考点16 记叙文阅读（散文）-备战2023年中考语文一轮复习重点难点通关讲练测（解析版）

PAGE54PAGE考点16记叙文阅读（散文）关于“散文阅读”的要求为：(1）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。(2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验；品味作品中富于表现力的语言。散文阅读综合【考点讲解】一、知识点讲解1．散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骈偶押韵的文体。狭义的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。2．散文的特点散文最突出的特点是：形散而神不散。所谓“形散”，指的是散文的取材十分的广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇文章中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。“形散”还体现为表达方式的灵活多样，叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下，得到尽情的发挥。所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方式多么灵活，都应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。3．散文的分类（1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。特点：通过某些生活片段，场景和细节描写以及人物最突出的性格特点，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。如：朱自清的《背影》，鲁迅的《藤野先生》。（2）抒情散文：主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等。特点：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。包含较多含蓄和象征的成分。如：张晓风的《行道树》，茅盾的《白杨礼赞》。（3）哲理散文：以议论为主，借助某种形象的说理，直接发表议论。特点：议论、抒情和描写三者相结合，近似于杂文，但比一般的杂文更具有文艺性。如：周国平的《落难的王子》。4．散文的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严格的整体。散文的线索主要有：（1）以感情为线索，如：《往事依依》；（2）以事物为线索，如：《枣核》；（3）以人物为线索，如：《信客》；（4）以景物为线索，如：《巴东三峡》；（5）以文中反复出现的抒情句为线索，如：《安塞腰鼓》；5．散文层次的划分（1）按时间先后划分；（2）按地点的变换划分（如：《从百草园到三味书屋》一文按两个地点来划分）；（3）按描述内容的不同划分（如：《春》一文按“盼春、绘春、赞春”可分为三个部分）；（4）按情感的变化划分（如：《蝉》一文按“不喜欢蝉﹣﹣理解蝉﹣﹣赞颂蝉”分为三个部分）；（5）按文章的总分总写作结构划分；（6）按表达方式的变化划分（大多用于表达感悟与哲理的散文）。6．散文的表现手法散文常用的表现手法主要有：象征，托物言志，借物喻人，借物（景）抒情，对比烘托（侧面烘托），欲扬先抑（欲抑先扬），以小见大。7．散文中不同表达方式的作用（1）描写在散文中的作用散文中的描写主要有景物描写和人物描写。景物描写，主要考查环境描写的作用，散文中的景物描写用以直接表达作者的思想感情或主题；人物描写主要考查人物的外貌、动作、神态、心理描写，以突出人物的思想性格。（2）抒情在散文中的作用这方面往往不单独出题，一般和词语表达结合起来考查，答题时要注意把握作者的情感倾向。（3）议论在散文中的作用散文中的议论，一般是揭示文章的主题，或者和抒情结合在一起，表达作者的思想感情。【方法技巧】参照“记叙文阅读综合”中的方法技巧。知识点一、散文1．（2022•沙坡头区校级三模）现代文阅读。听见春分苏沧桑①暮光消失后，夜雨将山后浦村裹进怀里。隔墙的老庙突然传来“咚”的一记鼓声。②父亲走在前面，领我穿过院墙与老庙之间的小弄，看见一场春雨的足迹在石板路上闪闪发亮。苔痕缀满石缝，春草在寂静中生长，这条青翠欲滴的小路，是故乡留给我的入口。春分，“元鸟至，雷乃发声，始电”。燕子回巢，我回乡看望父母。在越来越密的鼓声和雨声里，我听见故乡万物生长，后山的梨花开了，河边的油菜花豌豆花开了，春茶抽芽，稻秧刚刚播下，雨传送过来一阵阵隐秘的香气，大地沉入了夜的深呼吸……③我还听见时间深处传来男女老少簪花喝酒、踏青赏景的欢声笑语，听见纸鸢在天空呼啸，上面写着希望天上的神能看到的一个个祝福。④回忆踏着鼓声蔓延到故乡的原点。一座很小的庙，一盏瓦数很低的电灯，一张旧桌，四五张矮凳，一个热水瓶，一个剃着平头、面相端庄的中年鼓词人，三个七八十岁的老年听众。热水瓶的影子投在墙上，唱词人的影子也投在墙上。扁鼓，牛筋琴，唱本，鼓签，快板，是他的全部行当，生、旦、净、末、丑的悲欢均由他一人承担。⑤故乡的春分之夜，仿佛来自古代。⑥父亲说，自古春分时节也是祭祀的时节。山后浦村每逢婚丧嫁娶、乔迁新居等，村里人就凑份子请唱词人来唱。唱前，先击鼓“打头通”，然后再唱正本，有神话，有断案的也有历史的世情的，有的一本唱一夜，有的唱两三夜。⑦今天大概是庙神寿日。老人们坐在昏暗的灯影里，似睡非睡，唱词人沉浸在他一个人的世界里。古老的腔调，在夜色中盛放、枯萎。我忽然想，他不是唱给人听，而是唱给神听。”⑧父亲说，记得吗？我们家从镇上搬过来时，也请唱词人到小庙唱过词，多热闹啊，庙里坐满了人，老老小小像一家人。现在没人听了，只有几个老人家会去，有时就只有一个人，那个管庙的人。⑨父亲说，你大概忘记了。⑩不是大概，是完全，彻底。如同我每次回家，在小镇边缘鳞次栉比的新建楼群间，怎么都找不到山后浦村的入口，那个曾经青翠欲滴的入口。此时此刻，一座老庙，一段唱词，成了那个青翠欲滴的入口，将我带进了一些记蒙蒙细雨酒下温柔，亲吻着老树的嫩芽，呼唤出花芭的美梦，头顶着落花，一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。掌灯了，小庙里挤满了全村的男女老少，一双双眼睛闪耀着星星的光芒，也照亮了年轻的唱词人，那时，他唱给神听，更是唱给人听。木门吱呀，推开山间的晨雾，也走出去越来越多的年轻人。⑪而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。时光呼啸着迎面而来，我在春分复活的记忆，像春夜的鼓词声，将又一次与我背道而驰。交通的便利，让我们误以为故乡近在咫尺，其实，它正以前所未有的速度远去。⑫“遥思故园陌，桃李正酣酣。”终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。多年后，当我再一次穿过春分的夜晚，穿过院墙与老庙之间的小弄，还会有一段鼓词在等我吗？不知道会是谁陪我，一起用目光捡起满地的雨水，或月光。（选自《24节气、24种记忆里的声音》，有删减）（1）通读全文，说说文章以“听见春分”为题有什么好处。（2）结合语境赏析第⑩段中加点词话。一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。（3）第⑪段中画线句运用了什么修辞手法？有什么表达作用？而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯蒌的鼓词声。（4）请结合文章内容，谈谈你对第⑫段中“终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口.会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴”一句的理解。（5）文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。（6）你的身边有美好而渐渐消逝的让人怀念与留恋的民俗吗？请你简要说一说。【答案】（1）本文主要讲述了“我”在春分时回到故乡，再次听到鼓词声并回忆起儿时往事，表达了“我”对故乡的热爱与眷恋，以及远离故乡的不舍与伤感，也是对乡村文化流失问题的反思。以“听见春分”为题，新颖别致，能够吸引读者阅读兴趣；“听见”作为贯串全文的线索，使文章脉络清晰，结构浑然一体。（2）“镌刻”意思是雕刻，文中指小时候邻人帮忙安家，在“我”心里雕刻出了故乡的模样，体现了邻人的朴实热情和故乡对“我”的影响之深，表达了“我”对故乡的喜爱、眷恋。（3）这句话运用了排比的修辞手法，描写了故乡小院的桂花树，母亲的目光和鼓词声，句式整齐，增强了语势，表达了对故乡桂花树的热爱，对母亲目光和鼓词声的怀念，强调了远离故乡时的不舍与伤感。（4）多年后，父辈老去，青年人越来越多地离开家乡，乡村老龄化严重。运用比喻的修辞，生动形象地写出“我”每每回忆起故乡，心中便会感到无尽的痛楚。表达了“我”对故乡和亲人的眷恋与不舍，对故乡变化的伤感之情。总结全文，深化了文章的主旨。（5）示例1：对比。将前后听鼓词的情景进行对比。小时候，小庙里挤满了男女老少听鼓词，现在只有几个老年听众，有时甚至只有管庙的那一个人听。突出强调了随着时代的变迁，越来越多的年轻人离开故乡后的冷清与落寞，表达了“我”对故乡变化的伤感之情。示例2：插叙。文章第⑧⑩段运用了插叙。插入了“我们”家从镇上搬来，请唱词人到小庙唱词的热闹景象。体现了邻人的热情与纯朴，表达了“我”对故乡的热爱。插叙的内容使文章内容充实，人物形象丰满，结构波澜起伏。示制3：虚实结合。文章实写了“我”在春分时节回到故乡听到鼓词，虚写了“我”在鼓词声中听到过去传来的欢声笑语、纸鸢呼啸，以及多年后“我”再回故乡的情景。把眼前现实生活与回忆、想象结合起来，突出表达了作者对故乡的热爱与眷恋，对故乡乡村文明渐逝的担忧与伤感。示例4：线索。全文以“听见”为线索，写了过去的鼓词声、乡人的欢声笑语、纸鸢呼啸声、现实的鼓词声。表达了“我”对故乡的热爱与眷恋，对故乡变化的伤感。“听见”贯串全文，使文章脉络清晰，结构浑然一体。踩高跷，是传统民俗活动之一，多在元宵节前后由舞蹈者脚上绑着长木跷进行表演。他们身着戏装，浓妆艳抹，因为角色扮演不同，所以造型各异。踩高跷技艺性强，形式活泼多样，深受群众喜爱。但是，随着时间的流逝，或许是出于安全的考虑，或者是其他的因素，近些年来该项活动越来越少，逐渐被跑场子、扭秧歌等活动形式所代替。我们应该继承和发扬这种传统民俗活动，不应让它在我们的生活中渐渐消逝。【解答】（1）本题考查题目的赏析。解答此题，可从文章内容入手，本文写到“我听见故乡万物生长”“我还听见……欢声笑语”“听见纸鸢在天空呼啸”，以及后面段落中的听“唱词”“鼓词”等，可见“听见”是贯串全文的线索。（2）本题考查结合语境分析词语。“镌刻”的本义是雕刻，结合上句“一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家”可知，用“镌刻”来形容盖房子。把房子比作一件艺术品，可以体现出“我”对邻居和对故乡的感情。（3）本题考查修辞手法和句子的表达作用。解答方法一般为“修辞十内容十情感”，要先明确所用的修辞手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。“远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声”，从三个“远离”，可以看出运用了排比的修辞手法，增强了语势，表达感情强烈。（4）本题考查对语句的理解。要先看语句运用了什么修辞手法或描写方法，写了什么内容，再结合文章主旨进行分析。把故乡的“入口”比作“伤口”，是运用比喻的修辞手法，“伤口”“涩涩的泪滴”，可以看出“我”对故乡的热爱与眷恋，也表达了“我”对故乡变化的伤感之情，深化了主旨。（5）本题考查对构思和写法的赏析。此题是开放性试题，答案不唯一。只要从构思和写法选择一点写出见解和发现，言之有理即可。如第⑧段中“多热闹啊，庙里坐满了人”与“现在没人听了，只有几个老人家会去，有时就只有一个人，那个管庙的人”，通过对比，表达了“我”对故乡变化后的惋惜之情。文章第⑩段中“一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家”，是运用了插叙，休现了乡邻的热情与淳朴，表达了“我”对故乡的热爱。除以上两点外，分析文章的写作线索、虚实结合手法的运用等都可以。（6）本题考查分析社会现实的能力。解答此题，应选择我们过去一直喜闻乐见，但是近些年来却在我们的生活中渐渐消逝的民俗活动，如踩高跷、正月十五做面灯等，既要把民俗活动说清楚，又要充分表达我们应把一些优秀传统民俗发扬光大的美好意愿。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。2．（2022春•兴化市期末）阅读王优《香樟树上的母亲》，完成问题。①73岁的母亲爬上高高的香樟树，骑坐在树杈上，隐身在浓荫里，左手抓牢枝干，右手抡起砍刀，叶咔几刀，小孩手腕粗的枝桠“嚓”的一声掉下。②这样的壮举，于母亲，不过家常便饭。③“看到妈爬那么高，我的心都提到了嗓子眼，太吓人了！”外出务工多年的姐，早已腿僵脚硬，别说爬树，就是爬坡，一会儿就会气喘吁吁。而母亲，银发苍苍，干筋瘦骨，能挑能背，爬坡上坎，游刃有余。目睹母亲的英雄壮举，姐惊骇不已，过年时，说起这件事，姐仍心有余悸，我们也不停地责怪母亲。“看把你们吓的，多大点事呢，你们不在家，一年四季，我要柴烧，哪回不是这么做的，柏树枝桠密，梯子似的，一梯梯爬上去，抓紧了，再一梯梯剃下来就成。”母亲对我们的指责有些不屑。④母亲属马，今年七十有三。半个多世纪的风风雨雨，家乡的坡坡坎坎，早已让这匹老马骨瘦如柴，蹄疲鬓衰。古稀之年，本该颐养天年，享受天伦之乐。但一生的操劳，“勤”字早已深入骨髓，劳作变得如呼吸一般自然。⑤暑假里，曾兴冲冲地去帮母亲收割稻谷。清晨的田野，寂静空旷。抬眼望去，农田着装整齐，颜色统一，黄橙橙的，一片又一片。偶有一两块田，荒芜着，长满野草，寂寞尴尬。我刚割了几个禾把子，便觉田里的小飞虫扑脸，痒得难受；禾叶锯子似的，将手臂腿杆拉出一道道口子；手已发红起泡，疼得拿不稳镰刀了；埋下去眼涩胸闷，头胀腰酸，口渴心烦。母亲弯着身子，割稻，放稻，割稻，放稻，镰刀割断稻子的嚓嚓声明快而有节奏。很快，满满的稻田便被母亲割出了一条通天大道。⑥在炽烈的阳光下，我七十多岁的老母，全身湿透，脸上的沟沟壑壑里全是汗，灰白的头发，一绺一绺地粘在额上，弓着腰，以与地面平行的姿势，背着刚打下来的一百多斤稻谷，一步一步，嗨哧嗨哧……⑦“别做了，妈！我们养得起你。”这样的话，我们姐妹不知说了多少遍，母亲就是不听，古稀之年的母亲，走路依然踏得咚咚响。种五六亩稻田，六七亩早地：养两头黄牛，喂两三头猪，二三十只鸡，脚底不生风，怎么忙得过来？“别以为你们不在家，这些猪啊鸡的，一大家子，都仰头望着呢。不种庄稼哪能行。”面对我们的苦劝，母亲毫不在意。⑧“不打药的粮和菜，不加饲料的肉和蛋，可香呢，你们就多吃几年吧。做得动，哪能不做？做不动了，再想做也没法。”母亲做得动，也做得多。一年里，母亲最高兴的莫过于过年，三个女儿携夫带子，回家过年。熏好的香喷喷干爽爽的腊肉，自榨的黄澄澄清幽幽的菜油，晒好的雪雪白糯巴巴的汤面，磨细了的滑腻腻的红薯粉……家里的土特产，母亲的丰功伟绩，我们各取所需，要多少拿多少。母亲整日乐呵呵的，到我们离开时，又会生气，斥责这个拿少了，那个不多拿点。她辛辛苦苦，一年到头，就盼着我们多拿点。“我和你爸，吃得了多少。你们不拿走，我们怎么消耗！”⑨村里其他老人，早已大都不种庄稼了，或子女常伴左右，代劳耕种，或靠儿女给的生活费，买吃买穿。只有母亲不停地劳作，用琐屑与忙碌填满每个日子的缝隙，将满院的鸡鹅当成待哺的幼儿，用匆忙撵走孤独，无暇顾及老之已至的恐惧和垂暮之年的苍凉。忙碌而充实，自在又健康。⑩春节刚过，母亲便又闲不住了。“啪啪”树枝纷纷坠地，空气里弥散着柏树、香樟的清香。抖落了一身枝桠的大树，仿佛脱下了臃肿的冬衣，只剩下遒劲的树干，顶着一头短发，帅气而潇洒。阳光灿烂，青山静穆。⑪我73岁的老母，爬上高高的香樟树，挥动砍刀，“咔咔”的砍伐声……（选文有改动）（1）根据选文第①—⑧段，概括与母亲相关的三件具体事情。①母亲爬上香樟树砍枝桠②母亲顶着烈日收割稻谷；母亲为家人准备土特产③母亲背刚打下来的一百多斤稻谷（2）根据要求，赏析下面的句子。①从人物描写角度赏析第⑤段划线句。②任选一个角度赏析第⑧段划线句。（3）联系全文，说说选文结尾（第⑪段）在内容和结构上的作用。（4）阅读链接材料和选文第⑨段，比较二者所用表现手法的相同点和表达效果的不同点。【链接材料】爷爷的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着。弟弟说“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。（贾平凹《一棵小桃树》）表现手法的相同点：对比表达效果的不同点：选文：将村里其他老人安享晚年的状况与母亲不停劳作进行对比，突出母亲用琐屑与忙碌填满每个日子缝隙的生活忙碌而充实，自在又健康；也表现母亲自己独自生活的孤独。【链接材料】：将爷爷、弟弟和奶奶对小桃树的不同态度进行对比，突出表现奶奶对小桃树的呵护，隐含着奶奶对我的爱。【答案】（1）①母亲爬上香樟树砍枝桠；②母亲顶着烈日收割稻谷；母亲为家人准备土特产；③母亲背刚打下来的一百多斤稻谷。（2）①动作描写，具体描写了母亲收割稻谷的过程（场景），表现了母亲的勤劳、能干。②赏析角度：叠词的运用，多感官结合（视觉、嗅觉、触觉），排比。示例1：运用叠词，突出表现母亲制作的土特产质量好，色香味俱全，好看又好吃，使语言柔婉亲切，富有韵味。（侧面表现母亲心灵手巧，勤劳能干）示例2：运用排比，多方面写出母亲制作的土特产品种齐全，质量好，好看又好吃，使语言富有气势，有节奏感。（侧面表现母亲心灵手巧，勤劳能干）示例3：从视觉、嗅觉、触觉等感官角度描写，突出表现母亲制作的土特产质量好，色香味俱全，侧面表现母亲心灵手巧，勤劳能干。（3）内容上：表现出母亲的勇敢、勤劳、为家人着想；运用了省略号，引发读者思考。结构上：与文章的标趣，开头相呼应。（4）①表现手法的相同点：对比②选文：将村里其他老人安享晚年的状况与母亲不停劳作进行对比，突出母亲用琐屑与忙碌填满每个日子缝隙的生活忙碌而充实，自在又健康；也表现母亲自己独自生活的孤独。③【链接材料】：将爷爷、弟弟和奶奶对小桃树的不同态度进行对比，突出表现奶奶对小桃树的呵护，隐含着奶奶对我的爱。或：将爷爷花盆里的花都死亡与小桃树仍然生长着进行对比，突出小桃树具有顽强的生命力。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解和概括能力。由文章第①段“73岁的母亲爬上高高的香樟树，骑坐在树杈上，隐身在浓荫里，左手抓牢枝干，右手抡起砍刀”等内容可知，写母亲爬上香樟树砍枝桠时；由文章第⑤段“母亲弯着身子，割稻，放稻，割稻，放稻，镰刀割断稻子的嚓嚓声明快而有节奏。很快，满满的稻田便被母亲割出了一条通天大道”等内容可知，写母亲顶着烈日收割稻谷；由文章第⑧段“家里的土特产，母亲的丰功伟绩，我们各取所需，要多少拿多少。母亲整日乐呵呵的，到我们离开时，又会生气，斥责这个拿少了，那个不多拿点”“她辛辛苦苦，一年到头，就盼着我们多拿点”等内容可知，写母亲为家人准备土特产；结合第⑥段“在炽烈的阳光下，我七十多岁的老母，全身湿透，脸上的沟沟壑壑里全是汗，灰白的头发，一绺一绺地粘在额上，弓着腰，以与地面平行的姿势，背着刚打下来的一百多斤稻谷，一步一步，嗨哧嗨哧……”可知，写母亲背刚打下来的一百多斤稻谷。（2）本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。①“割稻，放稻，割稻，放稻”是对母亲的动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。几个动词写出的是具体描写了母亲收割稻谷的过程（场景），结合“很快，满满的稻田便被母亲割出了一条通天大道”可知，表现了母亲的勤劳、能干。②“香喷喷干爽爽”“黄澄澄清幽幽”“雪雪白糯巴巴”运用叠词；“香喷喷”是嗅觉，“黄澄澄”是视觉，“糯巴巴”“滑腻腻”是触觉，多感官结合；“……的腊肉，……的菜油，……的汤面，……的红薯粉”是排比。结合“香喷喷干爽爽”“黄澄澄清幽幽”“雪雪白糯巴巴”可知，写母亲制作的土特产质量好，色香味俱全，通过母亲制作的土特产表现母亲心灵手巧，勤劳能干，是侧面描写。（3）本题考查对文章结尾段的分析能力。解题时，需在理解段意的基础上，从结构内容两个方面作答。由文中第③段“而母亲，银发苍苍，干筋瘦骨，能挑能背，爬坡上坎，游刃有余”“母亲对我们的指责有些不屑”，第④段“但一生的操劳，‘勤’字早已深入骨髓，劳作变得如呼吸一般自然”及第⑩段“春节刚过，母亲便又闲不住了”等内容可知，结尾段“我73岁的老母，爬上高高的香樟树，挥动砍刀”在内容上表现出母亲的勇敢、勤劳、为家人着想的形象特点。同时，最后省略号的运用，更是给读者留下充足的想象空间，引发读者的思考；联系文章标题“香樟树上的母亲”及开头第①段“73岁的母亲爬上高高的香樟树，骑坐在树权上，隐身在浓荫里”等内容可知，结尾段在结构上，与文章的标题，开头相呼应，使文章浑然一体。（4）本题考查比较阅读。首先判断表现手法的相同点：对比。选文：结合第⑨段“村里其他老人，早已大都不种庄稼了，或子女常伴左右，代劳耕种，或靠儿女给的生活费，买吃买穿。只有母亲不停地劳作，用琐屑与忙碌填满每个日子的缝隙，将满院的鸡鹅当成待哺的幼儿，用匆忙撵走孤独，无暇顾及老之已至的恐惧和垂暮之年的苍凉。忙碌而充实，自在又健康”可知，将村里其他老人安享晚年的状况与母亲不停劳作进行对比，突出母亲用琐屑与忙碌填满每个日子缝隙的生活忙碌而充实，自在又健康；“无暇顾及老之已至的恐惧和垂暮之年的苍凉”也表现母亲自己独自生活的孤独。【链接材料】：结合“爷爷的花事早不弄了”，“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了”“他们嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它”“奶奶却不同意，常常护着给它浇水”可知，将爷爷、弟弟和奶奶对小桃树的不同态度进行对比，突出表现奶奶对小桃树的呵护，结合文章的主题“小桃树象征着‘我’的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和‘我’的相似”可知，隐含着奶奶对我的爱。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。3．（2022•兴庆区校级一模）阅读下文，完成问题。马吴伯箫①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。准是父亲，我是只喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来吧！小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。②人，说着就会慢慢儿长大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪。我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。③家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。④那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来人往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑吗？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。⑤孟春雨霁，滑垯的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥上气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。⑥端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小姐！吃饭啦，还不给我回家！'”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。⑦真是家乡的日子是有趣的。⑧当学生了，去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！⑨祖父也爱马。除了像《三国志》那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晚霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热地说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。⑩最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽而要骑马出去了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的，也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢，那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。⑪说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。⑫徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚斜桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的吗？—前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬地走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。⑬……⑭十万火急的羽文，古时候有驿马飞递。“探马报道”，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴（qiān）旗的吗？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。⑮落日照大旗，马鸣风萧萧。⑯哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。—弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。一九三四年三月，青岛（选自《现代散文鉴赏辞典》，有删减）[注]斩将搴（qiān）旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。（1）作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。三四岁时，骑马唱歌家乡的日子是有趣的③孟春时节，骑马踏青①姐姐回家，快活迎接端阳访友，骑马赏景②年初三四，雪野赛马④放假回家，骑马过瘾春节期间，骑马访亲祖孙骑马，郊野漫游（2）作者在叙述事件的过程中，融合了多种表达方式。请举例分析第⑥段中两种表达方式的作用。（3）文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？请结合语句说明（4）第⑯段破折号有什么作用？（5）第⑦段有何作用？（6）文章的感情基调是怎样的？文章表达了怎样的主旨思想？【答案】（1）①姐姐回家，快活迎接；②年初三四，雪野赛马；③孟春时节，骑马踏青；④放假回家，骑马过瘾（2）通过叙述，交待了时间、地点、人物和事件的经过；通过描写人物衣着与人物活动，营造了美好的氛围，表现了“我”愉悦的心情；通过议论，表达对美好境界和美食的赞美；用“最喜那满天星斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情。（3）文章大量使用短句使语言节奏明快；文章运用许多典雅的词，引用大量典故，化用古诗词，使语言典雅。（4）语意的转换。（5）结构上：与上文的“家乡的日子是有趣的”和下文“孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的”相呼应，同时还为结尾的“我有点儿想家”埋下伏笔。在情感上，这句话先是对故乡的回忆从乡情转向亲情，感情愈发浓烈，又为下文中成年后对故乡的思念之情作了铺垫。（6）感情基调：愉快、温馨，热烈、豪迈。主旨相似处：表达了对往事的怀念，对家乡的热爱；表达了一定的家国情怀。【解答】（1）本题考查概括文章情节。第②段写“姐姐出阁了……每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去”，可以概括为：姐姐回家，快活迎接；第③段写“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢”，可概括为：年初三四，雪野赛马；第⑤段写“孟春雨……骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠”，可概括为：孟春时节，骑马踏春；第⑧段写“七天一回家，每次总要过过马瘾的”，可概括为：放假回家，骑马过瘾。（2）本题考查对表达方式作用的分析。“端阳，正是初夏，天气多少热了起来”是叙述，点明时间、天气。“穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿”是描写，写出人们在端午时节的自在快乐，体现出“我”内心的愉悦；“那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪”“把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗”运用议论，写出美食的诱人与星空的魅力。（3）本题考查文章语言效果分析。本文能够给人节奏明快的感觉，与文中使用了大量的短句有关。这在“端阳访友，骑马赏景”“祖孙骑马，郊野漫游”两件事中表现得很明显。短句的大量使用效果就是生动明快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的变化。木文能够给人以典雅的感觉，与文中大量化用诗句、典故有很大关系。如“飞将在时，阴山以里就没有胡儿了”一句很容易让我们想到著名的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”“刘玄德跃马过檀溪”“泥马渡康王”“徐庶走马荐诸葛”等典故传说也增添了文章的文学底蕴。（4）本题考查破折号作用。破折号前面写“我”所喜欢的马。破折号之后写弟弟来信的内容，可见这里的破折号起到语意转换的作用。（5）本题考查段落作用分析。第⑦段只有一句话“真是家乡的日子是有趣的”。这句话，既照应了上文的“家乡的日子是有趣的”，又和下文“说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的”的相呼应，同时还为结尾时“真是，说句儿女情肠的话，我有点儿想家”埋下伏笔。在内容和情感上：文章用这句话推动了情感的发展：先是对故乡的回忆从乡情转向亲情，感情愈发浓烈；又和下文中成年后的坎坷和寂寞形成对比，从而更凸显了结尾时对故乡的思念之情。（6）本题考查理解文章情感以及文章主旨。“令人深深向往”“回忆中幸福的路”“家乡的日子是有趣的”“我有点儿想家”，感情愉快、温馨，表达了对往事的怀念，对家乡的热爱；而“十万火急……明山以里就没有胡儿了”“落日照大旗，马鸣风萧萧”，感情热烈、豪迈，赞美驰骋疆场、杀敌报国的壮行，表达了一定的家国情怀。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。4．（2022春•祁阳县期末）阅读《骄傲的红薯》，完成下列各题。骄傲的红薯周海亮（1）母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑笑，转身，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿子，哪怕是背影。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲的关切。（2）母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢？并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。（3）可是今天她很想见儿子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯，一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个。（4）这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校约五公里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。（5）所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机摁响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，已经流出了血。（6）司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血……（7）在流血？母亲变了表情。果然，汽车的反光镜里，她看到自己流血的脸。她想这样的脸，怎么去见儿子呢？（8）司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。司机便掏出两百块钱和一张名片。这上面有我的电话，他说，随时可打电话给我。（9）母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好……（10）母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。（11）片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的。男孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。小路上站着一位高高瘦瘦的长发女孩。（12）司机提醒他说，是煮红薯。你妈让你先吃一个，她说，还热着。（13）男孩突然想起一个问题，她人呢？（14）司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她不敢来见你，可能怕你伤心……她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，她说，现在还热着……（15）男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。（16）司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿子的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。母亲的头发，银白如雪。（17）男孩没有追上去。他知道母亲不会也不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。（1）第（4）段画横线的句子属于什么描写？有什么作用？（2）品味文中加点的词语，分析其表达效果。①她的手里，仍然稳稳地抱．着那个保温桶。②她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。（3）结合选文内容，分析母亲的性格特征。（4）结合全文，说说文章题目“骄傲的红薯”有何妙处。【答案】（1）属于景物描写（或环境描写），交代了当时的天气情况，为下文母亲摔倒作铺垫，也衬托了母亲对儿子的爱。（2）①“稳稳”和“抱”两个词语，细腻地写出了母亲对红薯的珍视，突出了母亲对儿子的爱。②“躲”和“偷偷”两个词生动形象地写出了母亲想多看看儿子，又怕儿子因为自己的出现而自卑（尴尬）的矛盾心理。（3）①关爱儿子。知道儿子爱吃红薯，她冒着严寒骑着三轮车给儿子送红薯；②心地善良（或待人宽容）。被汽车喇叭惊吓摔倒，却说自己“没事”；③善解人意。儿子不喜欢她去学校看望，爱子心切的她总是偷偷地在远处看；尽管心里特别想看到儿子，但为了不让儿子看到自己受伤而担心，忍受着对儿子的极度思念，让司机把红薯转交给儿子。（4）①充当叙事的线索，贯穿全文；②设置悬念，引起读者的阅读兴趣；③揭示文章的主旨。“骄傲”一词，既表明儿子是母亲的骄傲，也暗示母亲是儿子的骄傲。【解答】（1）本题考查描写的种类和作用。“这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校约五公里，雪还在下”，属于景物描写（或环境描写），交代了当时的季节、天气情况，“母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒”，为下文母亲摔倒作铺垫，“想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了”“所以，她没有注意到开过来的一辆轿车”“她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶”，也衬托了母亲对儿子的爱。（2）本题考查赏析词语。①“稳稳”和“抱”两个词语，这两个动词细腻地写出了母亲不顾自己的安危，也要保住儿子从小就爱吃的红薯，表现母亲对红薯的珍视，突出了母亲对儿子的爱。②“躲”和“偷偷”两个词生动形象地写出了母亲因复杂心理而做出的令人不解的行为，她想亲近儿子，想多看看儿子，又怕儿子因为自己的出现而自卑（尴尬）的矛盾心理。（3）本题考查人物形象。①关爱儿子。“母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯，一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个”，知道儿子爱吃红薯，她冒着严寒骑着三轮车给儿子送红薯；②心地善良（或待人宽容）。“她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，已经流出了血”，被汽车喇叭惊吓摔倒，却说自己“没事”；③善解人意。“有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑笑，转身，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿子，哪怕是背影”“突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好……”，儿子不喜欢她去学校看望，爱子心切的她总是偷偷地在远处看；尽管心里特别想看到儿子，但为了不让儿子看到自己受伤而担心，忍受着对儿子的极度思念，让司机把红薯转交给儿子。（4）本题考查分析标题。红薯作为一个主要的物象，充当叙事的线索，是故事发生的重要物件，贯穿全文；“骄傲的红薯”，设置悬念，红薯为什么骄傲？引起读者的阅读兴趣；“母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情”“她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲”，揭示文章的主旨。“骄傲”一词，既表明儿子是母亲的骄傲，也暗示母亲是儿子的骄傲。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。5．（2022•遂川县模拟）阅读下文，完成问题。相思东安湖蒲光树现在新建的公园不少，却大都雷同。直到那天，我应四川省成都市龙泉驿区作协邀请，参加“爱成都，迎大运”作家主题采风活动，走进东安湖公园，有了怦然心动的感觉。这种感觉，缘于龙泉人把东安湖公园做成了可以夹在巴山夜雨里的相思。这种相思就写在每一道景致上。不信，你随我走上东安湖公园栈道，放慢脚步，远望东安阁，静坐书房苑，漫步东安桥，伫立竞舟渡，流连子规园，徘徊银杏景观道……“一湖映一环，七岛十二景”景以水串联，竹林、杜鹃、桃花、梅花等成片种植，一草一木一水一世界，绝不单调雷同，自然形成地标性主题景观、景景相连，色色相映，动静生辉，美不胜收。驻足迎宾台，用成都人的热情拥抱来自世界各地的大学生运动员信步荷花湾，任驿台荷风送来梵姆玲上跳动的名曲；流连银沙滩，赏丽日戏沙、沙日相融的萌态徘徊桃花堤，听李流谦低吟浅唱“自然秾脸与深唇，一味繁红也绝伦”。从容自如，婉转轻松、一路走来，山重水复，柳暗花明。东安湖公园以其鲜明的个性、山水的轻音、水蜜桃一样的想象空间，刷新了人们的审美体验。这种相思就浸润在古驿文化、客家文化、金沙文化、林盘文化、大运文化等文化元素里。东安湖公园仿佛从风雅颂里走来，从李白的笔底走来，从三苏祠的竹林里走来，从高克明的《溪山雪意图》里醒来，超凡脱俗，格高气厚。人行景中，景入心中，人因景乐，景依人活。行走在东安湖公园，拔一身霞光，宛如走在“日出东安”的优美传说里，走在耕读传家的朗朗书声里，走在“一碗水”那绵长悠远的故事里，每一道景观都意味悠长，蕴含独特的传统文化底蕴，一个转身，书香墨香就落进了你的精气神里。这种相思铺满了桃花岛。“这些是桃花岛。这些岛是为鸟儿留着的。”多么有温度的匠心独运。留下一串岛，留下一片家的温情。人与自然在东安湖公园温情相拥。这一串岛被碧水自然切割，散落在万顷碧波上，像一块块翡翠，温润多情，又似一张张眠床，随风轻轻摇着。没有上岛的路，湖水挡住了人们错乱轻飘的脚步，岛于是成了走不进去的风景。草和树任性生长，一年一度演绎着春风吹又生的故事。蚂蚁、蟋蟀、丝蛛、瓢虫和千脚虫、蛇和老鼠，各筑各的窝，各做各的梦。最快乐的要数白鹭、雁鸭、斑鸠、鹧鸪、石鸡、棉凫、画眉、布谷鸟，还有麻雀等各种鸟儿，这些岛本来就是为它们留着的，它们不担心有人把它们的卵掏走，不担心淘气的小孩捉走它们的“幺儿”“幺女”。它们衔着一尾小鱼和着一段光阴吞下，它们舞动翅膀，在蓝天碧水谱写优美的五线谱，它们并不去纠缠水中游离无根的云影和日光，它们只钟情于地上的虫、湖里的鱼，还有虫和鱼的子孙。小岛成了自由王国。地球是人类的，也是飞禽走兽的。挖去这些小岛，水面自然是宽了许多；留下这些小岛，给鸟儿留下了一个个家，湖面也留下了一道道活着的风景。你看，这些小岛不就是太阳神鸟羽翼下的体育场馆？小草在随风起舞练着瑜伽，蚂蚁在相互接力完成铁人三项赛，白鹭在蓝天表演翼装滑翔，成群结队的麻雀正在演练团体操……岸边气势恢宏的体育场馆，湖面的桃花小岛，正相互解释，相互印证，敞开胸怀迎接第31届世界大学生运动会的盛典。没有上岛的路，我无法走进小岛的风景。我驻足凝望，小岛的风景却走进了我的心。山水原本就应该活在心中，许多年以后，还能勾起灵魂深处的记忆，长成一生难以割舍的情怀。我想，东安湖公园就是这样的所在。我站在悠长的阳光里，走走停停，任思绪漂在波光粼粼的湖面。一片大地能隆起几轴山水巨帙？一轴巨帙能掘出几丈湖山？一丈湖山能藏几多鸟鸣？一声鸟鸣能牵扯出几多天地玄黄的恢宏气魄？在龙泉驿满山遍野的桃林里？在高克明的《溪山雪意图》里？在李流谦诗歌的意境里在李白苏轼的酒杯里我寻寻觅觅。其实，答案就在眼前的翠竹芙蓉水道那美轮美奂的叙述里。有人说，美是看不见的竞争力。我要说，美是看得见的竞争力。它就在东安湖公园。我承认，我是偏爱东安湖公园的。就让我采一枚龙泉驿的桃花，包一片东安湖的波光，回去夹在太阳神鸟的歌声里，扁扁的，像压过的相思；圆圆的，就像东安湖公园的温度。（《人民日报海外版，2021年08月18日》）（1）作者是以什么线索构思全文的？文章表达了作者怎样的情感？（2）赏析文中画横线的句子。你看，这些小岛不就是太阳神鸟羽翼下的体育场馆？小草在随风起舞练着瑜伽，蚂蚁在相互接力完成铁人三项赛，白鹭在蓝天表演翼装滑翔，成群结队的麻雀正在演练团体操……岸边气势恢宏的体育场馆，湖面的桃花小岛，正相互解释，相互印证，敞开胸怀迎接第31届世界大学生运动会的盛典。”（3）作者在游览东安湖公园时，运用了大量的环境描写。请分析这样描写的作用。（4）读过全文后，你从作者描写的东安湖公园的景象中，感受了什么？【答案】（1）本文是以“相思”为线索构思全文的，描绘了栈道、楼阁、书苑，小桥与桃花岛等景物的“相思”特点。本文运用优美的语言，描绘了作者在东安湖公园的所见所闻，表达了作者对东安湖公园的喜爱和赞美之情。（2）示例：这句话运用了拟人、比喻、反问、对比等多种修辞手法，把小岛比作体育场馆；又通过瑜伽，完成铁人三项赛，练团体操，把桃花小岛与体育场馆做对比，这样写增强了语势，加强了语气，生动地描写了小岛的富有，生机勃勃，美丽的景象，表达了作者对东安湖桃花小道的喜爱、赞美与流连忘返之情。（3）环境描写。例句：第四段“草和树任性生长，年一度演绎着春风吹又生的故事。……还有虫和鱼的子孙”，作用：渲染了东安湖公园美好的氛围，生动形象地写出了公园的生机盎然、繁花似锦、和谐安详的景象，烘托了作者愉悦的心情。（4）示例：①描写公园里的一草一木一山一水，景景相连，色色相映，动静结合，美不胜收，以人以无限的想象空间，刷新了人们的审美体验；②描写公园景象里浸透着的古驿文化、客家文化、金沙文化、林盘文化、大运文化等文化元素，蕴含独特的传统文化底蕴，书香墨香就落进了你的精气神里；③描写的桃花岛：人们和公园中的各种植物、动物和谐相处，这是天人合一的自然之美；④美是看得见的竞争力，它就在东安湖公园。东安湖公园不仅美在外表更美在内涵。【解答】（1）本题考查文章的线索以及作者的情感的理解。结合“这种感觉，缘于龙泉人把东安湖公园做成了可以夹在巴山夜雨里的相思”“这种相思就写在每一道景致上”“这种相思就浸润在古驿文化、客家文化、金沙文化、林盘文化、大运文化等文化元素里”“这种相思铺满了桃花岛”等内容可知，本文是以“相思”为线索构思全文的，描绘了栈道、楼阁、书苑，小桥与桃花岛等景物的“相思”特点。用的全文可知，本文运用优美的语言，通过描绘作者在东安湖公园的所见所闻，结合“我要说，美是看得见的竞争力。它就在东安湖公园。我承认，我是偏爱东安湖公园的。就让我采一枚龙泉驿的桃花，包一片东安湖的波光，回去夹在太阳神鸟的歌声里，扁局的，像压过的相思；圆圆的，就像东安湖公园的温度”等内容可知表达了作者对东安湖公园的喜爱和赞美之情。（2）本题考查句子赏析。“这些小岛不就是太阳神鸟羽翼下的体育场馆”，把小岛比作体育场馆，运用了比喻、反问的修辞方法；“小草在随风起舞练着瑜伽，蚂蚁在相互接力完成铁人三项赛，白鹭在蓝天表演翼装滑翔，成群结队的麻雀正在演练团体操”，这里赋予了各种动植物以人的动作和情态，运用了拟人的修辞方法；“岸边气势恢宏的体育场馆，湖面的桃花小岛”，把桃花小岛与体育场馆做对比，这样写增强了语势，加强了语气。这些修辞方法的运用，生动地描写了小岛的富有，生机勃勃，美丽的景象，表达了作者对东安湖桃花小道的喜爱、赞美与流连忘返之情。（3）本题考查环境描写的作用。作者在游览东安湖公园时，运用了大量的环境描写。比如：第二段的“景以水串联，竹林、杜鹃、桃花、梅花等成片种植，一草一木一水一世界，绝不单调雷同，自然形成地标性主题景观、景景相连，色色相映，动静生辉，美不胜收”、第四段的“草和树任性生长，一年一度演绎着春风吹又生的故事。蚂蚁、蟋蟀、丝蛛、瓢虫和千脚虫、蛇和老鼠，各筑各的窝，各做各的梦。最快乐的要数白鹭、雁鸭、斑鸠、鹧鸪、石鸡、棉凫、画眉、布谷鸟，还有麻雀等各种鸟儿，这些岛本来就是为它们留着的，它们不担心有人把它们的卵掏走，不担心淘气的小孩捉走它们的‘幺儿’‘幺女’。它们衔着一尾小鱼和着一段光阴吞下，它们舞动翅膀，在蓝天碧水谱写优美的五线谱，它们并不去纠缠水中游离无根的云影和日光，它们只钟情于地上的虫、湖里的鱼，还有虫和鱼的子孙”等句子，任选一例，从借景抒情的角度进行赏析即可。（4）本题考查个性化阅读能力。根据第二段的景色描写，结合“东安湖公园以其鲜明的个性、山水的轻音、水蜜桃一样的想象空间，刷新了人们的审美体验”；第三段的描写，结合“每一道景观都意味悠长，蕴含独特的传统文化底蕴，一个转身，书香墨香就落进了你的精气神里”；根据第四段的描写，结合“留下一串岛，留下一片家的温情。人与自然在东安湖公园温情相拥”“我驻足凝望，小岛的风景却走进了我的心”；以及最后一段中的“有人说，美是看不见的竞争力。我要说，美是看得见的竞争力。它就在东安湖公园。我承认，我是偏爱东安湖公园的”等内容进行阐述即可。【点评】赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。6．（2022•沈河区校级模拟）阅读选文，完成下面小题。望春风①一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了——几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片。在人们的翘首盼望中，春天终于如约而来。②路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许多。路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩。装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。③第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。在乡村，春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。④疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子。⑤郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。在挟裹着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味。⑥姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。⑦村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发。两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿农老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头。春天的风依然凛冽，吹着老人灰白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠。然后，红衣老太转过身，步子似乎轻盈了很多，继续向前方走去。⑧她们应该是一对老友吧。疫情阻隔多日不见，红农老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去看望。离别时，绿农老太不放心，执意要送老友，红农老太摆脱了她拉扯的手，安慰说自己能走。老人过马路时故意走得镇静而从容，因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前。（选自《光明日报》，有删改）（1）阅读选文，完成下面表格。人物我农民挖野菜的人姜农情节春天来了到户外观察人与景回到土地三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜扛犁带锨种姜心情A明媚B迫不及待/迫切C喜悦D高兴（2）文本第①段中画线句子有什么作用？请简要作答。（3）文本形象地描绘了疫情缓解后乡村中哪几幅劳动场景？请简要概括。（4）选文第⑦段划线句子是什么修辞手法？有什么作用？那笑容也如菊花般，层层叠叠。（5）从语言角度，分析第④段加点字“扑”的表达效果。农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野。（6）文本结尾两段中作者运用了哪些人物描写方法刻画两位老人形象的？请简要分析。【答案】（1）①A明媚②B迫不及待/迫切③C喜悦④D高兴（2）①描写自然环境，点明时令﹣﹣春季。②照应标题“望春风”，写出了春天到来时万物复苏、生机勃发的景象。③暗示了疫情缓解，人们逐渐恢复正常生活的愉悦心情。（3）①农技员指导农民劳作的场景：②果农剪枝、开沟、追肥的场景；③人们挖野菜的场景：④姜农种姜的场景。（4）比喻，生动形象地写出两位老人由于衰老导致的皱纹较多和笑容的灿烂，写出了“我”对两位老人细致入微的观察和对他们的喜爱。（5）“扑”是动词，形容动作猛烈、迅速，这里描绘了疫情过后农民迫不及待劳作的场面，生动形象地表现出农民心情的急切，刻画了勤劳且热爱劳动的农民形象。（6）①外貌描写，通过服装、相貌等细致地刻画出两位乡村老妇的形象；②神态描写，运用比喻的手法，生动形象地写出了两位老人久别重逢的喜悦之情；③动作描写，“拉扯”“站”“回首”“挥手”等动作表现了两位老人之间的深情厚谊。【解答】（1）本题考查文章信息的提取与概括。A空，根据“我”“春天来到了户外观察人与景”的提示，可定位到第②段。根据本段“路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许多”，可提取“明媚”填空；B空，根据“农民”“回到土地”的提示，可定位到第③④段。结合第④段中“农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子”，可知他们的心情是“迫切”或“迫不及待”的；C空，根据“挖野菜的人”“三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜”可定位到第⑤段。根据本段中“他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味”，可提取“喜悦”填空；D空，根据“姜农”“扛犁带锨种姜”，可定位到第⑥段中。结合本段中“干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗”，可知他们的心情是“高兴”“兴奋”的，或用表达类似的同义词填空也可以。（2）本题考查句子作用的分析。根据“一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了”分析，描写自然环境，点明时令——春季。“野菜被微风吹绿了”照应标题“望春风”，“几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片”写出了春天到来时万物复苏、生机勃发的景象。结合第④段“疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子”可知，暗示了疫情缓解，人们逐渐恢复正常生活的愉悦心情。（3）本题考查概括能力。根据第④段“麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药”概括得出：农业站的技术管理员指导农民劳作的场景；根据第④段“苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥”概括得出：果农剪枝、开沟、追肥的场景；根据第⑤段“郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中”概括得出：人们挖野菜的场景；根据第⑥段“姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗”概括得出：姜农种姜的场景。（4）本题考查句子的赏析。第⑦段中“那笑容也如菊花般，层层叠叠”是对绿衣老太的神态描写。把老人的笑容比作菊花，是比喻的修辞手法。老人面容因岁月沧桑，遍布皱纹，但层层叠叠的皱纹如菊花一般绽放，又是非常美丽的。老人之所以笑容灿烂，如盛开的菊花一般，是因为她们对生活的乐观与从容。这个比喻句，非常生动形象，表现了“我”对两位老人观察得细致，对她们的喜爱与赞美之情。（5）本题考查词语表达效果的分析。第④段中“农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子”，写了疫情缓解后，农民终于可以到田野中劳作的心情之急迫。“扑”的意思是：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。可见“扑”这一动作的迅速、猛烈。农民们之所以如此迅速、急切地“扑”向田野，是因为疫情的影响，有一段时间未下田了，现在终于可以前来为照顾小麦、果树，因此显得迫不及待。“扑”字表现了农民们勤劳能干的特点。（6）本题考查人物描写方法及作用。根据第⑦段“一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手”“干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”分析可知，这是外貌描写，通过服装、相貌等细致地刻画出两位乡村老妇的形象；根据第⑦段“目光始终追随着红衣老太”“红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸”分析，这是神态描写，并且运用比喻的手法，把笑脸比作菊花，生动形象地写出了两位老人久别重逢的喜悦之情；根据第⑦段“拉着”“拉扯”“走向”“站”“回首”“挥舞”“挥手”“喊”“转过身”等一系列动词分析，这是动作描写，这些动作表现了两位老人之间的深情厚谊。据此分析，本文采用了外貌描写，神态描写，动作描写，刻画了两位老人久别重逢，而又互相加油、互道珍重的形象。【点评】从描写的角度赏析句子：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写……烘托了……。知识点一、散文（2022•福建）阅读下面的文字，完成各小题。潞安城吴伯箫到长治了。在去年冬季第一个冷天里，我们到了这太行山晋东南的第一座大城。一行五人，用了总部两匹日本俘虏马，驮着行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷风里并没耽误了我们想：这劫后的长治城到底是怎样的呢？探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。进城门，是这样一张告示：值此非常时期，凡我军政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加强抗战力量。……兹将午炮改为每日早六点施放，作为醒炮……一律闻炮起床。看来旧的是在破坏着，新的在建造当中——长治城第一个印象是这样的。夜里，我们住的是“皇军”第十四师团长下野将军同他的部下住过的一个院子，三间出厦的大厅，有好床、好木器，还有战地很稀罕的沙发椅。这是当初高等法院的遗物，今春日本人来霸占了三个月，临走仓促，没来得及焚毁，才留给了我们。现在正是工作团黄部长的住室。时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了。下野将军怕早已“下野”了吧？他带领的那一群“皇军”，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧。在这严寒的时候，外边正飘着鹅毛大雪，那些远离了海洋里温和的岛国，抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了。我们屋里却很煦暖，烘烘的炉火旺盛地燃烧着，像春天一样。黄部长从容地微笑着告诉我：“你看，那铁丝纱窗还是下野他们安的，总算很细心；可是不等我们兵临城下，他却早已偷偷地坐飞机溜了。胆子却并不大！A再来，可就不那么容易了。”“再来可就不那么容易了”，这句话他说得最有把握，因为他是我们的民运部长，从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒。名字恰巧又叫做黄镇。说完这句话，他拿一柄日本型的指挥刀来拨了一下炉火。这指挥刀是胜利品无疑，不知是否就是下野的一柄？我却觉得仿佛是黄部长亲手从下野手里缴获了来的。这院落属高等法院，局势很雄伟，是从前潞安府的府台衙门。长治是古时的潞安，也就是更古的时候的上党。法院前的大门是古时的上党门，门楼与太行山的山顶齐高，当初建城时是费过相当的苦心的。门的左右各有碉楼一座，一题“风动”，一题“云驰”；去年刚刚翻修了，丹垩彩绘还是新的，极尽威严壮丽之致。法院后边的德风亭是古迹。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲苍劲的垂槐，几方花坛，几幢碑记，很显出它的深秀。立在垂槐的左侧，东望太行山上的积雪，遥想虹梯关与玉峡关的险阻，百里外青山的峻秀，再俯视脚下拆毁了的城墙，与紧接了城墙为厚雪所掩盖所抚育的蔚林沃野，倒很容易激发人一股爱河山爱国家的赤诚。是啊，自由的人也许感觉不到自由是幸福，等到自由人做了奴隶的时候，那才知道自由的确是可贵的。光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。宋朝陆登守潞州，金兀术大军来犯，眼看城告不守，陆登遂拔剑自刎。金兀术入城搜获了陆登襁褓中的幼子陆文龙，养为义子。后来长大了，演为八大锤，王佐断臂说书，陆文龙醒悟了，才替父亲报仇。——传说这法院大堂正中的一块方石头下边还埋过陆登的盔甲呢，不知道是不是真的？石头的确有那么一块。（选自《吴伯箫散文选集》，有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是BA.城门告示督促军政民等早起，是我军振奋抗战精神的新举措。B.第8段写“丹垩彩绘还是新的”，暗示潞安城墙古迹未遭破坏。C.第9段中的描写情景交融，其景象峻秀壮丽，其情感激越高昂。D.文章见闻与思考交织，现实与历史错叠，丰富厚重，形散神聚。（2）民运部长黄镇说，敌人“再来可就不那么容易了”。他为什么这样说？请从敌我双方的角度简要分析。（3）结合语境，按要求赏析。①探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。（赏析加点词语）②光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。（赏析句子）（4）文章第5段中，作者用较多笔墨写想象，请简要分析想象的表达效果。（5）《潞安城》与课文《灯笼》的叙述有相同之处，二者都引述历史故事来丰富深化文章文化意蕴。本文结尾写陆文龙替父报仇的故事，请探究其中蕴含的意义。【答案】（1）B（2）因为我方抗战力量更强了，信心更足了；敌方吃了败仗，心存畏惧。（3）①比喻修辞，突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。②对比手法，突出抗战的意义，提醒人们要倍加珍惜重获的自由，鼓舞民众保家卫国。（4）嘲弄敌人的丑态与失败；揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；拓展叙述时空，丰富文章内容。（5）我们有反抗入侵的传统；我们有战胜日本侵略者的信念。【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。ACD.正确；B.有误，结合“丹垩彩绘还是新的，极尽威严壮丽之致”分析，“丹垩彩绘还是新的”突出其威严壮丽，暗示我方抗战力量更强了。故选：B。（2）本题考查文章内容分析。结合“进城门，是这样一张告示：值此非常时期，凡我军政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加强抗战力量”“时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了”“被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧”，分析，因为我方抗战力量更强了，信心更足了。结合“下野将军怕早已‘下野’了吧？他带领的那一群‘皇军’，自杀了的，逃亡了的，投降了的”分析，敌方吃了败仗，心存畏惧。（3）本题考查词句赏析。①结合“一行五人，用了总部两匹日本俘虏马，驮着行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷风里并没耽误了我们想：这劫后的长治城到底是怎样的呢”分析，运用了比喻修辞，将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，生动形象地写出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。②将“光复了的城池”与“沦陷时的悲惨”进行对比，突出抗战的意义。结合“是啊，自由的人也许感觉不到自由是幸福，等到自由人做了奴隶的时候，那才知道自由的确是可贵的”分析，提醒人们要倍加珍惜重获的自由，鼓舞民众保家卫国。（4）本题考查想象手法分析。结合“下野将军怕早已‘下野’了吧？他带领的那一群‘皇军’，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧”分析，嘲弄敌人的丑态与失败；结合“在这严寒的时候，外边正飘着鹅毛大雪，那些远离了海洋里温和的岛国，抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了”分析，揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；拓展叙述时空，丰富文章内容。（5）本题考查文章内容分析。结合“宋朝陆登守潞州，金兀术大军来犯，眼看城告不守，陆登遂拔剑自刎。金兀术入城搜获了陆登襁褓中的幼子陆文龙，养为义子。后来长大了，演为八大锤，王佐断臂说书，陆文龙醒悟了，才替父亲报仇”分析，本文结尾写陆文龙替父报仇的故事，表明我们有反抗入侵的传统，同时表现了中国军民最终一定会战胜日本侵略者，获得民族解放独立的。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。（2022•陕西）阅读下面的文字，完成问题。三秦思语陈风波①“到壶口看瀑布去”，儿时就梦想着有一天能到壶口看瀑布。前几日，从延安回西安的路上，几名同学不约而同地想绕道去壶口看瀑布，便欣然前往。“黄河，梦中的壶口瀑布。