湖北省黄冈市2016年高中生物二轮复习《遗传的细胞学基础和分子基础》说课比赛课件

说课：生物二轮复习夯实基础厚积薄发遗传的细胞学基础和分子基础高考要求及考点分布高考命题趋势复习方法学情分析学法指导复习课设计训练题设计一.高考命题趋势考点考例2013年2014年2015年细胞的有丝分裂新课标全国卷ⅠT2福建T4、四川T1、广东T6、浙江T1、海南T5、江苏T3/T29全国卷1.29.非选择题广东T6.浙江T2.安微T3细胞的减数分裂新课标全国卷ⅠT2、课标全国卷ⅡT40安徽T4、北京T30、福建T5、天津T2、江苏T8/T9天津T4一.高考命题趋势考点考例2013年2014年2015年人类对遗传物质的探索过程新课标全国卷ⅡT5、广东T2基因、DNA、染色体、性状新课标全国卷ⅡT32、海南T14DNA分子的结构和复制课标全国卷ⅡT1安徽T29、海南T12、江苏32遗传信息的转录和翻译课标全国卷ⅠT1浙江T3、安徽T29、广东T28、江苏32全国Ⅱ。5.选择题全国卷Ⅰ。40.非选择题一.高考命题趋势命题规律命题趋势遗传的细胞学基础:减数分裂考察量不高但比较稳定，受精作用考察量很少，而伴性遗传各地考察都比较多。遗传的细胞学基础:1、受精作用一般与减数分裂结合考察。2、伴性遗传与遗传规律结合考察。（常常以压轴题方式出现，所占份额相当高，对成绩的高低能够起到决定性的作用）。遗传的分子基础:每年在遗传的分子基础里考查比例较小，分值较低。关于人类对遗传物质的探索过程的考查比例有所增加，分值也有所提高。遗传的分子基础:1．DNA是遗传物质经典实验及拓展应用。2．以肺炎双球菌为素材，考查原核细胞的结构与功能特性。3．结合同位素标记以实验探究的方式考查DNA复制的过程和特点。4．遗传信息的传递过程中DNA复制、转录和翻译的区别与联系。从试题类型来看，还是主要以选择题为主，非选择题考查比例仍然很少。考纲直击考向瞭望知识内容要求（1）细胞的减数分裂Ⅱ（2）动物配子的形成过程Ⅱ（3）动物的受精过程Ⅱ（4）人类对遗传物质的探索过程Ⅱ（5）DNA分子结构的主要特点Ⅱ（6）基因的的概念Ⅱ（7）DNA分子的复制Ⅱ（8）遗传信息的转录和翻译Ⅱ二.高考要求及考点分布遗传的细胞基础考点一：染色体与染色单体、同源染色体与

四分体之间的比较考点二：减数分裂及受精过程的正确理解考点三：减数分裂与有丝分裂考点四：减数分裂与遗传变异遗传的分子基础考点一：人类对遗传物质的探索过程考点二：DNA分子的结构和功能考点三：基因控制生物的性状三.学情分析1、学生对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上。2、学生对本专题知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别把握不准。3、学生审题不严，不能准确提取有效信息，语言表述不到位、答题不规范，踩不准得分点。四.复习方法1.分层教学学生是教学的主体，课堂教学应根据不同层次的学生的水平和教学目标，对课本内容作相应的调整和组合。2.重视成熟的复习方法与模式把对应的课本内容梳理一遍，分清主次，突出主干——即回归课本（书要越读越少，越读越精）.把一轮复习中已经做过的具有代表性的练习提炼出来，尤其是经常出错的基础题、能力题要进行“温故知新”，总结经验和教训，形成解题的方法、技能和技巧——即回归练习（举一反三，触类旁通）。五.学法指导对照考纲，回顾本专题相关知识点看哪些知识点相对较生疏，然后有针对性地去记忆构建知识网络图可以采用核心辐射法、穿线成珠法、归类比较法、实验巩固法、点链网模式等方法来构建归类列表比较可以将易混淆的问题变清晰，一目了然2、知识的梳理3、归类比较1、基础知识记忆不断强化法准备错题本，记录典例和常错题4、错题重做与错因分析1.课时设计课时：3第1课时：减数分裂、动物配子的形

成过程、动物的受精过程

第2课时：人类对遗传物质的探索过

程、DNA分子结构、基因的

概念、DNA分子的复制、遗

传信息的转录和翻译

第3课时：习题课六、复习课设计1）.复习指导课瞻前顾后织网络提纲挈领抓重点选点突破教学法2.课型设计与实施方案应做到：点、线、面相结合构建网络，同时又突出主干与重点。不讲：超纲的、学生会的、重复的内容2）习题课当讲：学生疑惑、思维方法、分析过程原则是“讲其当讲，练其必练”，避免无意义的重复。保持学生的学习热情，提高课堂效率。试卷评讲课的主要目的是纠错，解疑，归纳和总结，功能是发现知识的断点、盲区，从而做到查漏补缺。3）试卷评讲课纠正错误一针见血解决疑惑一语中的归纳拓展举一反三4.复习重难点及突破策略减数分裂知识是高中生物的重点和难点，它在高考中的重要地位是毋庸置疑的。因此必须复习好减数分裂的内容。可从细胞的变化、识图与绘图、DNA与染色体的变化规律等方面与有丝分裂进行比较，进而加深对减数分裂过程的理解与掌握，特别是减数分裂过程中染色体变化与分离定律、自由组合定律的关系。总之，内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余对于遗传的分子基础，以”中心法则”为主线，从DNA（基因）→RNA→蛋白质（性状），联系DNA结构与复制、染色体与基因有关内容进行重点复习。典例1

下图为某生物细胞增殖过程中有关物质相对含量的变化曲线，有关分析正确的是()

A．图中所示过程发生了4次DNA复制，而细胞却分裂了5次B．图中的CD段和OP段细胞中染色体和染色单体数目相同C．图中L→M点所示过程的进行，体现了细胞膜信息交流功能D．E点时将核DNA用放射性标记，到IJ段有1／2DNA具放射性C12345、高考真题实例典例2如图为某二倍体动物(基因型为AaBB)同一个体处于不同状态的细胞，下列叙述正确的是()A．图I细胞形成的子细胞均参与受精作用，图I、Ⅱ细胞可同时出现在同一器官中B．若图I细胞中的2和6表示两个Y染色体，则此图一定表示次级精母细胞C．图I细胞含有4个染色体组，该细胞内可发生基因突变及染色体变异D．若①基因为B，②上相应位点的基因为b，则b是由于基因突变或基因重组所致学生已有的知识基础：是否有同源染色体无：减数第二次分裂有联会、四分体、交叉互换、着丝点位于赤道板两侧、同源染色体分离无：有丝分裂有：减数第一次分裂以不变的规律应对多变的考题细胞分裂图像与坐标曲线图的识别C七.训练题设计

主干知识、重难点知识是我们训练的侧重点，同时兼顾基础知识和基本概念。2.题型设计

训练题型设计与高考接轨，采取“6+5”的模式，有利于锻炼考生对高考的适应能力。1.内容设计

平时训练难度应高于高考是我们的一贯共识，同时“限时训练”也是提升训练效果的有效手段。3.难度设计

现在的高考试题，正在由“知识立意”向“能力立意”转变，重视对能力的考察，因此加强图文转换、信息提取与处理、实验设计、对比分析、综合归纳等多方面能力的训练是我们训练题设计的出发点之一。生物专题训练1．[2015·安徽淮北一模]赫尔希和蔡斯的“噬菌体侵染细菌”实验中，分别利用35S和32P标记的噬菌体侵染普通的大肠杆菌，与此实验有关的表述，正确的是(

)A．该实验证明了噬菌体的主要遗传物质是DNAB．噬菌体和其宿主细胞中基因的遗传均不遵循基因的分离定律C．用35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，长时间保温会影响上清液的放射性D．若1个DNA双链均被32P标记的亲代噬菌体产生了100个子代噬菌体，则子代中含32P的与不含32P的噬菌体比例为1∶99[答案]B

[解析]

该实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA；噬菌体和其宿主细胞都不是真核生物，它们的基因遗传均不遵循基因的分离定律；用35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，放射性本来就应该集中在上清液中，故长时间保温不会对上清液的放射性产生影响；若1个DNA双链均被32P标记的亲代噬菌体产生了100个子代噬菌体，则子代中含32P的与不含32P的噬菌体的比例为2∶98，故选B项2．[2015·山东枣庄期末]下列有关遗传学概念和应用的说法，正确的是(

)A．在基因的转录和翻译中，碱基互补配对的方式完全相同B．基因是DNA分子中具有遗传效应的片段，RNA病毒中不携带遗传信息C．一个基因型为AaXbY的果蝇，产生了一个基因组成为AaXb的精子，则与此同时产生的另外三个精子的基因组成为AaXb、Y、YD．一个含32P标记的双链DNA分子，在不含32P标记的脱氧核苷酸原料中进行复制，若子代DNA分子中含32P的占1/8，则含31P的DNA分子占7/8[答案]C

[解析]

基因的转录中存在T与A互补配对，翻译中U与A互补配对，A项错误。DNA分子中分布有多个基因，基因是具有遗传效应的DNA片段，RNA病毒中的RNA携带遗传信息，B项错误。一个基因型为AaXbY的果蝇，产生了一个基因组成为AaXb的精子，可推知在减数第一次分裂后期含等位基因A、a的同源染色体未分离，并且同时移向同一极，导致染色体数目变异，故同时产生的另外三个精子的基因组成为AaXb、Y、Y，C项正确。由于DNA分子的复制方式为半保留复制，因此子代DNA分子中都含31P，D项错误。3．如图表示基因型为AaBbDd的某动物正在分裂的细胞，下列叙述正确的是（）A．该状态的细胞可发生基因重组现象B．若①是X染色体，④是Y染色体，其余则是常染色体C．①②③可组成一个染色体组，④⑤⑥为另一个染色体组D．若①上有A基因，④上有a基因，则该细胞一定发生了基因突变4．下列有关细胞生命历程的叙述，不正确的是（）A．细胞生长，核糖体的数量增加，物质交换效率增强B．细胞癌变，细胞膜上糖蛋白减少，多个基因发生突变C．减数分裂的出现明显加快了生物进化的速度D．细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育5．【原创题】下表汇总了人体内部分细胞所发生的四个生理过程及其对应细胞内染色体组数的变化规律和相关描述。据表中信息分析，下列叙述中正确的是(

)A.生理过程甲可对应细胞增殖方式——减数分裂，该过程仅四分体时期会发生基因重组B.生理过程乙能够体现细胞膜的功能——具有细胞间信息交流功能，该功能主要与膜上的糖脂有关C．生理过程丙对应的细胞增殖过程中，细胞内核DNA复制1次，有的基因可转录多次D．生理过程丁对应的细胞生命历程为细胞分化，基因表达过程发生在细胞核内生理过程甲乙丙丁染色体组数的变化2→1→2→11→22→4→22→2相关描述性激素对该