四年级音乐铁路修到苗家寨教学设计反思

湘艺版四年级上册第九课《（演唱）铁路修到苗家寨》教学设计教学目标.知识与技能：能够演唱歌曲，并模拟鼓点为歌曲伴奏。.过程与方法：引导学生能用轻巧、活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，并用简单的苗族舞蹈动作表现歌曲。.情感态度与价值观：能体会和表现苗族山寨火车通过时所流露出的兴奋、喜悦心情。教学重点：能加会苗寨人民喜庆火车通过山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情，引导学生运用优美、甜润的歌声演唱歌曲。教学难点：能装模拟鼓点为歌曲伴奏，并用简单的苗族舞蹈动作表现歌曲。教学过程：一、创设情境师穿着苗族服装边唱《铁路修到苗家寨》边进教室。师：同学们，大家好！你们能从老师的服饰上猜出老师刚才唱的歌曲是表现哪个民族的歌曲吗？生：苗族师：苗族服饰有什么特点呢？生:喜欢银饰二、了解苗族通过欣赏苗族解说视频了解更多的苗族特色。三、新课教学师：今天，老师要和你们乘坐一辆音乐列车去苗寨旅游，但是这辆列车需要我们用音乐的语言和节奏来启动。现在，老师就是列车长，一起听老师的指挥开启列车吧！.请同学们用声音模仿火车，并用手势配合。呜（跟老师的手势唱四拍）咔嚓咔嚓咔嚓……加上音高，模仿火车声。.听赏录音范唱《铁路修到苗家寨》到达苗寨，让我们一起加入她们吧（随乐律动）师简介歌曲：这首歌曲是咱们贵州安顺的作曲家张启贤先生创作的，表现了20世纪70年代初，黔湘铁路建成通车后，火车在大山深处的苗族村寨穿行，为苗族村寨的发展带来了生机和活力的喜人场面。.再次听赏，随老师画旋律线。并说一说：铁路修到苗家寨后给苗寨带来了哪些变化？苗人民的心情是什么样的？.模唱歌曲第一部分，说一说旋律中哪个地方最能体现苗族人欢快的情绪？（1）附点八分音符的学习（2）随琴唱歌曲齐唱部分旋律（3）随琴唱歌曲齐唱部分歌词（4）渐强渐弱的学习处理.请仔细听一听，老师在哪个地方加进了火车启动的旋律？（引入二声部）.模唱歌曲第二部分（1）低声部教学（2）高声部教学（3）师生合作演唱.整首歌曲完整表现.在苗族，不但有民族特色浓厚的歌曲，还有他们特有的乐器，比如说“苗族木鼓”，同学们知道它可以发出怎样的声音吗？冬——大——的敲击鼓心：冬；敲击鼓边：大；鼓槌互击：的。接下来，让我们用身势动作代替苗族木鼓鼓点为歌曲伴奏吧一一冬：拍手;大：拍腿；的：捻指。三、随乐律动学习简单的苗族舞动作男生用木鼓节奏为歌曲伴奏女生用简单的苗族舞动作律动师：让我们一起加入她们吧四、小结本课收获请两个同学代表上台，以游戏的方式进行知识抢答：《铁路修到苗家寨》的速度和情绪分别是什么样的？师：今天我们学习了这首表现苗族的歌曲《铁路修到苗家寨》，在我国，还有许多美丽的民族、好听的歌曲等着同学们去发现，希望同学们将来能够学习更多的民族歌曲，把我们的民族文化传扬开来。《铁路修到苗家寨》教学反思《铁路修到苗家寨》这首歌曲是咱们贵州安顺的作曲家张启贤先生创作的，表现了20世纪70年代初，黔湘铁路建成通车后，火车在大山深处的苗族村寨穿行，为苗族村寨的发展带来了生机和活力的喜人场面。首先，我通过穿着苗族服装边唱《铁路修到苗家寨》边进教室。一方面成功的吸引了学生的注意力，同时也让同学们更加直观地了解了苗族服饰，然后通过模仿火车汽笛“呜”声和火车车轮启动的“咔嚓”声，为后面的学习打下基础。最后总结阶段的游戏抢答，同学们也比较感兴趣。反观整堂课，教学结构清晰，基本达到教学目标，但是学唱新歌环节，由于没有给同学们准备歌单，课件也没有及时出示歌词，导致许多同学演唱的时候歌词有些含糊不清。另外，由于这首歌曲有