课外文言文阅读中考研究与分析

第三部分课外文言文阅读中考研究与分析一、中考研究与分析（一）中考真题回放2014年广东中考课外文言文阅读祁黄羊去私

晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。

国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”

（节选自《吕氏春秋》）一、中考研究与分析【参考译文】

晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公（称赞）说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公（又称赞）说：“好。”就任用了祁午。一、中考研究与分析

国人都称赞这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”1．下列各组句子中，蓝色词语意思相同的一项是(

)(3分)A．其谁可而为之/或异二者之为B．解孤非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣C．国无尉/去国怀乡D．孔子闻之曰/不求闻达于诸侯A．任用/行为。B.你。C．诸侯国，国家/国都。D．听说/出名。B一、中考研究与分析2．用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子3．结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；（2分）二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）。（1分）善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。一、中考研究与分析2015年广东中考课外文言文阅读晋文公攻原

晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。[注释]①原：原国②卫：卫国一、中考研究与分析1．下列各组句子中，蓝色词语意思相同的一项是（

）（3分）A．遂与大夫期十日/陈太丘与友期行B．原三日即下矣/令初下，群臣进谏C．夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石D．可无归乎/男有分，女有归2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）不去是亡吾信也得原失信吾不为也（A.约定；B．攻克/下达；C．粮草/餐；D．投降，投靠/归宿）A不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也一、中考研究与分析3．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。（3分）

（1）赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用（恪守诚信）。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。

（2）反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规（一成不变、不能随机而变）。因为“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力尽矣”），如果他一鼓作气，就能攻下原国。

（3）我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。（或者：利在讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时机。）一、中考研究与分析【参考译文】

晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原国，文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一等吧。”文公说：“我和大夫约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵离开。原国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，能不归顺他呢？”于是投降了晋文公。卫国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是也投降了晋文公。一、中考研究与分析（二）中考探路1、2008年至2015年广东省中考课外文言阅读分析一览表考查年份涉及的考点、题型及分值文章来源第1题第2题第3题第4题解释词语翻译句子/断句内容理解题评价、启示题2008解词2个，2分直接断句2分概括内容3分内容评价，3分《世说新语》2009解词2个，2分直接断句2分内容理解3分人物评价，3分周密《齐东野语》一、中考研究与分析考查年份涉及的考点、题型及分值文章来源第1题第2题第3题第4题解释词语翻译句子/断句内容理解题评价、启示题2010解词2个，2分选择断句2分内容理解4分人评评价，2分《聊斋.于成龙》2011解词2个，2分句子翻译2分内容理解3分阅读启示，3分杨时《言默戒.邻人烹鸡》2012解词2个，2分句子翻译2分内容理解3分阅读启示，3分《东坡杂记.程氏爱鸟》一、中考研究与分析考查年份涉及的考点、题型及分值文章来源第1题第2题第3题第4题解释词语翻译句子/断句内容理解题评价、启示题2013解词2个，2分句子翻译3分阅读启示2分内容理解，3分《战国策》2014选择词意相同的一组。3分直接断句3分内容理解3分

《吕氏春秋.祈黄羊去私》2015选择词意相同的一组。3分直接断句3分内容理解3分

《韩非子.晋文公攻原》一、中考研究与分析由上表得出：1.从2014年始课外文言文不再作为附加题呈现，而作为必考题。题量减少了，为3题，难度也减少。分值9分。2015年同。2.从涉及的考点看，第一考点主要围绕词语的意思来设置考题，分解释词语或选择加点词意思相同的一项。2014年及2015年这一考点都属于选择加点意思相同的一项，选对3分，2016年也应该关注这种题型。第二考点为翻译句子或断句。近两年趋向于后者直接断句，也是3分。第三考点是对文段的理解或综合分析评价，也是3分。这三个考点近两年基本没变，相信2016年的考点跟近两年会趋于稳定。一、中考研究与分析3.从考查的题型看，近两年第1（试卷中为第9题）题都是选择加点意思相同的一项，而且文本的词意直接与课内文言文重点词语相勾连，且四个选项中至少有一句是非必考课内文言文的句子中加点的词，如2014年B项中的“子之不知鱼之乐全矣”，就出自非必考文《庄子与惠子游于濠梁》，2015年中的A项中“陈太丘与友期行”出自《陈太丘与友期》；D项中“男有分，女有归”出自《大道之行》，这一点值得关注。第二题都是直接断句，第三题都是文本的理解。4.从文本的选材看，多为200字左右的短小精悍，生动浅显的文言文，力求故事性，有叙事的主要要素，人事物相关联。二、重点突破：（一）、精读课本内的经典篇章。（必考与非必考都要兼顾）（二）、分门别类归纳文言文知识。（见书134-151页附表七---九年级课内文言文知识归纳表）1、通假字（1）．同音通假：例如，“衡”通“横”，“简”通“拣”。（2）．形近通假：例如，“徧”通“遍”，“孰”通“熟”。2、古今异义

（1）．词义扩大例如，“池”古义是护城河，现在指池塘。（2）．词义缩小例如，“妻子”古义是妻子儿女，现在专指妻子，男子的配偶。二、重点突破：（3）．词义转移例如，“走”古义是跑，现在是行走。（4）．感情色彩发生改变例如，“卑鄙”古义是地位低微，目光短浅，不含贬义，现在指道德品质恶劣，是贬义词。3、一词多义

关键要掌握本义，其他引申义都是由本义引申的，所以可根据本义推断其他意思。例如：“兵”，本义是武器，引申义士兵（手拿武器的人），军队（很多士兵组成的），战争（有士兵参与的），都离开不武器。二、重点突破：4、词类活用

①名词、形容词、数量词活用为动词；例如，“妇抚儿乳”中的“乳”，名词动用，喂奶。

②动词、形容词活用为名词；例如，“攘除奸凶”中的“奸凶”，形容词活用为名词，奸凶之人。

③名词作状语；例如，“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”，名词活用为状语，像北斗星那样，像蛇那样。

④形容词、名词、动词的使动用法；例如，“凄神寒骨”中的“凄”“寒”，形容词活用为使动词，使……凄凉，使……寒冷。二、重点突破：⑤

形容词、名词的意动用法。例如，“渔人甚异之”中的“异”，形容词活用为意动词，以……为异。5、一些同义词的归纳：①第一人称“我”：吾.余.予.仆.谦称..寡人.朕.孤.臣②第二人称“你”：汝.子.君.卿.若,尔,公,公等③表示“说”“告诉”：曰,道,语,云,言,谓对曰④表示“全�.都”：皆,悉,咸,具,一,举,毕⑤表示“所以”：故,是故,是以⑥表示连词“于是.就”：则,辄,遂,乃,因。二、重点突破：⑦表示否定“不.没有”：莫,勿,非,弗,亡,微⑧表示“多次”：屡,数⑨表示代词“这”：此,斯,尔,是,然,许6、几个文言虚词的用法：“之”、“其”、“而”、“以”（1）“之”的用法：①、动词：“到”、“往”、“去”：辍耕之垄上②、代词：代人、物、事：“他们”、“她们、“它们”：渔人甚异之,欲穷其林③、助词：1、定语和中心语之间“的”：以君之力二、重点突破：④、主谓之间.取消句子的独立性。不译：予独爱莲之出淤泥而不染⑤、句末，凑足音节，不译：久之,目似瞑⑥、用在被提前的宾语和动词之间�.作宾语前置的标志：何陋之有?宋何罪之有？（2）、“其”的用法:①代词。第三人称代词和指示代词.“他的”、“她的”、“它的”、“那.些”、“这些”等:例句：欲穷其林，食马者不知其能千里而食也二、重点突破：②语气词.表示揣测、反问、期望、命令等例句：其如土石何?其真不知马也!（3）、“而”字的用法：①表并列：“和”、“又”、或不译。如：学而时习之②表承接：可不译。如：水落而石出③表修饰：不译。如：河