青岛版数学四年级下册第一单元知识树

青岛版数学四年级下册第一单元

《黄河掠影---用字母表示数》西王庄乡中心小学李立华义务教育课程标准实验教科书说课流程教学建议课程资源的开发和利用内容标准课程目标

评价建议

流程用字母表示数说教材说建议说课标编写体例编写特点内容结构知识与技能的立体整合西王庄乡中心小学第一部分说课标说课流程西王庄乡中心小学内容标准2课程目标1说课标西王庄乡中心小学总目标

知识技能目标数学思考目标问题解决目标情感态度目标说课标西王庄乡中心小学学段划分第三学段7~9年级第二学段4~6年级第一学段1~3年级说课标西王庄乡中心小学用字母表示数课程目标

知识技能目标数学思考目标问题解决目标情感态度目标说课标西王庄乡中心小学说课标西王庄乡中心小学知识技能目标本册目标：1、体会用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式，并解决相关的实际问题。2、理解小数的意义，掌握小数加减运算的方法，并能正确的进行计算，会用“四舍五入法”求小数的近似数。3、认识角和三角形，知道周角和平角的概念，会用量角器量指定角的度数。4、进一步理解平均数的意义，探索求较复杂平均数的方法。单元目标：1、结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，以及常见的数量关系、计算公式，根据字母取值，求含有字母的式子的值。2、理解加法运算律，并能运用运算律进行简便计算。说课标西王庄乡中心小学数学思考目标本册目标：1、在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力，建立初步的代数思想。2、在探索运算律的过程中，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。3、在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。4、在具体情境中，不断提高整理数据。分析数据的意识和能力。单元目标：在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括抽象思维能力，建立初步的代数思想。在探索运算定律的过程中，学习用猜想比较归纳等数学方法解决问题。说课标西王庄乡中心小学问题解决目标本册目标：1、在具体情境中，发现提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。在探索交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。2、能综合应用三角形的知识解决实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。3、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。单元目标：在解决问题的过程中，在探索运算律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题，体会分析问题的方法，体验解决问题的策略及算法的多样化。说课标西王庄乡中心小学情感态度目标本册目标：1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2、在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的感情，激发学生学习的兴趣和欲望。3、在统计过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。单元目标:感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。内容标准2课程目标1说课标西王庄乡中心小学说内容标准西王庄乡中心小学统计与概率空间与图形

（下册）四年级数学实践与应用数与代数小篮球队饮食与健康消费知多少观察物体

角与三角形的认识用字母表示数

小数的意义与性质

小数的加法和减法

乘法运算律第二部分说教材西王庄乡中心小学说课流程说教材编写体例2知识技能的立体整合4编写特点1内容结构3西王庄乡中心小学编写特点1.素材的选取眼界开阔，现实性强且具有教育意义。黄河掠影

——用字母表示数黄河是中华民族的母亲河。黄河掠影带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，了解中华文明，增长历史知识，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。说教材西王庄乡中心小学编写特点2.

坚持“情景串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。信息窗1黄河三角洲---2年新增陆地多少平方米？3年4年……-t年黄河三角洲新增陆地的面积是多少平方米？--（用字母表示数用代入法求字母式子的值）说教材西王庄乡中心小学编写特点“用字母表示数”教材编排的对比：3.整合教学内容，合理编排优化知识结构。青岛版教材：将用字母表示数和方程分开编排。将用字母表示数和运算律整合在一起。传统版教材：将用字母表示数和方程集中在一起学习。说教材西王庄乡中心小学编写特点4.渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。

在用字母表示数和根据字母所取的值求含有字母式子的值学习过程中渗透了代数的数学思想

（信息窗1）学习加法的运算定律运用了“猜想推断”和“验证总结”的数学方法。（信息窗3）说教材西王庄乡中心小学编写特点5、按“解决问题—发现联系—举例验证—揭示规律—拓展应用”的规律学习，突出过程教学。（单元）（目的是引导学生在掌握知识的同时，逐步学会自主获取知识的方法。）说教材西王庄乡中心小学说编写体例编写体例2知识技能的立体整合4编写特点1内容结构3西王庄乡中心小学

编写体例（单元知识树）信息窗我学会了吗合作探索问题口袋编写体例自主练习丰收园西王庄乡中心小学说教材你知道吗说编写体例西王庄乡中心小学1信息窗g通过讲述、了解黄河有关知识入手，再通过情境串、问题串等形式引导学生读懂图中的数学信息，提出有价值的数学问题，学习新知识。栏目解读说编写体例西王庄乡中心小学2合作探究栏目解读根据学生提出的问题让学生“自主探索、合作交流”共同解决，充分发挥学生个人的积极主动性和团队合作精神。说编写体例西王庄乡中心小学3问题口袋栏目解读对于有价值但不属于本课所学习的问题，暂时放入“问题口袋”，从而保护学生提问题的积极性。说编写体例西王庄乡中心小学4自主练习栏目解读形式多样，有针对性的练习，由易到难，由浅入深，及时巩固和练习所学知识。说编写体例西王庄乡中心小学5你知道吗栏目解读让学生知道更多关于黄河的知识，加深对母亲河的了解，开阔学生的视野，拓宽知识面。了解数学文化。说编写体例西王庄乡中心小学6我学会了吗栏目解读通过计算两位选手两轮比赛成绩，考查学生对本单元知识和技能的掌握情况，然后让学生做出自我评价。说编写体例西王庄乡中心小学7丰收园栏目解读引导学生总结自己对本单元的学习收获。让学生通过谈心的形式，分小组说说各自的学习心得和收获以及不足，然后在班内交流，相互学习，鼓励进步，促进学生的健康发展。说教材编写体例2知识技能的立体整合4编写特点1内容结构3西王庄乡中心小学全册内容结构西王庄乡中心小学综合应用数与代数

空间与图形统计与概率第一单元用字母表示数第二单元乘法运算律第四单元小数的意义和性质

第六单元小数的加法和减法

第三单元角与三角形的认识第五单元观察物体第七单元统计消费知多少饮食与健康单元内容结构西王庄乡中心小学用字母表示数求含有字母式子的值用字母表示数量关系用字母表示计算公式加法的结合律加法的交换律运用运算律进行简便计算信息窗二信息窗三信息窗一用字母表示数重点：学会用字母表示数量关系和计算公式难点：理解“数量关系和计算公式”是一个含有字母的等式，和前面学习的含有字母的式子既有区别又有联系。重点：理解掌握加法的交换律、结合律以及减法的性质，并会用字母表示。会运用运算定律进行简便计算。难点：能从计算过程发现规律，并能够正确进行简便计算。重点：会用字母表示一个数难点：会用含有字母的式子表示一个较复杂的数量关系说教材编写体例2知识技能的立体整合4编写特点1内容结构3西王庄乡中心小学说知识技能的立体整合西王庄乡中心小学本单元学习的内容以后学习的相关内容以前学习的相关内容用字母表示数整数四则运算常见的数量关系常见的几何计算公式简易方程乘法运算律面积、体积等字母公式小数、分数加减法的简便运算第三部分说建议说课流程西王庄乡中心小学说建议评价建议2教学建议1课程资源的开发和利用3西王庄乡中心小学教学建议1、充分利用教材提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。（1）

用字母表示数，对小学生来说比较抽象，如果脱离实际进行学习，容易给学生思维带来困难。教学时，应充分利用情境图中的真实数据来学习相关内容，将“保护母亲河行动”与数学学习融合在一起，把抽象问题具体化，充分调动数学的学习积极性。说建议西王庄乡中心小学教学建议2、引导学生经历由具体到抽象的过程，培养学生观察比较和抽象概括的力。（2）加法的简便运算教学用字母表示数时，先引导学生写出多个算式，在对各个算式进行观察、比较，找出规律，逐步抽象出含有字母的式子。这里要给学生留有充足的思维空间，引导学生自己归纳、概括知识，加深对用字母表示数的意义和方法的理解。加法交换率（猜想—举例—验证）加法结合率说建议西王庄乡中心小学说建议教学建议3、注重探究问题方法的培养。（3）还有什么途径可以验证呢？用什么办法可以解决呢？让学生在解决实际问题的过程中，经历”发现问题—揭示规律---字母表达---应用巩固“的过程，体验到探究问题的方法。西王庄乡中心小学如何实现思想转化呢？教学建议4、给学生留够充足的探究问题的时间和空间，让学生在经历“猜想-举例-验证”的过程中总结规律，发展学生的合理推理能力。（4）说建议西王庄乡中心小学你有什么发现？这是加法的一个运算定律吗？我们想办法验证一下加法还有其他运算定律吗？减法有没有运算定律？教学建议（5）在教学用字母表示数时，我们也可以用学生更熟悉的青蛙为例导入课题，学生应该容易接受。虽然这个例子并不新颖，但能直观地反映出字母表示数的意义。并且为了分解难度，我们可以先总结青蛙嘴的张数，再依次总结眼的只数以及腿的条数。一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水.两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通两声跳下水.三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿,扑通三声跳下水。四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿,扑通四声跳下水。……n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿，扑通n声跳下水。说建议西王庄乡中心小学说建议评价建议2

教学建议1

课程资源的开发和利用3西王庄乡中心小学方式个人评价小组评价方法师评组评互评措施加分减分测试表扬信评优物质奖励评价建议过程性评价阶段性评价终结性评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。说评价建议西王庄乡中心小学说建议评价建议2

教学建议1

课程资源的开发和利用