《项脊轩志》课件

学习目标1、疏通文章大意，归纳整理文章中的重点实词并翻译重点句子。2、品味文章当中蕴含的“喜”与“悲”，学习作者借助平常之语，抓住生活琐事以细节来抒写感情的写作技巧。

归有光简历1506年（1岁）生于江苏昆山1510年（5岁）开始读书1513年（8岁）丧母1528年（23岁）娶妻魏氏1533年（28岁）丧妻1540年（35岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学1565年（60岁）中进士。任湖州府长兴县令1568年（63岁）任顺德府通判（管粮运、水利）1570年（65岁）任南京太仆寺丞（管皇家车马）1571年（66岁）去世

归有光（1506—1571）解题项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，把它用来作书斋名有纪念远祖的意思。

轩：本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆。志：名词，记。检测预习，自主梳理（一）重点实词（解释句中加点字的含义）1、项脊轩志2、尘泥渗漉，雨泽下注3、旧时栏楯，亦遂增胜

4、先是，庭中通南北为一5、迨诸父异爨

6、已为墙7、妪，先大母婢也，乳二世8、比去，以手阖门9、余自束发读书轩中10、大类女郎也11、余扃牖而居12、得不毁，殆有神护着13、其制稍异于前14、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣

（二）通假字（找出句子中的通假字，并解释含义）

某所，而母立于兹名词，记从小孔慢慢漏下美从前等到分家已而，然后名词作动词，用乳汁喂养及，等到十五岁，成年很像关上窗户大概，表示揣测的语形式规制直立的样子古称伞而，通“尔”，你（三）翻译句子1、又北向，不能得日，日过午已昏。（3分）

2、又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（3分）

3、妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。（5分）

4、吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？（3分）5、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（3分）又方位朝北，不能照得日光，一过中午天就昏暗了。又在庭院里夹杂着种上兰花桂花和竹子，以往的栏杆，也就增加了光彩。这位老婆婆，是去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，去世的母亲对待她很好。我的儿，很久没有看见你的身影了，为什么整天默默地待在这里，很像女孩子一样？小轩一共经历了四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵保佑吧。整体感知1、用文中一句话概括作者的感情。2、在作者眼中，“可喜”的是什么，“可悲”的又有哪些事呢？然余居于此，多可喜，亦多可悲。

——承上启下的过渡句，也表明了文章的感情基调，总领全文。（中心句）

第1节修缮前后的项脊轩--------多可喜第2－5段，作者写了几件可悲的事

A.诸父分家，家族衰败B.悼亡母C.忆祖母D.忆亡妻品读细节姚鼐说:《项脊轩志》是“太仆最胜之文”。这主要得力于作者善于捕捉生活细节以表达深挚的感情。

初中我们学过朱自清先生的散文名篇《背影》，其中有一段精彩典型的细节描写，我们一起来回顾一遍。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

作者抓住生活中买橘子这一十分平常的小事精雕细刻，成功刻画了父亲的背影，使我们感到父亲的真实、可敬、可亲，从而写得情透纸背，泪透纸背，力透纸背。什么是细节描写？

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。

或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节是景的最不起眼处，因其不起眼，故最真实。细节是人的最不经意处，因其不经意，故最真挚。小组讨论：文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处细节描写，请谈谈你的理由。示例1：室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，这一细节准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱，同时我对母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人物微妙而深邃的感情。布置作业作家李准说过：“没有细节就不可能有艺术作品。”本文就是使用了细节描写这种高超的传情艺术，才使得文章读来字字出肺腑，句句断肝肠，成为千古流传的名篇佳作。听琴会有共鸣，读书会有同感