教研那些事(李成广)

--研究，让教师善教创新，让学生乐学北京师范大学青岛附属学校李成广教研那些事2016年3月10日第一部分廿年创新路一生感恩情感动感谢感恩

1.调整心态。同一件事不同的心态，效果天壤之别。心态决定态度，态度决定一切。2.激发专业发展的内动力（源动力），变“要我干（发展）”为“我要干（发展）”。3.教研氛围浓厚的团队：创新、研究、向上、互助，你能工作其中，是“福分”，也是人生一大幸事。（1）青年教师前五年的工作环境决定了教师今后的发展走向。（2）搭建平台，高端引领，同伴互助，“心有多大，舞台就有多大”。第一部分廿年创新路一生感恩情

4.我的成长“三部曲”：（1）站“住”讲台（合格教师，落实常规）：第一个五年计划，内强素质：三“笔”两“画（话）”，备课，读书。（2）站“稳”讲台（骨干教师，老教师带领，过度时期）：第二个五年计划，参加各级各类的优质课（蜕变）。95年参加工作，98年5月获得山东省生物优质课一等奖。（3）站“好”讲台（科研成就名师，由教师走向名师）：第三个五年计划，课题研究提升综合素质。5.投稿4“妙招”：创新；实用，但也不要太实用，要有理论提升，又不能太强；标题吸引“眼球”；订阅、研究你想发表文章的杂志。5.吃亏是福。6.教育人生规划。做好人生规划，把发展目标分解至每个学期，学期末开家庭会议总结得失，畅想新学期或新一年的发展规划，影响孩子，鼓励自己。理性分析自己（优势与不足），为自己发展找准突破口和切入点。“给你一次机会，你把握住了，机会无穷；给你一次机会，你把握不住，以后就没有机会”。7.交流、沟通，少走弯路，找到捷径。8.要有发展定力，不要被别人所左右，但是也要虚心听取别人的意见。刚入职就应该：备好课，上好课，批好作业，提高成绩，让学生喜欢。耐得住寂寞！9.分类很重要，科学打理时间更重要。时间就象海绵里的水。主动工作，超前工作，创新工作，快乐工作。（1）研究点：教师的教，学生的学，教学中的问题即研究的课题，课堂、作业评价与反馈等。（2）评价点：学生喜欢不喜欢，在乎不在乎。(3)研究过程：以月为单位。第二部分研究，让教师善教创新，让学生乐学1.作业内容：（1）《新课堂》；（2）小绘图、小制作、小论文、小实验等实践性作业；（3）给家长讲解生活中的生物学知识。

微课题，大智慧2.批改反馈：（1）等级评价；（2）分层管理。批改作业时，错一个或全对者为A，在封面上写“优”（注明日期；错的较多者为C，在封面上有“问号”（注明日期），为面谈者；在封面上写“进步”者（与“优”待遇相同）加分。3.奖励措施：每月学生积四个“优”或“进步大”可获得“心愿卡”一张。4.注意事项：作业全批，及时反馈，题不二错。一样的作业，不一样的效果学生要作业，变“要我学”为“我要学”心愿卡由最初的1.0版到2.0.，再升级到3.0版，与时俱进，永葆创新，不断改进创新故事学生向借个“优”让“我要学”由理念的倡导到实践的落地一句话感悟蔡妙仪一句话感悟双差生，

我的生物爱徒：刘鸿儒一把钥匙开一把锁，不能指望一把钥匙开多把锁马璇烨学习法--用学生的名字命名先自主复习给爸爸复述家长适时穿插提问，随机抽查再做作业创新故事出“实招”，出“妙招”，打“组合拳”一句话感悟科研，这一路走来……科研，这一路走来……一枝独秀不是春百花齐放春满园提前布置要背的对话和课文，鼓励学生提前背，背过之后加Good+,累计5个Good+，就可得到一张免作业卡。动起来，更精彩！班级评价用海燕卡1.实效性：做扎根的教育，实效与否的标准是学生喜欢与否2.前瞻性：立足当前，谋划长远3.可操作性：让高大上的理论落地4.过程性：过程好，结果才会好5.多样性：触角伸向各个角落6.创新性：创新是生命力之所在7.普适性：大部分老师都能借鉴，找到规律8.敏锐性：教育大政方针，国际教育动向，发展潮流微课题选题的原则第三部分课题研究那些事如何选题1.教育、教学的成功做法是课题产生的灵感如中学生生物读图能力的培养2.教师的教学困惑或疑难问题即课题3.来自同伴的共同感兴趣的话题如何设计问题“串”4.在读书、学习后对某种理念、方法在自己教育教学中的嫁接、应用如核心素养提升5.围绕学校的课题开展研究，结合自身实际，确立自己的研究课题如何研究，象科学探究一样研究课题1.发现问题：提出一个问题比解决一个问题更重要。要做有心人，炼就一双“火眼金睛”，有一双“慧眼”2.确立问题（提出问题）：筛选，提出有研究价值的问题3.预设目标（作出假设）：期望获得的结果，结题时呈现哪些成果4.搜集资料：围绕问题查找资料，有无研究。若有研究，成果及现状5.设计步骤：设计研究的步骤方法6.实施研究：研究、过程、创新、细节、反思7.撰写报告（表达交流）：提供经验和成果，总结提高1.微课题研究积累素材，为你撰写论文，提升教育教学技能储备。2.大课题研究，为你撰写论著储备。我的大课题研究之路：第一阶段：跟别人“打工”，学经验。第二阶段：自己“单干”，自己独立申报省市级课题。第三阶