部编版五上语文2《落花生》课说课稿

部编版五上语文2《落花生》优良课讲课稿-2.《落花生》讲课稿一、说教材《落花生》是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。是现代有名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。课文讲了一家人过花生收获节的情况，经过对花生利处的讨论，说明要做对他人实用的人，不要做只讲风光而对他人没有利处的人。本文环绕“落花生”睁开表达，略写栽花生、收花生，详写吃花生、议花生。议花生作为主要内容，写得较详尽。从花生的品行意会出做人应当不求浮名、静静奉献。文章主次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平庸的事物中悟出回味无穷的道理。文章朴素无华，但主题深刻；小中见大，且富裕生活情味。在构造剪裁上，作者别开生面，叙事完好，详略适当，有力地突出了中心。在语言表达上，简短理解，入木三分，借物抒怀，由物及人，以物喻人，耐人寻味。课文《落花生》，是一篇叙事散文，真切地记录了作者小时候的一次家庭活动和所遇到的教育。课文侧重讲了一家人过花生收获节的状况，经过讨论花生的利处，借物喻人，揭露了学习花生不图浮名、静静奉献的品行的要旨，说明人要做实用的人，不要做只讲风光而对他人没有利处的人，表达了作者不为名利，只求有利于社会的人生理想和价值观。许地山一直没有忘掉父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个实用的人，并用行动实践了这一愿望，成为优异的作家。这篇课文是按事情发展次序记述的，能够分红以下三段理解，第一段（第１自然段），先写栽花生、收花生；第二段（第２自然段），写母亲建议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第３自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边谈论花生，爸爸对于花生品行的赞誉，使我们对普一般通的花生产生了敬重之心。假如学生把二、三两段归并成一段理解也能够。文章在表达上颇具匠心：详略第1页共5页分明，以物喻人，同时言辞朴素无华。只管文章篇幅很短，也没有什么华美的辞藻和高深的说法，却给人以清楚深刻的印象，令人从平庸的事物中悟出了回味无穷的道理。教材中配有插图一幅，画的是在一个天气不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里过花生节的情况。桌上摆满了花生做的各样食品，难得回来的父亲正在怡颜悦色地对孩子们说着什么。从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲对于花生的一番评论，却深深印在了他们姐弟们的内心。由此，再次印证了一个人从小遇到严格的，踊跃的教育的重要。本课教课的要点是由表及里地认识花生的难得之处，理解父亲赞叹花生的话的深刻含义，从中领会出做人的道理；分清文章的主次，领会文章详略的合理安排，也是本课的教课要点之一。编者的目的在于指引学生在生活中学会发现、思虑、累积，从中感悟生活的真理，获取人生的启示。同时，指引学生抓住要点句段，联系生活实质，意会文章蕴涵的道理，其实不停累积语言，加强语感。指引学生在掌握课文主要内容的基础上，领会作者表达感悟的不一样方法。二、说教课目的1.会认6个生字，会写8个生字，累积6个词语。2.正确、流畅的朗诵课文，认识课文内容。3.正确理解课文要旨。感悟要做一个实用的人的道理，能依据课文要旨写一写身旁的例子。三、说教课重、难点由表及里地认识花生的难得之处，理解父亲赞叹花生的话的深刻含义，从中领会做人的道理。2.文章表达上详略分明，以物喻人的特色。四、说教法、学法依据设定的教课目的，这节课我采纳的教课方法有：1.朗诵法本课在课文朗诵上有两个重视点。一是分角色朗诵，本课人物对话许多，经过分角色朗诵认识课文内容。二是要点朗诵带有真理性的句子，让学生经过朗诵，感悟课文要旨。2.发现点拔教课法本课语言平实朴素，简单理解，可是从句子中提炼出作者所体现的道理仍是有难度，要合时对学生进行点拨。3.练习法练习能够及时反应讲堂教课的成效，采纳仿写句子、词语的方式，检测学生的学习成效。第2页共5页4.多媒体协助教课法本课准备了同步教课多媒体课件。包含作者简介，课文生字和课文解说内容，配有适当插图，图文联合，防止乏味说教形式教课。五、说教课过程依据学生的认知状况和五年级学生的年纪特色，设计了这样的教课环节：（一）多媒体直观教课法：设疑导入，激发兴趣。同学们，这是什么?你们喜爱吃吗?它为何又叫落花生呢?2.多媒体出示花生的生长过程，让学生直观认识落花生的由来。一般通的花生竟然能引出了一家人的很多话题，使我们对花生也生出了几分敬重之心，带着这份敬重之情，我们来学习课文《落花生》。（二）学习生字词1.让学生朗诵课文，标出生字和不理解的词语。2.课件出示生字词。3.教师指导学生认读生字词，指引学生注意读音正确。4.教师范写生字，让学生注意笔顺，书写规范。让学生自行临写，教师指导纠正。（三）整体感知，给课文区分层次1.让学生通读课文，认识课文内容。在读的过程中思虑：这篇课文环绕“落花生”这个题目写了哪些内容？2.让学生标出自然段，给课文内容区分层次。点名学生回答是怎样区分的，这样区分的原因。提示：这篇课文分为三个部分第一部分：第1自然段：栽花生收花生第二部分：第2自然段：尝花生第三部分：第3-15自然段：议花生（四）读中感悟、打破难点1.本文环绕题目落花生，写了哪些内容?(栽花生、收花生、尝花生、议花生)哪个是要点?(议花生)2.有哪些人议花生?怎么谈的?谁谈的重要?(我们谈、父亲谈)3.指名读，父亲的讲话内容。思虑：父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生)哪方面是要点?(学花生)4.先让学生自主阅读，画出感觉印象最深的要点句领会花生的难得之处。而后在小组里合作学习，边读边议、感悟领会。（五）精读课文，打破难点1.读父亲的话，而后领会：“花生的利处很多”。都有什么?指引学生读出花生不言而喻，众所周知的利处：美味、榨油、廉价。2.进一步品尝：花生的利处好多，它最难得的地方是什么?(出示花生与桃子、苹果、石榴的投电影)3.花生和桃子、石榴、苹果相第3页共5页比，在哪一点上赞叹了花生?明确花生的果实埋在地里，桃子、苹果、石榴把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，领会父亲这样对比，突出花生最难得的地方是不见经传，无私奉献。让学生将自己感觉父亲话中最能表现花生质量的词读出来，教给学生理解含义深刻的句子要抓住【要点词】：^p的方法。努力思虑应读好哪个词，很简单地就理解了父亲在这里赞花生的品行。4.“我”在父亲的启示教育下说“人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人”什么叫实用?(有才华横溢。)对谁实用?(他人、社会、国家。)风光什么意思?归纳这句话的意思。(做不求浮名，静静奉献的人。)齐读这句话。在我们的身旁，在平庸的工作岗位上静静奉献，不求浮名的人有好多，他们就是落花生那样的人。在我们身旁有没有像落花生那样的人呢?举例说明。（六）总结全文，深入主题。1.这篇课文以议花生的难得之处，来说明做人的道理，是什么道理?(本文告诉我们要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人。)2.作者许地山一直没有忘掉他父亲的教诲和希望，以后就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个实用的人，终于成为一个有名作家。（七）总结写法、课外拓展1.这篇课文的要点是议花生，父亲的谈论是侧重写的，这样能够突出文章的中心，其余内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不可以不写。我们在写作时也要确立要点，做到要点突出，主次分明。课文运用“借物喻理”的写法，借写花生，告诉我们一个深刻的道理。在我们的四周也有很多事物能给我们以启示，让我们懂得深刻的道理。你能举出例子来说一说吗?(如：粉笔这个平平经常、普一般通的小东西，为了让同学们获取悉识，不惜牺牲自己;蜡烛，照亮了他人而毁坏了自己)而后联合课后的“小练笔”，写一写3.小结：“人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人”这句话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好勤学习，要有才华横溢，有本事，未来做一个对他人、对社会、对国家实用的栋梁之才!（八）部署作业：1.分角色朗诵课文，谈谈课文环绕落花