统编版三年级语文上册习作：那次玩得真高兴 说课稿

精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！习作：那次玩得真高兴说课稿一、说教材三年级上册第八单元的习作话题是《那次玩得真高兴》，要求学生把某一次玩的过程写下来，并表达出当时高兴快乐的心情。这是三年级上学期整册教材里第一次要求学生写事，写自己亲身经历真实发生的一件事的过程，要求学生能够不拘形式地写下自己真实的经历和感受。为了帮助学生有更加愉悦的学习体验，本次习作的教材分三个部分呈现。第一部分以问题激趣，引出本次习作的话题：你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？教材提供了四幅插图。场景有在学校里和同学掰手腕,和爸爸妈妈去动物园玩耍，和爷爷钓鱼，和伙伴一起去游乐场玩。这些场景有的发生在校内，有的发生在校外，贴近三年级学生的真实生活，能够唤醒学生对自己的快乐往事的回忆，为后面学生习作选材开启了一扇大门。第二部分是习作任务的布置。回忆一下，你是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。也可以看照片帮助回忆，可以跟当时和你一起玩的人聊一聊。为学生选材提供了方法上的指导：放电影、看照片、和同伴聊一聊。最后提出了一些写作上的要求：1.写的时候注意正确使用标点符号。2.写好后大声读一读，看看有没有表达出当时快乐的心情。最后第三部分是给学生提供交流和评价的建议，一方面和同学分享快乐，另一方面也在交流中，再次审视自己的习作，有没有别人听不懂的地方，将习作写得更明白。二、说教学目标能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确地使用标点符号。能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。三、说教学重难点能够把玩的过程写得清楚明白，并表达出自己的快乐心情。四、说课时安排2课时五、说教学流程快乐回忆，唤醒体验今天这节课，老师想和大家聊一个话题，板书：玩。关于这个“玩”，你有没有什么想和大家分享？比如：你喜欢玩什么？喜欢和谁一起玩？喜欢去哪里玩？学生畅所欲言后，教师总结：你们可真会玩！说起来玩简直有说不完的话，那有没有哪一次玩的特别特别高兴，让你印象特别深刻？生初步交流：什么时间，和谁去玩了什么？特别印象深刻的原因，特别高兴的地方？师总结：听了刚刚这几位同学的发言，同学们一定感受到了他们的开心快乐。你们有没有发现这几位同学，在和大家交流的时候，把让他印象深刻的那次经历是发生在什么时间，在哪儿，和谁一起玩的，最让他印象深刻，最好玩的地方是什么，都一一说出来了。揭示习作标题：今天，我们就要用我们的笔记录下美好的回忆，把我们记忆里玩得特别高兴、印象特别深刻的那次经历写下来。出示习作标题：那次玩得真高兴。指导选材，拓宽思路出示文中插图：有一位小朋友也要和大家一起分享他的快乐经历。不过这位同学实在是个“大玩家”，让他印象深刻的玩的开心的经历实在是太多了。他的脑海里浮现了好多画面，谁来说说看，他都想起了哪些快乐的回忆？生交流：在学校里和同学掰手腕；和爸爸妈妈去动物园玩耍；和爷爷一起去郊外钓鱼；和小伙伴一起去游乐场玩了过山车。（教师注意引导学生说清楚和谁玩？在哪里玩？玩了什么？）师完成素材罗列的思维导图。掰手腕逛动物园那次玩得真高兴钓鱼去游乐场请同学们也来回忆回忆，你有哪些玩得很开心的经历呢？能不能像老师这样简单地写一写。出示思维导图，帮助学生梳理素材。那次玩得真高兴提示：可以根据自己的实际情况填写，不够可以自己添加圆圈；要写自己真实经历过的。筛选素材：谁来跟大家分享一下，你都想起了哪些玩得非常高兴的经历。生交流。师引导学生思考：这几件素材里，你觉得最开心的，想把它写下来分享给大家的是哪一件事？生交流结束后，请其他同学提问：你对他说的哪件事情最感兴趣呢？有什么感兴趣的问题，你可以向他提问。请学生各自思考，从自己的素材思维图里，确定一件事：在你觉得最开心、最想分享给大家的那件事旁边标星号。小试牛刀，试写片段播放视频：有一位叫小明的小朋友，他也想和大家分享他的快乐经历。有一次他和爸爸哥哥一起参加了一个叫做“嘎嘎蹦”的比赛。比赛规则是，几个小朋友一起抢球，抢到球之后扔向别的小朋友，被球扔中的小朋友就被淘汰了，坚持到最后的人，就是冠军。让他印象最深的就是最后一轮决赛，我们一起去看看比赛现场发回的视频。播放视频。交流感受：说说看，你有什么感受？哪些地方给你留下了深刻的印象？师总结：每位同学的感受都不相同，给自己留下深刻印象的地方也不一样，根据同学们的交流，我们发现小明赢得的这场最终决赛，有几个环节：和对手一起抢球，差点被对手砸中，终于扔中了对手，最终拿到了金光闪闪的小奖杯还收获了大家的掌声。梳理过程：你能根据老师的提示词，把决赛的过程连起来说一说，为了让大家说得更有条理，老师这里有一组表示顺序的词语，可以供大家参考、使用。PPT出示：开始了/最初/……紧接着/随后/就在这时候……最终/最后同桌相互交流。集体交流。尝试表达：用上表示顺序的短语，说一说让你印象最深的那次玩的经历。学生自己说给自己听。集体交流。师总结：要想把一件事情说清楚，可以借助一些表示时间和顺序的短语，这样会使文章看起来更有条理。添枝加叶，充实细节出示范写片段，聚焦过程描写：就在同学们交流的时候，小明已经把他这次“嘎嘎蹦”决赛的过程写下来了。我们一起读一读。ppt出示片段：决赛终于开始了，和我一起闯入决赛的是队伍里最瘦小的女生小红。随着裁判员叔叔的一声哨响，我和小红同时扑向了小皮球。大概是我太轻敌了。皮球竟然被小红抢到了。只见小红双手拿着皮球，瞅着我的方向就猛地扔了过来。我轻巧地一躲，只听着皮球呼呼地从我身边飞了过去!哈哈！这一击竟然被我躲过去啦！就在小红还愣着的时候，我赶紧捡起了滚落在我身边的皮球，迅速地瞄准小红的膝盖，把球扔了出去。只见球按照我预想的方向朝着小红飞了过去。呀！真的扔中了！只听见爸爸哥哥都为我欢呼起来:“小明，你赢了！小明，你真是太厉害啦！”小伙伴们也为我鼓起了掌。最后，裁判员叔叔让哥哥把奖杯颁给了我。拿起这个闪闪发光的小奖杯，我差点笑得合不拢嘴。我和爸爸、哥哥一起拍了一张照片，把这个让人难忘的快乐瞬间永远地留在了照片里。交流朗读感受：你觉得小明写的怎么样？你感受到了小明的快乐了吗？从哪里感受到的？生交流：哈哈！这一击竟然被我躲过去了！爸爸哥哥都为我欢呼起来：“小明，你赢了！小明，你真是太厉害啦！”拿起这个闪闪发光的小奖杯，我差点笑得合不拢嘴。你看，小明同学没有使用一个“高兴”这样的词语，却通过自己和家人的语言、动作、表情、想法的描写，通过标点符号的使用让我们感受到了他的开心。传授写作秘诀：小明小朋友感谢大家的表扬，和大家分享他的快乐，让他的快乐也加倍增长了。他有一个写作秘诀要教给大家。出示写作小秘诀：事情经过要清楚，顺序词语不可少；添枝加叶写过程，言行心理很重要；合理使用感叹号，快乐心情难忘掉！.提出要求，片段试写。请大家带上小明小朋友的提醒，试着也来写一写。想想看，在那次让你印象深刻的经历里，哪个地方让你印象最为深刻，让你感觉最高兴最兴奋。把这个最高兴的片段，写下来。注意尽量做到语句通顺，标点符号使用正确。.作品交流，同学互评。谁愿意给大家读一读自己的作品？师展示台出示学生作品，生朗读自己的作品。其他同学认真倾听，评价：你从他的作品里感受到了“高兴”吗？从哪里感受到的？你有没有什么建议？教师根据学生的交流，现场用红笔进行圈划批阅。画出好句、好词生动的描写。构思全篇，完成习作。最精彩的部分大家已经写出来了，但是要完成《那次玩得真高兴》整篇习作,我们还得加上开头和结尾。开头可以介绍什么？结尾写什么内容比较合适？学生交流：开头开门见山法：介绍什么时间，和谁去哪里玩？比较回忆法：玩得经历很丰富，最高兴的却是哪一次。结尾总结感