教育信息化与外语微课教学实践

Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE优化技术环境、创新教学模式教育信息化与外语微课教学实践

——理念、技术与策略JianqiaoDong江南大学外国语学院中国厦门2015.7.18Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE教育信息化与外语微课教学实践为何需要微课？如何理解微课？怎样做好微课？2Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE1.为何需要微课？信息化社会的知识观信息组织方式（超文本、多媒体、超媒体、全息化）知识传递方式（跨时空、无损化、颗粒化、泛在化）学校教学方式（个性化、自主化、网络化、智能化）信息化社会的知识观信息组织方式知识传递方式学校教学方式图书馆数据中心网络桌面移动3Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE1.为何需要微课？就信息存储介质而言：原子媒介（唱片、胶片、书本）电子媒介（磁带、录像带）数字媒介（磁盘、光盘、优盘）网络媒介（网盘、云盘、数据中心）文本语音画面影像动画存储（全民共享虚拟空间）呈现（同时空非线性集成）传输（跨时空无疆界传递）媒介是一种信息形态（分布认知理论）媒介即信息（麦克卢汉）教学界面因媒体技术而改变！4Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就信息加工的设备而言：留声机、幻灯机、放映机录音机、录像机、电视机计算机（大型机、微机、多媒体计算机）智能机（笔记本、Pad、手机等）固定、分离、独立互联、集成、移动第一代第二代第三代第四代1.为何需要微课？5Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就典型的技术应用形式而言：程序教学（大型机、语言实验室）计算机辅助教学（软件、平台、学习系统）多媒体课堂教学（投影、内容富媒体化）信息化网络应用（云计算、网站、微课、慕课）MOOCs可能性、可行性、合目的性1.为何需要微课？6Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就实践应用的学习理论而言：行为主义（视听教学、句型操练）认知主义（交际法、信息加工、情境教学）建构主义（自主式、发现式、沉浸式）联结主义（协作式、探究式……）黑板白板投影仪触摸屏理论来自实践技术源于需求互补胜于互斥1.为何需要微课？Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就改革一成不变的学习模式而言：1.为何需要微课？人才培养模式（包括课程大纲）

一本教材

一张卷子

一样标准

一种规格连个性化都是统一要求的Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就外语学习本身的特点而言：语言学习的实践性语言应用的交互性文化习得的情境性1.为何需要微课？外语需要大量课外实践翻转课堂适合外语教学自主学习需要外语微课Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就外语学习的资源条件而言：YouTube订阅，取之不尽MOOCs网站，高端上档次Frequency（百科视频）五分钟课程网1.为何需要微课？外语教学是最不缺资源的需要智能化检索分析工具需要教师全身心教学投入外语学习的资源得天独厚，但教师要提供方法、路径、指导、反馈。微课是可以选择的方法之一Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE知识观念：不再线性单一学习观念：不再被动接受技术观念：不再机械同步教育观念：不再从一而终1.为何需要微课？经济型创生性自主性有效性缘由及其本质：主动探究与建构个性定制与适配自适应终身学习非线性复杂系统Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE知识观念：不再线性单一学习观念：不再被动接受技术观念：不再机械同步教育观念：不再从一而终经济型创生性自主性有效性1.为何需要微课？这些需求本来就有，但是具体实现需要技术条件缘由及其本质：Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE知识激增，可选性骤减信息的高黏度、吸睛度呈现可视化、富媒体化精准、适用、解决问题1.为何需要微课？经济型创生性自主性有效性缘由及其本质：教师不再是知识搬运工，而是甄选、创造、点化……13Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE为何需要微课？如何理解微课？怎样做好微课？Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE2.如何理解微课？??胡铁生焦建利黎加厚张一春吴秉健王竹立余胜泉郑小军………新型网络课程资源…10分钟以内的小课程…在线教学视频…维基资源分享内容…简短完整的教学活动…教学过程及相关资源的有机结合体……微课的专家定义?15Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE

AboutWhatIs…

关于“微课到底是什么？7ThingsYouShouldKnowAbout…™Amicrolectureisashortrecordedaudioorvideopresentationonasingle,tightlydefinedtopic.Usedasacomponentofonline,blended,orface-to-faceteaching,thesebrieflecturescanbeinterspersedwithlearningactivitiesthatreinforcelecturetopics.

---Educause20127ThingsYouShouldKnowAbout…™Amicrolectureisashortrecordedaudioorvideopresentationonasingle,tightlydefinedtopic.Usedasacomponentofonline,blended,orface-to-faceteaching,thesebrieflecturescanbeinterspersedwithlearningactivitiesthatreinforcelecturetopics.

---Educause2012Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE60-SecondCourseLeRoyA.McGrew

(1993)OneMinuteLecture

(OML)T.P.Kee(1996)EDUCAUSEseries

monthlypublishedsinceMay1,200560-SecondMicroLecturesDavidPenrose

（2008）One

Minute

ScholarWayne

Sate

University(2009)

AboutOriginof…

关于微课的起源与发展Micro-lecture：Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSEDavidPenrose

微课制作五步骤（2008）罗列教学核心概念；写15－30秒的介绍和总结，提供上下文背景；录制长为1－3分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。

AboutOriginof…

关于微课的起源与发展18Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE微课的起源与发展VideoPodcast‎EDUCAUSE2005KhanAcademy2009内蒙李玉平2010佛山胡铁生

2011Coursmos

2013五分钟课程2013对勾网One

Minute

ScholarWayne

Sate

University美国韦恩州立大学200919Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE微课的起源与发展教育部网培中心2012--‎外语教育与研究研社2014--高等教育出版社2014--国内微课教学的兴起与发展有明显的行政色彩，教师参与微课实践的动力并非来自学生的需求，而是……“比赛综合症”20Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSEPictureStory

PPT式微课:LectureRecord实录式微课:ScreenCapture录屏式微课:李玉平：小现象、小策略、小故事PPT音乐叙事，辅以图文、动画或视频广东佛山：课堂实录式微课实时记录课堂教学活动，后期切片加工可汗式学院式教学微视频利用录屏软件录制教师课演和讲解过程

关于微课的形式Atopicof

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关于微课的定义“我们讨论问题，应当从实际出发，不是从定义出发。”Atopicof

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关于微课的定义CategoryACategoryBThePrototypegreenblue课件课程微课微课应用高校（学科众多）高职（技能培训）中学（应付高考）小学（知识启蒙）社会培训（职业）Atopicof

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关于微课的定义分歧的源由：技术观念学科背景应用层次课程说资源说微课是“课”(受微格教学影响)

微课程、小课程、活动过程、完整设计……(包括要素：教案、课件、练习、试题、点评……)微课是资源（有课件设计的痕迹）视频形式的学习内容……（课授、讲座、PPT、Flash、video-clip…）24Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE课堂系统要素的分析

教师学生

（学习主体）

教学媒体（学习载体）

教科书

（学习内容）学习工具手段教学方法时间空间课时、教室媒介信息模态教学活动课堂系统三要素人的自适应性输入自适应任务自适应生物自适应学习自适应---Stark&Young1985Atopicof

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课堂系统要素的分析微课是内容呈现方式递授方式信息模态的变化

教师学生

（学习主体）

教学媒体（信息载体）

教科书

（信息内容）移动设备普及教学方法变化时空变化翻转课堂媒介多样化信息多模态化课授活动？要素形态发生变化26Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE

课堂系统要素的分析微课是课堂系统的要件之一其本质属性是内容范畴的可视化学习资源教师学生学媒环境学习内容时空变化翻转课堂实验室为主依赖书本耳提面命课堂讲授信息可视化移动学习自主学习深度交互要素本质没有变27Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE突破课程概念的思维定势课(lecture/lesson/class)：讲课，听课，一节课，侧重递授活动；课(course)：语文课、数学课，教学科目，侧重学习内容与进程；课堂(classroom)：教学活动的场所，侧重地点与氛围；课程(curriculum)：学科之总和及进程与安排，侧重系统性；MicrocourseMicrolesson!MicrolectureMicroteachingMicrocontentMicroknowledgeMicromedia课程、课堂、课堂活动28Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE维基解释：DimensionsofmicrocourseTimeContentCurriculumFormProcessMedialityLearningtypeShorttime,butmeasurable;Smallunits,narrowtopics,simpleissuesPartsofwholesetting,partsofmodules;Fragmentedfacets,episodes,skillelements;Separate,concomitant,situated,orintegrated;mono-mediavs.multimedia,inter-mediated;Repetitive,reflective,andactive…Non-excluded…-----fromWikipedia…29Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE突破课程概念的思维定势传统课程观中的课程的原始含义是

“跑道”:预先设定，在意规定性而存在现象学的课程观认为，课程

是跑的过程，看重学习体验

微课改变的是学习体验Currere

→CurriculumAtopicof

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AboutWhatIs…

关于什么是“微课误区”？赛/晒/秀课热~成了微视频~导致碎片化~全是e-搬家~新瓶装旧酒关键在于怎么赛，晒什么，秀什么？但视频可以综合媒体，再现现实、逼近真实；其实是我们把微课碎片化了；不是搬家，而是翻转

关键只要酒好，新瓶更抓眼球；只怕……31Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE内容范围选材原则适用对象使用目的微课时长教学设计微课形式（声、画、音，可不出镜）知识类技能类方法类素养类……聚焦准课程在修学生为主教师翻转课堂混合学习合作教学教师培训在线课程…….视材料性质与递授目的而定2-15分钟方法步骤媒介呈现素材文案讲解+白板少而精讲解+PPT多视角讲解+课件观点新讲解+动画有意义讲解+视频可叙述讲解+n具有学科特异性提炼萃取、富有价值因材施教，不求广谱适应灵活、共享、兼容尽可能短媒体设计，教法设计之所以称课，是有教师的辅导性讲解拍摄、录屏、导出，后期加工合成手机、平板、DV、单反……微课的操作性分析32Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE我对微课的理解只是一种隐喻的说法

用于课程学习的多媒体在线学习资源灵活、便利、学习体验佳、制作方便信息容量小、设计要求高、媒介依赖性强微课潮是季节性的，微课是教学常态之一名称本质内涵优势短板趋势与前景33Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE理想的微课开门见山、直奔主题、言简意赅、戛然而止言之有理、论之有据、意犹未尽、回味无穷界面简洁、声画同步、播放流畅、量小易传结构形式教学内容技术呈现34Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE关于微课与视频为何视频学习大行其道？视觉优势、加工迅捷、保持度高形象直观、实况还原、全息保真信息量大、传递迅速、随机复看制作方便、无损递授、个性操作35Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE关于注意力概念的误读视觉驻留规律<10分钟视觉暂留现象1/24秒注意力保持5-20分钟AttentionSelectiveattentionSustainedattentionAttentionSpan注意力是可以被设计的视觉影像易于引起注意，但不能确保学习发生→意义性、目的性、任务性（动机）→结构化、多媒体、明晰性（认知）→FlowTheory/ZPD36Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE'Let'susevideotoreinventeducation'

change(something)somuch

thatitappearstobeentirelynew

重塑/改造

再造关于视频再造教育的说法37Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE全世界只要一个老师就够了？一种语言、一种思想、一个物种、一个上帝？只有一个老师的世界是文明的终结！关于视频再造教育的说法KhanAcademyVideoLecturesMOOCsAtopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE关于视频再造教育的说法带宽/存储/多媒体/影视动态信息的记录与再现语言的表征和图像的表征对意义生产的互补作用语言图像抽象，能产：用最小量的能指来表达尽可能多的意味具象，逼真：但能指对实体的依赖性强，特别是影视影像之于人类教育的作用在于知识民主化、认知返朴化39Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE关于课堂实录视频的利弊实录型微课现场性生成性或然性虽冗余信息太多但并非无关信息不适合作为助学型微课制作困难，成本较高可控性差，环境限制多元信息多于认知信息示范、观摩协作、研讨培训、补课现场性生成性或然性虽冗余信息太多但并非无关信息示范、观摩协作、研讨培训、补课40Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE关于课堂实录视频的利弊实录型微课多大程度上需要呈现现场信息？教师形象、教态风度教学过程、课堂氛围程式化、仪式感、课堂范不必去再现课堂……,除非……41Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE微课、翻转、慕课？三者的区别与关联：微课：为学生定制的学习资源（内容递受方式的创新）翻转：是混合学习的实践模式（教学组织形式的创新）慕课：是课程授受体系的变革（课程结构形态的创新）42Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE微课、翻转、慕课？三者的区别与关联：微课（内容递受方式的创新）翻转（教学组织形式的创新）慕课（课程结构形态的创新）教学模式创新43Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE实施前的策略性思考：微课：基于内容比基于教材更长效（萃取提炼）翻转：基于任务比基于时序更有效（项目驱动）慕课：基于特色比基于形式更有益（知识创新）微课、翻转、慕课？44Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE实践中面临的具体困难：微课：教学设计与多媒体制作问题翻转：课堂活动组织与学习协导问题慕课：体系化在线课程的开发问题（微课+翻转）微课、翻转、慕课？45Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE为何需要微课？如何理解微课？怎样做好微课？46Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE什么才是好微课？太过程式化太关注教师太忽略学生太讲究方法太纠结技术

教育部网培中心（高校）作品规范教学安排教学效果网络评价

教育部信息中心（中小学）教学选题教学内容视频规范教学效果网络评价

江苏评审标准（高校）目标与内容教学与实现设计与效果技术与规范怎样做好微课？

桑新民（2015）

微课评审标准批评无学科分类标准科学性、合理性？无用户评价机制愿学、愿用、愿评无资源价值导向快餐、中餐、大餐47Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE怎样做好微课？什么才是好微课？选点有价值（当教不当教）方法有创意（老套不老套）教学有设计（合理不合理）助学有帮助（实用不实用）手段易推广（方便不方便）Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE怎样做好微课？微课设计制作培训：讲信息化愿景讲教育技术原理讲软件操作讲拍摄要点唯独不讲教学设计Atopicof

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education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSEI'velearnedthatpeoplewillforgetwhatyousaid,peoplewillforgetwhatyoudid,butpeoplewillneverforgethowyoumadethemfeel.

----MayaAngelou如何看待学生对教改的感受微课教学的实践会改善学生的学习体验Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE小结

n什么是微课什么是好微课怎样制作微课如何利用微课设计合理、短小精炼的教学视频就是可学性强、适用性佳、学生愿学就好有干货、五分钟能讲明白、人人都能上手就行翻转、合作、泛在、培训……有利于“草根”健康成长让技术支持下的混合学习成为新常态52Atopicof

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