一个人的遭遇 上课+祈祷

《答案飘在风中》一个人要走过多少路，才有资格叫做一名男子汉？和平的白鸽要穿越多少沧海桑田，才能从此安睡沙滩？炮弹要横飞直落多少回，才能永远被禁止？我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……

一个人要仰望多少次才能看见蓝天？要有多少双耳朵才能听到黎民苍生的哭声？要死多少人，才会感觉到死去的人已经太多太多？我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……［苏联］米・肖洛霍夫

1905年5月24日生于顿河维辛斯卡亚。20年代初参加革命工作，1923年发表处女作小品文《考验》。次年加入俄罗斯无产阶级作家联合会。1926年开始创作长篇小说《静静的顿河》，共4部，历时十四年,至1940年完成。该作品的问世使作者获得了广泛的声誉，1941年获斯大林文学奖。其他著作还有长篇小说《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》、《他们为祖国而战》等。1965年获诺贝尔文学奖。曾任苏联作协理事、苏共中央委员、最高苏维埃代表等职。1984年逝世。作者简介字音梗概邂逅

狙击俘虏

胡诌

胳肢窝狼吞虎咽

咽喉哽咽刹那刹车雏儿一撮盐活塞字音梗gěng概邂xiè逅hòu

狙jū击俘虏lǔ

胡诌zhōu

胳gā肢窝狼吞虎咽yàn

咽yān喉哽咽yè

刹chà那刹shā车雏chú儿一撮cuō盐活塞sāi方法点拨小说三要素：故事情节、人物形象、环境阅读课文思考：1、用一句话或简明的语句概括故事情节；2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、指出开端、发展、高潮和结局四部分辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。

成功逃亡妻女炸死找到儿子儿子牺牲领养凡尼亚出了车祸激动极了喜气洋洋穿心的悲痛埋葬欢乐有怎样的遭遇呢？悲愁的心受伤被俘心就轻松光明

索科洛夫思考：1、根据上面概括的故事情节，给文章划分段落。第一部分（1——5段）第二部分（6——10段）第三部分（11——26段）2、你认为本文的线索是什么？索科洛夫的情感变化3、本文用第几人称叙述，有什么好处？第一人称。好处：真实感，现实感，还给读者亲切感。第一、通过人物的肖像、行动、语言、心理、神情等方面分析人物；这是最为重要的一方面。一、如何揣摩人物形象？方法点拨一般可以从以下四个方面进行揣摩：第二、通过人物间的关系分析人物性格第三、将典型人物置于典型环境中去理解第四、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。·首先，从小说对人物的具体描写上进行分析揣摩索科洛夫的形象1、直接描写（正面描写）肖像描写行动描写和语言描写心理描写揭示人物性格特征最能揭示人物性格特征揭示人物内心世界2、间接描写（侧面描写）：3、细节描写：通过其他人物的言行，间接写主人公，来烘托所要描写的主要人物的性格特征。是对人物肖像、行动、语言、服饰、神情变化以及环境的细微处进行具体描写。实例操作以上方法在一篇文章中不一定都用到，而是有所侧重。提示：心理描写和细节描写及其作用索科洛夫心理描写细节描写作用

妻女被炸死儿子牺牲逃出集中营“激动极了”“习惯头缩在肩膀里”“眼前一片漆黑，心缩成一团，怎么也松不下来；穿心的刺痛”“倒在床上，躺了一会儿，才把信念完”“埋葬了自己最后的欢乐和希望”“摇摇晃晃，勉强站住脚跟；没有哭，眼泪干枯了”受尽了肉体的折磨内心极度痛苦，精神受到严重摧残·其次，通过人物间的关系分析人物性格

索科洛夫收养凡尼亚善良追求幸福的生活结论：A.凡尼亚是个孤儿，父母都死于战火；而“我”所有的亲人都被战争夺去了生命。由于自己的不幸更能同情别人的不幸。B.凡尼亚是索科洛夫后半生的精神慰藉，是他重新生活的希望。2、索科洛夫为什么要“骗”凡尼亚？用善意的谎言“骗”凡尼亚，索科洛夫这样做是出于同情和爱，出于对家庭生活的向往。1、索科洛夫为什么会收养凡尼亚？·第三、将典型人物置于典型环境中去理解所谓“典型人物”，是指在特定环境中形成的具有独特个性而又能表现一定历史条件下的阶级、阶层某些共同本质的人物形象。“典型环境”是指文学作品中人物所生活的、能够体现一定历史时期社会本质的特定环境，它在某种程度上促成了典型人物性格的形成和发展

1、索科洛夫所经历的遭遇是在什么样特定的环境里发生的？2、本文的题目是《一个人的遭遇》，是否仅仅真的就是索科洛夫一个人的遭遇呢？从他的经历中可以看出索科洛夫具有怎样的品质？结论：勇敢、刚强，有着坚韧的信念，不屈不挠的意志，是千万俄罗斯人的代表思考索科洛夫的身份、地位如何？索科洛夫的口述就像平日说话般，没有华丽夸张的词汇，语气近乎平淡。从他的口述中，你觉得他具有什么样的性格？·第四、从小说中人物的身份、地位和气质等方面揣摩退伍军人普通的俄罗斯人朴实忠厚结论：概括索科洛夫的形象请大家用3分钟时间对以上分析进行归纳：

索科洛夫是一名普通的俄罗斯退伍军人，他忠厚朴实，受尽摧残却心地善良，历尽磨难而坚忍不拔，执着地追求生活的幸福。他是千千万万具有不屈不挠的意志的俄罗斯人的写照。索科洛夫的形象：索科洛夫历尽苦难而坚忍不拔受尽摧残而心地善良人物形象眼泪1、索科洛夫失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么？明确：经历太多的苦难，心灵备受打击，几乎麻木明确：同情孩子

身世相同2．遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么？索科洛夫在领养凡尼亚时为什么说“我是你的爸爸”而不是说“孩子，让我认你做儿子吧”？同情，爱，尊重凡尼亚成为索科洛夫——？心灵的全部寄托；生存的所有意义；余生的精神慰藉。曾经失去家庭、亲人的战士格外珍惜重新获得的亲情。

赏析：

两个失去亲人的人，象两颗被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子……战争是可怕的，它能摧毁一切——家庭、亲情、希望……但它不能毁灭的是人性的尊严，不能消灭的是人对幸福永远的期待。小组合作：“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，联系上下文，说说这泪水有什么含义？坚强（白天不当着孩子流泪）追悔（梦境，分别时推了妻子）担忧（死去会吓坏儿子，孩子的将来）……真的只是

一个人的遭遇吗？1941年6月德国法西斯兵临列宁格勒城下，开始了长达900天的围困。城内饿死近70万人。主人公索科洛夫是个普通军人，但他在战争中的遭遇却具有广泛的代表性。希特勒入侵苏联，给全体苏联人民造成的灾难是无法描述的。据说，经过四年的残酷战争，在苏联几乎没有一个家庭没有亲人牺牲，因此他们的餐桌上总有一个或不止一个位子家着，而空位子上仍摆着一副餐具，以表示没有忘记他们。这是一幅多么悲惨的景象!据说，苏联在战争中牺牲的人数达到两千七百万。当然，这个数字是否绝对正确也很难说，但肯定是一个可怕的数字。苏联人民在战争中牺牲如此惨重，这在人类历史上也是罕见的。苏联人以平均每个家庭牺牲一个人的代价赢得了反法西斯卫国战争的胜利。第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火蔓延到40个国家，有56个国家参战。在抗击德意日法西斯的战争中，双方动用军事力量9000万人，其中苏联2200万人，中国有4·5亿人卷入战争。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万，其中苏联伤亡约3000万人，中国伤亡约3500万人。

这就是——

千千万万普通苏联人的遭遇！这就是战争中——

全人类的遭遇！！这就是——一个人的遭遇！二、怎样归纳文章中心？

第一、从小说的情节和人物形象入手；第二、分析作品的时代背景及典型的环境描写；第三、从小说的精巧构思中把握作品的主题。如何把握小说的主旨？

结合作品的时代背景和索科洛夫的遭遇，你认为本文的主题是什么？（或者说通过本文的阅读，你有何感悟、启发？）

文章的主旨即文章的主题，也叫中心或中心思想，或者说是作者的写作目的和文章的立意，它是文章的灵魂。方法点拨思考提示：关于卫国战争1941年6月22日拂晓，德国法西斯撕毁了《苏德互不侵犯条约》，动用了190个师的兵力、近5000架飞机和3410辆坦克，对苏联发动突然袭击，妄想在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫，反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了。苏联人民在斯大林领导下，使第二次世界大战进入了新阶段。青年被法西斯枪杀城市和村庄毁于一旦遭法西斯空袭后的尼卡拉耶夫市区希望在废墟中哭泣战争的本质就是破坏，对一切的破坏。

这篇小说通过小说的主题：一个人—索科洛夫揭露了在战争中的不幸遭遇表现了苏联人民在卫国战争中的坚强战争给人的生活、心灵造成的巨大的创伤控诉了战争的罪恶。，，，

看看当今的世界，仍然有地方炮火纷飞，仍然有人包括孩子在流着鲜血。为了让“索科洛夫”的遭遇不再重演，为了人们不再为战争流泪，让我们为和平祈祷吧。为和平祈祷用勇敢的心去面对未来珍视和平珍惜生活让