2023年教师招聘面试经典答辩题目

现代教育中学生偏科是一个普遍存在的现象,综合考虑学生偏科重要有下列三大因素：（１）教师问题。小学生偏科，受教师影响较大。有的学生也许是由于喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目,也也许由于不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。(2)家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视限度也会导致学生的偏科。(3）学生因素。学生自身的智力和非智力因素也是导致学生偏科的因素,对某门课感爱好或学得轻松就喜欢学习，不感爱好或学得费劲就抵触这门课。2、你批准没有不合格的学生,只有不合格的教师这句话吗?这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言"没有教不好的学生,只有不会教的老师＂。"没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格规定。这句话的真理性在于：不容易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。有没有"教不好的学生＂?我的回答是：＂可以说没有，也可以说有。"说"没有"，必须具有两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常抱负，只差学校教育这一环；第二,"好＂的标准不是一个拟定的标准,而是针对每一个具体学生,让他们在原有的基础上有所进步,这里的进步也许是综合的,也也许是某一方面的。说"有",是由于在现在的评价背景下,即使老师"会教"，可"教不好的学生＂仍然大批量地存在。道理很简朴:无论高考还是中考,都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，假如把"教不好"的--都教"好＂了,还怎么"选拔"？即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被"教好"呢？理论上仿佛是这样的。由于任何人一出生,都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是,我们教育所面对的不是一张白纸,而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画,不是不也许,但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师,是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响--这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为的。因此，在我的教育历程中,我总是问自己：对于具体的某一个"后进生＂,我是否已经尽到了我可以尽的最大努力？实践告诉我，假如我们不用一把尺子衡量学生,绝大多数"后进生"都会有进步的--不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民,成为最佳的自己。同时，我也始终认为,学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中,学校教育的作用最多占三分之一，此外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(涉及家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。我们不能做超过我们能力和责任的事,我们只能在我们力所能及的范围内,尽也许地把我们的工作做好-－这样,即使个别学生最终也没有被＂教好"，我们也问心无愧!"没有教不好的学生，只有不会教的老师"--假如这是教师的自励，我对这样的教师表达敬意；假如有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表达遗憾【题3】你觉得如何才干上好第一节课？好的开始是成功的一半"，重视第一节课是为人师者都要重视的问题。在第一节课中,给学生留下一个好的第一印象，是建立良好师生情感的重要保障。教师若能给学生留下一个好的第一印象,就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。第一印象重要涉及以下几点：（１)注重仪表美。教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象。（2)注重感情因素。在第一节课中，教师应注重自己情感的发挥,在教学的每一个环节上都应包含＂情"。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应充足运用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松快乐的心情,面带微笑，风趣风趣。在第一堂课中,教师一定要及时把自己关心爱惜学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可,为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。(３）注重业务水平的发挥。第一堂课与一般课不同,一般课的授课内容是固定的，重要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充足运用教师渊博的知识，发挥自己的优势,上活上好这堂课。这就规定教师一方面要认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来,合理地安排教学过程，课堂上的每一句话,都要围绕主题开展。同时要精心设计板书,解决好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感,不至于使课堂沉闷、单调。另一方面是脱稿授课,这样有助于把课讲活，学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平。（４）培养学生对本课程学习的爱好。第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的爱好。为此,我认为,应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大约内容,知道将来能学到哪些知识和技能,有助于激发学生的学习热情；另一方面,应使学生明白为什么要学习本课程。4、在体育课中出现意外情况怎么办?1．在体育课堂如发现学生受伤、中暑等意外情况，教师应按规定初步查看伤病情况，在校医指导下按程序进行初步解决,假如严重应陪学生去附近医院诊治，同时及时告知班主任及学生处。2.体育馆出现异常情况(如火灾等)应按规定及时疏散学生，教师维持秩序，做到快而不乱。3．体育教师立即解决相关事宜并在第一时间向校领导报告。202３教师面试问题预测：8０后教师有什么优缺陷？作为一名“８0后”的教师(我8１年出生)，既不能对自己失去信心，惶惶不可终日,也不能自恃轻狂，不可一世,而应当理性地从自身出发，从实际出发,认清自我的优势与局限性才干更好地做好自己的本职工作,更好地为教育服务。我认为“８０后”的教师身上一般拥有以下几点优势：一、我们更年轻有人说年轻就是优势，不错,“8０后”教师基本都在30岁以下，合法精力充沛、生命旺盛的时期，做事雷厉风行,风风火火是我们的本色,碰到再忙的事,再复杂的活,开几个夜班就能解决，明天阳光依旧灿烂，青春活力。并且“8０后”教师刚从师范学校里毕业,有的还处在学生与教师身份转换的磨合期,所以我们更能理解学生,我们知道孩子想什么,爱什么,会什么，所以“80后”教师那是相称——受欢迎。许数年轻教师上课能和学生打成一片,课后更能和他们用QＱ、手机短信等方式进行密切地沟通,甚至有的老师被学生密切地管“老爸”、“老妈”。此外,“80后”教师从小就接受了良好的学校教育,专业知识比较扎实,在上课时轻轻松松就能引经据典、举一反三，轻而易举就抓住了学生的心。二、我们有个性“８0后”的年轻教师出生在改革开放初期，成长在信息爆炸时期，电影、电视、网络等信息产业的迅猛发展，西方文化的盛大登陆，使我们注定成长为个性张扬,行为不羁的一代，然而我们在“9０后”的学生眼里却有着一种独特的魅力。我们谈吐风趣，做事不拘一格，让他们感觉学习和快乐本来可以这样融合在一起。三、我们爱创新“80后”教师有主见，一般不会拘泥于世俗。随着改革开放的不断推动,现代化教育手段也涌进了学校的大门,面对CAI课件、实物投影仪、班班通……这些新型教学工具,让许多靠一支粉笔闯天下的教师们望而却步,耳我们却能凭着过硬的专业技术和刻苦的钻研精神,不久就能掌握并纯熟运用。我们有自己的优势,但“80后”教师因其特殊的历史背景,也有其不可忽视的局限性。我们是中国第一代独生子女，而“8０后”教师又被称为“独生代教师”。在冷静地和老前辈们理性地比对之后,我们在教学上仍显稚嫩。一、威信：因年龄大打折扣当“80后”后教师遭遇“9０后”学生，暴露出来最大的问题就是管不住学生。假如说“80后”教师的家庭结构是“4＋2＋1”的形式，那么“９０后”学生的家庭结构则变成了“非常6+1”，家庭的溺爱使得现在的学生更加桀骜不驯,面对比他们大不了多少的小老师，“90后”学生似乎并不买账。学生为什么不怕老师?就是由于有家长在背后撑腰!二、责任：家庭教育的缺陷“８0后”教师作为“独生代教师”，从小也是父母掌心的宝，习惯了受宠、被爱。不管他们的身份是什么,在自己的父母眼里，他们仍然是孩子，所以“8０后”教师对教育的责任感明显不够强。全国师德楷模、尚文中学教师黄静华认为,面对调皮学生的无礼举动，现在的独生子女老师缺少一种宽容、大度的胸襟。此外,他们也缺少积极关爱学生的精神。三、修炼：任重而道远教师,是一个特殊的职业，不仅需要扎实的基本功，更需要在工作中不断积累、学习才干满足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在书本中学不到的，这时教师的历练变得尤为重要。此外，读书的广泛是否,也直接影响教师在学生心目中的地位。作为一名教师既要读《给教师的一百条建议》也要读读《格林童话》,这样才干更好地了解学生。“80后”教师有其与生俱来的优势,也有其不可掩饰的局限性。在此,借用屈原的一句话与所有的“８０后”教师共勉——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”＂第一节课"是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课,它的任务与一般课的任务有很大的不同。通过几年的教学实践，我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习爱好的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。在第一节课中,教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础。如何才干给学生留下一个好的第一印象呢?1、注重仪表可使学生感到你是位可亲的老师。新课教师一亮相,几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。假如老师不修边幅,或穿奇装异服,或浓妆艳抹,或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台,但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐,即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。＂和谐"是一种美,只有＂和谐"才使人觉得舒适,如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太杰出,应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点,打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象.２、注重感情因素在教学实践中,笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中,教师应充足注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含"情"。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中，应充足运用面部表情表达自己的情感,经常保持轻松快乐的心情,面带微笑,风趣风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容可以缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性;而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重,专心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达成意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己,因而能专心听课;注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心,影响其他同学，一举两得，可谓＂此时无声胜有声"，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱惜、指导、帮助。在第一堂课中,教师一定要抓住学生的这个心理特性.及时把自己关心爱惜学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础,3、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师.第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的,重要是传授新知识,而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充足运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课,这就规定教师认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程,课堂上的每一句话,都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，解决好语言的叙述与板书之间的关系,使学生感到有节奏感,不致于使课堂沉闷、单调。另一方面是脱稿授课,这样有助于把课讲活,学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。＂第一节课"是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。通过几年的教学实践,我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习爱好的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。一、给学生留下一个好的第一印象,建立良好的师生情感。在第一节课中,教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。如何才干给学生留下一个好的第一印象呢？1、注重仪表可使学生感到你是位可亲的老师。新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。假如老师不修边幅,或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银,都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台,讲台上的教师注重的应是课堂的和谐,即教师的衣着与黑板、教室的和谐,打扮与学生心理的和谐。"和谐"是一种美,只有"和谐＂才使人觉得舒适,如教师服装的颜色不能太艳丽,应朴素大方；教师的发型不能太杰出,应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目,分散学生听课的注意力,破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象.2、注重感情因素在教学实践中,笔者深深地体会到,知识传播中蕴含着师生的情感因素,在第一堂课堂中，教师应充足注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含"情"。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中,应充足运用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松快乐的心情，面带微笑,风趣风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容可以缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性;而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，专心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达成意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己,因而能专心听课;注视可制止学生的违纪行为,既代替了口头批评,又不伤害违纪学生的自尊心,影响其他同学,一举两得,可谓"此时无声胜有声",新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱惜、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特性.及时把自己关心爱惜学生、乐于帮助学生的思想表露出来,取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，３、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师.第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，重要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充足运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就规定教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来,合理地安排教学过程,课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，解决好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。另一方面是脱稿授课，这样有助于把课讲活,学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。2０23教师面试问题预测：为什么要选择当山区教师1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望,而山区的孩子们更是大山可以崛起的希望。少年强则国家强,西部富则国家富。所以,我乐意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。２、我人生抱负的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习,热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村,我都乐意用自己的学识和爱心,点亮他们前进的明灯。3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利,涤净心扉，踏实教学。2０23教师面试问题预测：你最赞赏的教学方法是什么？参考一：以学生为主体，激发学生学习爱好,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习爱好。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！参考二:启发式教学法。所谓启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极积极地学习，以促进身心发展。这里要着重说明,启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。2０23教师面试问题预测:为什么学生会偏科参考一：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析,第一爱好，第二环境,第三老师。假如具体分析,第一爱好,学生由于爱好爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境,低年级容易受周边环境的影响,周边同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生由于某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。参考二：一)教师问题。学生偏科学习,受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于爱慕任教该科教师所致,偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩,而好的学习成绩，又强化了对该科的爱慕,形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师,也往往不喜欢某个老师所教的学科,久之，学习成绩下降,丧失对这一学科学好的信心,导致恶性循环。二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱,家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐;家长爱好体育,喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。三）学生因素。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是导致学生偏科的因素。1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力应是多元的,每个人至少存在着的7种智力，即言语——语言智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、音乐——节奏智力、身体——动觉智力、交往——交流智力、自知——自省智力。加德纳认为这7种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起,使得每一个人的智力各具特点。2、学生偏科往往也是由“爱好差异”导致的。爱好是学习的动力,学生重视感爱好的学科,轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科爱好较强，就产生学习动力，便能积极积极的去学这门课；反之,对某门学科爱好弱或没有爱好,学生自然不愿把功夫下在这门课上。3、尚有的同学某个科目总是学不好,久而久之就对这个科目产生了恐惊心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科,假如得不到对的的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。四)中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用,对很多同学导致故意偏科,或是积极偏科。对于偏科的学生,教师和家长要根据国家课程标准规定,积极指导，帮助矫治。2023教师面试问题预测：你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是如何备课的？备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行发明性地研究和设计。2023教师面试问题预测：谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧苏霍姆林斯基说过：“假如学生不乐意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不乐意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不也许有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。作为教师,该如何引导师生之间的沟通,用什么方式沟通呢?下面我谈一点浅见。一、爱心是基础高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言,在教育工作中不仅关心学生的学习,并且还关心他们的生活,做他们的知心朋友。没有爱,就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中碰到的各种困难,挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才干建立起感情，才干激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。二、师生沟通中的口语艺术语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术事实上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外,还要重视表达语言的技巧。(１)风趣风趣是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢风趣的交谈和风趣的话语。具有风趣的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。(2)委婉在师生的沟通中,教师的话虽然完全对的，但学生却由于碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。假如把话语磨去一些“棱角”,使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上,又在情感上接受老师的意见了。(3)含蓄如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说:“由于大家都知道因素，某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇，还可以采用“反语”,“模糊”，“沉默”等说话艺术。三、积极聆听听学生发言时心不在焉，三心二意,往往是师生沟通失败的重要因素。良好的沟通,需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值,要避免当学生在发言时，急于表达自己的反映,后注意力不集中在对方的发言上,打断学生的发言等。然而在教学实践过程中，往往会出现这样的例子：学生:数学对我而言太难了。老师:数学并不难学,你的问题是，第一次碰到困难你就放弃努力了，现在再试试看。这是教师与学生在沟通时不乐意先聆听，急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己立即要给学生提供解决问题的答案上，这就导致了师生沟通的败笔。２0２3教师面试问题预测：如何发现差生身上的闪光点一直坚信着一句话:上帝为你关了一扇门,必然会为你启动一扇窗。我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已，可以说在学习上能力局限性不代表她或他在其他方面就不如别人。通过近两年的心理学的熏陶,我开始了解身心之间的密切关系。一个学生，作为老师不能对他盖棺定论（不管是好的还是坏的），否则会对他的心理导致影响。（一）每个人都是有潜力的。假如我作为老师,将来在班级上有成绩不尽如人意的学生，我就会积极的开发他在其他方面的潜能,而如何知道发现:1、通过学生在学校的档案记录，初步了解其成长2、询问以前曾今教过他的老师,以及同学,问问她们对他的见解与映像,进一步了解3、向家长沟通，全面了解他的成长过程（看看他在哪一方面有特殊表现）4、与学生交流，看看他本人对自己的认知、自我意识。除此之外，老师也要有敏锐的洞察力，在班级搞什么活动之类的时候，要注意观测他的表现。假如他的口才好,以后可以多给他机会上台讲故事之类的,这样也可以减少他在学习方面的自卑心理;假如他是一个很爱吵闹,不安静的学生，那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”，用来调节气氛,也能增强班级凝聚力。(二）孩子都是需要鼓励的。孩子如同被蒙尘的星星，老师不应当只是让成绩好的人当班委,而让成绩不好的学生产生自我否认的情绪。我挺赞同轮班制的，假如老师都不给孩子一个机会，那么谁也不知道他在这方面是否有能力,“多鼓励，少打击”孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等,或许这颗星星便出尘闪耀了……(三)尝试用不同的教学方式来教导发现他的好。孔老夫子便是很好的典范：“因材施教”，学校教育好比大锅饭,人人都吃同样的，但又有谁关心吃的人的接受能力和感受，也许这个人不喜欢吃某同样菜,可是大家都这样，他只能随大流,但是吸取的又不好(我个人觉得这便是所谓“差生“的来源，个人意见，如有雷同,纯属巧合)班级里不也许成绩全不好,所以老师因材施教的对象可以只是几个人。当老师全面关注这个学生时，这个学生会由于老师对自己的关注比之以往多了而快乐,又会怕自己做的不好而被老师逮着小辫子而胆怯,他由此便会更努力的。教师面试问题预测：你认为一个优秀的教师应当具有哪些素质１.一方面要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神,要爱惜学生,热爱科学2.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力3．科研和创新能力很重要,只有刻苦钻研，不断创新，才可以全面实行素质教育4.我个人认为,最重要的是教师的人格魅力,思想品德崇高,有修养，有道德教师面试问题预测:你怎么理解为人师表?所谓“为人师表”,在我看来，至少要具有两个方面：即“学为人师,行为世范”。所谓“学为人师”,就是规定：一方面，具有较高的文化业务水平,并且学而不厌;另一方面，可以做到诲人不倦,堪为学生之师、家长之师、世人之师。“能为学生之师”,一方面,规定教师在文化上要具有合格或超标准学历，在业务上可以掌握必要的科学文化知识、教育科学知识和心理科学知识。做到:学生有问必答，不问而应会者全知。现今时代,新知识的涌现和旧知识的淘汰非常之快,并且未来必将愈益加快。过去，人们在学校中所学可充一生之用,如今，假如一个人自足自满，闭塞视听,拒绝接受新思想、新知识，用不了多久就会变得孤陋寡闻,这就将迫使我们教师必须对自己的知识结构及时作出明知的判断，从多方面不断充实自己,使自己不至于成为时代的落伍者。所以，一个教师假如没有较高的业务水平,就不能很好的完毕教学任务,就不能真正成为学生之师。当然，教师的天职是教书育人；假如教师不能做到诲人不倦，也不能成为称职的人民教师。“能为家长之师”,就是：规定做到家长有问必答,不问而应会者全知。例如,在家教问题上，许多家长希望能很好地教育孩子，然而却不懂得如何教育孩子。此时,教师就应当及时与家长联系,向家长传授对的的教子方法。这时,教师就成了家长之师。假如教师自身没有必要的家教知识，就不能成为家长之师。所以，从这点出发,我们教师也应当加强自身修养，以求真正成为家长之师。“能为世人之师”，就是:社会人士、有关单位，有求教于教师之事教师能基本能做到给予较为满意的解答。当今社会,社会人士、有关单位，许多时候会有工作或生活中的许多疑难问题；在一般人的眼里，教师就是知识的化身,此时,他们往往会想到向教师请教。这时，教师就成了世人之师。假如教师知识过于片狭,不能给世人所问问题以比较圆满的答复，就不配为世人之师。所以，教师必须具有较为广博的知识或者是及时充实自己，才堪称为世人之师。所谓“行为世范”，我认为至少应具有这样几个方面,即：能为学生之范、为家人邻居之范、为家长之范、为社会之范。“为学生之范”,就是教师不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生，成为学生的典范。教师把学生造就成一种什么人,自己就一方面应当是这种人,成为学生的楷模;必须先受教育,躬行自明。在学生的心目中，教师是智慧的代表,是崇高人格的化身。教师的言行就是道德的标准。同时，青少年学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都化作自己学习的内容，仿效的楷模。因此,教师从思想到作风,从言行到举止，处处都应带头做得最佳,成为“学生之范”。“家人邻居之范”，就是教师要以自己的模范言行教育和影响家人影响邻居,使大家可以从自己的言行举止中，学习做人,学习行事，以自己的典范作用感染和影响大家，从而成为“家人邻居之范”。“为家长之范”,就是要成为家长学习的楷模,如在教育学生的态度上、在教育学生的方法上、在对教育的结识上,教师都应当以其博大的胸怀和科学的态度与知识,成为家长学习和模仿的楷模,成为“家长之范”。“为社会之范”，就是教师的言行要成为社会的典范。社会赋予了教师“为人师表”的特殊规定，是由于教师的言行对社会文明风尚的形成具有积极的导向作用。教师经常被视为社会文明的汇集者和体现者,这就使得其思想道德、风度举止,不仅对学生产生深远影响,并且深深影响着学生家长和各行各业的人员,对整个社会风气的净化都产生重要影响。教师作为传播人类文明的使者，在加强精神文明建设中,更应注意为人师表,严格规定自己,从思想到生活作风，从言行到举止,从心灵到外表都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌,以带动社会各行业人员，成为净化社会风气的带头人,成为“社会之范”。综上所述，我认为,“为人师表”，必须做到:既能“学为人师”，又能“行为世范”，这才干称为一名称职的人民教师。这就是我对“为人师表”的浅显理解。教师面试问题预测:谈你对儿童教育的见解?一方面,要有创新思想;另一方面,在教学设计中可以突破常规;第三,教学创意应当以学生为主体，不应当离开学生。教师面试问题预测:一堂好课的标准是什么?一节好课要做到“五实”,即一节好课应当是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是故意义的课,学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹;充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得;丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果,内容丰富,师生互动,思维活跃,给人启发；平实的课就是课堂的实实在在,是常态下的课,不管谁在听,教师都要做到旁若无人,心中只有学生;真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。我个人认为一堂好课不能用标准去衡量,课堂应当是生命的、灵动的、富有个性的，而非什么标准,而是体现一些基本元素，这些涉及:和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。一堂好课的元素之一——和谐：是指师生关系的和谐、生生关系的和谐,师生互动、生生互动，体现以人为本。一堂好课的元素之二——生成：是指教师在课前根据学生原有基础的认知水平(最近发展区)预设后，通过在课堂教学生成学生自己的东西。一堂好课的元素之三——发展：一堂好课关注的是学生的成长、发展,发展的思想不仅仅体现在一堂课上，而是体现在一系列课上,一堂课只是其中的一个点。一堂好课的元素之四——创新：一堂好课不是在于教给学生多少知识,而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。一堂好课的元素之五——反思:一堂好课关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及别人的反思。教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗?”或“你们尚有什么问题？”来判断，而是可以通过以下几方面来判断：能否用自己的话去解释、表达所学的知识;能否基于这一知识作出推论和预测,从而解释相关现象，解决有关问题；能否运用这一知识解决变式问题;能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等。因此，教师在教学中不仅要关注学生学习的结果,还要关注学生学习过程,重视培养学生反思的习惯,即培养反思结识意识，引导学生思考:我怎么想的?为什么这么想?我的解题途径是否最佳?是否尚有更好的解题途径?别人尚有没有更好的办法?今天学的这些知识之间有何联系等等,逐步引导学生养成反思的意识和习惯。（引用）一堂好课的元素之六——个性:一堂好课不仅要体现教师的个性,并且还要张扬学生的个性。任何人不也许成为别人,他(她）只能成为他(她）自己!在一堂好课上，教师应当用自己的个性魅力去征服学生，同时要去塑造有个性的学生。一堂好课的元素尚有很多,但不管如何，我想“好课”是无止境的，是我们永远的追求，并且对于不同时期的老师其元素的内涵也应当是不同的。教师面试问题预测:说课和课有什么区别,你是怎么看？课的对象是学生，而说课的对象一般是专家，同行。讲课一般时间是一节课,说课的时间是十几分钟。说课着重点在如何解决教材,如何突破重难点,如何上课。教师面试问题预测:你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办?假如他很任性,应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖,多去帮助别人培养自己的爱心。此外，他很暴躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没爱好,多给他读一些名人成长的故事,和励志文章。再有也许就是他学习不好,所以很暴躁,想学习好却没有办法,应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习爱好。教师面试问题预测:做班主任吃亏吗？根据我十数年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。我的想法有以下几点：一、能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说也许学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念,我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂,为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验,有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考,多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。三、增强了反思精神。学一学,听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台,我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛劳，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。教师面试问题预测：你认为，当好一个班主任需要具有哪些素质?一方面要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的老师,才干取得同学们的认可。另一方面是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观测班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操,总是说他年轻时的故事,给大家树立楷模。这事班主任不提倡,就没人管了,气氛不好，班级凝聚力就差。次之是沟通能力。这里重要说的是单独与同学的交流能力。由于每位同学的性格与基础不同,班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位中肯的批评，都是班主任需要掌握的。最后应当是观测能力。班级里的很多问题都是班主任积极发现的,很少有同学积极找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上,生活中，都需要留意。假如学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。教师面试问题预测:我们为什么要录用你?①应聘者最佳站在招聘公司的角度来回答；②招聘公司一般会录用这样的应聘者:基本符合条件、对这份工作感爱好、有足够的信心;③如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的适应能力及学习能力，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，假如贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁!”教师面试问题预测：你是应届毕业生,缺少经验，如何能胜任这项工作?①假如招聘单位相应届毕业生的应聘者提出这个问题,说明招聘公司并不真正在乎“经验”,关键看应聘者如何回答；②对这个问题的回答最佳要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业；③如“作为应届毕业生,在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直运用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现,实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力,并且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完毕各项工作,从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心,学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”２023/５/286、对于课堂也许会出现的情况提出意见和建议。“第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。通过几年的教学实践，我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习爱好的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。一、给学生留下一个好的第一印象,建立良好的师生情感。在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础。如何才干给学生留下一个好的第一印象呢?1、注重仪表美枣使学生感到你是位可亲的老师。新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。假如老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台,讲台上的教师注重的应是课堂的和谐,即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美,只有“和谐”才使人觉得舒适，如教师服装的颜色不能太艳丽,应朴素大方；教师的发型不能太杰出，应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力,破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前,对自己的服装和发型应适当讲究一点,打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象.２、注重感情因素在教学实践中,笔者深深地体会到,知识传播中蕴含着师生的情感因素,在第一堂课堂中,教师应充足注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中,应充足运用面部表情表达自己的情感,经常保持轻松快乐的心情,面带微笑，风趣风趣。实践证明,亲切和蔼的笑容可以缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重,专心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达成意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己,因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为,既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学,一举两得,可谓“此时无声胜有声”,新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱惜、指导、帮助。在第一堂课中,教师一定要抓住学生的这个心理特性．及时把自己关心爱惜学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可,为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，３、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师．第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，重要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充足运用教师渊博的知识。发挥自己的优势,上活上好这堂课,这就规定教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来,合理地安排教学过程,课堂上的每一句话,都要围绕主题开展。同时要精心设计板书,解决好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。另一方面是脱稿授课，这样有助于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。二、培养学生对本课程学习的爱好第一堂课的任务之一,是培养学生对本课程学习的爱好。为此，我认为。一方面应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大约内容,知道将来能学到哪些知识和技能,有助干激发学生的学习热情；另一方面,应使学生明白为什么要学本课程。为了达成这个教学目的、在第一堂课上,我改变常规的教学法.不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务,而是用身边的事例来说明。如在讲《简易逻辑》这门课时，我用学生平时碰到的事例来提出种种问题、现象,请同学们思考,并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决,从而激发学生学习的爱好。如提问学生:“当我们看到闪电,有人会下意识的捂耳朵，这是为什么?”学生说:“由于立即会有雷声。”教师归纳:“由于闪电和雷声是同时产生的。有闪电就会有雷声,闪电是前因雷声是后果。世间万物有因必有果,有果必有因，通过学习，我们就可以结识身边所发生的许许多多的因果关系。”我再继续给同学们举了两三个典型的事例,一边讲、一边启发学生思考，从而大大激发了学生对数学课的学习爱好。缩短了师生间的距离.为日后授课奠定了良好的基础，也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。三、运用“第一堂课”消除学生的自卑心理，树立自信心今年,由于学校生源减少，招生过程中挑选的余地较小.以致学生素质明显下降.许多学生有自卑心理,学习的信心局限性。因此，第一堂课中要加强引导,帮助他们消除自卑心理.树立学习的信心‘一方面使学生明白．我们十九中学毕业生也能考上大学。我校每年都有一部分学生考入大学，特别是近两年我校升学率不断上升。这说明只要学生肯付出努力就一定会有好的成绩。同时，用我校毕业的升入重点大学的学生为例．来说明我校学生也是大有作为的。通过他们的成功例子，使学生看到自身价值的存在。另一方面应使学生知道，成绩差,并不一定是智力差。重要因素是也许是学习的方法不妥或没有下苦功,在强调知识的获得。精力与毅力同智力同样重要的同时。出要让学生知道如何学好本课程。老师可根据自己的学习体会，介绍学习方法,告诉他们不仅要学习书本上的知识。更重要的学会分析问题和解决问题的方法。在第一堂课上还应表白老师信赖爱惜学生的态度。我对大家说:“我作为任课老师。对大家是一视同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。现在，大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是同样的；像一张白纸,看谁通过一年半裁的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样说，既表白了不歧视差生的态度,减少差生的戒心，又有鼓动性。有助于学生学习自信心的提高。四、“第一节课”提出明确的规定、增强学生学习的自觉性除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些规定。从客观上来促使学生认真学习。增强学生学习本课程的自觉性，如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等规定。告诉学生必须遵守的一些规章制度，如:必须准时完毕作业,如有特殊情况与老师说明,如无特殊情况，初完毕作业外还加以处罚等。这些规定或规章的提出,对学生是一种压力。有助于学生将压力转化为学习的动力。近年来。本人通过以上四个方面的实践,深深感受到上好“第一节课”为提高教师教、学生学的质量发明了前提条件，值得我们认真探索．３1、如何对待学困生？真心关爱与耐心辅导是转化学困生的关键【摘要】教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。把我的学生塑导致活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际，思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中不断地反思,不断地总结，以使教育工作更加有助于学生的成长。“我相信后进生是可以转化过来的。”【关键词】真心关爱;耐心辅导。在数年的小学语文教学实践中,我深感学困生的转化是教育是否成功的关键,学困生的表现也各不相同。有“学业型学困生”，尚有一种属于“品行型学困生”。这两类学生在班级中为数不少，因此在平时教育教学过程中我注意观测这些学生的表现,根据他们的各自特点,研究转化这些学困生的方法。我们设身处地的想一想,任何一个学生谁不想受到别人的夸奖和称赞?学困生非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。针对学困生各自不同的特点，我们的转化方法也应当因人而异，为了全面提高学生整体素质,培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，我们必须对学生因材施教,个别辅导是因材施教的重要措施,应当十分重视。在数年工作实践中,我通过真心的关爱和耐心的辅导,在如何培养学困生的学习能力方面受到了良好的效果。下面谈谈我的一点浅显做法：一、建立良好的师生关系。俗话说“亲其师而信其道”，为了改变学困生的厌学情绪,我经常故意无意的请他们帮忙。例如：上课时，我特意不拿作业本,到教室之后,请他们当中的某一个帮我到办公室拿，还表扬他勤快;平时测试,请他们帮助分发试卷；课余，邀请他们一起打篮球,鼓励他们，要有信心；有时与他们一起拉家常。有个叫小明的同学在日记中写道：“语文老师很平易近人,他不小看我们这些成绩不好的学生，还经常和我们一起谈心、打篮球，我很感谢他……”在我的默默期待中,这些学困生，上课有时也能认真听课了，作业也乐意做了,有时还会积极向我请教一些问题，对他们的点滴进步，我都及时的鼓励,给予表扬。通过一段时间的努力，我和这些学困生建立了融洽的师生关系，为下一步的转化工作打下坚实的基础。二、关爱学困生,对他们的辅导做到心中有数。每学期初,在制订教学计划时,根据教学规定和全班学生语文的实际水平,拟定辅导对象。重要是需要进行辅导学困生对象。对优等生,激励他们刻苦钻研继续提高,在学习上起带头作用；对学困生除了摸清底子,列成表册,做到心中有数，因材施教促使他们不断提高学习效果外,我还从关心和爱惜他们入手,以调动他们的积极性为突破口,以正面鼓励表扬为手段大抓了以下四点,受到了显著的效果。一是扩大闪光点。作为班主任要经常发现学困生的闪光点。对其小小的进步，我在班上及时表扬、鼓励,使他们树立了信心,消除了“我不如别人”的思想顾虑，从而不断改正缺陷，认真学习，奋发向上。如我班李敏同学，平时上课胆小，不善发言，学习困难。但有一次参与活动时，她又说又跳,博得了众多老师和同学的好评。活动后，我及时找她谈心,充足肯定了她今天的表现,鼓励她以后不管在什么场合都要踊跃表现自己,她兴奋得连连点头。不长的时间,不光是参与活动的积极性空前上涨,学习爱好也越来越浓，学期结束，还被评为优秀学生。二是捕获动情点。作为教师，要善于接近他们。我经常通过和他们谈心，摸清了他们的思想脉搏,抓住引起他们情绪波动与思想斗争的事情,贴近他们的心灵，以无限的关爱促其转化。三是抓住转折点。学困生的转变是渐进的。由于他们的结识能力和分辨能力差，意志十分薄弱,取得进步后易出现反复。所以,我始终坚持“锲而不舍，金石可镂”的态度，耐心扶持学困生的进步，使他们能一步一个脚印的朝前走。四是巧治薄弱点。学困生之所以“后进”各不相同,各是有因,作为班主任必须针对其不同的薄弱环节，对症下药。我对组织纪律较差的学生让他负责平常考勤登记,检查同学课间纪律,以此方式促使他们养成遵守纪律的良好习惯。总之，在对待学困生的工作上应“少一点抱怨，多一点热爱，少一点牢骚，多想点办法；少一些定式，多一些创新”，唯其这样,学困生才干和其他学生同样取得可喜的成绩，享受到“我能行”的喜悦。三、为学生着想，改善教学方式和方法1、改善教学方法，运用多种手段，激发学生的学习爱好,“寓教于乐”,努力发明和谐、快乐的学习环境,使他们在教师亲切的话语中学知识；在直观教具的演示中增强理解能力;在游戏中开阔视野,增强学生对具体事物的感受力，提高对客观事物的结识。２、发挥优势,树立学习语文的自信。我细细观测每一个“语文学困生”,发现他们身上总有学习语文的优势:如有的学生记忆力强,但被懒惰遮盖了；有的学生有讲故事才干,讲起故事来绘声绘色，但写字马虎潦草；有的学生思维独特,经常能提出与众不同的见解，独辟蹊径地分析人物的性格……对于这些“语文学困生”的优势与局限性,我经常随时记录在一本本子上,在适当的时机让其表现,用我和同学们鼓励或赞赏的目光放大他们的这种优势,让他们从中竭取自信的力量。记得一位“语文学困生”，他有着过人的记忆力,每次快速记忆成语,他总能在最短的时间牢牢记住。一次偶尔的机会，他的这个才干得到了展示，赢得了同学们如雷般的掌声和羡慕的目光，从此一发不可收拾。每次,他都是全身心地投入，他盼望着语文课的到来，盼望着每次展示的机会，他的自信心就这样悄悄地膨胀。原本他的作文总是写不具体，一段时间下来,写作文时居然会使用优美词句了。本来他课后经常背诵这些优美词句。2、在课堂教学中，指定个别受辅导的学困生回答难度适当的问题，或做指定的练习时，用不同标准规定理解层次不同的学生。对学困生则根据他们掌握的基本知识进行不同问题的测试,减少他们失败的次数，增强他们“我能行”的自信心。例如：我班的丁乐同学就是这样一个典型,从我接手这个班级就对他印象较深,他上课回答问题时总是低着头,说话时声音很轻并且模糊其辞。每次轮到他回答问题，学生总是嘲笑他；他的作业也存在很大问题，笔迹潦草，错误率较高。于是我对他的平时举动特别关注，发现他上课与下课时的状态完全不同。他上课时萎靡不振,下课时却生龙活虎,时常找一些新鲜玩意和几个同学一同玩耍。针对他的这些特点我也采用了一些相应地措施。例如：上课经常提问他,但是选择一些难度较低的问题,一旦他回答对的就给予鼓励。下课抽空就找他谈话，了解他的爱好，我不定期找他谈话,一段时间后，我从其他任课老师那儿了解到，他上课时发呆、回答模糊的情况有了明显地改善。3、满足他们的需要，填补语文学习中的缺漏。“语文学困生”的内心也希望把语文学好，希望有人伸出援助之手,帮助他们填补某方面的缺漏。例如：有两个以前迷恋电脑的学生，语文基础知识和基本技能极差，成绩不合格。在帮助他们树立学习语文的信心、激起他们的爱好后,他们更需要我连续地帮助他们填补缺漏，扫除前进的障碍。我的具体做法是:从课内和课外补起。课堂上，每当学习生字新词、练读课文时，我就站在他们的身边,悄悄地告诉他们：准备一会儿上黑板默写，一会儿朗读课文。我用“心理暗示法”唤起他们的学习热情，用“任务驱动法”促使他们自觉积极地学习。课后,针对他们在课堂上尚未掌握的知识,请到办公室单独练习巩固。这是一种“马拉松式”的填补方式,必要时还要填补以前学过的尚未掌握的知识技能。但很长一段时间下来，这种填补方式发生了“质的变化”。他们不需要我提醒了，自主地找我检查,询问我什么时间有空。4、张扬他们的自主性,进行适当评价与激励。“学困生”大都十分在意老师对他们的评价。我对他们的评价落在“自主”上。记得有一次,我发给学生每人一本新的读书笔记本,规定学生自己运用午读时间积极完毕。第一次的读书笔记少了两本。我改变了以往的等第评价方式,换成了一个个精美的“五角星”。发下作业本后，学生们欢呼雀跃,个个眉飞色舞向别人炫耀。唯有那两个没交作业的“语文学困生”沉默了。没隔一节课，我的办公桌上就悄悄地放着那两本少交的读书笔记本。从未有过的工整笔迹，居然密密麻麻地写了一页。我暗自快乐,认真地贴上了两颗美丽的“五角星”，以此肯定他们的作业“自主性”。从此,他们不再少交读书笔记了。苏霍姆林斯基说：“学习愿望是学生自主学习的重要动因。”我想:也许是我用期待性的评价唤醒了他们自主学习语文的意识吧。5、与家长及时取得联系,请家长配合教师检查学生当天的学习内容。与各科教师密切配合协同教育,促进他们各方面的发展。我班就有这样一位学困生，他的重要问题就是经常违反校规。我只能联系他的家长，从家长那儿了解到他们家庭出现问题，父母离异,孩子在家没人管。听到这种情况我当时也非常气馁，毕竟单凭我在学校这点时间,很难有效地进行教育,我想放弃。但是，一次他爷爷的来访使我感到他的家庭还对他抱有很大希望，并且也乐意配合学校转变这个孩子。于是，我通过多次与他的家长的交流，了解了他在家的表现，知道了他现在出现种种不良行为的因素。于是我与家长商议，希望家长能在家对孩子施加一些压力，如：限制孩子的花销，关注孩子上学和放学回家的时间。有了家长的配合,我在学校的工作也就更加从容。总之，不同的学困生有各自不同的特点,我们的转化方法也应当因人而异。但是在教育和转化过程中，我们必须及时的思考与反思,由于他们之间也会有一些共性,这些共性可以对我们以后的工作有借鉴作用,可以使我们少走弯路。３2、如何培养后进生？１)培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处在青春期，非常敏感，。这就规定教师不能歧视差生，要公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心。2)培养学生的自信心。第一:在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差，往往失去自信,对自己失望。作为教师要培养后进生的自信，让他们感到自己的成功,在成功中培养自信。第二:取长补短,进一步挖掘。虽然后进生学习有困难,但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的楷模……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现后进生的长处,发现他们身上的闪光点,并及时给予表扬,要用他们的长处填补他们的短处,要想办法挖掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和积极性。第三：给后进生发明机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师,要时刻把后进生放在心上,要给他们多发明机会,让他们嫩个展示自我，培养他们的自信心。第四：教师要有耐心,要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程,有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的,他们也也许反复犯错误。所以，教师要有耐心,应当允许孩子改正错误有一定的时间和空间。３)激励学生的上进心。第一:运用集体的力量。后进生往往缺少的是大家的关心,教师要动员其他同学不能歧视他们,要积极去帮助他们,考集体的感情去影响这些学生。第二:开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务,让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、积极,也让他们在故意义的活动中受到教育。33、如何培养后进生的学习爱好?1)运用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习爱好。2）给后进生创设更多机会,展示自我。３）善于发现后进生身上的闪光点,充足发掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来,从而激发他们学习的积极性和积极性。３４.学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何解决?教师一方面要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉,着凉也许就会生病,生病就不好了。同学,你觉得想睡觉得话,可以站起来,等到不困了在坐下来。”35、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何解决?对这类学生，教师一方面，应当在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵,是他们乐意说出心理话。另一方面,教师要给他们发明与别人交往,在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的悲观心理。最后一点，教师批评这些学生时,不要再公共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。1.何谓“班级文化”,如何营造？【参考答案】:班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化,则是一种“隐性文化”,涉及制度文化、观念文化和行为文化。２.你最欣赏的班主任是那一种类型?【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划提成以下六种类型：第一母亲型。这种班主任重要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。无论碰到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。这种班主任重要靠“监督检查评选”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的规定。他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序,颇见成效。第三政治家型。这种班主任重要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才干的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。假如你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生经常热泪盈眶地追随在他后面。第四领袖型。这种班主任重要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体,在活动中形成对的舆论，在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。第五导师型。这种班主任重要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的限度。这样,他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思绪,会用班干部。他们能像“巫师”同样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型。他们重要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重,第二是爱。他们碰到问题,总是采用研究的态度,进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说,学生不仅是朋友，并且是研究对象。对他们来说,工作自身也是一门科学和艺术,是研究的对象。更重要的是,对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思绪。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。3.如何组织与培养班集体?【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有重要责任,应把重要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目的,可以达成振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有助于达成凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部,要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养对的的集体舆论和优良的班风,对的的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有助于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界,增长知识，促进学生才干、专长的发挥和互相的团结。班主任指导学生参与或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。4.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性。老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。5.请你描述青春期男女学生的心理特点?【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感爱好，对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的结识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺少独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。第四、情感世界充满风暴经常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。第五、爱好爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈,富有抱负,热爱生活,积极向上,乐于参与各种发明性活动,对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿,可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面,对自己周边的人尽量保持良好的关系,特别是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调。６．如何与不同类型的家长沟通，如何一种家校合作方式比较好?【参考答案】：一方面,尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。另一方面,老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效,但到此外一家则也许不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。7.学生心目中的好班主任形象有那些?【参考答案】:我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得如何付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的,他不会体罚和欺侮学生。在他眼中，所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生,可以原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和对的的学习方法,以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。请谈谈三年时间内你的职业规划？这是一道应聘者不乐意被问到,而在实际面试中往往不得不面对的一个问题。之所以应聘者不乐意被问到是由于自己主线没什么规划，别说三年的规划就是一年的也没有。没错吧，在北京市就业指导中心做征询时,过来征询的同学都是如此，没有目的，没有规划,这样的状态找工作只能是撞运气,缺少找工作的针对性。回归到这道题目我们看看怎么回答。要想把这道题目答好，一方面我们在找工作之前,至少是在面试之前自己就有相应的答案。对于大学生而言职业规划一般是从大一开始就需要准备的,假如能更早的进行规划是最佳的;而不是到面试的时候我们还没有给自己的人生进行规划。要想制定合理、科学的职业规划，第一步要树立人生明确的目的。在拟定目的时很多人又无从下手,不知道自己的目的到底该怎么拟定。目的的拟定一方面要知道自己想要什么，自己的追求是什么，所学专业,自己具有哪些能力和素质，这些能力和素质哪些又比较突出。把这几个问题搞明白了基本就可以找到自己的目的。第二步是怎么去实现这样的一个目的。这一不需要每一个人认真分析自身具有的资源,自身所处的周边环境如何。比如说人脉资源,哪些人可以帮助你实现这个目的。需要每个人有一个具体、具体的计划，比如对于正在求职的应届毕业生而言,一方面我要根据这个目的拟定一些目的公司，并想办法进入这些公司工作。进入目的公司后第一年我要发现实现这个目的自身存在的劣势，并运用工作之余的时间学习进行填补。对于自身的优势不是保持而是不断的严格规定,扩大这种优势。次年要在工作上取得突破是自己的业绩达成400万，使自己成为业务骨干,同时学会带领团队并能建立自己的团队。第三年要使自己团队的每个成员成为业务主骨干,团队业绩在同行业内处在前列。第三步是计划的具体实行,在实行的时候要根据客观实际情况不断的调整我们的规划,使之不断地趋于完善、合理。比如说我们进入某个公司,要实现自身的目的公司能提供什么有利资源或者帮助，这些资源和帮助也许是之前我们不具有的，现在具有了是非常有助于我们目的的实现，也许我们计划的时间要提前,这是就需要在时间上做一个相应的调整。也就是说当现实与我们的计划不一致时都需要作出相应的调整。在这我只是简朴提一下做职业规划的三个环节，至于每个环节怎么去设计、去实现还需要大家结合自身的实际情况、借助一些外在的帮助积极的去完毕。有一点需要大家注意,即使我们之前已经规划好了，当面对不同公司、不同岗位时我们的规划是需要作相应的调整，要结合应聘的具体岗位和应聘公司的实际情况回答。面试官之所以经常抛出这一问题，考察的是面试者自我认知能力、进取心，进而结合公司目前能提供的资源来衡量看看能不能给你的职业发展提供帮助,也许会因此判断你会不会在该公司长期的发展下去,这其实有涉及到应聘者对公司忠诚度考察。但是不管他测查什么素质或者能力,只要我们事先给自己规划好了，可以较流畅、完整的告知面试官，基本上就可以体现出他要测查的因素。所以功夫还是需要用于平时,只要我们准备充足,面试就非常之简朴了，找到一份不错的工作是轻而易举的。１3．同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息!”一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价。

显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想:“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的,我们就应当尊重和肯定其价值。我们的学生不也许人人国家领导，世界富豪，我们应当尊重他们,帮助他们树立对的的人生观,价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值目前，一些教师招聘单位规定应聘者在试讲之前有面试环节,面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题,重要考察考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点和“强项”多做点准备,这样不至于强项变弱项。

据专家的调查研究显示,在教师面试环节,“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题,每年仅因回答这两个问题不妥而被淘汰的考生很多。假如考生在试前有所准备,回答问题时就会比较从容。1、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?【参考答案