小小设计师(王姝琼)

小小设计师襄阳市樊城区小樊中心小学王姝琼——信息意识培养有方法新编鄂教版教材培养学生设计意识为制作电脑小报做准备教材分析1.小学信息技术操作平台：2016版WPS学情分析2.对版面设计有一定的认识了解知识兴趣经验对WPS的相似软件具有实践经验四年级学生对WPS有浓厚的兴趣不足：学生的信息意识还有待提高在主动探究合作中解决问题，联系实际进行设计与创意。教学目标3.思想与观念:问题与情境:知识与技能:在情景中为版面设计与创意奠定基础。灵活使用文本框设计电脑小报，提高设计意识，通过动手操作，掌握文本框的作用，并能灵活运用。教学重难点4.利用文本框设计电脑小报，并能联系实际为生活和学习服务。重点：难点：GOODIDEA教法阐述5.终身学习创设情境主动探究解决问题享受成功轻松愉悦的氛围任务驱动教学法开放式教学学法阐述6.游戏情景中教师引导下自主探究中小组合作中学生在初识工具总结作用感受发现合作创新信息意识利用已有经验—实践—解惑—再实践—获得新经验教学准备7.

学生课前搜集、欣赏版式设计的相关资料教师制作课件教师将资料下发给每台学生机课时安排：1课时学习环境：计算机教室教学流程8.

（二）激发兴趣自主探究

（三）享受课堂解决重点

（四）畅所欲言解决难点

（五）小组合作巩固练习

（六）作品展示点评欣赏

（七）联系生活拓展延伸

（一）创设情境导入新课教学过程（一）创设情境导入新课9.游戏一：迷糊的小兔经常走错房间，谁能帮我将制作好的门牌移到门框上呢?

松鼠家教学过程（一）创设情境导入新课9.游戏二：不开心，这么大的门框将我的门都挡住了，要是小一点就更合适了！

松鼠家教学过程（一）创设情境导入新课9.兴趣高涨积极主动

引出工具“文本框”教学过程（一）创设情境导入新课9.通过实践总结：1.文本框有哪些作用？2.鼠标出现了什么符号？教学过程（一）创设情境导入新课9.根据问题需要--动手操作的方法--获取相关技能--提高信息意识（问题的需要）（恰当的方式）（获取与处理信息）自由移动改变大小文本框教学过程（二）激发兴趣自主探究9.没有文本框我们还能自由移动吗？通过反复验证--提高分析判断信息能力

引发争议教学过程（二）激发兴趣自主探究9.任务一：

快速插入一个文本框创造空间--主动分析、判断--把握信息--培养信息意识教学过程（三）享受课堂解决重点9.任务二：

探究文本框的作用教学过程（三）享受课堂解决重点9.变“接受性学习”为“创造性学习”积极主动享受成功教学过程（四）畅所欲言解决难点9.环节一：快速抢答1.

2.

3.

4.

标题小标题

文本框图片教学过程（四）畅所欲言解决难点9.环节二：感受版面电脑小报小报版式版面清晰、合理颜色搭配和谐标题醒目教学过程（四）畅所欲言解决难点9.环节三：游戏“大家来找茬”教学过程（四）畅所欲言解决难点9.“右边这个也太大了吧！怎么可能只设计一个版块呢？”“左边这个字都没地方写了，留白太多了。”“我同意，我觉得版面大小要合适，而且颜色搭配也要好看”主题内容：教学过程（五）小组合作巩固练习9.要求明确：1.以小组为单位

2.我们将做哪个主题？

3.打算做哪些内容？

4.版式如何设计？1.学校运动会4.我们的校园2.下课十分钟5.我们的假期生活3.佳作欣赏6.我们的社团教学过程（五）小组合作巩固练习9.任务明确小组合作信息最大价值团队共享^教学过程（六）作品展示欣赏点评9.请欣赏我们的作品！^教学过程（六）联系生活拓展延伸9.同学们想一想，在生活中电脑小报还可以帮助我们做什么呢？联系生活实际服务于生活提高信息意识教学反思10.一：收集资料，培养了学生对