演讲稿《新世纪我们如何做教师》

第61页共61页演讲稿《新世纪我们如何做教师》演讲稿《新世纪我们如何做教师》。21世纪是一个继往开来、竞争剧烈、优胜劣汰、蓬勃开展的新世纪。21世纪对人才的要求绝不仅仅是要掌握丰富的科学知识和掌握高新科学技术而已，而且还要求具备心理上、生理上及社会文化的高素质。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要实现中华民族的伟大复兴，21世纪的教师重任在肩，责无旁贷。那么21世纪需要什么样的教师呢？这个问题对我们从事教育工作的教师来说，就是新世纪我们如何作教师。一、要具备高尚的师德21世纪需要什么样的教师来教孩子呢？我觉得首先是那些师德高尚具有人格力量的教师。师德是教师的灵魂，是社会对教育工作者的期望和要求。只有师德高尚，才能敬业、律已、爱生。师德高尚才有人格力量。教师的人格力量是学生成长的重要精神泉。孩子是很迷信教师的，教师的言行对孩子的感召力是宏大的。教师要为人师表，有崇高的精神境界，要以献身教育事业为荣，爱生如子，甘为人梯，对学生充满极大的热情。新世纪的教师应具有完美的职业道德，高尚的情操，丰厚的文化底蕴，优秀的艺术表现，言传身教，以身垂范。爱学生应是教师多种素质中最为重要的一种。孩子重视教师的爱胜过父母的爱，对师爱的反映比对父爱母爱更强烈。教师的爱会使学生受到感动，感召而引起模拟，使他们产生“应像教师那样做人”的意向，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁，自觉愉快的承受教师的教育乃至严厉的批评。二、要树立新的教学理念“开展知识经济，进步人力素质”对21世纪的教师提出了前所未有的崭新要求，这就需要我们转变旧教学观念，树立新教学理念。旧教学观念在广阔教师中由来已久，根深蒂固，不易改变，严重束缚着当前教育的改革与开展。新的教育理念，素质教育，创新教育，打破了旧的传统教育，适应了时代开展的要求，指导着新世纪教育的开展。新旧教学观念的转变，要求教师首先不断更新知识构造，站在高科技____的高度，利用现代媒体，改变知识的传递方式，优化教学过程。教师必须具有创新意识和创造精神，结实树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于迅速进步教育程度的传统作法；对自己所教学的内容予以独立考虑，大胆探究，创造性的运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，开展教育。21世纪是一个崭新的世纪，作为教师，我们要承前启后，革故鼎新，完成角色的转变。一是由传授知识向指导学法转变。将来的教师应做学生的参谋和向导，教师应是教育过程的指导者、组织者、参与者，让学生成为学习的主人。二是由维持现状向创造探究转变。维持现状只能重复老路，满足于过去经历；创造探究那么需批判性的考虑，提倡自由与开放的追问风气。三是由再现传统向研究将来转变。教育既是传承性的事业，更是先导性的事业。再现传统只能囿于书本；研究将来，那么需学少悟多，授人以渔。四是由单科一门向全能开展转变。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师必须摆脱只能教一门专业，知识面窄的场面，要既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向全能型教师转变。三、要充分尊重学生人格新世纪的教师应树立主体意识，充分尊重学生人格，尊重学生个性，注意他们的兴趣、爱好和特长，给学生以自由开展的空间。关心与谋求人的全面开展，应成为教师的责任。在教育中，教师应首先尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。教师要通过语言、手势和微笑等方式肯定学生，融洽师生关系。教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生，不能对学生抱有偏见，要信任每一个学生；教师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生；要以博大的爱心和崇高的师德尊重、保护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生，让校园七彩斑斓、生动活泼；教师要以科学和民主的精神育人，摒弃封建的师道尊严，建立新型的民主平等的师生关系，鼓励学生独辟蹊径而不排斥别人，赞美智慧冲动而不盲目，弘扬主体意识，完善个体性格，建立健全崇高的人格精神与完美的性格特征。四、要掌握信息操作技术新世纪的教师面临现代信息化社会的挑战。信息化社会将是全方位的____，它不仅会改变人类的消费、生活方式，也会引起思维方式和观念的变革，还将改变教育方式和教师的知识构造。21世纪的教师要能纯熟地掌握并充分发挥信息技术在教育中的作用，努力进步教育技术手段的现代程度和教育信息化程度。教师要纯熟的掌握计算机的操作，会制作教学软件，利用网上资进步教学质量，运用现代远程教育网络从事终身学习。教师要充分认识到培养学生学会和掌握运用现代信息技术是面对国际竞争、进步全族素质的一项重要措施。21世纪的教师要培养学生独立获取信息和更新知识的才能以及综合处理信息的才能。教师亦应英勇应对网络社会的挑战，同学生一起冷静地观察、考虑，在成为网络社会成员的时候，以审慎负责的态度，既认识到网络带给人类社会生活的广泛而深化的变革，从人文的立场出发，对网络社会可能引起的弊端予以充分的注意。不被爆炸的信息所包围而无所适从，不被繁芜冗杂的外来文化所侵蚀而不能自省，不被虚拟的世界所迷惑而不能自拔，不被庸俗低劣的信息侵袭而失去文化品味。一句话，21世纪的教师要做网络社会的主人。“太阳每一天都是新的”，在新的世纪里，作为教师，我们要保持年轻的心态，以新的精神相貌去迎接教育事业新的辉煌。做新世纪教师演讲稿做新世纪教师演讲稿文章标题：做新世纪教师演讲稿新世纪，我这样做教师--我充满爱心，爱我的事业，爱我的学生。爱是泉，没有爱，就没有教育。当一个孩子第一次背上书包，满怀期待地第一次跨进教室的时候，他看到的，应该是一张真诚慈祥的笑脸；迎接他的，应该是一个宽厚博爱的怀抱；他所处的，更应该是一个团结友爱的家园。这一切，都将由我来为他缔造！这是一项多么美的事业啊！我坚信，只要我在教育这块热土上洒下满满是爱，新世纪，我一定能做一名好教师！工作中，我潜心教学，努力钻研。我知道，在科技日新月异，信息告诉运行的今天，没有广泛深沉的文化科学根底知识，没有扎实系统的专业学科知识，我怎么能成为一名走在时代前列的教师呢？我告诉自己，你这一生，既然选择了这项事业，为了教好你的学生，为了无愧于你的事业，你就要不断地、努力地、一直学下去。学习新的教育理念，学习新的教学方法，常教常新。我坚信，只要我坚持这样孜孜以求，新世纪，我一定能做一名好教师！班级中，我尊重孩子，与他们平等相处每一个孩子都有一颗柔嫩易感的心，他们是否能体会、感受人与人之间那种充满信任与尊重的美妙的真情，需要教师细心地呵护与耐心地引导。试想，假设整天面对的、看到的、听到的都是粗暴的对待、冷漠的面孔、命令式的口吻，我们的孩子不只能是一群战战的“小绵羊”吗？在他们幼小心灵里树立起的那一道防范的高墙将很难再被推倒！不！我不愿意看到这样可怕的结果！我希望我的学生们都能安康快乐地成长，活泼自信地面对人生。所以，我总是努力成为他们的朋友，交谈讨论时注意用商量的语气，认真倾听他们的心声。久而久之，居然有好几位家长来向我诉苦：孩子的日记只肯让我阅读，他们连翻都不能翻！每当听到这样的话，我的心就像吃了蜜一样甜。我坚信，只要永远能和孩子们成为朋友，新世纪，我一定能做一名好教师！生活中，我始终怀有一颗童心，保存一份童真。孩子们的心是最纯洁无暇的，孩子们的眼是最清澈透明的；是非好坏对他们来说，是那么的简单明了，世界在他们眼里，是那么的单纯与美妙！我总是在想，怎样才能使这短短的、逝去就再无法追回的童年童年光阴在他们心中留下永久的、难以磨灭的深化印象？答案就是，尽量让他们在是一个小孩子的时候，就快快乐乐地去做一个小孩子！在无忧无虑地渐渐长大中，不止不觉地认识人生，感悟人生！所以，我总是尝试用一个小孩子的目光来对待周围发生的事，思索一下孩子们的想法会怎样？然后，我才能试着用一种孩子们可以理解的语言来向他们解释，帮助他们承受，引导他们渐渐树立一种正确的人生观，健全一份独立完好的人格。我坚信，只要我持之以恒地努力做到这一切，新世纪，我一定能做好一名好教师！阳光明媚的日子，我会带孩子们到草地上一起做游戏；大扫除的时候，我把自己列入他们的行列一起分工；竞争失败的时候，我和他们一样伤心难过；比赛成功的时候，我和他们一样欢呼雀跃。我想做的，太多太多；我做到的，太少太少。我一直记得印度诗人泰戈尔说过的一段话：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵是，但让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫的。”我坚信，只要我坚持不懈地努力，始终如一地把做一名好教师，做一片谦逊的绿叶作为自己的信念，新世纪，我，一定能做一名好教师！《做新世纪教师演讲稿》来于网，做新世纪教师演讲稿。教师演讲稿我们如何做一名语文教师有一位动物行为专家，出于良好的愿望，为了培养猩猩的创造力，在一个空房间里，为一只黑猩猩设置了一串挂在半空的香蕉和几个散乱的可以叠起来的木箱，然后他关上门，从门上的小孔中向里窥视。然而，他看到的却是另一只乌溜溜的眼睛——那只猩猩也正在向他窥视！我并无意于把我们得意的孩子比作猩猩，有的时候，我们自己却像这位专家一样做着失败的实验，惊然发现工作的进程没有按照我们预设的轨道前进，在某种意义上，使我们从事的职业陷入了荒唐。六十年代中期，美国发起了一场“非学校化”的运动，他们的口号是：“取消学校！”。因为学校制度貌似平等，实那么极不平等。学校俨然以知识的垄断者自居，把极小一部分规定的知识转变成一种商品，将学生规定为这些知识的硬性消费者，使用文凭这一手段进展强行的贩卖。该思潮代表人物伊里奇〔ivanillich〕在此提出了一个的概念：隐蔽课程——只有学校教育才能为每个人的成长作准备，但凡学校里不传授的东西，便是无价值的。而这又必然导致更为极端的观念：只有通过考试才能为每个人的成长作准备，但凡不考试的东西，便是无价值的。爱因斯坦说：“做同样的工作，它的出发点，可以是恐惧和强迫，可以是追求威信和荣誉的好胜心，也可以是……每个安康儿童都具有的天赋的好奇心，只不过这种好奇心往往很早就衰退了……”我们的儿童早已没有好奇心了，假设有的话，也只是对教育者古怪的行为感到好奇，正如那只向外张望的猩猩一样。“考试是指挥棒”，此言非虚，但最多只对了一半，“棒”那么“棒”矣，然非“指挥棒”，而乃一枝狼牙大棒，谁假设置假设罔闻，定遭当头棒喝。很长一段时间以来，我和我的笨小孩们都感到深深的痛苦。我们在狭细的路途中经常被迫陷入形而上的沉思：“教育的终极目的是什么？”轰轰烈烈的大背景下，理想的答案离我们多么遥远——佛学大师池田大作如是答复：“教育的根本课题是在于说明和答复人类应当怎样存在，人生应该怎样度过这些人类最重要的问题。”英国历史学家阿诺德·汤因比说：“教育的正确目的，归根结底是宗教性的东西，不能只图利益。教育应当是一种探究，使人理解人生的意义和目的，找到正确的生活方式。”也许有人会说这些已经不再适应时代了，那么我们终究处于怎样一个时代？可以移用狄更斯《双城记》的开首语：这是的年月，这是最坏的年月；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的新纪元，这是疑心的新纪元；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望的春天，这是绝望的冬天。这样一个时代，我们如何做一名教师？我们如何做一名语文教师？我以为，语文教育在此时代应有两个目的：也就是传统文化的承继〔文化教育〕和纯粹的审美兴趣〔文学教育〕。教书如人饮水，冷暖自知。将我们的感受圈成一枚硬币，痛苦是一面，快乐即是另一面。我希望，在以后的某一天，每一位爱孩子及他们的将来的教师都能快乐着孩子的快乐。我希望，在以后的某一天，每一位理解我们工作的艰辛与不易的人都能快乐着我们的快乐教师演讲稿——教师，新世纪的巨人各位领导、各位教师、青年朋友们：大家好！我演讲的题目是《教师，新世纪的巨人》。当我往台上一站，这“一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂之舌，四只眼睛”的模样便会明白地向您宣告我的职业——教师。是的！我是一名教师，一名只有48个月教龄，但誓愿坚守三尺讲台一辈子的人民教师。可能，有人会对我这个教师不屑一顾。老话说：“家有半斗粮，不当孩子王。”为人师者的生活窘迫由来已久。吃得清淡，穿得素净，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。轰轰烈烈的壮举找不到教师的身影；惊天动地的奇迹很难留下教师的行踪；如浪如潮的鲜花掩盖了碧玉的枝叶，山呼海啸般地颂词常常忽略辛勤的园丁。再放眼看看外面扑朔迷离的现代风景。明星、大款、股票、汽车、别墅、洋房、日益膨胀的高消费，就像是一只只诱惑的手，拉扯人们驿动的心。于是有的人以各种各样的借口放弃了自己的专业，分开了本应坚守的教育圣坛，跳槽了；于是有的人面对汹涌的商潮再也坐不住了，利用学生拉起利益的关系网；于是还有一部分人虽然身在课堂，心却在游荡，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天钟。他们认为，金钱薄待了他们，而他们因此薄待了学生，薄待了自己的事业。他们没有看到教师工作对于学生对于社会的重要性，他们正从事着“太阳底下最光辉的职业”，却愧对于“人类灵魂的工程师”的称号。教师劳动成果的隐含性、奠基性和滞后性，使他们看不到教师工作所具有的非凡的社会价值。假假设没有昔日教师在学生身上倾注的无数心血，也就没有受教育者今日的成才。教师把自己的毕生精力奉献给学生，使学生能以最有效的方式，在最短的时间内掌握人类文明的精华，从而可以腾出毕生的大部分时间和精力，去从事新的创造。教师的劳动，在这里是为人才的建功立业奠定根底的。换句话说，各种人才都是踏在教师们的肩上摘取那成功的果实的。同时我们也更欣慰地看到，无论是过去，还是如今，抑或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月，仍然有数不尽的教师无怨无悔，像春蚕，像蜡烛，用自己的青春和生命来保卫这个职业的圣洁。昔有“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，他曾出访海外26国，却满怀一腔热血，布衣草鞋走向晓庄，让中国教育在贫困中放出曙光；今有住着泥房子，用着泥桌子，教着泥娃子的半农半教的民办教师群。全国特级教师魏书生是经过50屡次申请，六年的努力才实现当教师的夙愿；桂林市特级教师唐碧珠身患重病不离岗，一头栽倒在讲台上，就再也没有醒来。他们有的名垂青史，但更多的却像山上的小草一样，默默无闻。但是，正是他们为祖国培育了一批又一批英才；正是他们树起了万世师表、无边师魂，擎起起了我们教育行业的灯塔；也正是他们鼓励和鞭策着我！一位哲人说的好：“人，不可以没有追求。”而当一位好教师，就成了我心中不懈的追求！我认定了脚下这条路，兢兢业业地干好工作，按照一个好教师的标准，严格要求自己，用真善美去启迪一颗颗心灵，用知识的钥匙帮助学生翻开神秘的科学大门。虽然，在那所全乡最偏远的小学里，没有丰厚的报酬，没有良好的条件，没有便利的交通，有的只是一双双求知的眼睛，有的只是一个个渴望的心灵，但我从心底感到从未有过的愉悦。因为我在那里实现追求，我的人生价值在那里得到表达，我在那里为我亲爱的祖国做奉献。朋友们，伟大祖国为培育我们这一代付出了很多，而社会的广阔天地，为我们提供了成材的肥田沃土，我们不应用名利来衡量自己的价值。只要对社会有功，对人民有益，我们就应该去做，我们应该成为一颗充满生命力的种子，党把我们撒到哪里，我们就在那里扎下坚实的根，长出茁壮的芽，开出灿烂的花，结出丰硕的果！作为跨世纪的一代，为肩负起沉重的社会责任，为完成不可推卸的历史使命，快丢掉悲观绝望，快抛弃纸醉金迷，认真贯彻落实“三个代表”的重要思想，负重耕耘，与时俱进，开拓创新，奋而有为。路，就在你的脚下，让我们携手大步踏上！谢谢大家迎接新世纪的挑战－教师演讲稿文章导读：作为一名普通的教育工作者，我就经历并直面过许许多多的挑战。八年前，我把中文系毕业生常有的那种玫瑰色的文学之梦播种在一所偏远的山区中学，但很快就遇到一个教育思想上的挑战：在教学中，是让学生做主人，还是教师做主人？我不颀领导和老教师各位领导、朋友们：大家好！我们每个人都经历过无数的挑战：升学的、工作的、家庭的、事业的等，从古到今，挑战无处不在，无时不在。昨天，我们的国家还面临着沉重历史负担的挑战，面临着各种体制改革的挑战；今天，在世纪之交，我们又面临着知识经济的挑战、深化改革的挑战、综合国力的挑战……面对这许多挑战，国人没有退缩，尤其是我们江苏人更是以积极的姿态坦然地迎接挑战：在洪峰肆虐的严重关头迎接挑战，在国企改革的浪潮中迎接挑战，在经济构造调整的机遇中迎接挑战，在“科教兴省”的伟大战略中迎接挑战……我们这些勤劳进取的江苏人，正是在无休止的挑战中，创造了一个又一个的辉煌，一步步迈向崭新的世纪。作为一名普通的教育工作者，我就经历并直面过许许多多的挑战。八年前，我把中文系毕业生常有的那种玫瑰色的文学之梦播种在一所偏远的山区中学，但很快就遇到一个教育思想上的挑战：在教学中，是让学生做主人，还是教师做主人？我不颀领导和老教师的担忧，硬是把学习的主动权和管理的自主权统统交给了学生。为此，我不得不向校长立下军令状，并起早贪黑，钻研理论，分析^p学生，精心设计每一个方案，耐心走访每一个家庭……一千多个日日夜夜过去了，我终于迎来了第一道曙光：我的班级和那个名不见经传的学校一起跃居全县的榜首，我在挑战中挺了过来。老乡们奔波相告，纷纷要把孩子送到我的班上。通过这件事，我明白了一个道理：挑战就是机遇，要想赢得更多的机遇，就不能满足现状，于是，我对工作和事业都进展了大刀阔斧的改革：我向学习习惯发出了挑战，和学生一起提出“习惯成性格，性格定命运”的响亮口号，探究出一整套培养良好习惯的方法；我向教育科研的传统场面发出了挑战，坚持以科研为先导，推动教学改革，每年发表数十篇文章，有的论文还在全国获一等奖。我所在的学校也被评为教科研先进学校。更多的时候，我是向自身的知识构造发起了挑战：工作之余，我用三年时间完成了中文系本科的函授学习，并成为一名优秀毕业生；我用一年的时间参加吉林演讲培训学院的学习，也成为一名优秀学员；我用四年时间完成了法律本科的自学，实现自己所追求的教育与政治经济的有力沟通；我还广泛涉足新闻传媒、电脑外语等领域……我希望自己的目光可以瞄准大文化、大教育的崭新高标！八年来，我几乎没看过一场电影，所有的节假日，几乎都是我读书、学习和写作的黄金光阴。我也常常感到深深的愧疚，就是对不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，还有那常常在村头盼儿回家的白发老娘！但是，正是无休止的挑战，使我牢牢地抓住了一些机遇。我先后成为市县先进教育工作者、优秀班主任，市教师根本功大赛冠军、省高中语文优质课获得者，以及省级普通话测试员资格和全国律师资格获得者……世纪之交。正是我的而立之年，回望身后一串串坚实的脚印，我也深深懂得：处在这个瞬息万变、经济浪潮汹涌澎湃的时代里个人的成就是微缺乏道的，世间的一切荣耀与成功都是短暂的、只有思想、道德和精神才是永久持久的，前面还有更多的挑战在等着我……说到这里，或许有人要问：你讲的这些不是自吹自擂吗？不！我只是想通过一名普通得不能再普通的年轻人的经历向外界证明：江苏的职工是开拓进取的职工，是敢于发出挑战并迎接挑战的职工，是永远的挑战者！演讲稿：新世纪的祖国亲爱的教师，亲爱的同学们；大家好：今天，我演讲的题目是：新世纪的祖国。“我回想祖国的过去，是风霜雨雪的凄凉，如蹒跚学步的孩子感受哀伤。”回首祖国的昨天，“东亚病夫”的叫喊声此起彼落，蛮横无理的侵略者在我们的国土上肆意践踏，烧杀抢掠，无恶不作！而面对这些，________的政府竟无动于衷……正当老百姓都处于水深炽热之中时，突然“起来，不愿做奴隶的人们……”东方雄狮终于在这关键时刻从噩梦中奋起，在中国____的领导下人民们赶走侵略者，推翻封建社会，东亚病夫的名字一去不返，取而代之的是正在走向繁荣开展的中国龙！“我欣喜祖国的如今，是万紫千红的繁荣，如风华正茂的青年，创造奇迹。”俯瞰祖国的今天，奥运会的成功举办，嫦娥，神七的升空，四川地震的万众一心，全球经济危机的沉着应对，鸟巢，水立方的建筑奇迹……这一个个典型的例子，充分证明了新世纪中国龙在腾飞！记得在2023年5月，一场突如其来的大地震袭击了四川，短短的几分钟内，无数鲜活的生命被压在了废墟下，政府第一时间派出了搜救人员，经过长达一个月的努力，终于救出了被压在废墟下的人们。在搜救的同时，中国大地上其它地区的人们也积极捐钱捐物，被子，衣物等物资一车车运往灾区，大批志愿者自费涌向灾区，正是中国人民团结一心，众志成城，才有了今天重建后崭新的汶川！“我憧憬祖国的将来是经久不衰的咏叹，如青春永驻的期颐，铸就辉煌。“展望祖国的将来，将会是一片繁荣兴盛！让我们一起为祖国的开展而奋进！世界，将会因中国龙而精彩；将来，必将因华夏人而辉煌！中国万岁!新世纪的的祖国万岁！谢谢大家！教师,新世纪的巨人优秀教师演讲稿各位领导、各位教师、青年朋友们：大家好！我演讲的题目是。当我往台上一站，这“一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂之舌，四只眼睛”的模样便会明白地向您宣告我的职业——教师。是的！我是一名教师，一名只有48个月教龄，但誓愿坚守三尺讲台一辈子的人民教师。可能，有人会对我这个教师不屑一顾。老话说：“家有半斗粮，不当孩子王。”为人师者的生活窘迫由来已久。吃得清淡，穿得素净，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。轰轰烈烈的壮举找不到教师的身影；惊天动地的奇迹很难留下教师的行踪；如浪如潮的鲜花掩盖了碧玉的枝叶，山呼海啸般地颂词常常忽略辛勤的园丁。再放眼看看外面扑朔迷离的现代风景。明星、大款、股票、汽车、别墅、洋房、日益膨胀的高消费，就像是一只只诱惑的手，拉扯人们驿动的心。于是有的人以各种各样的借口放弃了自己的专业，分开了本应坚守的教育圣坛，跳槽了；于是有的人面对汹涌的商潮再也坐不住了，利用学生拉起利益的关系网；于是还有一部分人虽然身在课堂，心却在游荡，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天钟。他们认为，金钱薄待了他们，而他们因此薄待了学生，薄待了自己的事业。他们没有看到教师工作对于学生对于社会的重要性，他们正从事着“太阳底下最光辉的职业”，却愧对于“人类灵魂的工程师”的称号。教师劳动成果的隐含性、奠基性和滞后性，使他们看不到教师工作所具有的非凡的社会价值。假假设没有昔日教师在学生身上倾注的无数心血，也就没有受教育者今日的成才。教师把自己的毕生精力奉献给学生，使学生能以最有效的方式，在最短的时间内掌握人类文明的精华，从而可以腾出毕生的大部分时间和精力，去从事新的创造。教师的劳动，在这里是为人才的建功立业奠定根底的。换句话说，各种人才都是踏在教师们的肩上摘取那成功的果实的。同时我们也更欣慰地看到，无论是过去，还是如今，抑或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月，仍然有数不尽的教师无怨无悔，像春蚕，像蜡烛，用自己的青春和生命来保卫这个职业的圣洁。昔有“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，他曾出访海外26国，却满怀一腔热血，布衣草鞋走向晓庄，让中国教育在贫困中放出曙光；今有住着泥房子，用着泥桌子，教着泥娃子的半农半教的民办教师群。全国著名特级教师魏书生是经过50屡次申请，六年的努力才实现当教师的夙愿；桂林市特级教师唐碧珠身患重病不离岗，一头栽倒在讲台上，就再也没有醒来。他们有的名垂青史，但更多的却像山上的小草一样，默默无闻。但是，正是他们为祖国培育了一批又一批英才；正是他们树起了万世师表、无边师魂，擎起起了我们教育行业的灯塔；也正是他们鼓励和鞭策着我！一位哲人说的好：“人，不可以没有追求。”而当一位好教师，就成了我心中不懈的追求！我认定了脚下这条路，兢兢业业地干好工作，按照一个好教师的标准，严格要求自己，用真善美去启迪一颗颗心灵，用知识的钥匙帮助学生翻开神秘的科学大门。虽然，在那所全乡最偏远的小学里，没有丰厚的报酬，没有良好的条件，没有便利的交通，有的只是一双双求知的眼睛，有的只是一个个渴望的心灵，但我从心底感到从未有过的愉悦。因为我在那里实现追求，我的人生价值在那里得到表达，我在那里为我亲爱的祖国做奉献。朋友们，伟大祖国为培育我们这一代付出了很多，而社会的广阔天地，为我们提供了成材的肥田沃土，我们不应用名利来衡量自己的价值。只要对社会有功，对人民有益，我们就应该去做，我们应该成为一颗充满生命力的种子，党把我们撒到哪里，我们就在那里扎下坚实的根，长出茁壮的芽，开出灿烂的花，结出丰硕的果！作为跨世纪的一代，为肩负起沉重的社会责任，为完成不可推卸的历史使命，快丢掉悲观绝望，快抛弃纸醉金迷，认真贯彻落实“三个代表”的重要思想，负重耕耘，与时俱进，开拓创新，奋而有为。路，就在你的脚下，让我们携手大步踏上！谢谢大家《面向新世纪》励志演讲稿弹指一挥间，人类已昂首进入了二十一世纪，在这漫长的岁月里，中国战胜了衰落，走向振兴，挣脱了屈辱，走向奋起，中国正以崭新的姿态向世人展示着自己，然而，人们不会忘记那划时代民族救之的五四爱国运动，更不会忘记那举起民族救之旗帜，创始民族独立和民族振兴新纪元的先驱者，不会忘记____战争的峰火硝烟，更不会忘记，为真理而抛头颅洒热血的英烈们。今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴中华的责任，已经落到我们肩上，五四火炬已经荣耀地传到我们手中。我们生活在一个靓丽的季节，一个充满青春活力的字眼，我们要去追回与你同行、释放自己青春的能量。青，是绿色，是生命的颜色，春，是季节，是成长的季节，青春就浊出成在成长季节的那片生命的绿色，是阳光下那片灿烂的笑容。青春是美妙的，也是短暂的，它也许是你人生的一处驿站，不过请记住，即使它象一颗流星，我们也要努力让它成为一次辉煌的闪现，不惧困难困险，敢于拼搏，志比云天。中学时代，是我们人生中的一个重要的里程碑，我们知道，风雨会使我们变得强壮，挫折会使我们变得坚强。成熟的思想和高尚的品质，来自于风雨的洗礼和生活的磨砺，我们要面对山峰，去欣赏它的风光，面对将来去争创人生的辉煌，这样才能表达生命的价值。有人说，19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪，就是我们中国人的世纪，中国经过几十年来的艰辛建立，已获得了乘长风，破万里浪的迅猛开展，但我们不要忘记，我们仍然是个开展中的国家，还有许许多多地方有待完善和开展，要想国家富强，就必须努力，而希望就寄予在我们这一代人身上。在二十世纪，中华民族前进的道路上，中国共青团留下了英勇奋斗的足迹，做出了无愧于历史的奉献。二十一世纪是一个充满希望和挑战的世纪，中国共青团，将以新的相貌，面向新世纪，以新的作为创始新的事业，在中华民族振兴史上继续谱写光辉的篇章。我的演讲完毕，谢谢大家。如何做演讲稿4篇师德演讲：如何做新教育的教师各位教师，同学们，大家好！说到新教育，大家也常看校长的博文，里面有很多很多的原那么，经常让人感到有点难以摸不着头脑，因为原那么很多，不知道自己应该如何下手，我在这里分享的是，其实新教育没有我们想像中那么难，根据我4个月的经历，我发现新教育其实最主要有一个核心和根本，就是你的心要正，只要你有一颗正的心，那么，新教育其实并不那么的难。首先，新教育跟我们理解的不一样，它与经历无关，因为在我带班之前，和教师pk之前，我是从来都没有带过班的，所以我没有任何的带班经历，但是我却成功地获得了学生们的拥护，并且竞争上岗了。所以可以看出，新教育与经历无关，其次与技术无关。为什么这么说呢？因为我在带班之前，从来没有承受过任何的专门培训，也没有听山长讲过怎样教学生，我在上任之前，对教学生我是一窍不通的，对这些技巧也不是这么的理解，但是在这4个月中我仍然把班带了下来。所以我们可以得出，新教育和技术没有任何的关系，真正有关系的是这颗心。那么，这颗心是什么样的心呢，在这里我要申明一个前提，很多学生都是比较好教的，并不是这么困难，老子曾经说过，“上士闻道，勤而行之，中士闻道假设存假设亡，下士闻道大笑之，不笑缺乏以为道”，那么，这句话是什么意思呢？也就是说，人分为三种，第一种是上士，当他一听到好的东西，优秀的东西，你不需要跟他讲什么，他就会自动自发非常努力认真地把这些东西做好、学好，这就是上士，当然，这部分人在群众中是比较少见的。第二种人是中士，在群众中人数最多的一种人，我也这样的一种人，在听到好的东西之后，没有方法在没有人鞭策的情况下做好，而是需要教师引导和鞭策，在这种情况之下，才能可以优秀，才可以成为精英。第三种人是下士，无论教师多么努力，这种学生也不可能教出来，因为他没有成长的愿心，当然下士只是少部分，只占我们总体人数10%，甚至更低。所以我们可以看出，大概有90%的学生是可以教出来的。而如今之所以有这么多的学生都被当成问题孩子，那么是因为家长或者教师哪些地方没有做好，因此导致他们受到了各种各样的残害。所以可以看出，只要教师和家长做好，很多学生都是可以教出来的。我可以拿我的例子，大家假设看过我们学堂的宣传片也知道，我曾经是一个比较差劲的学生，在体制学校也是受到同学和教师鄙视的，我当时比较的糟糕，和教师的教育有一定的关系，因为在体制教育之内，在旧教育之中，教师并不关心我的心里是怎样想的，他只要求我把各种各样的事情做出来，至于我想不想这样做，我知不知道为什么要这样做，教师从来没有告诉过我，当时我被压抑得非常严重，因此成了各位在宣传片上看到我的那个样子，非常懒散，内心没力量。来今日学堂之后，教师非常的关心我，用教师的纯粹之心引导我，并且把他们的智慧传递给我，所以我今天才可以站在这里跟大家进展分享。通过我的亲身案例大家可以体会出来，大多数的学生是可以教出来的，哪怕之前受到了残害，只要之后重新用新教育的方法来教育他，那么还是很有可能教出来的，这就是我要表达的一个前提，通过这个前提，就可以看出，其实我带的这个班，要把这些学生教好，其实也是比较容易的，只要有一颗纯粹的心就行了。那这颗心到底是怎样的呢？首先我们来看一下普通教师一般的三种心态：第一种心态是：我一定要帮助你，这种心态就是，我作为教师，我一定要帮助你——学生，我要帮助你成长，我要帮助你怎么怎么样，这是第一种心态。第二种心态是：为了自身的成就感，也就说，假设我是一位教师，我把我的学生培养得非常优秀，我为什么把他培养得这么优秀呢？主要是为了自己可以在别人面前夸耀，我自己可以获得名利，我自己可以获得各种各样的好处，这是第二种心态。第三种心态是：我在做很伟大的事情。“教育是人类灵魂的工程师”，所以很多教师都会下意识地认为，或者不停地给自己灌输：我正做一件非常伟大的事情，所以我一定把这件事情给做好，或者我一定要努力地把这件事情给做好，这也是大多数教师的心态。第三种显然比前两种要大气一些，不过，这三种心态背后的本质其实都是一样的，他们的本质是什么呢？就是，他们把所有的关注点放在了“我”的身上，也就是这个教师自己的身上，而不是放在学生的身上，也就是说根据前三种心态来教学的教师，他们所有的教学任务，所有的教学方式都是因为我作为一个教师，我想要学生怎么样，而不是真正的尊重学生，也不是发自内心的认同学生，在这样的教育方式之下，学生也能感觉到教师的内心是怎样的，因此学生对教师也难以获得到百分百认同，因为教师是出自私心去教育学生的，而不是一种更纯粹的心。那么这颗纯粹的心应该是怎么样的呢？纯粹的心应该是：我真心的为了学生的进步和成长，而跟我自己没有任何关系，也就是说，为了学生的成长和进步，哪怕我没有任何的名利，没有任何人给予我赞同，但是为了帮助学生，我也无偿地干这些事情。当我们每件事情的发心都是纯粹地为了学生的时候，那么在这种情况之下，我们就可以做好新教育。那么，我们终究怎样才能做到拥有这样的心呢？其实只有两个：慈悲。为什么是慈悲呢？当你拥有了一颗大爱之心，当你拥有了无私的心，当你拥有了宽广、大气、谅解的心去面对一切的时候，当你看到学生的时候，你将不会为了个人的利益，为了斤斤计较的东西而出发，而是为了一颗我真心想帮助他们获得成就，帮助他们去过他们想要过的人生，这样一种大爱和无私的心，这样一种宽广的心去对待他们，当拥有了慈悲这两个的时候，那么在教育学生的时候就可以真正把他们教好，而不是变成我们的私心来教育他。那么，当我们拥有这样的心态之后，我们所做出来的事情，自然而然地符合新教育的原那么，不需要我们去学什么技巧，也不需要我们去经历什么样的培训，只要我们的心是正的，那么行为自然而然表现出来就是符合新教育原那么的。在拥有了这样的心之后，什么样的行为是符合新教育行为的呢？第一点是：充分地尊重学生。这种尊重是什么意思呢？不是说我告诉学生：你要成为精英，你要成为领袖，所以我要把你往这个方向培养，而是说学生你想要成为什么样的人，我来帮助你成为这样的人，假设你想要堕落，我就帮助你堕落，假设你想要偷懒，我也可以帮助你偷懒，但是假设你想要进步，我也可以帮助你进步。我举一个带班的例子，在我们班，曾经在假期的时候，有两个学生他们是我们班上的主力学生，也就是思维比较好，他们两个人在假期的时候寒假作业没有写完，虽然他们寒假作业比别人要多一些，也比较用心的写，但是还有一点没有写完，他们没有写完也不是才能上的问题，假设他们更加努力的话，其实是写得完的，所以他们本质上是心态的问题。根据我的分析^p之后，我觉得他们对待学习的态度是无所谓的，是比较轻浮的，是更喜欢去贪玩的，否那么的话他们不会不认真地写完作业。因此，我对这两个学生是这样说的，我告诉他们说：既然你们不认真写完作业，代表你们不是很喜欢学习，你们更喜欢玩，去干你们爱干的事情，所以，你们以后不用来上课了，你们就到校园里去玩，然后玩到什么时候想回来了，再跟我申请，当时我们把它称之为“流放”。当时这两个学生是我们班的主力，而且我们班在和女生班打得炽热，也就是进展各种各样的pk，但是他们两个主力走了以后，显然很影响我们班和女生班的竞赛的，但当时我想的是，我要尊重学生的选择，我不会强迫他，所以哪怕我们比赛输了，我们也应该尊重他们，而不是为了比赛获得成功，而我们应该更加关注学生的成长，而不是把学生当作一个用来获得成功的工具，我们应该真心的关爱和帮助他们，当时很多人会感到困惑，包括一些其他的教师，我是这样跟他们进展解释的。那么这两个人流放之后到达了什么样的效果呢？他们在流放的时候虽然在玩，但玩得很痛苦，因为他们看到班级中的其别人非常努力，非常认真，所以他们总是担忧自己会被超过，因此他们玩得非常固执。当他们来和我申请〔回来〕的时候，他们每次都答复不清楚问题，所以又回不来，他们在非常纠结的状态中度过了大概一个星期的时间。剩下的学生他们总是有一种等靠要的心态，认为上面有好的人，更厉害的人帮他们撑住，所以他们其实努不努力都可以，但是这次因为这两个人走了，所以他们就想，假设我们不努力就不行了，我们必需要努力啊。所以在这两个人分开以后，我们班级整体发奋图强，下面的人进步得非常的快，在短时间之内把程度进步了很多，因此在这场比赛中我们还是获得了成功，这样就使我们整个班级有了很高的凝聚力，同时对下面的人有很大的帮助。那对于那两个学生呢，当时我们班跟女生班比赛的时候，我把他们叫过来，让他们看看我们是怎么比赛的，他们俩都不能参与在里面，当时我们是以非常优异的成绩打败了女生班，所以他们看完以后就觉得，其实我也无过如此而已，班级有我没我其实都是一样的，就放掉了他们以前非常自大，非常自以为是的心态。所以在这次流放之后，对于我们班级没有流放的学生有了一个打破，对于去流放的学生也有了很大的进步和心态上的飞跃。因此，这就是充分的尊重学生的选择所导致的后果，可以帮助学生获得更大的进步。这是第一点。第二点，不是教师告诉学生应该怎么做，而是学生自己考虑怎么做。在旧教育中，许多教师会形成一种惯性，就是告诉学生说，你应该怎么样。比方说我有一个很好的方式，我认为写文章可以帮助学生，所以我告诉他说，你应该去写文章，因为这样会到达你的目的，假设我是这样去告诉学生的话，学生就会产生抵触情绪，因为他自己不明白为什么要这样做，同时他也不是非常的信服这样做，虽然在外表上看还是会听教师的，其实内心对这件事的认可度是不高的，因此假设让学生怀着这样的心态做事，他们就会做不好，学不好，这也是为什么在体制学校里面，很多的学生不会好好写作业，学习的时候很用功，但是很吃力的原因，因为他们内心深处对这些方式有所排斥的。作为新教育的话，我们应该怎么做呢？我们不是告诉学生说，因为你要成为精英，我告诉你一个好的方式，而是让学生自己认为，我就应该用这样方式，这样才能帮助我进步。再举一个我们班的例子，那时为了帮助我们班有更大的进步，我们创造了一种“炼沉”的东西，“炼沉”是什么呢？就是全天止语，然后跟教师谈话，类似于闭关的状态，同时上午和下午要进展军训和体能的训练。因为经过一个假期，学生们都非常懒散，所以通过这样一种方式来帮助学生重新找回自己，还有自制力，这就叫做“炼沉”。当时我的学生们曾经也承受过军训，但他们觉得军训并没有对他们有很好的帮助，所以他们听说我可能要对他们进展“炼沉”的时候，他们感到非常的抵触，非常的不快乐，决定要跟教师争辩到底，假设换成普通人的思维去对待这个事情，可能会不停地对学生说，这个事情有多好多好，所以你一定要这样去做，直到这些学生无话可说，用这样的方式去做，当然还是会出现之前的问题。那么，当时我是怎样做的呢，我首先并不是和我的学生对抗，我让他们先说说自己这个学期的目的，他们每个人都说完了，比方说，我们想打败女生班，我的思维要到一个什么程度，都是比较难的一些目的，等他们说完之后，我再问他们，你们觉得我们班级的目的是什么，然后他们又说了我们班级的目的，我就跟他们说，那你们觉得我们怎样才能更好的到达自己的目的呢，他们又说了很多很多的方法，结果我告诉他们这些方法哪里有问题，哪里不能帮助他们实现目的，让他们非常的佩服，让他们觉得教师说的很有道理，到最后，他们实在想不出方法了，所以他们主动来问教师说，教师，你有什么样的方法，我愿意听你的！我就告诉他们我所想的“炼沉”的方式，同时把为什么要这样做的道理给他们说的非常清楚，这样他们就会觉得，我真的是想不出来了，教师说确实实很好，我愿意听从教师说的去做，因此在“炼沉”期间大概有十天左右，我们班学生都获得了不一样的打破。在后期因为有“炼沉”的根底和底子，所以在3月份期间打赢了很屡次女生班，这就是他们完全信服了教师所说的话后去做、去想所导致的后果。大家听到这里，可能会疑惑：教师的作用是什么呢？教师的作用是传递的仅仅是至上精神的素质及荣誉，并在思维上有所指导。所以教师对学生不是一种压迫，不是告诉学生，我比你厉害，而是用自己的至上情结去影响学生，让学生也变得拥有至上情结。什么是至上情结呢？当拥有了至上情结之后，这个学生就拥有了独立的人格，他终身都会去非常努力地学习，相当于他就有了自我学习的心态，同时拥有了高贵独立的人格及思想，因此至上情结是非常重要的一点。那么教师能不能告诉学生，你必需要有至上情结，你假设没有至上情节会怎么怎样，这样说确实可以，但是并不能真正的到学生心里去，而是通过教师的行为、语言潜移默化到学生的心目中，让他们自己觉得我们要有至上情结，教师是一个很有至上情结的人，我要向他学习，当这样想的时候，这个教师就已经成功了，因为他教给了学生真正的至上情结。举一个我们班级的例子，我们班男生是比较小的男生，其实比我小三岁左右，这样称呼更方便一些，当时他们要跟大男生比赛思维和pk，我就拿了一份报告，大概关于大男生近期的一些情况，总体的情况不是非常理想，有一些懒散的行为。我就跟他们说，告诉你们一个好消息，然后让一个学生把这份报告念了出来，念出来了之后，我的学生就特别的快乐，他们说，哗，原来的我们的对手这么差劲！好开心啊，打败他们太容易了。这是他们一开始的想法。我告诉他们说，你们难道都有这样的想法吗？他们说，是啊，难道还有别的想法吗？我告诉他们说，假设我看到这份报告，我想的和你们完全不一样。我是怎么想的呢？我想到两点：第一点，假设我换到大男生同样的环境之下，我能不能做得比他们更好？为什么这样说呢？因为这些大男生他们比较自由，教师管的不是非常多，有网络，可以随意上网，有手机，又比较有钱，他们在一个比较宽松环境之中，因此，有些散漫。而我们班小男生他们受到规那么的制约，整体状态更加紧凑。所以我告诉他们说，当我看到这份报告时，我不是幸灾乐祸地去嘲笑我的对手这么差，而是会想，假设换位我身上我能不能做得比他更好，假设我做不到的话，那就代表我跟他们是一样的人，我不应该嘲笑他们，我应该想方法让自己获得提升、改变。这是我告诉他们的第一点。第二点我告诉他们的是，你们不应该拥有比你们差劲的对手而感到骄傲，当看到大男生在上面损害全校男生声誉的时候，我看到这点，我会有种很强的荣誉感，作为男生的一分子，我不允许我的同胞做这些不太好的事情，我一定要想方法证明，我们男生也是不错的，所以我会加倍的努力，然后让自己重新挽回男生的荣誉。这就是我告诉他们的两点，通过这两点就可以看出，其实心胸和眼界是不一样的，在每天跟他们交流之中，我就把这种心胸和眼界潜移默化地传递给他们。让他们知道，其实自己的眼界是比较狭小的，自己应该有更高尚的品德，更高尚的精神与素质，而不是像从前一样，以一种非常小气的心态来面对事情。所以教师应该教给学生的不是知识，不是技术，不是技能，而是真正至上的情结和精神，只有这样，学生才能是至上的学生，学生才可以拥有更高贵的人格。第四点，也许很多教师不太喜欢这一点，不过这确实是一个需要做的，就是让学生脱离教师，仍然优秀。这是什么意思呢？一开始你要好好教学生，把他们心态扶正，教给他们至上情结，但是到后期的时候，当他们真正学会了至上情结之后，就要让他们学会脱离教师，也就是不需要依赖教师，当教师不在的时候，他们仍然可以保持自己的优秀和卓越，假设学生要依靠教师一生的监视和鞭策才能前进的话，那么这个教师和学生都是失败的，为什么？因为他们都是在强迫之下根据规那么的约束才能做好的，真正的好教师，应该是让学生懂得如何脱离教师同时仍然可以到达优秀的程度，仍然可以做到非常的好。同样举一个近期的例子，最近因为我要到武汉来跟大家进展分享，所以大概要分开我的学生一周左右的时间，为了奠定一周之内不要堕落的根底，前一周我就开始奠定这件事情了，我就变的很少跟在他们在一起，比方说早锻炼的时候，我不会管他们，他们会自我组织，写文章的时候自我组织，我每天只有在上课的时候才走进教室，大概一个多小时左右，剩下的时间他们自主自发地学习，自己努力地把事情做好。所以在这种情况之下，虽然我不怎么管他们，但是他们仍然做的比较有序，仍然自我管理得比较好。在这种情况之下，其实他们已经相当于脱离教师了，因为教师只是给他们提点思维而已，他们已经学会自己怎样去做事情。这一周我已经分开他们，据我目前的理解，他们在这个星期中，仍然非常的优秀，我不在的情况之下，他们也会自我管理，班级班长也会监视他们，催促他们。让学生学会至上情结，只有至上情结融入到他们骨子里面之后，他们才会在没有人监视的情况下，把自己的事情做好。所以教师应该让学生学会至上情结，让学生自我成长，教师要学会放手。经过这样的教学之后，在4个月之中我们班级也获得了比较好的成绩，他们的转变主要表达在哪里呢？第一点是学习的动力。他们以前非常的贪玩，学习很不认真，有时教师给他们讲文章，他们就会淘气捣蛋，在私底下玩玩猜硬币呀这些小动作搞来搞去，当时他们表达不太乐意学习，在课余时间他们喜欢聊聊天，也没有认真去写文章。但是在经过4个月之后，他们非常的努力，非常的刻苦，比方说我们班上自习，有早自习、中自习、晚自习，早自习是5点半起床，中自习是1个多小时睡觉，晚上是10点半睡觉，但他们很多人三个自习都会同时申请，因为他们觉得我们需要好好的努力，需要好好的进步，所以他们一天大概睡七个小时左右，他们很刻苦，他们不需要教师监视，他们自动自发地去做。其次，我没有布置作业〔课余作业〕的情况下，他们会主动问我，教师，你认为，假设我要提升思维，我应该做哪些事情，我能不能用这样的方式，我能不能用那样的方式，然后我就告诉他们选择一个适宜自己的方式。比方说有的学生心胸狭小，我就会建议他看《沉思录》，写，来开扩他的心胸；假设有的学生他思维不够明晰，我就让他阅读山长博文，帮助他拥有更好的思维。所以在这种气氛之下，他们的思维获得比较好的成绩，这是第一点，心态上的转变。第二点是至上情结的转变，这样的转变有两点，一点是，以前他们经常偷偷搞些违犯规那么、犯错误的事情，互相包庇非常团结，那时候他们非常团结——团结的包庇。他们在吃东西的时间，无意识地吃了一块巴蒸糕，告诉我说，教师，我们要自首，我们不小心吃了一块巴蒸糕，教师，我们愿意承受惩罚，教师请惩罚吧。我问他们：你们为什么突然会自首呢？他们告诉我说，假设他们不说的话，假设他们继续互相包庇的话，他们就会跟之前的大男生比较像，所以他们认为，我们不能这样，我们要做得比他们更好，我们应该拥有至上情结，所以他们就把这件事情告诉我，让他们承担义务责任，这就是至上情结的一种表达。第二点，我们班从我带班之后，就被挂上“伪娘班”牌号，为什么叫“伪娘班”呢？因为我们班男生散漫，学习不进取，又被女生完全的超越，不像男人，叫他们伪娘就是假女人的意思。因为最近一次与男狮小组文章比赛，山长说我们的文章写得比较好，山长也说我们更拥有了至上情结，我们班级又团结，可以摘掉“伪娘班”的帽子了。当时我兴高采烈地去告诉他们：嘿，我们摘掉“伪娘班”了！我当时想到的场景是他们会欢呼鹊跃，他们奋斗了4个月时间，终于可以摘掉“伪娘班”帽子了，结果他们的反响完全出乎我的意料，他们非常的平静，非常的冷静，他们说，噢，我们可以摘掉“伪娘班”了，好，然后接着他们开始一起讨论一起分析^p说，摘掉“伪娘班”对他们有什么好处，有什么不好的地方，最后他们得出的结论是，摘掉“伪娘班”其实对他们不太好，为什么呢？因为这样他们就没有压力，他们就没有一个共同的目的，他们虽然打败了男狮小组，但是他们还没有打败女生班，没有打败女生怎么能配称为真正的男生呢？所以他们决定，他们仍然戴着“伪娘班”的帽子。这是唯一的一次他们的反响出乎我意料的，以前他们的反响都在我的预测之中的，这次他们完全地超出了我的想像。当时我觉得，他们的至上情结真正地融入到他们骨子之中了，已经和我想像的不一样，他们并没有根据自己的情绪和面子把“伪娘班”的帽子摘下来，而是为了自己的进步，仍然戴着“伪娘班”的头衔，这也是我为他们感到敬仰的一点。凝聚力，这是第三点。班级内部他们非常的团结，非常的用心，非常的努力，我不在，他们都自我鞭策、自我前进，相当于是一个非常凝聚的团队，主要表达在哪里呢？第一点，比方说他们之中有人做了不荣誉的事情，不好的事情，不符合男生身份的事情，这个时候其他的男生就会跟他讲，你做了这个不荣誉的事情，你愿不愿意我们把你揍一顿？这位男生就会说，我愿意或者不愿意。不过一般他们都会同意，同意的话，另外的全班男生就会说，好，那为了让你承担责任，那我们就会把你揍一顿。当然，揍不是恐惧地揍，他们一般会去挠痒痒，为什么是挠痒痒，因为他们认为挠痒痒比疼更难受一些，所以他们一般会挠痒痒。这就是他们自己整体的荣誉感，他们觉得我们是一个班级，我们班级之内不允许有不荣誉的问题出现，假设有的话，我们应该对他进展处理，应该告诉他，你不能这样做。第二点，他们自己会内部批评，互相找问题。这个表如今哪里？比方说当他们靠前的人发现班级出现问题的时候，他们会主动跟我申请说，教师，我们写了个演讲稿，你看一下有什么问题，我们要不要在班级上演讲出来，我们要好好地把班级批评一下，让我们整个班都能进步，这就是他们自己经常干的事情。其实这个班级有没有我，他们都可以继续成长，经过这4个月的时间，他们已经学会了自我鞭策、自我掌控，已经学会了至上情结，所以这4个月之中，我在不在他们都可以获得进步，这个就是我们班级最主要的变化。但是，之前他们假设没有教师，他们就会完全放纵自己，在有教师的情况之下他们会淘气捣蛋，但如今就算没有教师，他们仍然可以做得很好。因为他们的内心产生这样三种变化，涉及外在的效果上也有很大的变化：第一点，他们的思维快速的提升，在本次比赛中打败了男狮小组。以前女生和他们的差异非常的大，女生比他们好很多，因为了他们以前太跳太淘气了，女生比较听话，愿意听教师的话，他们的思维跟女生落下了差异，经过4个月时间，他们的思维程度和女生班差不多了，思维程度比较类似，当然女生班目前还是比他们要强一些，但是总体没有很大的区别。第二点，他们成为了全校凝聚力最强的班级之一，受到了教师和同学们的尊重，以前他们是最受鄙视的一个班级，因为他们自己做了很多不荣誉的事情，但是他们如今成为了最受尊重的班级之一。第三点，学生对于教师超前的拥护。当我们作为一个教师真正去尊重学生，真正的帮助学生的时候，让他自己获得了进步的力量的时候，让他自己找到新的力量的时候，虽然他可能不再需要这个教师了，但他会非常感谢这个教师，同时对这个教师很拥护。举一个例子，当时我们班上的学生是这样跟我说的，刘教师，你能不能带夏令营呢？然后我跟他们说，根据学堂规定的话，班主任是不可以带夏令营的。他们说，那假设你不能带夏令营的话，你能不能自己在外面开一个夏令营，我们就不上学堂的夏令营了，我们就来上你开的夏令营，可不可以？然后我们告诉他们说，对不起，我不太想干这件事情。同时我跟他们说，其实不一定要我带你们，就算我不带你们，只要你们认真去学习教师的东西，你们自己也可以获得很大的进步。后来他们想想也有道理，所以他们也承受了我对他们的建议。这个就是当教师真的给学生力量的时候，学生就会对教师空前的拥护。最后是一个总结，通过我分享了这么多，其实大家可以看出来了，最根本、最核心的就是一颗真正为了学生无私的心，当拥有了这颗心之后，所作所为都符合新教育的原那么，当我们真正拥有这颗心的时候，就连宇宙都会帮助我们。比方说我带班的时候，很多点子都是教师们以前没有用过的点子，都是我自己创意，自己想出来的，为什么会想出来？一般突然有这个灵感出现，然后自己照着去做，结果是正确的。所以，当我们真正拥有这样一颗心的时候，就连宇宙都会帮助我们。也祝福做教育的各位教师们，也同样拥有这样的一颗心，谢谢大家！谈如何做一名优秀员工--优秀员工演讲稿尊敬的领导、亲爱的同事们、大家下午好！首先给大家自我介绍一下，我叫付xx，来自江西上饶，入职于XX年7月。现担任服装仓c区组长，负责并管理c区的配货工作。对这次公司组织的演讲活动，表示感谢和支持，让我们有个锻炼的时机，展示的平台，不过我相信这只是展示自我的开始。关于如何做一名优秀员工，今天给大家谈谈我的几点看法。一、工作精神和责任心要端正：我们作为公司的一名成员，必须具备吃苦耐劳的工作精神，以公司的利益为中心，端正工作心态，不为失败找理由，要视结果为导向。不能存在过分的攀比心理，每天积极主动完成自己的本职工作，对上下区域工作流转之间的摩擦做到互相包容。对工作勇于付出，敢于拼搏，要有长远的奋斗思想，不能太在意眼前的小利。二、追求的志向和目的要明确：有志者，事竟成。有长远志向的人必定走向成功之路，因为功夫不负有心人。我们在工作和学习中也是一样，选择不对，努力白费，要明确自己的奋斗目的，学会给自己制定目的，有追求梦想的愿望，化压力为动力，一步一个脚印，踏踏实实的面对。即使在行动过程中有些劳累、坎坷。也会为自己的战果，努力得来的回报，感到欣慰，何乐而不为呢？三、自我学习才能和对工作的适应才能要强：活到老学道老，人的一生本来就是一个不断学习的过程，要懂得学习并改进前人的方法和经历。做到择其善者而从之，其不善者而改之。总结一套属于自己适宜于自己的捷径，防止走过多的弯路，还要学会对工作环境的适应。俗话说：适者生存。今天给大家讲讲我的亲身经历。大伙都知道我在接手管理c区之前，曾经也负责担任过e区鞋类和f区首饰类组长。虽然说c区可能会压力大些，因为c区属于服装类有a、b、c、d四个区域。同样的货位和组员人数竟争比较强烈。然而e区和f区相比照拟单一，没有很大的可比性，但是人都有一份上进心，不甘落后的心态。正因为如此我在接手c区时，要求自己花最短的时间熟悉和适应新的区域环境。总结规律，并整理标识大批量货物，培训好手下的新员工，进步工作效率。四、要有服从管理和团队意识：服从是每个公司领导所向往的，一个才能再强的员工假设不具备服从意识，不懂得协助和配合领导的工作安排，也将得不到领导的信任和重用。最终甚至会被公司所抛弃淘汰。每个员工都应具备团队意识，公司属于一个大的家庭，让我们心手相牵共建我们美妙家园。要懂得和睦共处，尊爱别人，因为尊重别人的人也将得到别人的尊重，要明白勿以善小而不为，勿以恶小而为之的道理。不能忽略工作交往中小的细节，做到互相帮助，发扬互利共进的精神。五、对时间的观念和安排：宁可早到非常钟，也不迟到一分钟。这句话大家应该相当耳熟，我们都知道鲁迅先生在年轻读书时因为迟到一次而在桌子上刻个早，让他对时间观念产生新的理解和认识。所以以后再忙也很少迟到。我们还应做到尽量少请假，合理安排和利用好有限的时间，掌握主次先后顺序，给领导一个好的印象。因为在领导眼里时间观念强的人，对工作的积极性就相对较高。一名优秀的员工并不是自我认定，是领导和同事们的综合评估。做好自己的事，让大伙评价去吧。有句话说的很有道理：心态是成功的根底、目的是成功的方向、时间是成功的过程、学习是成功的泉、行动是成功的保证。要想成为一名优秀员工，就必须摆正心态，朝着奋斗目的努力学习，用时间和行动证明自己的选择。想比别人做得更好，只有付出更多的汗水。我立志做一名优秀的员工，做领导心中的帮手，同事们心中的模范，也希望大家可以同心协力，一起做一名理想的合格的优秀员工。跟随公司的开展方向，随公司同开展。我的演讲完毕，谢谢大家！！！演讲稿范文：如何做好一名幼儿教师我个人认为：要当好一名幼儿教师，首先要有爱心、耐心、责任心。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。踏着清晨的露珠，迎着朝阳，我们面带微笑迎接每一位快乐天使的到来。教师好、你好。从这一声问候开始，我们迎来了新一天的生活。我是一名普通的幼儿教师，从事幼教工作7年半，在这7年半的教育生涯中，我尽心尽力的履行着教师职责。关心、保护每一位幼儿，使孩子们喜欢我、亲近我，成为他们的好朋友。那么，怎样才能让孩子接纳你、喜欢你，做好一名幼儿教师呢?一、幼师应有爱心，并细心的照顾孩子的生活起居。当然专业知识也要懂，对于专业以外的知识也要懂。爱心的付出前提，关键是在工作中要有耐心。由于孩子年龄小，什么都可能不会或不懂，这就需要教师有足够的耐心去反复做，反复说，尽量跟幼儿蹲下来说话，让幼儿感觉到教师和幼儿之间是互相影响的，互相交流的平等的同伴关系。这种和谐，融洽的师幼关系会让幼儿心理上感到平安，教师可信，幼儿就会大胆地在活动中表现自己，发挥自己，教师因人施教，因人制宜，教育就会牵人以心，起人以之。假设一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子就会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的开展也有一定的影响，教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱蕴涵在为所有幼儿所做的每一件事当中。二、标准自身言行，注意为人师表，给幼儿做学习的典范古人云：师者人之模范也。我国著名的教育家叶圣陶曾经说过：教育工作者的全部就是为人师表。这不仅是对教育工作者形象的写照，也是对教育工作者的严格要求。人们常说：幼儿就像一张白纸，怎么教怎么有。可见教师是幼儿良好习惯的重要典范。幼儿的模拟性极强，形象感染力极大。教师的言行必须成为幼儿的楷模。教师要时刻注意自己的言行。要求幼儿做到的教师就要做到。要求幼儿对人有礼貌，教师就应有文明的行谈举吐文雅，仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。做一名好的幼儿教师，专业素质非常重要，只有不断学习、刻苦钻研，进步自己的专业技能，才能胜任这份工作。在以后的工作中，我将继续努力学习，争取自己的业务程度更上一层楼。英语演讲稿：如何做到受人欢迎mostpeopleed,fortableenoughtoconfideinus.hoeourway.迎接新世纪的挑战教师最新演讲稿范文文章导读：作为一名普通的教育工作者，我就经历并直面过许许多多的挑战。八年前，我把中文系毕业生常有的那种玫瑰色的文学之梦播种在一所偏远的山区中学，但很快就遇到一个教育思想上的挑战：在教学中，是让学生做主人，还是教师做主人？我不颀领导和老教师各位领导、朋友们：大家好！我们每个人都经历过无数的挑战：升学的、工作的、家庭的、事业的等，从古到今，挑战无处不在，无时不在。昨天，我们的国家还面临着沉重历史负担的挑战，面临着各种体制改革的挑战；今天，在世纪之交，我们又面临着知识经济的挑战、深化改革的挑战、综合国力的挑战……面对这许多挑战，国人没有退缩，尤其是我们江苏人更是以积极的姿态坦然地迎接挑战：在洪峰肆虐的严重关头迎接挑战，在国企改革的浪潮中迎接挑战，在经济构造调整的机遇中迎接挑战，在“科教兴省”的伟大战略中迎接挑战……我们这些勤劳进取的江苏人，正是在无休止的挑战中，创造了一个又一个的辉煌，一步步迈向崭新的世纪。作为一名普通的教育工作者，我就经历并直面过许许多多的挑战。八年前，我把中文系毕业生常有的那种玫瑰色的文学之梦播种在一所偏远的山区中学，但很快就遇到一个教育思想上的挑战：在教学中，是让学生做主人，还是教师做主人？我不颀领导和老教师的担忧，硬是把学习的主动权和管理的自主权统统交给了学生。为此，我不得不向校长立下军令状，并起早贪黑，钻研理论，分析^p学生，精心设计每一个方案，耐心走访每一个家庭……一千多个日日夜夜过去了，我终于迎来了第一道曙光：我的班级和那个名不见经传的学校一起跃居全县的榜首，我在挑战中挺了过来。老乡们奔波相告，纷纷要把孩子送到我的班上。通过这件事，我明白了一个道理：挑战就是机遇，要想赢得更多的机遇，就不能满足现状，于是，我对工作和事业都进展了大刀阔斧的改革：我向学习习惯发出了挑战，和学生一起提出“习惯成性格，性格定命运”的响亮口号，探究出一整套培养良好习惯的方法；我向教育科研的传统场面发出了挑战，坚持以科研为先导，推动教学改革，每年发表数十篇文章，有的论文还在全国获一等奖。我所在的学校也被评为教科研先进学校。更多的时候，我是向自身的知识构造发起了挑战：工作之余，我用三年时间完成了中文系本科的函授学习，并成为一名优秀毕业生；我用一年的时间参加吉林演讲培训学院的学习，也成为一名优秀学员；我用四年时间完成了法律本科的自学，实现自己所追求的教育与政治经济的有力沟通；我还广泛涉足新闻传媒、电脑外语等领域……我希望自己的目光可以瞄准大文化、大教育的崭新高标！八年来，我几乎没看过一场电影，所有的节假日，几乎都是我读书、学习和写作的黄金光阴。我也常常感到深深的愧疚，就是对不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，还有那常常在村头盼儿回家的白发老娘！但是，正是无休止的挑战，使我牢牢地抓住了一些机遇。我先后成为市县先进教育工作者、优秀班主任，市教师根本功大赛冠军、省高中语文优质课获得者，以及省级普通话测试员资格和全国律师资格获得者……世纪之交。正是我的而立之年，回望身后一串串坚实的脚印，我也深深懂得：处在这个瞬息万变、经济浪潮汹涌澎湃的时代里个人的成就是微缺乏道的，世间的一切荣耀与成功都是短暂的、只有思想、道德和精神才是永久持久的，前面还有更多的挑战在等着我……说到这里，或许有人要问：你讲的这些不是自吹自擂吗？不！我只是想通过一名普通得不能再普通的年轻人的经历向外界证明：江苏的职工是开拓进取的职工，是敢于发出挑战并迎接挑战的职工，是永远的挑战者！我们如何做一名语文教师有一位动物行为专家，出于良好的愿望，为了培养猩猩的创造力，在一个空房间里，为一只黑猩猩设置了一串挂在半空的香蕉和几个散乱的可以叠起来的木箱，然后他关上门，从门上的小孔中向里窥视。然而，他看到的却是另一只乌溜溜的眼睛——那只猩猩也正在向他窥视！我并无意于把我们得意的孩子比作猩猩，有的时候，我们自己却像这位专家一样做着失败的实验，惊然发现工作的进程没有按照我们预设的轨道前进，在某种意义上，使我们从事的职业陷入了荒唐。六十年代中期，美国发起了一场“非学校化”的运动，他们的口号是：“取消学校！”。因为学校制度貌似平等，实那么极不平等。学校俨然以知识的垄断者自居，把极小一部分规定的知识转变成一种商品，将学生规定为这些知识的硬性消费者，使用文凭这一手段进展强行的贩卖。该思潮代表人物伊里奇〔ivanillich〕在此提出了一个著名的概念：隐蔽课程——只有学校教育才能为每个人的成长作准备，但凡学校里不传授的东西，便是无价值的。而这又必然导致更为极端的观念：只有通过考试才能为每个人的成长作准备，但凡不考试的东西，便是无价值的。爱因斯坦说：“做同样的工作，它的出发点，可以是恐惧和强迫，可以是追求威信和荣誉的好胜心，也可以是……每个安康儿童都具有的天赋的好奇心，只不过这种好奇心往往很早就衰退了……”我们的儿童早已没有好奇心了，假设有的话，也只是对教育者古怪的行为感到好奇，正如那只向外张望的猩猩一样。“考试是指挥棒”，此言非虚，但最多只对了一半，“棒”那么“棒”矣，然非“指挥棒”，而乃一枝狼牙大棒，谁假设置假设罔闻，定遭当头棒喝。很长一段时间以来，我和我的笨小孩们都感到深深的痛苦。我们在狭细的路途中经常被迫陷入形而上的沉思：“教育的终极目的是什么？”轰轰烈烈的大背景下，理想的答案离我们多么遥远——佛学大师池田大作如是答复：“教育的根本课题是在于说明和答复人类应当怎样存在，人生应该怎样度过这些人类最重要的问题。”英国历史学家阿诺德·汤因比说：“教育的正确目的，归根结底是宗教性的东西，不能只图利益。教育应当是一种探究，使人理解人生的意义和目的，找到正确的生活方式。”也许有人会说这些已经不再适应时代了，那么我们终究处于怎样一个时代？可以移用狄更斯《双城记》的开首语：这是最好的年月，这是最坏的年月；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的新纪元，这是疑心的新纪元；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望的春天，这是绝望的冬天。这样一个时代，我们如何做一名教师？我们如何做一名语文教师？我以为，语文教育在此时代应有两个目的：也就是传统文化的承继〔文化教育〕和纯粹的审美兴趣〔文学教育〕。教书如人饮水，冷暖自知。将我们的感受圈成一枚硬币，痛苦是一面，快乐即是另一面。我希望，在以后的某一天，每一位爱孩子及他们的将来的教师都能快乐着孩子的快乐。我希望，在以后的某一天，每一位理解我们工作的艰辛与不易的人都能快乐着我们的快乐新世纪，我这样做教师新世纪，我这样做教师--我充满爱心，爱我的事业，爱我的学生。爱是泉，没有爱，就没有教育。当一个孩子第一次背上书包，满怀期待地第一次跨进教室的时候，他看到的，应该是一张真诚慈祥的笑脸；迎接他的，应该是一个宽厚博爱的怀抱；他所处的，更应该是一个团结友爱的家园。这一切，都将由我来为他缔造！这是一项多么美的事业啊！我坚信，只要我在教育这块热土上洒下满满是爱，新世纪，我一定能做一名好教师！工作中，我潜心教学，努力钻研。我知道，在科技日新月异，信息告诉运行的今天，没有广泛深沉的文化科学根底知识，没有扎实系统的专业学科知识，我怎么能成为一名走在时代前列的教师呢？我告诉自己，你这一生，既然选择了这项事业，为了教好你的学生，为了无愧于你的事业，你就要不断地、努力地、一直学下去。学习新的教育理念，学习新的教学方法，常教常新。我坚信，只要我坚持这样孜孜以求，新世纪，我一定能做一名好教师！班级中，我尊重孩子，与他们平等相处每一个孩子都有一颗柔嫩易感的心，他们是否能体会、感受人与人之间那种充满信任与尊重的美妙的真情，需要教师细心地呵护与耐心地引导。试想，假设整天面对的、看到的、听到的都是粗暴的对待、冷漠的面孔、命令式的口吻，我们的孩子不只能是一群战战的“小绵羊”吗？在他们幼小心灵里树立起的那一道防范的高墙将很难再被推倒！不！我不愿意看到这样可怕的结果！我希望我的学生们都能安康快乐地成长，活泼自信地面对人生。所以，我总是努力成为他们的朋友，交谈讨论时注意用商量的语气，认真倾听他们的心声。久而久之，居然有好几位家长来向我诉苦：孩子的只肯让我阅读，他们连翻都不能翻！每当听到这样的话，我的心就像吃了蜜一样甜。我坚信，只要永远能和孩子们成为朋友，新世纪，我一定能做一名好教师！生活中，我始终怀有一颗童心，保存一份童真。孩子们的心是最纯洁无暇的，孩子们的眼是最清澈透明的；是非好坏对他们来说，是那么的简单明了，世界在他们眼里，是那么的单纯与美妙！我总是在想，怎样才能使这短短的、逝去就再无法追回的童年童年光阴在他们心中留下永久的、难以磨灭的深化印象？答案就是，尽量让他们在是一个小孩子的时候，就快快乐乐地去做一个小孩子！在无忧无虑地渐渐长大中，不止不觉地认识人生，感悟人生！所以，我总是尝试用一个小孩子的目光来对待周围发生的事，思索一下孩子们的想法会怎样？然后，我才能试着用一种孩子们可以理解的语言来向他们解释，帮助他们承受，引导他们渐渐树立一种正确的人生观，健全一份独立完好的人格。我坚信，只要我持之以恒地努力做到这一切，新世纪，我一定能做好一名好教师！阳光明媚