第3章心理测验

第三章心理测验

“一个漫画画了一对恋人，其中一个人的旁边加了一句对另一个人所说的话‘我决定与你断交！’。假如你是漫画中另外一个人，请你写出你的回答。”“我会找到属于我的幸福！”—需求为主的免于攻击“我早已料到会有今天！”—自我防御的免于攻击“这是我们关系发展的必然结果！”—强调障碍的免于攻击“我有什么缺点希望你能原谅。”—需求为主的内向攻击“我没觉得我有难以容忍的缺点”—自我防御的内向攻击“我的生活真不幸！”—强调障碍的内向攻击“我不答应”—需求为主的外向攻击“为什么，说出你的理由”—自我防御的外向攻击“这太不公平了”—强调障碍的外向攻击第一节心理测验的起源一、古代中国的心理测验孟子说：“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚”。●观察法（诸葛亮识才“问之以是非而观其志；穷之以辞辨而观其变；咨之以计谋而观其识；告之以祸难而观其勇；醉之以酒而观其性；临之以利而观其廉”/周岁试儿）●速度评定法（七步成诗）●对偶法（冰成水/鱼化龙）●七巧板与九连环●注意测验（董仲舒“一手画方，一手画圆，莫能成”）二、西方心理测验的最初探索

1796年，英国格林威治天文台皇家天文学家N·马斯林基因为其助手金内布鲁克观察星体通过的时间比自己晚了0·8秒钟，就断定他“师心自用，不依法行事”而将其辞退。20年后，另一位天文学家贝塞尔对这一事件作了研究，认为这是一种不可避免的个人观察误差。

1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，主要目标是要寻求人类行为的共同规律。实验中发现，不同被试对同一刺激的反应常常不同。而且这种差异不是偶然错误，而是由于个人能力上的真正差异。

工业革命后，西方国家对劳动力的需求急剧增加，工厂大量雇用童工，为了使低能者能寻找互维生的职业，政府要求雇主每雇用20名童工，必须带雇一名低能者。为了设法使低能者尽可能适应工厂的要求，法国医生沈干出版〈白痴：用生理学方法诊断与治疗〉一书。

19世纪，由于科学的发展和欧洲人道主义思想的广泛传播，人们对低能者和精神病人的态度发生了重要变化，开设了一些医院专门护理和医治精神病人。这就在客观上要求鉴别各种心理疾病。颅相学与高尔顿棒（达尔文与皮尔逊/回归现象与积差相关）第三节人格测验一、人格的实质1，定义：人的本质属性（哲学）人的优秀品质和善良品德（伦理学）人的权利和尊严（法学）一个人相对稳定的心理特征和行为倾向（心理学）2，人格的特性●整体性：●独特性：●对行为的调节性：●相对稳定性：3，测验的真实性●社会评价影响：●拿不准答案：●防卫倾向：●备选答案太少4，解决方案（自陈量表/投射测验）●用中性陈述，如“只要是领导安排的工作，我都能认真做好”代之以“对于生活中的大多数事情，我都要做得妥贴才放心”●回避隐私，如“你的内心有一些不可告人的想法”代之以“事实上，许多人在内心中都有一些不可告人的想法”●选项多分等级，如非常满意————————非常不满意12345二、自陈量表：定义：根据要测量的人格特质，编制许多有关的问题，要求被试根据自己的实际情况逐一作答。序号量表名缩写序号量表名缩写01疑病Hs06妄想狂Pa02抑郁D07精神衰弱Pt03癔病Hy08精神分裂Sc04精神病态Pd09轻躁狂Ma05男性化-女性化Mf10社会内向Si●明尼苏达多项人格调查表另：1，说谎量表：分数高表示回答不真实

2，诈病量表：分数高表示诈病或确系严重偏执

3，校正量表：分数高表示一种自卫反应/mmpi.php/test.php小测试妈妈在餐桌上放了一块蛋糕，可是刚出去了一下，再回来的时候就发现蛋糕被人吃掉了。所以就问在场的三个孩子，是谁偷吃了蛋糕。得到的答案如下：

A：“我吃了，好好吃哦！”

B：“我看见A吃了！”

C：“总之，我和B都没吃。”

假设这里边只有一个孩子在说谎，那么蛋糕被谁偷吃了？

逻辑推理答案C说谎，A和C都吃了一部分。因为如果A说谎，则B也说谎；若B说谎，则A也说谎。所以只能是C说谎。既然C是在说谎，那么只有A和C都吃了，才能成立。●卡特尔16种人格因素量表：代号因素名称代号因素名称代号因素名称代号因素名称A乐群性F兴奋性L怀疑性Q1实验性B聪慧性G有恒性M幻想性Q2独立性C稳定性H敢为性N世故性Q3自律性E恃强性I敏感性O忧虑性Q4紧张性●艾森克人格问卷：由4个分量表构成：精神质（P）、外倾性（E）、神经质（N）和说谎量表（L）三、投射测验理论基础：个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。1，人们对外部事物的解释性反应都是有其心理原因的，同时也是可以给予说明和预测的；2，人们对外部刺激的反应虽然决定于所呈现的刺激特征，但反应者的心理因素也会渗透在他对刺激的反应过程及结果中；3，正因为人格会无意识地渗透到刺激反应中，所以，通过受测者的情境解释，就可能获得其人格的认识。投射技术的特点：1，测验材料没有明确的结构和意义，为受测者提供了广阔的联想机会和空间2，受测者不受限制，可作任何想象式解释，因此，其解释不决定于材料的性质，而取决于受测者的人格特征3，测验的目的具有隐蔽性，受测者不需伪装和防卫4，测验结果重在整体把握，不注重单个人格特质5，投射内容不受文字限制，突破了文化界限6，相对于自陈量表，投射测验计分困难，主观性强1、罗夏墨迹测验：测验内容及测验方法：测验由10张经过精心制作的墨迹图构成的。其中7张为水墨墨迹图，3张为彩色墨迹图。这些图片在被试者面前出现的次序是有规定的。主试者的说明很简单，例如：“这看上去像什么？”，“这可能是什么？”，“这使你想到什么？”

主试者要记录：反应的语句；每张图片出现到开始第一个反应所需的时间；各反应之间较长的停顿时间；对每张图片反应总共所需的时间；被试者的附带动作和其它重要行为等。-----目的都是为了诱导出被试者的生活经验、情感、个性倾向等心声。测验的记分区位记号：部位：即被试对墨迹图形是整体反应，还是部分反应；整体反应、普通局部反应、细微局部反应、特殊局部反应和空白反应。决定因子记号：即被试的知觉是以形状为主，还是颜色为主，形状反应、运动反应、浓淡反应、色彩反应。内容记号：即被试的答案中提及的是什么东西，人、动物、解剖、性、自然、物体。独创记号：即被试的回答是否与众不同。普通反应、独创反应。解释示例：整体反应高：具有高度的综合能力，但缺乏精细的分析能力运动反应高：具有想象力和移情倾向色彩反应高：性格外向，情绪不稳定形状反应高：具有良好的自我控制能力和情绪活动和谐浓淡反应高：可能预示不安的情绪●主题统觉测验（ThematicApperceptionTest）:由哈佛大学心理学家莫瑞和摩尔根创制，1，人们在解释一种模糊的情境时，总是倾向于将它与自己过去的经历和当前的愿望相一致2，在面对测验卡讲述故事时，也会利用过去经历，并在故事中表达自己的感情和需要，而不论其是否意识到这种倾向测验的实施进行测验时，主试根据被试性别以及成人还是儿童，抽选出相应的19张黑白图片，按次序呈现给被试，要求被试对每一张图片根据自己的想象和体验，讲一个内容生动、丰富的故事。但必须说明事情发生的原因，可能出现的结果，以及个人的感想。故事越生动越好。另外，还要求被试在空白片上想象出一幅图画，然后根据这幅图制出一个相应的故事。测验完毕后，主试与被试进行一次谈话，以便深入了解故事的内容。每套测验的两个系列分两次进行。一般来说，后10张图片的内容是较为奇特、复杂、容易引起情绪反应的。两次测验结束后要与被试者作一次谈话，以了解其编造故事的来源和依据，作为分析结果时的参考。测验的计分被评定的主要需要变量、情绪变量有：恭顺、成就、攻击、自责、关怀、顺从、性、受保护、进取、归属、自主、矛盾、情绪变化、沮丧、焦虑、怀疑等。被评定的主要压力变量有：归属、攻击、支配、关怀、拒绝、身体危险等。一个实例:她正在收拾屋子以迎接某人的到来，她打开门，最后一遍扫视房间。也许她正在盼望儿子回家。她试图把所有的东西恢复到儿子出门时的原样。她似乎性格上有些暴虐，统治着儿子的生活，一旦他回来立即控制他。这仅仅是她控制的开端。她的儿子一定被她的暴虐所吓倒，将顺从她的井然有序的生活方式。他将按照母亲规定的生活道路走下去。所有这一切意味着她完全统治着他的生活直至她死去。评分：被评定的主要需要变量、情绪变量有：恭顺、成就、攻击、自责、关怀、顺从、性、受保护、进取、归属、自主、矛盾、情绪变化、沮丧、焦虑、怀疑等被评定的主要压力变量有：归属、攻击、支配、关怀、拒绝、身体危险等测验的解释：主人公的归因（需要、情绪状态）代表着他的人格倾向他已做过的事他想去做的事他未意识到的一些基本的人格力量他当时所体验的情绪和情感他对将来行为的预测受测者所统觉的环境压力也代表着他的过去、现在和将来他真正遇到过的情境他出于愿望或恐惧而想象到的情境他正在统觉的情境他期望遇到或害怕遇到的情境分析时注意：主角本身、主角的动机倾向和情感、主角的环境力量、结果、主题、兴趣和情操。解释：●主人公的归因（需要、情绪状态）代表着他的人格倾向1，他已做过的事2，他想去做的事3，他未意识到的一些基本的人格力量4，他当时所体验的情绪和情感5，他对将来行为的预测●受测者所统觉的环境压力也代表着他的过去、现在和将来1，他真正遇到过的情境2，他出于愿望或恐惧而想象到的情境3，他正在统觉的情境4，他期望遇到或害怕遇到的情境第四节能力测验能力的实质：1，智力二因素论2，智力多因素论3，智力层次论一，一般能力测验1、个体智力测验：●比内-西蒙量表：测验项目为59个，包括记忆、言语、理解和手工操作等。以通过多少项目作为区分智力的标准。因其简陋和非标准化而不再使用。●斯坦福-比内量表：因美国斯坦福大学的推孟修订而得名。他使用比率智商和离差智商概念，以IQ作为个体智力水平的指标，将适用年龄扩展到1·5-18岁，选取了2100名常模样本。（吴天敏修订）●韦克斯勒成人量表：由11个分测验组成，其中常识、背数、词汇、算术、理解、类同等6个分测验又构成言语分量表，填图、图画排列、积木图案、拼图、数字符号等5个分测验构成操作分量表，可得到言语智商、操作智商和总智商。他选取了1800个人（男女各半）组成16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64、65-69、70-74等9个年龄组。（龚耀先修订）●韦氏儿童量表：共包括12个分测验，分别构成言语量表和操作量表，其中背数和迷津两个分测验是备用测验，适用于6-16岁儿童。（林传鼎与张厚粲修订）●韦氏幼儿智力量表：包括11个分测验，其中3个分测验（句子复述、动物房、几何图案）专为幼儿所编，另外8个（常识、理解、词汇、算术、类同、填图、迷津、积木图案）与WISC相同。韦氏儿童智力量表的构成和内容言语分量表1.常识2.类同3.算术4.词汇5.理解6.数字广度例:太阳从哪里升起？例:苹果和香蕉例:买米1.8元/斤，10元可买多少？剩多少钱？例：伞是什么意思？什么是伞？例:检到一封信，怎么办？例:85148237韦氏儿童智力量表的构成和内容操作分量表

1.填图

2.排列

3.积木

4.拼图

5.数字符号译码

6.迷宫2、团体智力测验常用量表：●陆军测验：陆军甲种测验由8个分测验组成，包括指使测验（照令行事测验）、算术测验、常识测验、异同测验（区别同义词和反义词）、字句重组测验、填数测验、类比推理测验和理解测验。陆军乙种测验属于非文字测验，由7个分测验组成，包括迷津、立方体分析、补足数列、译码、数字校对、图画补缺和几何形分析。●瑞文推理测验：它是非文字型的图形测验，分为三个水平：瑞文标准推理测验，适用于5·5岁以上智力正常人；瑞文彩图推理测验，适用于幼儿和低智力者；瑞文高级推理测验，适用于智力高者。三种水平的瑞文推理测验由两种题目组成，一是从一个完整图形中挖掉一块，另一个是补充一个图形矩阵中的欠缺。●认知能力测验：由桑代克编制，分为四个组成部分：初级型，适用于低年级儿童，包括口头、词汇、关系概念、多重智力和数量概念；文字测验，适用于小四以上，包括词汇、句子填充、词语分类、词语类推；数量测验，适用于小四以上，包括数的大小比较、数列补充和建立关系；非文字测验，适用于小四以上，包括图形分类、图形推理和图形综合。二、能力倾向测验：●学术能力倾向测验（ScholasticAptitudeTest)：相当于我国的高考，由美国教育测验服务中心主持。分语言和数学，语言包括反义词、句子填充、类比推理、阅读理解等内容，考查学生在词汇量、阅读理解、逻辑思维以及作出判断和结论的能力。数学包括算术、代数和几何等内容，考查学生在数学运算、推理能力以及应用数学概念与知识解决问题的能力。SAT皆为多重选择题，限时3个小时。●分辩能力倾向测验（DifferentialAptitudeTest）：由美国心理公司制订，主要适用于初中和高中生的教育咨询及就业指导。

DAT包括8个分测验，单独施测并单独记分。

DAT能力剖面图：既可直观提供个人在8种能力倾向上的内部差异，又可表明个人在每种能力倾向上相对于同年级团体的相对位置。1，言语推理：2，数的能力：3，抽象推理：4，文书速度与准确性：5，机械推理：6，空间关系：7，语言运用：拼写8，语言运用：文法●一般能力倾向成套测验（GeneralAptitudeTestsBattery）:

由美国劳工部就业保险局设计而成的综合性职业性向测验。可测量9种能力倾向因素。将个人的9种能力因素标准分与某一个别职业常模（计36个职业群）所要求的能力因素的切割分数相比，可能评为高、中、低三档，高为合格员工，职业成功机会大；中为接近合格，可以胜任工作；低为不合格，应转行。1，一般智力2，言语能力3，数的能力4，空间关系理解力5，形状知觉能力6，文书知觉能力7，动作协调能力8，手指灵巧性9，手部灵巧性三、特殊能力测验：●音乐能力测验图（MusicalAptitudeProfile）：由弋登1965年编制而成，包括250个原版的小提琴和大提琴选段。要求被试分别以旋律、和声、速度和拍子为基础来比较和判断两小段音乐之间相同或相异。●霍恩美术能力问卷（HornArtAptitudeInventory）:由两部分组成：第一部分要求被试画出20种常见的物体和几何图形；第二部分要求被试在长方框里给定的圆点和线条上作画。●机械能力测验：明尼苏达大学的帕特森及其同事对机械能力作了严格的分析，编制出3个测验：1，明尼苏达机械拼合测验（MinnesotaMechanicalAssemblyTest）2，明尼苏达空间关系测验（MinnesotaSpatialRelationsTest）3，明尼苏达书面形式拼板测验（MinnesotaPaperFormboardTest）上海市公务员考试《行政职业能力测验》机械推理练习例1．如图所示，一根轻弹簧下端固定，竖立在水平面上。其正上方A位置有一只小球。小球从静止开始下落，在B位置接触弹簧的上端，在C位置小球所受弹力大小等于重力，在D位置小球速度减小到零。下列对于小球下降阶段的说法中，正确的是（）。［2009年上海市公务员考试行政职业能力测验真题-52题］

A．在B位置小球动能最大B．在C位置小球动能最小C．从A到D位置小球重力势能的减少小于弹簧弹性势能的增加D．从A到D位置小球重力势能的减少大于小球动能的增加如下图所示，完全相同的两根弹簧，下面挂两个质量相同、形状不同的实心铁板，其中甲是立方体，乙是球体。现将两个铁块完全浸没在某盐水溶液中，该溶液的密度随深度增加而均匀增加。待两铁块静止后，甲、乙两铁块受到的弹簧的拉力相比，（）。［2009年上海市公务员考试行政职业能力测验真题-54题］

A．一样大B．甲比较大C．乙比较大D．无法确定第四节其他心理测验一、焦虑测验：如“在测验中，我非常紧张⑴从不⑵有时⑶经常⑷总是二、兴趣测验三、态度测验：1，结婚后，如夫妇各有工作，生活更为快乐2，妇女不应该依靠男子3，妇女的合适工作是管理家务四、品德测验第五节测验应用一、自由出题：常识测验：“钟表有什么用？”理解测验：|“为什么不要同坏人交朋友？”算术测验：“8个人在6天内可以完成的工作，若半天内必须完成，应找多少人做？”类同测验：“斧头-锯子”背数测验：复述数字词汇测验：辨识词汇卡填图测验：如人无耳朵；动物无尾巴二、测验举例1，比纳—西蒙量表三岁题：⑴指出自己的鼻、眼、口的位置⑵复述两位数目字⑶列举一张画图中的物体⑷说出自己的姓⑸复述六个音节的句子四岁题：⑴说出自己的性别⑵说出钥匙、刀和铜币的名称⑶复述四位数字⑷比较两线的长短五岁题：⑴比较两个重量⑵照样画一个正方形⑶复述十个音节的句子⑷数四个铜币⑸用两个三角形合成一个长方形六岁题：⑴辨别上午与下午⑵解说物名（就用途下定义）⑶摹画一个菱形⑷数十三个铜币⑸辨别图内丑与美的面孔七岁题：⑴指出右手和左耳⑵形容一幅图画⑶执行同时发生的三个命令⑷数九分（三个二分，三个一分）硬币⑸说出四种主要颜色的名称八岁题：⑴靠记忆比较两件事物⑵从二十倒数至零⑶指出图画中缺少的东西⑷说出年、月、日⑸复述五位数字九岁题：⑴兑换⑵拿比用途更好的标准给常用字下定义⑶认识九种钱币名⑷依次序说出十二个月份的名称⑸回答容易的问题十岁题：⑴依重量排列五块木头⑵靠记忆力默写画⑶指出句子的错误⑷回答较难的问题⑸在两个句子里用三个指定的字你适合哪种类型的职业？

美国心理学家霍兰德根据个性特征与职业选择的关系，把人划分六种个性类型。这六种不同个性的人在选择职业上具有明显的差异。1，现实型（R）：不重视社会，而重视物质的、实际的利益。2，探索型（I）：好奇心强烈，重分析。习惯于通过思考在思想中解决所面临的难题，而不一定是实际操作。3，艺术型（A）：这种类型的人想象力丰富，有理想、易冲动、好独创，喜欢从事非系统的、自由的、要求有一定艺术素养的职业。4，社会型（S）：乐于助人，善交际，易合作，重感情，责任感强，支持正义，善于通过调整与他人的关系解决存在的难题。乐于从事与他人建立和发展各种关系的职业。5，企业型（E）：这种类型的人通常善于辞令，尤其适合做推销工作和领导工作。他们通常精力充沛、自信、热情洋溢，富于冒险精神，支配欲强。喜欢担负有领导责任的社会工作。6，常规型（C）：易顺从，能自我抑制，想象力差，喜欢从事稳定、高度有秩序的工作。习惯于服从命令。愿意执行上级命令，而不习惯于自己对事情做判断和决策。计分与评价方法：测验这六个部分，应分别统计分数。符合的，计1分；不符合的，计0分；难以回答的，计-1分。如果你在某一部分得分最高，说明你属于该类型的人。现实型：1，你曾经将钢笔全部拆散加以清洗并能独立地将它装配起来。2，你会用积木搭出许多造型，或小时候常爱拼七巧板。3，你在中学里喜欢做实验。4，你喜欢尝试着做一些木工、电工、金工、钳工、修钟表、印相片之类的工作，或你对织毛线、绣花、剪纸等很感兴趣。5，你常常偷偷地去摆弄不让你摆弄的机器机械（如打字机、摩托车、电梯、机床