烛之武退秦师（练习）-2022-2023学年高一语文同步教学随堂（统编版必修下册）

02烛之武退秦师同步练习一、单选题1.下列句中对字词的解释，正确的一项是（）A.若使烛之武见秦君见：接见B.辞曰：“臣之壮也，犹不如人……”辞：推辞C.臣之壮也，犹不如人犹：还是D.今急而求子急：着急.下列加粗字的注音、字形、释义有误的一组是（）A.汜南（伍n）缱（zhui）鄙（当作边邑）B.佚之狐（yi）不知（知道）共（gong,供给）其乏困C.瑕（xid）何厌（满足）之有逢孙（pRng）D.阙（quO,损害）行李（外交使者）失其所与（结交）.下列加点词语古今意乂相同的一项是（）B.若舍郑以为东道主♦B.若舍郑以为东道主♦♦♦D.因人之力而敝之，不仁*♦B.秦伯说，与郑人盟D.共其乏困C.行李之往来••.下列句子中，没有通假字的一项是（A.秦、晋围郑，郑既知亡矣C.河曲智叟亡以应.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（A.秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缱而出”，求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B.烛之武具有高超的论辩技术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C.秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。D.烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓•石二鸟。.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）“侯”是封建制度五等爵位的第二等，比他高一等的是“公”，低一等的是“伯”。“寡人”即“寡德之人”，是古代帝王的谦称，类似的谦称还有陛下、孤。“秦晋之好”是一个成语，意为春秋时秦晋两国世为婚姻，亦作“秦晋之匹”“秦晋之偶”“秦晋之盟”“秦晋之约”，后泛指两家联姻。D.大夫，古代官名。西周以后先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。大夫世袭，有封地。后来大夫成为一般任官职者的称呼。二、语言表达.请根据以下示例，概括烛之武的事迹并简要点评。60字左右。【示例】事迹：邹忌三问三思由小悟大，用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除去蒙蔽。点评：邹忌身在自家，心在国家，家事、国事、天下事，事事关心，一片忠心实在难得。事迹：点评：三、默写.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《烛之武退秦师》中，点明晋国、秦国联合围攻郑国的理由的句子是：，。(2)《烛之武退秦师》中，写大敌当前，郑伯贵为一国之君却能诚恳自责的句子：，，。(3)《烛之武退秦师》中，郑伯晓之以理，劝说烛之武出使秦军的句子是：，O(4)《烛之武退秦师》中，写烛之武以一个假设否定秦国出兵的合理性，并借此掌握了谈话的主动权的句子是：，。四、文言文阅读阅读下面的文言文，回答问题。杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。“穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙”"使出师于东门之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾见师之出，而不见其入也！公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣！“蹇叔之子与师，哭而送之，日：“晋人御师必于嵋，嵯有二陵焉：其南陵，夏后泉之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也，必死是间，余收尔骨焉！“秦师遂东。三十三年春，及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二，犒师，日：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。''且使遽告于郑。郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉。杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明臼：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。'‘灭滑而还。晋原轸日：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌，患生；违天，不祥。必伐秦师！“夏四月辛巳，败秦师于崂，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。（节选自《左传》）【注】孟明：秦国大夫，姜姓，百里氏，名视，字孟明。秦国元老百里奚之子。西乞：秦国大夫，字西乞，名术。白乙：秦国大夫，字白乙，名丙。这三人都是秦国将军。.用“产给文中画框部分断句，正确的一项是（）A.劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎B.劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭远/主备之/无乃不可乎C.劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之无/乃不可乎D.劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.公、侯、伯、子、男，是我国古代爵位名称，其中以"公''级别最大。B.靖指崂山，是古代地名，常与附近的函谷关并称“崂函”，以地势险峻、关隘坚固、易守难攻著称。C.寡君是古代君王的谦称。文中的“寡君”是臣子对别国谦称自己的国君。D.《左传》是我国第一部纪事详细完整的纪传体史书。《史记》在体例、叙事、史论等方面对《左传》都有继承和发展。.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.第一段叙述了蹇叔谏阻、哭师、哭子和秦穆公拒谏、诅咒等情节，行文起伏跌宕，叙述有条不紊。B.第二段叙述了弦高以犒师为名，上前致辞，句句是欢迎的话，处处有弦外之音，通过语言和行动描写，塑造了弦高爱国、机警的形象。C.秦穆公听信杞子谗言，利令智昏，刚愎自用，”劳师以袭远”，导致失败，这种结果早就在蹇叔的预料之中。D.文章叙写战争，却不是把战争本身作为写作重点，而是着重写论战，显示出作者高超的写作技巧。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①居则具一日之积，行则备一夕之卫。②攻之不克，围之不继，吾其还也。答案解析部分.【答案】B【知识点】理解实词在文中的含义；烛之武退秦师【解析】【分析】A项，见：拜见。B无误。C项，犹：尚且。D项，急：情况危急。故答案为：B【点评】本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。.【答案】B【知识点】理解实词在文中的含义：形声字的分辨；同音字的分辨；烛之武退秦师【解析】【分析】本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。B不知，不明智的。知，同“智”。故答案为：B【点评】本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。.【答案】D【知识点】古今异义【解析】【分析】本题考查古今异义词的辨析能力。A项，夫人：古，那个人：今，妻子。B项，东道主：古，东方道路上的主人；今，请客的主人。C项，行李：古，外交使者；今，出门所带的包裹、箱子等。D项，古今同义，"不仁义'’的意思。故答案为：D【点评】本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。【知识点】通假字【解析】【分析】此题考查通假字的理解能力。A无通假字。意为：秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。B.说,同“悦”，高兴。C.亡，同“无”。D.共，同“供”，供给。故答案为：A【点评】此题考查通假字的理解能力。平时学习古文时多多记忆、积累，很多常见的通假字要熟记。.【答案】C【知识点】概括分析〉筛选信息【解析】【分析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。C项，“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不正确，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦C错误。故答案为：C【点评】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。.【答案】B【知识点】文化常识【解析】【分析】此题考查对文化常识的识记能力。B”类似的谦称还有陛下、孤”说法错误，"陛下''不是帝王的谦称，而是敬称。故答案为：B【点评】此题考查时文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。.【答案】烛之武不计前嫌冒死出城，凭三寸不烂之舌为郑国智退秦晋联军。；烛之武虽有被埋没的幽怨，但一旦被召，便不顾老迈之躯毅然赴难，爱国之心实在可赞。【知识点】仿写句式【解析】【分析】此题考查的是学生的仿写能力。本题烛之武是高中课文中较为出名的人物，他的事迹广为流传，在作答的时候注意句式和内容的相似。烛之武，烛地叫武的人，春秋时期郑国人。公元前630年，秦、晋合兵围郑，烛之武只身前往秦营之中，向秦穆公陈说利害，终于使得秦穆公放弃了攻打郑国的打算，并派兵保护郑国，拯救郑国于危难之中。烛之武在说秦伯之前，只是郑国的一个圉正（养马官），有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说服秦伯，足见其义、勇。民间对他的评价是：“五论救弱国，妙语退秦师。”故答案为：事迹：烛之武不计前嫌冒死出城，凭三寸不烂之舌为郑国智退秦晋联军；点评：烛之武虽有被埋没的幽怨，但一旦被召，便不顾老迈之躯毅然赴难，爱国之心实在可赞。【点评】此题考查的是学生的仿写能力。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理理逻辑。而且做这类题目，要概括人物的主要事迹，语言简练，点评要揭示人物的性格和思想品德。注意字数限制。.【答案】（1）以其无礼于晋；且贰于楚也（2）吾不能早用子；今急而求子；是寡人之过也（3）然郑亡；子亦有不利焉（4）若亡郑而有益于君；敢以烦执事【知识点】名句；名篇【解析】【分析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“以""贰"吾"急"“寡”“然”“焉”“而”“烦故答案为：⑴以其无礼于晋、且贰于楚也⑵吾不能早用子、今急而求子、是寡人之过也⑶然郑亡、子亦有不利焉⑷若亡郑而有益于君、敢以烦执事【点评】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形，注意重点字的写法。【答案】9.D12.①(你们)住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。②攻打郑国不能取胜，包围它又没有后援，我们还是回去吧。【知识点】文言语段综合训练；文学常识：翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识【解析】【点评】(1)本题考查文言文断句的能力。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。利用对话标志断句常以“日”、"云”、"言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“日'’而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句，古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。找出动词，明确句意。借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：”……者，……也”、“不亦……乎”、”何……之有"，"孰与……乎”、“为……所……'’、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。(2)本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次考试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。(3)此题归纳内容要点，概括中心意思的能力。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。⑷本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【附参考译文】秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见，蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没有听说过。军队精疲力竭，远方国家又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，(士兵)一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明、西乞和白乙三位将领让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说：“孟明啊！我看着大军出发，却看不见他们回来了！“秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？（要是你蹇叔）只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了（你现在离中寿都过去多少年了，早已昏腿）。”蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在靖山抗击我军，崂有两座山头：南面的山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧！”于是秦国军队东行。三十三年春季，秦军到达滑国，郑国的商人弦高准备到成周做买卖，碰到秦军，先送秦军四张熟牛皮作引礼，再送十二头牛犒劳军队，说：“寡君听说您准备行军经过敝邑，谨来犒赏您的随从。敝邑贫乏，为了您的随从在这里停留，（你们）住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作」弦高同时又派传车紧急