高中历史人民版政治史当今世界政治格局的多极化趋势 全国公开课

(本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题(每小题5分，共60分)1．美国历史学家杰里·本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界”的主要原因是()A．第二次世界大战后欧洲力图重建其中心地位B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮C．第二次世界大战后新的经济体系形成，刺激了贸易竞争D．美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧解析：注意“1945年”这一时间信息，材料旨在说明随着第二次世界大战的结束，一场新的、没有硝烟的战争也即将展开，也就是后来发生的美苏“冷战”，“冷战”是美苏国家利益和社会制度上的矛盾加剧导致的，这就是“世界不得不重建”的原因。答案：D2．二战后欧洲工人生活状况急剧恶化。1947年4月，法国雷诺汽车厂工人掀起罢工浪潮，随即波及全国。英国、意大利、比利时等国工人运动也此起彼伏。针对这种情况()A．英国丘吉尔发表了铁幕演说B．美国政府制定了马歇尔计划C．美国政府提出了杜鲁门主义D．法国联合欧洲六国成立了欧洲煤钢共同体解析：二战后欧洲工人生活状况急剧恶化的原因是因为二战后欧洲国家经济恶化导致的阶级矛盾激化，所以美国政府制定了马歇尔计划即是复兴欧洲的计划，故答案选择B项。答案：B3．1962年，美国总统肯尼迪指出，苏联这种“秘密，迅速和不同寻常的集结”是“出于预谋的挑衅、不正当地改变现状的行动”，这对美国来说是完全不能接受的。材料中“秘密，迅速和不同寻常的集结”是指()A．发起朝鲜战争 B．苏联在古巴部署导弹C．成立经互会 D．成立华约解析：抓住材料的关键信息“1962年”“肯尼迪”“出于预谋的挑衅”并联系所学知识可知，B项符合题意。答案：B4．(2023·广东省普通高中学业水平考试)针对二战后欧洲国家普遍存在的经济困难，美国提出()A．杜鲁门主义 B．马歇尔计划C．成立经济互助委员会 D．成立欧共体解析：杜鲁门主义是美国提出的反共反苏政策，主要是政治层面，与西欧经济困难无关，故A项错误；针对二战后欧洲国家普遍存在的经济困难，美国国务卿马歇尔提出了援助欧洲的“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，故B项正确；经济互助委员会是苏联为首的社会主义阵营成立的，与美国无关，故C项错误；欧共体成立与美国无关，故D项错误。答案：B5．美国：听着，就这么办！西欧：好的，好的。美国：听着，就这么办！西欧：不行，绝对不行！以上两段对话说明二战以来，美欧关系发生了明显变化。出现这种变化的关键在于()A．西欧国家产生了强烈的排外性B．“冷战”格局下意识形态的对抗C．欧共体实力已经全面超越美国D．西欧经济从破坏严重到恢复发展解析：对话反映了美欧关系从欧洲追随美国到欧洲独立自主的变化。结合所学知识分析，出现这种变化的关键在于二战结束以后西欧经济的恢复发展。答案：D6．日本是一个岛国，虽然它在第二次世界大战中战败，实力受到重创，但是它在战后却迅速勃兴，成为经济大国。二战后日本经济得以勃兴的原因有()①制定了一系列合乎国情的经济发展战略②外交上依赖美国的保护，发展对外经济关系③国家十分重视国民的教育④实行国民经济军事化A．①② B．③④C．①②③ D．②③④解析：根据美国在日本推行民主改革使国民经济非军事化，可知④错误，排除含④的选项。答案：C7．我国史学界曾就“二战后”某一事件的影响出现了截然不同的两种看法，一种观点认为该事件是欧洲经济的“强心剂”和“及时雨”，是促进西欧走向联合的“粘合剂”；另一种观点认为该事件是欧洲分裂的“加速器”和“绝缘体”。这一历史事件是()A．欧洲经济共同体建立 B．北约建立C．美国推行杜鲁门主义 D．美国推行马歇尔计划解析：美国推行马歇尔计划，援助西欧，使得东西欧经济上造成了分裂。同时，西欧经济的紧密联系促进了一体化进程，D项正确；A项是欧洲一体化开始的内容，与欧洲分裂关系不大；B项是军事政治组织；C项是政治方面的内容。答案：D8．东欧和西欧的划分是不同集团之间划分边界最典型的例子。东西欧的划分并不是纯粹的自然地理意义上的划分，而是政治地理意义上的概念划分。导致这种情况的主要原因是()A．十月革命后两种制度对抗B．二战后美苏冷战C．“社”“资”两大阵营对峙D．北约和华约建立解析：东欧和西欧的划分是不同集团之间划分边界，其中的不同集团指的是美苏为首的两大政治军事集团，这是因为二战后，美苏为了争夺世界霸权而进行的冷战背景下，出现的划分，故选B项；其他选项不合题意，故排除。答案：B9．(2023·江苏省普通高中学业水平测试)阿尔德伯特在《欧洲史》中说：“欧洲国家曾建立起政治、经济和文化壁垒，……今天这些边界毫无意义，人员和思想来往畅通无阻，而且在欧洲十五国内部，已经到了拆除边境哨所的时候了。”这些变化主要源于()A．冷战政策 B．马歇尔计划C．杜鲁门主义 D．欧洲一体化解析：材料中“欧洲人员和思想来往畅通无阻，而且在欧洲十五国内部，已经到了拆除边境哨所的时候”说明欧洲一体化进程的加速，故D项正确。答案：D10．美国总统尼克松在1971年时说：“我们在军事上曾经是世界第一位，甚至没有人向我们挑战，因为我们垄断着原子武器。我们那时在经济上也远远处于第一位。……今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。”这表明()A．两极格局形成 B．两极格局解体C．单极格局形成 D．多极化趋势出现解析：由题中时间“1971年”，可以排除A项和B项，两极格局形成于1955年华约的建立，解体的标志是1991年苏联的解体；单极格局是指某一个大国在国际战略格局中占据主导地位，形成一国独霸的局面，很明显材料不是说的单极格局。材料反映了美国受到其它力量的冲击，因此答案为D项。答案：D11．有人说：“单边世界容易产生霸权，两极世界容易形成对峙，只有三极或者多极世界才是稳定的格局。”在两极格局瓦解后，推动世界向多极化发展的因素不包括()A．俄罗斯致力于振兴经济和恢复大国地位B．欧盟一体化进程取得重大进展C．日本从经济大国试图向政治和军事大国迈进D．恐怖主义威胁世界的安全解析：两极格局解体后，美国成为实力最强的国家，俄罗斯走出低谷，欧洲和日本的崛起，包括中国的振兴，第三世界的崛起等因素，推动世界向多极化发展。而恐怖主义是对世界和平和地区安全造成严重威胁的因素。答案：D12．《全球通史》叙述道：“……欧洲不再是世界棋盘上的一个卒子——或两个卒子，东欧和西欧；中国也已不再是苏联的卫星国或地位较低的伙伴。”材料表明()A．两极格局瓦解 B．世界新格局形成C．多极化趋势出现 D．欧洲一体化发展解析：材料并未体现出两极格局瓦解和区域集团化发展，B项与史实不符，A、B、D三项均可排除。材料显示出欧洲和中国地位的提高，表明多极化趋势出现，故选C项。答案：C二、非选择题(每小题20分，共40分)13.阅读下列材料，回答问题。材料一美苏冷战虽已离我们远去，但我们无法否认它在国际关系史中的重要地位。美苏冷战是在对抗与缓和的交替中进行的，在欧洲是真正意义上的冷战，而在亚洲则充满了火药味。——《冷战风云》材料二1971年，美国总统尼克松表示：“美国的政策目标从长期来看，必须是结束大陆中国与世界社会隔绝的状态和使我们同大陆中国的关系正常化。”材料三现在，旧的世界格局已经打破，新的格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的动荡时期。——江泽民在纪念中国共产党成立七十周年大会上的讲话(1991年)(1)运用所学知识各举一例，说明材料一中欧洲的“冷战”和亚洲的“火药味”。(8分)(2)尼克松在任期间，中美关系发生了怎样的变化？(4分)(3)“一个崭新的世界政治格局开始出现”指的是什么？你认为这一世界政治格局的出现对世界历史发展产生了什么影响？(8分)解析：第(1)问，联系二战后两极格局的形成过程即亚洲的形势分析解答。第(2)问，联系尼克松为改变中美关系所做的努力分析解答，如尼克松访华，中美关系走向正常化。第(3)问第一小问，依据“1991年”等时间信息进行分析；第二小问，结合所学知识进行归纳；第三小问，结合当前世界格局的发展态势进行回答。答案：(1)欧洲：杜鲁门主义，马歇尔计划，北约与华约(答对一项即可)。亚洲：朝鲜战争，越南战争(答对一项即可)。(8分)(2)尼克松访华，中美关系走向正常化。(4分)(3)直接原因：苏联解体。取决因素：取决于综合国力。特征：目前世界出现“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。(8分)14．二战后世界政治格局出现新变化，世界和平与发展面临新的机遇与挑战。阅读材料，回答问题。材料一(西欧国家)政治上的考虑根源于这样一个信念，即只有通过超国家组织的建立才能一劳永逸地消除欧洲大国之间的战争威胁，欧洲各国若想恢复原先在国际事务中的地位，就必须学会用一个声音讲话，并拥有足可与美国相抗衡的人力和物力。——龙多·卡梅伦《世界经济简史》(1)依据材料一并结合所学知识，概括西欧国家产生“政治上的考虑”的背景及其目的。(8分)材料二当今的世界格局仍处于一个过渡期，在这个过程中出现了权力的转移和扩散。权力从传统强国欧美向新兴大国转移，并扩散至其他地区力量中心，世界格局有进入“碎片化”时代的征兆。——中国社会科学院2023年《国际形势黄皮书》(2)根据材料二结合所学知识指出当今在“权力的转移的扩散”过程中出现了哪些“新的力量”，面对世界格局的新变化，中国政府应该如何应对？(12分)解析：本题主要考查二战后世界政治格局的演变及当今世界格局的新变化。第(1)问的“背景”要从战后西欧的实力、当时的世界格局及文化传统等方面考虑；“目的”从自身和外在因素回答；第(2)问，第一小问“新力量”要联系教材知识回答；第二小问可从提高综合国力、开展多边外交、加强大国间的协调与合作等考虑。答案：(1)背景：战后西欧实力削弱，地位下降；美苏两极格局形成；应对来自美苏的威胁；文化、传统相近，地域相邻等；吸取战争教