位明显、概括、可操作。我们在分析教材后从学识、才能、情感这三方面来确定了教导目标，目标概括可操作，适合幼儿进展水平，表述明显，便于我们操作和评价。

2、用心设计教学，利于目标达成。教学设计的核心是教学目标，因此我们抓住“情感”这条主线，紧紧围绕教学目标用心设计每个教学环节，而且每个环节的目标都是明确的，保证了教学的实效性。

3、师幼互动实效，面向全体幼儿。在每个互动环节中，我们将孩子的回复当成了有效的教导资源，不但能接住孩子抛过来的球，并能把球再抛出去，在师幼不断抛接球过程中引发孩子思维不断地活动，使幼儿深刻地体会到了故事中丁丁对妈妈的深挚的爱。我们互动环节中面向全体幼儿做得还不够好，假设能分组议论，让幼儿之间互动，与才能弱的幼儿互动，这样我们才能让每个幼儿获得进展。

总之，我们作为教学活动的组织者还需要努力，理应留神把握教导的时机，用心设计每个教导活动，发挥自己所设计的各个环节的价值，提高教学活动的效益，促进每个孩子的进展，促使教导活动质量不断提升。

附故事：我的妈妈

一天晚上，天气分外闷热。吃过晚饭，我猛然发起高烧来——体温竟高达39.5度。妈妈急切到诊所拿了退烧药给我吃，一边不停地为我扇扇子。可是到了晚上十一点，热度一点也没有退，这可把妈妈急坏了。妈妈说：“丁丁，我送你去医院。”从家里到医院要走很远的路，还要过一个小山坡，爸爸又不在家，体弱瘦小的妈妈怎能背得动我呢？我说：“妈妈，到天亮的再说吧！”可妈妈坚持说：“热度这么高，不能再拖！”妈妈两手一揽背起我就往外走。

妈妈不顾一天工作的劳累，背着我急匆促地走在马路上，野外的风一吹，我感到凉快多了，可妈妈身上热汗淋淋，衬衣全湿透了。我心里真痛苦，就说：“妈妈让我自己走吧！”妈妈生气地说：“热度这么高，你还有力气？”她两手紧紧地托住了我，持续急步向前，走到半路，妈妈实在没有力气了，才把我放下，喘了一口气。我又一次央求妈妈：“妈妈，我自己能走！”可没等我的话说完，她命令似地喊我：“快，趴上来！”我拗不过妈妈，含着眼泪只好又趴在妈妈瘦小的后背上，我说：“妈妈我给你唱支歌吧，‘世上只有妈妈好……’”我唱不下去了……一颗泪珠滚到妈妈的脖子上，和妈