浅析对强化电机学课程教学环节的思考

浅析对加强“电机学”课程教课环节的思虑重点词：电机学教课环节加强改良措施XX纲要：经过剖析“电机学"课程的特点，以水利电力职业技术学院目前的“电机学"课程教课现状为例，商讨在目前的课程教课中，怎样和改良“电机学"课程教课环节的问题。指出经过合理整合课程教课内容、增添实训项目、师资队伍的建设与管理、校企合作等改良措施来改良该课程的教课成效,提高学生的工程应用能力和剖析问题、解决现场实质问题的能力。XX电机是高职电气类专业学生未来所从事的工程设计、设施安装、系统调试、维修养护等工作中需面对的重要设施。作为介绍电机的构造、原理、性能的“电机学”课程，则是高职院校电气类专业一门重要的专业基础课，也是学生基本专业素质的重点性课程之一。“电机学”课程既能为多门后续课程供应专业理论基础知识，又能培育学生在电力生产中解决电机有关实质问题的基本技术,使学生能适应电力公司的工作需要。XX该门课程的另一特点是观点多、抽象、理论性强,与工程实质联系亲密，它的实训课需要的实训设施、工具和资料等许多,学生操作练习难度也大。所以，怎样培育学生在电机方面的工程应用能力和解决现场实质问题的能力，则是教师目前面对的主要教课识题，也是该门课程进行教课方法与手段需考虑的重要问题。笔者从事电机学教课与工作多年，联合亲身教课领会和高职学院目前的电机教课状况，对怎样改良、加强电机学教课环节谈点思路和想法.XX一、目前电机学教课环节存在的广泛问题XX1.实验、实训学时偏少以水利电力职业技术学院电气工程系某电力技术类专业为例，该专业的“电机学”课程总学时为９0学时，而在详细的学期讲课进度计划中实验(实训）仅１0学时(学生能亲身着手做的实验项目仅有3个）.这样的学时安排自己就严重影响到学生的着手能力、剖析办理问题能力的培育。2.实验内容体现“偏”、“简"、“少”现象XX所谓“偏”指电机实验重视电机性能测试,这样使学生没法认识该电机在整个电力系统中的详细状况;所谓“简”指电机实验以单个的考证性的实验为主，实验内容和过程相对简单,不过简单记记实验数据，察看动作现象，考证书籍中介绍的原理，实验自己对学生剖析问题的能力要求不高；所谓“少"是指电机实验项目种类及内容相对较少。电机学知识点众多且相当部分知识点抽象、难于理解，但限于学院现有实验、实训条件,能供应的电机实验、实训项目相对偏少,这就使得该课程的教课成效遇到很大影响.出现了教师难教，学生难学,费劲不讨好的场面。3.电机实验、实训教课的硬件条件不足XX第一表此刻电机实验室建设较为滞后,据认识,某些高职学院的电机实验室有10多年没有投入改良了,完满的电机实验台套数也不够，电机种类偏少，缺乏一些基本的测试仪器。其次与生产现场联合不够密切，致使学生的工作能力比较弱。4．现有电机实验设施没有被充分发掘、利用以水利电力职业技术学院为例，目前该学院“电机学”课程实验主要展开了个项目：单相变压器空载和短路实验、三相笼型异步电动机的启动及反转实验、同步发电机的并网实验。从电机实验室管理人员处认识到,第３个实验也只有少量教师会带学生去做。而这个实验恰好又是电气类专业波及的一个重点训练环节。其实,依据笔者几年教课掌握的状况看,利用现有的电机实验设施,完整能够展开三相变压器的连结组别判断、异步电动机绕组极性鉴别等系列实验、实训项目。自然，假如对现有电机实验室略加投入进行改造,还能够开发出更多的电机实验、实训项目。５．实训教课查核不严格部分高职院校还没有成立规范的实训教课考查方法，或没能真实落实到位。对实训教课的要求远没有对理论教课的要求严格。又因为学生自己对实训教课的重要性缺乏认识,又没有必需的压力,所以有相当一部分学生不把实训课当作一回事,实训成效便可想而知。XX二、问题的原由剖析以上问题的存在,不不过影响了“电机学”课程的教课成效，最后会影响到电气类高职专业人材培育目标的真实实现。造成以上问题的主要原由以下。XX1.观点更新慢多半高职院校都是从中专升格而来，长久的中专教育模式和理念在老教师心中很难完全改变。而年青教师也多是学校到学校，习惯于学科型的知识教授模式，重申知识的系统性讲解。曾有教师说，理论都讲不完，实训项目就只好少做甚至不做了。XX2.管理力度弱XX教课没能落到实处,与管理不到位关系很大。比方:某专业课程教师多开发实训项目、少开发实训项目在待碰上、教课评论上没有差异。而多开发实训项目需要花销教师大批的业余时间和心血，特别是通电的电气类课还存在安全问题.所以在这样的管理下,教师们主动开发实训项目的踊跃性和热忱就没有了.在教师中流行这样一句话：多一事不如少一事.XX浅析对加强“电机学”课程教课环节的思虑（3）2．适合增添“电机学”课程教课的课时比率加强教课也是高职教育差异于一般高职教育的重要特点之一。所以，合理安排“电机学”课程的教课比率很重要。联合我院状况，建议可将电气类专业的“电机学”课程教课比率提高到4０%左右。3.教课方法,提高现有实训设施利用率详细讲就是要合理安排教课过程,建立时间、教课场所上的一体,使得理论教课和教课真实融为一体,实现“教、学、做".做到每个理论环节的讲解都有相应的教课过程来理解和掌握其理论教课的内容；每个教课过程都有其相应理论知识的支撑。应完全改变这样的传统教课模式：先把理论系统性地讲解完成，再在学期的最后一周集中做几个考证性甚至是教师演示的实验。建议将“电机学”课程开发成工学联合的课程,采纳行动导向教课模式。XX４．“双师型”教师队伍的建设XX只有拥有丰富经验的教师，才能带出优异的技术型特意人材(学生）,才能保证教课的有效实行。那怎样才能打造出一支真实的双师型教师队伍呢？XX一是鼓舞专业教师到公司、到校内外实训锻炼.基于目前好多学校的年青教师大部分人的经历都是从一个校门跨到另一个校门，他们即便拿了个什么证书也不过经过什么考试而已,但能力与岗位需求对比还有相很大的差距,其实不可以算是真实意义上的“双师型"教师。同时，因为我国的教育问题,自己在念书的学校就缺乏相应的工程学习，故而在教课中教课是其弱项，所以要在制度层面上能提供应他们获取工程能力的渠道，给他们参加工程能力的时机,这样才能保证明现真实的“双师型"教师队伍,而不是时下的“paper双”师型教师。二是引进有经历、有经验、懂技术的双师型教师。XX三是想法邀请行业公司一线的技术人员来校任教，并成立健全特意的外聘教师管理制度，既要保证他们能放心教课,又要有教课的质量保证。XX５.教课教材的建设XX新资料、新工艺、不停出现，相应的教材和教课内容也要不停更新。实训教材的编写一定邀请行业公司专家和一线技术人员参加,同时编写教材必定要结合XX职业技术判定标准和学校的实质，开发出真实的工学联合密切的实训教材。6.教课管理制定教课计划和教课标准，包含教课目的、教课内容、操作规程、教课标准和评论标准等。同时，学校、有关处室、系部及专业教研室要加大检查、监察、管理力度,要制定**层次的管理规章制度，成立**层次的目标管理责任制.特别要严格实训教课的查核管理,拟订出合理的实训教课考查方法.可采纳学生问卷检查反应评论、系部实训教课质量检查小组评论、学校教课检查组反应评论相联合的方法对指导教师的实训教课质量进行量化查核.查核推行与教师的职称荣膺、年关查核及评精选先挂钩的方法。这样能够充分调换教师的踊跃性，优异的运转体制，把教课真实落到实处。四、结束语XX本文从电机学课程实验教课方面存在的问题着手,对加强电机学教课环节进行了商讨,并提出以下改良假想。XX（1）针对行业公司长久连续的需要，联合电力职业岗位实质工作状况,突出电气类专业的人材培育特点，精心选用教课内容，将行业公司的需求尽量融入到课程计划和课程标准中.XX（２）合理安排教课过程，使得理论教课和教课真实融为一体，实现“教、学、做”。XX3)着力打造“双师型”教师队伍，提高教师自己的工程能力，保证教课的有效实行。XX(4）教课管理，深