《金色的鱼钩》(用)

金色的鱼钩学习目标1.有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。2.学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方式。3.练习快速阅读，简要的复述故事。汤锅喉弥涯疙瘩蹲奄兜生字学习tāngguōhóumíyágēdadūnyāndōu颧骨两鬓搪瓷收敛疙瘩粗糙抽噎红锈宿营地青稞面喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息读一读词语正音词语理解支支吾吾说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。弥漫（烟尘、雾气、水等）充满；布满。收敛（笑容、光线等）减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。奄奄一息形容气息微弱,临近死亡。严峻严厉；严肃。舒展不蜷缩；不皱。近义词是“舒张”1、用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要讲了一件什么事？这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。小组讨论：同学们都被老班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动？句子解析1.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。2.我不信，等他收拾玩碗筷走了，就悄悄的跟着他。走近一看，啊！我不由呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。从“皱紧”、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽。可是老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人的品质。

3.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”表现老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。朗诵时，喊得话语速宜快，“怎么”后戛然而止，气存不送，给人造成一种心理上的“等待”。切忌延长。4.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来：“老班长，你怎么……”

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。朗读体会觉得碗有千斤重是因为“我”已经知道老班长搞到这么点吃的很不容易，而且知道老班长把搞到这么点吃的都给了伤员吃。自己咽剩鱼骨充饥。“千斤重”，准确地反应了“我”此时此刻不忍心喝下鱼汤的沉重心情。在老班长生命的最后关头，还放心不下战士们，并责怪自己没有完成好指导员交给的任务——照顾好战士们，充分展示了老班长无私奉献，一心为他人着想，并始终牢记作为一名老红军的责任和义务的优秀品格，感人至深。

这到底是一位怎样的老班长呀？请同学们找出对这位可敬的老班长的外貌描写。

炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。体现老班长外貌的句子：

以上几段文字给我们留下了很深的印象，从中我们可以感受到老班长是一个舍己为人、无私奉献、忠于革命、忠于党、大无畏的人。

朗读课文最后一自然段，谈谈你的体会。

思考：

1.课文为什么以“金色的鱼钩”为题目？

2．为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？

1、一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。2、鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。参考：课文总结这篇课文运用了（

）描写()描写，（）描写，(

)描写等手法，塑造了（

）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长的(

)和(

)的革命精神而感动，鼓舞和震撼。课文总结这篇课文运用了（外貌）描写(神态

)描写，（语言）描写，(行为

)描写等手法，塑造了（老班长）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长的(舍己为人

)和(忠于革命

)的革命精神而感动，鼓舞和震撼。

假如你是“革命烈士纪念