小学信息技术川教四年级上册第二单元网络安全网络信息辨真伪教案

《网络信息辨真伪》教学设计教材分析本节教材选自川教2023版小学四年级《信息技术》上册第二单元第一小节。本节内容较多，我将其分成两个课时，这是其中第一个课时的内容。从教材结构及学时的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从五个方面引导学生进行信息的真假判断，即“从信息的种类进行判断”、“从信息的来源进行判断”、“从信息的逻辑进行判断”、“从信息的相关佐证进行判断”，以及利用网络工具进行判断。学生分析经过对前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握。但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否可用等都可能不太注意。因此本章节主要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值。教学目标1、知识与技能(1）掌握信息价值判断的基本方法，学会对信息辨别真伪2、过程与方法

(1）通过阅读与案例分析，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法。(2）通过生活情景案例，相互交流，让学生了解生活中哪些行为可能导致信息泄露。3、情感态度与价值观(1）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。(2）阅读案例分析，使学生能够在现实生活中明是非，辩对错。(3）从自我做起，不发布，宣传虛假信息，并把社会上虛假的信息向有关部门进行举报。教学重点难点重点:掌握信息真伪的判断的基本方法。难点:能对信息形成敏锐的洞擦力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自己的信息素养。教学方法讲授法、问题驱动、案例学习教学过程1、观看图片，激趣导入师:让同学们观看各种各样的图片，每张图片信息不同，让同学了解在信息时代，信息给人带来了巨大的物质和精神财富，但是各类信息纷繁杂乱，鱼龙混杂，真伪难辨，因此，有效地辨别所获得的信息，是利用信息的前提。引出如何辨别网络信息?2、教学新课：让同学观看PPT中的各种新闻信息，如新闻联播播报的国家大事，还有各种利用网络骗取钱财信息,从而使学生明白信息有真有假,有必要对获得的信息进行辨别真伪。目的:观看图片能够使学生有一个感觉认识到信息时代信息的鱼龙混杂，真伪难辨。师:同学们，你们看完图片之后，有什么体会呢?生:让同学进行讨论师:在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大地促进了社会的进步和发展。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播的途径、速度、范围、数量发生了巨大变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离，我们必须学会辨别它们，获取真实可靠、有用、有效的信息。今天让我们一起来学习如何对信息进行辨别真伪。案例分析一：讨论：你们觉得这则信息是真的还是假的？理由是什么？教师小结：这则信息是由人民网云南频道发布的，消息来源可靠；里面有云南省教育厅的红头文件，经过查证，是真实的。所以，这则信息是真的。案例分析二李明平时喜欢上网。一天他无意进入了一个国外网站。该网站介绍说，如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件，上网就可以免费。李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料。没过几天，他收到-封来自国外有航空信件，说他中了23万元现金大奖，只要他立即电汇150元手续费，两天内就可以将现金送到他手上。李明将信将疑，到银行咨询。银行职员告知他，最近到银行办理这种汇款的人特别多，怀疑这有可能是国际诈骗，目的就是为了骗取这一定数量的手续费。于是，李明报了警，公安局通过跟踪调查，发现所有把钱汇出去的网民，均没有获得相应的大奖。通过例子分析问题（1）李明从哪里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?（2）该中奖信息本身有没有可疑之处?（3）李明在网上留下自己的真实姓名，地址等资料,你会这样做吗?为什么?那网络信息都是真实的吗?请同学们辩一辩（1）、光头强失业要找工作，来自大街小巷的广告、QQ发布、正规报纸和四川人事考试网发布的招聘信息，哪一个更让你信服?为什么?（2）、黄多多同学数学成绩不理想，打算在网上找个培训机构补课，在网上看到名为李氏培训机构宣传信息，称名师名教、保证提分快，你信吗?（3）、腾讯QQ或手机短信通知你获奖了，中一台笔记本电脑，请你领奖，你认为是真的吗?为什么?让同学讨论分析这些信息是否真实?从而得出结论:辨别网路信息真伪的基本方法：分清信息类型分清信息来源寻找相关佐证运用逻辑推理利用网络工具3、小结：对于纷繁的网络信息，我们可以根据信息来源途径辨别，判断各项要素是否齐全，运