小升初语文文言文阅读衔接专题02理解常见文言实词在文中的含义（有答案解析）

【暑假阅读】文言文专题02理解常见文言实词在文中的含义【方法技巧】1、识别通假字，掌握其本字、读音和意义。2、辨析词的古今异义。3、掌握词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。例：妇抚儿乳。孚L,本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。4.掌握一词多义。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。“联想推断法”即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”O(2)语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如：“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。【典型例题】例：阅读下面语段，完成小题曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人?”对曰：“安石文学行义①，不减扬雄，以吝故不及。"帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。(有删改)(注释)①行义：行为道义。【问题】(1)解释下列划线词①少与王安石游②以吝故不及【答案】(1)年轻；比得上【解析1文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势,要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。如“少”不是少年的意思，这里解释为年轻。【专项练习】一、阅读短文，回答问题。墨子怒耕柱子墨子怒耕柱子①。耕柱子日：“我无愈于人乎？”墨子日：“我将上太行②，以骥③与牛驾，子将谁策？”耕柱子日：”将策骥也。”墨子日：“何故策骥而非策牛也？”耕柱子日：“骥足以策。”墨子日：“我亦以子为足以策，故怒之。"耕柱子悟。（选自《墨子》）【注释】①耕柱子:墨子的门生。②太行：山名，绵延陕西、河北、河南三省的大山脉。③骥：好马。（1）解释下列句中加下划线词。①骥足以策②故怒之（2）下列选项中，对文中划线句意思理解最恰当的一项是（）A.我没有把别人的病治愈吗？B.难道我就没有比别人好的地方吗？C.难道我没有比别人越来越好吗？D.我没有让别人的伤口愈合吗？（3）子墨子怒耕柱子的原因是“"（用本文语句回答）（4）读了故事，从耕柱子态度的转变中，你悟出了的道理，在你看来，墨子是一个的人。二、阅读下面的文段，回答问题。陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，己去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。①尊君在丕？②下车邕之。③元方入门不顾。（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语.①非人哉！与人期行，相委而去。②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.本文叙写了元方妙答友人的故事，表现元方聪明机智，明白事理，落落大方。说明做事要讲诚信，为人要方正的道理.B.本文主要通过心理描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上。C.本文剪裁得体，详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。D.本文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，旨在告诉我们做人要讲信用的道理。三、课外阅读。晏子使楚晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣①，更二缚一人诣②王。王日：“缚者曷③为者也？”对日：“齐人也，坐④盗。”王视晏子笑日：“齐人周⑤善盗乎？”晏子避席⑥对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何⑦?水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑日：“圣人⑧非所与熙⑨也,寡人反取病焉⑩。”【注释】①洒酣：洒喝得正畅快的时候。②诣：到……去。③曷：同“何”，什么。④坐:犯罪。⑤周：本来。⑥避席：离开座位。⑦所以然者何：这样的原因是什么呢？⑧圣人:才德极高的人。⑨熙：同“嬉”，开玩笑。⑩反取病焉：反而自讨没趣了。1、下面加点字的意思不正确的一项是（）。（3分）A.楚王赐晏子酒（赏赐，给予）■B.齐人周善盗乎（擅长）C.叶徒相似，其实味不同（只是，仅仅）D.寡人反取病焉（生病，疾病）2、用现代汉语中的词语表示加点字，不正确的一项是（）。（3分）A.缚者曷为者也？（呢）*B.齐人固善盗乎？（吗）C.得无楚之水土使民善盗耶？（吗）D.寡人反取病焉。（吧）■3、说说下面句子的意思。（4分）今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？4、楚王想要侮辱晏子，晏子巧妙地进行反驳后，楚王为什么笑着说“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”？（4分）5、文中有两处描写了楚王的笑，“王视晏子笑曰”中的“笑”是楚王_的笑；"王笑日"中的“笑”是楚王的笑。（4分）6、下列表述中，正确的有（）。（多选）（4分）A.面对楚王发难,晏子用类比推理的方式进行驳斥，使楚王陷入尴尬境地。B.晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C.从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D.晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话，强调了环境对人的成长起着决定作用四、阅读下面的文言文，回答问题。王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉既闻所论知无活理乃阳吐污头面被褥，诈孰⑤眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑥横，信其实孰眠，于是得全。（选自《世说新语》，有删减）【注】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：王敦。④钱凤：人名，字世仪。⑤孰:熟。⑥从：纵。（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）A.屏人论事/敛声屏息B.大将军甚爱之/可爱者甚蕃C.信其实孰眠/日中不至，则是无信D.大将军尝先出/浅尝辄止（2）用三条给文中画线的句子断句。右军觉既闻所论知无活理乃阳吐污头面被褥(3)结合文意，用自己的话说说文中大将军和钱凤为什么“大惊”？从中看出王右军是一个怎样的孩子？五、阅读短文，回答问题。长生猪胡御史牧亭言：其里有人畜一猪，见邻叟辄瞋目狂吼，奔突欲噬，见他人则否。邻叟初甚怒之，欲买而啖其肉。既而憬然省日：“此殆佛经所谓‘夙冤’耶！世无不可解之冤。”乃以善价赎得，送佛寺为长生猪。后再见之弭①耳昵就非复曩②态矣。【注】①弭mi：聋拉。②曩ndng：从前。(1)解释下列句子中划线的词。①其里有人童一猪②既而憬然省日③此兆佛经所谓'夙冤'耶④乃以善价赎得(2)用给文中画横线的句子断句。(限断两处)(3)用现代汉语写出下面的句子的意思。邻叟初甚怒之，欲买而啖其肉。(4)读了这个故事，你得到什么启示？参考答案及解析：一、【答案】(1)值得；所以B(3)以子为足以策(4)做人要谦虚，任何时侯都不应该骄傲自满；墨子是一个光明磊落、坦诚直率、有责任心的人。【解析】(1)本题注意“足”这里解释为“值得”。(2)本题中要注意：愈于人：比别人好。愈：超过，胜过。翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。本句正确翻译为：难道我就没有比别人好的地方吗？故选B。（3）本题要求用原文语句作答。疏通文段，理解文意，找出语句“以子为足以策”作答即可。（4）这篇古文写了墨子对他的门生耕柱子的批评。耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他人的地方，墨子用马和牛作比的方式，告诫耕柱子，正因为马有能力上太行山，所以要策马。以此勉励学生不断进步，能够真正承担得起责任。耕柱子态度的转变告诉我们：不能骄傲自满，自以为胜过他人。要正确对待老师的批评指正，那是老师对自己的鞭策。本文“我亦以子为足以策，故怒之。”体现了墨子直截了当的说话方式，这也反映了墨子是一个光明磊落、坦诚直率的人。【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答；⑷本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。【参考译文】墨子对他的门生耕柱子感到生气，耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？”墨子问：“假如我要上太行山去，用一匹良马或一头牛来驾车，你将鞭策哪一匹？"耕柱子答道：“那我当然用良马了。”墨子问：“为什么要驱策良马，而不驱策牛呢？”耕柱子说：“因为良马值得鞭策。”墨子说：“我也认为你值得批评，所以批评你。”耕柱子恍然大悟。二、【答案】（1）同“否”；拉、牵拉；回头看（2）①真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开。②（你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。B【解析】（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“不”通假字，通“否”；“引"拉、牵拉。（2）重点字词：“期”约定；“委”，丢下；“至”，到达；“信”，诚信。（3）B项错误。结合文中元方和友人的对话分析，本文主要采用的是语言描写，故“心理描写”错误。【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。⑵本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。⑶本题考查文章内容的把握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。三、LD2.D3.老百姓生活在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？4.楚王无法解释被缚者入楚为盗的原因，自作聪明，结果是搬起石头砸了自己的脚，只得自我解嘲。5.得意、嘲讽自嘲6.ABC四、【答案】（1）B（2）右军觉/既闻所论/知无活理/乃阳吐污头面被褥（3）大将军与钱凤商议叛逆的事情，忘记了王右军在帐中睡觉，担心他们商量的计谋被右军听到了，为此感到大惊。机智（聪明）、沉着（冷静、镇定）。【解析】【分析】（1）A项，屏：通“摒”，让手下退出，退避/抑止。B项，都是“很，非常”的意思。C项，相信/诚信。D项，曾经/尝试。故选B。（2）根据句意：王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理，就用手指头抠出口水，弄脏了头脸和被褥。故句子划分为：右军觉/既闻所论/知无活理/乃阳吐污头面被褥。（3）第一问，考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。“钱凤入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。”“敦论事造半，方忆右军未起”他们发现王羲之睡在帐子里，怕王羲之听到两人的阴谋，泄露出去对他们不利，才大惊的。第二问，本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。从“右军觉，既闻所论，知无活理，乃佯吐污头面被褥，诈孰眠”可看出王右军的聪明机智和沉着冷静。故答案为：（DB⑵右军觉/既闻所论/知无活理/乃阳吐污头面被褥⑶大将军与钱凤商议叛逆的事情，忘记了王右军在帐中睡觉，担心他们商量的计谋被右军听到了，为此感到大惊。机智（聪明）、沉着（冷静、镇定）。【点评】⑴本题考查考生对文言词语的理解和知识的迁移能力，解答此题要求考生注意平时对文言词语的积累，结合具体的句意，运用掌握的知识进行理解词义。注意文言词语的一些特殊用法：如一词多义、词类活用、古今异义和通假字。⑵本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，在理解句意的基础上进行断句。⑶本题考查考生对人物形象的理解和分析。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容,注意结合文中对人物描写的语句和相关事件的进行分析。【附参考译文】王右军（王羲之）还不到十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡觉。大将军曾经先从帐里出来，右军还没起来。一会儿钱凤来了，两人摒退其他人讨论大事，都忘了右军还在帐里，便一起密谋叛乱的细节。王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理，就用手指头抠出口水，弄脏了头脸和被褥，装作自己还在熟睡。王敦事情商量到一半，才想到王右军还没起床，两人彼此大惊失色，说道：“不得不杀掉他。”等到他们打开帐子，发现右军嘴边还有口水，就相信他还在熟睡，于是右军的性命得以保全。五、【答案】（1）养；醒悟；大概；于是⑵后再见之/弭耳昵就/非复曩态矣（3）起初，邻居老翁很生气，想把这头猪买下杀了吃它的肉。（4）要懂得善待别人，冤家宜解不宜结，要宽容。【解析】【分析】（1）根据平时积累及语境理解词语意思，注意“省”这里是醒悟的意思；“殆”这里是大概的意思。（2）根据句意及语法进行断句，这句话的意思是：从此，这头猪见到老翁时，就肯拉着双耳靠近他，不像往日那凶恶的样子了。据此可知这句话的断句方法是：后再见之/弭耳昵就/非复曩态矣。（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①叟翁；甚：很；啖：吃：而：连词，表顺接。故此句可以翻译为：起初，邻居老翁很生气，想把这头猪买下杀了吃它的肉。（4）结合故事内容分析，故事中的老翁开始因为这头猪见了自己便瞪着眼睛发怒猛奔过去咬自己就想着要把他杀吃掉，后来最终只是把它送到寺庙里作为长生猪供养，而猪对老翁的态度也发生了彻底