大班数学破译密码教案反思

大班数学破译密码教案反思1、大班数学破译密码教案反思

活动目标：

1.尝试将数字1-6进展不同的组合，排列成不同的密码。

2.学会运用单双数、相邻数及排解法破译密码，感受胜利解决数学问题的乐趣。

3.培育幼儿对数字的熟悉力量。

4.让幼儿懂得简洁的数学道理。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1.白板课件

2.幼儿已有6以内单双数、相邻数的阅历

活动过程：

一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣

小朋友们，猜猜我们来到了哪里?先说然后拖动，(肢体动作前倾)对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢?可是，这个时候羊村外面谁来了?他又要来做什么?(声音压低)可是这次羊村的大门和平常有什么不一样?(有密码锁)强调密码锁。要怎么进去呀?(输入密码)可是密码是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就任凭按了一个密码。(播放声音)

二、幼儿编密码，尝试用1~6的数字进展6次不同的排列组合。

1.他的密码对吗?(不对)那密码是什么?

2.师幼一起小结：密码是由。。。。

3.那你们想想看这个密码是什么呢?请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿答复。

师：珍宝们真聪慧，用1-6.6个数字编密码还有许多种方法。哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，究竟哪个才是羊村大门的密码呢?灰太狼急死了。

三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排解法破译密码。

1.设置情境，抛出问题。

师：这个时候懒洋洋回来了(懒洋洋说话“我回来了，村长给我们的设定密码是。。。。。。很慢的说”)(教师依据懒洋洋说话按密码)灰太狼躲在后面全看到了，小朋友们你们看到了吗?密码是什么呀?

灰太狼照着懒洋洋按的密码胜利的进入了羊村的大门，(录音“灰太狼笑声”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊，红太狼快乐极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样?(都设定了密码锁)

2.交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。

村长可急坏了，带着村里全部的羊羊们都来到狼堡，可是狼堡的大门怎么样?(也设了密码锁)老村长发觉灰太狼设的密码和羊村的密码有一样的地方，你们还记得羊村密码是什么样的吗?对了，灰太狼设的密码也是由1~6这6个数字组成的，这6个数字不重复，老村长请我们小朋友一起来帮忙它破译密码，救出羊羊，好吗?

(1)大门：运用排解法破译密码，翻开大门。教师介绍排解法。

你发觉了吗?31256(读的慢点)密码的第三位会是数字几呢?

小结：123456，6个数字里有哪个数字我们没有消失?

(2)对了，这就是排解法。(播放大门翻开声音)

(3)房间一：运用双数和排解法破译密码。其次位数是1—6里最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。

翻开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的其次位是1-6里最小的双数，是吗?对了，真聪慧。那么第四位是数字几呢?想想还有哪个数字没消失呢?我们一起用破译出来的密码来看看能不能翻开一号门。请小朋友一起帮老板念密码，(教师按)对了，我们破译了一号门的密码，胜利拯救了、。。。(密码拍好照放边上)

(4)房间二：运用顺数、最小的单数法和排解法破译密码，第一位数是1—6里顺数其次个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。

村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀?第五位是最小的单数，还有一位是多少呀?二号房间的密码是多少?请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。(教师拍照功能)

(5)房间三：运用单双数、相邻数和排解法破译密码，第一位数是最大的双数，其次位数是2和4的相邻数，第四位数是3和5的相邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。

还有谁没拯救出来?哎呀，这次的密码有难度了，村长要考考小朋友们，我们一起来听一听，播放录音(密码的第一位是最大的双数，密码的其次位是2和4的相邻数)听清晰了吗?

请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、其次位是什么呢?想想村长刚刚说了什么?好了吗?村长打算再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵预备好了吗?播放录音。

有没有把三号房间密码破译出来?(找一错的来说)你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗?(不一样)那你呢?那么究竟哪个是正确的密码呢?(重新听录音)请调整好密码。

四、完毕活动

师：珍宝们真聪慧，我们用才智胜利的救出了羊羊们，羊羊们逃出了狼堡。

看!羊羊们又在青青草原上欢乐地做着嬉戏，我们到外面和他们一起去玩吧!

教师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》，带着幼儿离开。

活动反思：

整个活动幼儿都乐观的参加，对于教师抛出的问题能争这答复。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿立刻接着答复：“固然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能翻开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，乐观性高涨。并在最终赢得礼物的同时体验到胜利的欢乐和直立解决困难的信念。

2、大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思)

活动设计背景

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。

2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

让孩子娴熟运用10以内的加减法

活动预备

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导入局部：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩破译电话号码的嬉戏。

(一)看式题破译电话号码。

教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2……

这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最终一位是几?

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

幼：是用加减运算的方法破译的。可是教师，为什么你出了两个一样的题呢?

师：你们真聪慧，竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗?

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几?大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果，对吗?

幼：对。

(二)心算破译电话号码。

1.教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.教师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。

(一)依据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试依据答案编式题。

师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-1+5+3等等。

1、幼儿分组尝试编式题。

2、小组相互交换式题并进展破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

4、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮助试一下，好吗?

教学反思

1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应当先让孩子认一遍数字，然后再进展加减法的运用，或许一些孩子会遗忘一些数字，以后再做这节课的时候，我肯定会留意的。

2、时间安排上，应当让大多数孩子进展尝试，这样或许会更好。

3、假如是做公开课，可以让和别的教师进展沟通，这样效果会好一些。

3、大班数学活动破译密码教案反思

活动目标：

1.尝试将数字1-6进展不同的组合，排列成不同的密码。

2.学会运用单双数、相邻数及排解法破译密码，感受胜利解决数学问题的乐趣。

3.培育幼儿对数字的熟悉力量。

4.让幼儿懂得简洁的数学道理。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1.白板课件

2.幼儿已有6以内单双数、相邻数的阅历

活动过程：

一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣

小朋友们，猜猜我们来到了哪里?先说然后拖动，(肢体动作前倾)对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢?可是，这个时候羊村外面谁来了?他又要来做什么?(声音压低)可是这次羊村的大门和平常有什么不一样?(有密码锁)强调密码锁。要怎么进去呀?(输入密码)可是密码是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就任凭按了一个密码。(播放声音)

二、幼儿编密码，尝试用1~6的数字进展6次不同的排列组合。

1.他的密码对吗?(不对)那密码是什么?

2.师幼一起小结：密码是由。。。。

3.那你们想想看这个密码是什么呢?请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿答复。

师：珍宝们真聪慧，用1-6.6个数字编密码还有许多种方法。哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，究竟哪个才是羊村大门的密码呢?灰太狼急死了。

三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排解法破译密码。

1.设置情境，抛出问题。

师：这个时候懒洋洋回来了(懒洋洋说话“我回来了，村长给我们的设定密码是。。。。。。很慢的说”)(教师依据懒洋洋说话按密码)灰太狼躲在后面全看到了，小朋友们你们看到了吗?密码是什么呀?

灰太狼照着懒洋洋按的密码胜利的进入了羊村的大门，(录音“灰太狼笑声”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊，红太狼快乐极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样?(都设定了密码锁)

2.交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。

村长可急坏了，带着村里全部的羊羊们都来到狼堡，可是狼堡的大门怎么样?(也设了密码锁)老村长发觉灰太狼设的密码和羊村的密码有一样的地方，你们还记得羊村密码是什么样的吗?对了，灰太狼设的密码也是由1~6这6个数字组成的，这6个数字不重复，老村长请我们小朋友一起来帮忙它破译密码，救出羊羊，好吗?

(1)大门：运用排解法破译密码，翻开大门。教师介绍排解法。

你发觉了吗?31256(读的慢点)密码的第三位会是数字几呢?

小结：123456，6个数字里有哪个数字我们没有消失?

(2)对了，这就是排解法。(播放大门翻开声音)

(3)房间一：运用双数和排解法破译密码。其次位数是1—6里最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。

翻开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的其次位是1-6里最小的双数，是吗?对了，真聪慧。那么第四位是数字几呢?想想还有哪个数字没消失呢?我们一起用破译出来的密码来看看能不能翻开一号门。请小朋友一起帮老板念密码，(教师按)对了，我们破译了一号门的密码，胜利拯救了、。。。(密码拍好照放边上)

(4)房间二：运用顺数、最小的单数法和排解法破译密码，第一位数是1—6里顺数其次个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。

村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀?第五位是最小的单数，还有一位是多少呀?二号房间的密码是多少?请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。(教师拍照功能)

(5)房间三：运用单双数、相邻数和排解法破译密码，第一位数是最大的双数，其次位数是2和4的相邻数，第四位数是3和5的相邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。

还有谁没拯救出来?哎呀，这次的密码有难度了，村长要考考小朋友们，我们一起来听一听，播放录音(密码的第一位是最大的双数，密码的其次位是2和4的相邻数)听清晰了吗?

请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、其次位是什么呢?想想村长刚刚说了什么?好了吗?村长打算再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵预备好了吗?播放录音。

有没有把三号房间密码破译出来?(找一错的来说)你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗?(不一样)那你呢?那么究竟哪个是正确的密码呢?(重新听录音)请调整好密码。

四、完毕活动

师：珍宝们真聪慧，我们用才智胜利的救出了羊羊们，羊羊们逃出了狼堡。

看!羊羊们又在青青草原上欢乐地做着嬉戏，我们到外面和他们一起去玩吧!

教师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》，带着幼儿离开。

活动反思：

整个活动幼儿都乐观的参加，对于教师抛出的问题能争这答复。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿立刻接着答复：“固然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能翻开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，乐观性高涨。并在最终赢得礼物的同时体验到胜利的欢乐和直立解决困难的信念。

4、中班数学活动教案：破译密码教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过嬉戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

2.能用比拟清楚的语言表达自己的思维过程。

3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4.进展目测力、推断力。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.密码箱若干

2.纸制钥匙若干

3.糖果人手一份

活动过程：

(一)破密码

出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个奇妙的箱子。

1.出示一个“密码箱”，观看点数上面的实物数量。

师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按挨次找到数字密码，就能翻开这箱子。

(二)寻钥匙

1.感受数量与数字对应的关系。

2.尝试查找翻开密码箱的钥匙，说说为什么。

总结：先要点数清晰密码箱上的实物数量，按挨次找到对应的数字

(三)破密码得礼物

师：这里有些密码箱，箱子里有很多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙翻开这密码箱，得到礼物。

1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

出示一个箱子，谁的钥匙能翻开，请到前面来

再出示一个，看清晰了，这次谁的钥匙能翻开这箱子，赶快上来。

2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否一样，是否能够翻开。

3.鼓舞幼儿自己手中的钥匙去翻开客人教师预备的密码箱，获得礼物。

4.完毕本次活动：

共同共享：品尝自己获得的礼物，体验胜利的欢乐。

活动反思：

活动都在情境中进展，幼儿在老好像出示的密码箱时，能主动观看发觉图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，把握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能立刻找到相应的多个数字的密码钥匙，最终是幼儿攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都乐观的参加，对于教师抛出的问题能争这答复。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿立刻接着答复：“固然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能翻开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，乐观性高涨。并在最终赢得礼物的同时体验到胜利的欢乐和直立解决困难的信念。

5、幼儿园大班数学破译小密码教案反思

教学目标：

1、运用破译密码的方式来复习稳固10以内的加减、单数、双数、相邻数等学问;

2、让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。

教学预备：1-10的数字卡

教学过程：

1、引出故事：今日早上教师接到果果打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?假如想他，怎样和他联系?(让幼儿自由争论，引出打电话的想法。)师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?

2、复习稳固10以内的加减师：果果想我们了，就打来