2023年教师资格证半结构化面试试讲答辩秘笈

半结构化面试1.自我认知类问题:Q１:自身的优势与局限性优势:作为老师所需要的爱心、耐心和责任心，自己都具有，举例说明，具体阐述。局限性:经验局限性。如何填补：看视频学习、虚心向经验丰富的老师请教等。Ｑ2：为什么想当老师?小时候的抱负，不同阶段老师的影响,国家的重视,成就动机,专业对口,自身能力Ｑ3：为什么选择教师这个清贫的行业?认可现状，但相信会越来越好;自己的抱负、能力；月亮与六便士。Q4:优秀的老师应当具有如何的素质？为人师表，要有师德,良好的个人苏志,优秀的教学能力Q５:怎么做好一个班主任？心理健康，善于与学生、家长沟通，善于教育引导，提高自身组织管理能力Q6：工作远不如预期怎么办?表态:绝对不会打退堂鼓,会继续做好老师本职工作如何做：适应环境,调整心态，关爱学生，工作态度,同事关系2.组织管理类问题Q1：如何组织好一次班级活动，比如班会?分为活动前、活动中和活动后3个部分。活动前,要明确活动的主题，做好前期的准备,制定活动计划。具体的要邀请参与的人员，和任课老师或家长提前做好沟通,同时会班会中要用到的资料提前进行搜集和整理。活动中,可以讲解事例，播放相关视频,请同学们交流自己的感想，邀请其他参与人员沟通。活动后，要有活动的总结和自己的反思，比如后续追踪参与人员的感想，以后扬长避短。３.情景应变类问题（1）教学机智（要分析具体现象,尽量弱化事件，保证正常的教学秩序,课下进行沟通交流，弄清因素,进行评价)Ｑ1:假如有人上课说话怎么办？①风趣化解:看来老师讲的不错，已有同学开始手舞足蹈了。②眼神制止③点名制止:假如有同学有疑问的话，现在可听老师进行讲课，课下可以再和老师讨论④组织一个讨论，再走到同学身边制止。学生上课说话因素要分情况：①讨论问题：对他们的思考精神给予表扬,同时进行一定的教育，学生要学会尊重老师的劳动成果和其他同学听课的权利，有问题可以课下解决。②发生矛盾:先弄清楚因素，采用措施,此后要注意班级同学的关系问题，多开展一些班会或班级活动，增进同学之间的沟通。③对老师的课不感爱好：教育同学要尊敬老师,有什么建议或者疑问可以看看课下沟通,同时老师也要积极听取意见。作为老师要加强授课能力，补足专业知识，向有经验的老师请教，多根据学生目前的认知特点进行教学活动的设计，使课堂更加有趣味性,可以最大限度低调动学生的积极性和积极性。（2)校园安全①区域性事件:地震、火灾保持冷静，维持现场秩序,引导学生撤离，清点学生人数，联系外部救援，避免危害扩大,告知学生家长。②人身性事件保持冷静，营救学生，维持秩序,送到医务室或医院,告诉学校和家长③学生晚上溜出去上网怎么办？出去找学生,告知家长，看学生是否安全。假如找到了让他先回去休息,第二天再找他沟通。上网的因素分情况：假如是为了查找资料，先教育,后指导;假如是为了打游戏,不要直接批评,要引导学生,讲清楚上网的危害，让学生家长配合引导。在班上开班会，让其他同学也意识到上网打游戏的危害性。同时，老师自己要反思，引导和沟通不到位，没有提前注意到学生的不好倾向,以后要不断改善。3.人际关系问题（和学生、同事、领导、家长的关系，原则是：给予尊重，积极阳光,加强沟通，以工作为重）(1)与学生的关系为人师表,热爱学生,善于德育,以孩子的健康成长为中心，和学校、老师、家长共同配合,运用班级和任何老师，引导学生多参与活动。(2)与同事的关系乐于帮助，不断学习。同事要你帮忙的话，比较轻重缓急,假如我的事情比较重要，向领导请示先完毕自己的工作。同事觉得我的能力局限性以帮他。(3）与家长的关系一视同仁，公平对待，坚持原则。安抚家长,问清情况,向领导报告，展开调查...（４）与领导的关系一方面先服从领导的安排，不管明白不明白,不懂就问,脚踏实地地工作,多向领导进行请示。假如领导对你不好，思考为什么对我不好,我有什么局限性，和领导多交流，表决心自己会提高，希望领导可以多指正，态度积极工作。４.综合分析问题社会热点,教育理论,名言警句的理解。哲理理论：你的理解,理论和实际相结合，对于自身的借鉴启示社会热点：提出观点，判断对错，分析事情的本质和发生的因素，假如是悲观的现象就提出建议。教学理论：理论联系实际试讲＊试讲不要超时，运用各种机会看表。比如：讲课中间可以说，给同学们留出3分钟的时间来思考一下这个问题,然后抬起手腕看一眼表，说“好,时间到了”。这样就可以看看时间了。假如感觉时间快到了，请尽快做小结，布置作业,不用纠结课堂内容是否讲完，但一定要保持课堂环节设立的完整性。试讲最重要的是和同学的互动和反馈。叫同学回答问题后,一定要对他的回答做出评价！【教案模式】

导入温故知新(检查预习)，设立情景，播放视频、图片，活动导入古今对比,中外对比,相似的事件对比,成功与失败的对比图片导入,描述图片

新课讲授师生互动:有效提问，小组讨论，角色扮演，竞争比赛,要有分组过程“每个小组讨论得都很剧烈,时间差不多了,下面请每个小组选出一位代表来总结一下”。

巩固提高小结:请一位同学来回顾总结

作业布置发散性问题

如何评价：这位同学回答得很好,看来刚才认真思考了这个问题。考虑得比较全面刚才这位同学回答了....看来是认真思考了的,但是呢，回答得还不够全面,尚有哪位同学可以补充一下。【试发言术】（敲门，进门，鞠躬。走到老师面前,鞠躬)“各位评委老师好,我是高中语文中的第1号考生，在接下来的环节中假如我有什么局限性和需要改善的地方,还请老师指正”。(考官提出结构化问题，认真聆听）“嗯，好，谢谢老师的提问,请给我几秒钟思考一下这两个问题”(停顿几秒钟思考）“好,关于第一个问题,.．.．.．（反复一遍问题）,假如我是一名老师,一方面,另一方面,然后，最后。关于第二个问题,同上......老师,我的回答完毕。”（老师示意你可以开始讲课了）“好，为了贯彻学生为主体、老师为主导的教学原则,在接下来的课堂试讲中我会安排同学阅读课本、回答问题、小组讨论的环节,由于时间关系,我会省去这些环节所需要的时间。接下来是我的试讲。”试讲开始：(站上讲台，鞠躬)“同学们好，现在我们开始上课”。【导入】方法①:同学们，在上课之前，老师想问你们一个问题，你们都知道...．吗?那你们对....了解多少呢?（同学回答）嗯,看来大家平时积累很多，非常好,我们知道．...那...与．．.有什么关系呢?／那..．.具体有哪些....呢?接下来，大家都跟老师一起来走进这堂课.．.(板书写题目)方法②：在开始讲课之前,老师先请大家看一张图片。有没有同学知道图片中的人/建筑／地方是....呢?那他的重要事迹是....对,看来大家平时积累很多,非常棒，那接下来,我们就开始今天的学习,我们今天要学的是...（板书写题目）【新课讲授】同学们，下面给大家２分钟的时间默读一下课文，在读的同时思考一个问题：.．.好，时间到了。有哪位同学可以回答一下老师刚才提出的.．..问题呢？（这里可以有互动,互动可以贯穿整个试讲环节。方法可以有:哎，我看见有些同学已经迫不及待地举起了手,那就有请这位同学来回答一下;嗯，看来这位同学知道得很多/这位同学回答得很好，他说....；尚有其他同学有其他的答案吗?好,那位同学，你来回答一下;嗯，他说...也回答得很好,但是呢，他说的是其中的一方面。哪位同学可以再帮他补充一下呢?）(继续讲课）为什么..．..呢？这个问题，我希望大家小组合作来解决，我们来按照座位分为.．.个小组,给大家5分钟的自由讨论时间，好,开始。好,同学们,5分钟时间已经到了,大家都讨论得很热烈呀。下面老师要请各小组中的一位同学来分享一下你们小组的讨论成果。【巩固提高】好,那么，这就是我们这节课的重要内容。在课程的最后，老师想请一位同学来帮大家回顾总结一下这节课的内容。有谁乐意来完毕这个任务呢?大家不要害羞呀，不要胆怯说错。哎,非常好,那这位同学你来。嗯，对，我们这节课学习了．...那你认为我们的重点是什么呢?嗯,你回答得很对的，我们这节课的重点就是..．（总结一下本课的重点)好，这位同学请坐。【作业布置】在学习了...．后呢,我希望同学们可以在课下，搜集阅读一下有关...的书籍,来写一篇小论文,加深对这节课的内容的理解，没有字数上的规定。同时大家也不要忘了预习下节课的内容哟。好，下课！鞠躬。答辩

是哪个学校毕业的?学什么专业的

对教师的体会,有什么经验与心得

有参与过相关工作吗?

怎么采用有效的教学方法？采用某种教学方法的依据是什么?答：学生的知识储备,学生的认知特点,根据教学能力、教学设备等。

对自己的教学进行评价?答：课堂设计四部曲是否完整,哪个环节比较好。局限性的地方是什么，需要增长一点活动、游戏,更多地调动学生的积极性。局限性的因素是什么？之前没有工作,教学经验不够，在此后的工作中要多多学习，多向有经验的老老师们学习。

有关教学目的的问题答:三维目的是哪三维，实现的情况怎么样

关于课堂中出现的一