【人教版】小学语文三年级下册教学参考书

【人教版】小学三年级下册教学参考书（Word152第一单元说明本单元的导语提示了观察家乡的景物语交际”和“习作”作准备。好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教师可以引导学生课外自行阅读。13—14

1 燕子一、教材简说爱之情。的主要特点。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。二、学习目标9个生字，会写14有感情地朗读课文，背诵课文。的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。三、教学建议9“ｑｉàｏ”，区别读音和字形。“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。14不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。通过朗读，整体把握全文，突破重难点。全篇课文用优美的语言，描绘了一幅如诗/羽毛，一对////小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快////生机。要抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。比如，理解春天的特点和燕子的活学习词句，积累语言。本课描写生动形象，用词准确，语言优美。教学时要让学生的燕子的顺序，第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序。123鼓励学生在课外再摘抄一些，还可以让学生把课外阅读中自己喜欢的词语抄下来。四、参考资料燕子秋天飞到南方去。郑振铎 (1898—1958)现代著名作家学者、社会活动家生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县1919年参加五四运动年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”1923年主编“小说月报”，1931年任燕京大学教授。抗战胜利后创办《民立》周刊。解放后历任全国政协委员、中科院文学研究所所长、中国考古研究所所长文物局局长、文化部副部长1958年在出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。郑振铎毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，致力于人民民主和社会主义建设。他的主要著作有《中国文学史《中国俗文学史《中国文学论集《佝偻集《山中杂记《泰戈尔传》等；主要译作有《沙宁》19592 古诗两首一、教材简说以及春天到来的喜悦。《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。“万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?“二月春风似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!《春日》诗题的意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。一时之间。全句的意思是：那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。的热爱之情。这两首诗的教学重点是让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。二、学习目标47背诵两首诗。能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。三、教学建议看一看。教师准备有关春天的课件或图片。47字音，或查字典，或向老师、同学请教。也可以分析字形重点识记：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关，左边是绞丝旁。要加强对字形的指导，比如，裁，与衣服有关，里面是衣字；剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。古诗的学习要以诵读为主，可以采取多种形式来读，在自读的基础上，可以教师范指导朗读。重点让学生读出感情、读出诗的节奏感。可以结合看图，想象情境来感诵读时教师要做必要的技术指导，要求学生把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。比如：碧玉妆成//垂下绿丝绦。不知细叶谁/春风似剪刀。胜日寻芳//光景/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。读重音，比如“谁”“春风”“东风”“总是”“春”。根据诗句特点，可以采取不同的方式理解古诗的内容，突破难点。如，“碧玉妆成12四、参考资料贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）69520朱熹（1130—1200）南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳、考亭。祖籍徽州婺源（今江西），生于南剑州尤溪（今属福建）辞集注》，后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等多种书。3 荷花一、教材简说色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。二、学习目标312蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。三、教学建议教学本课生字，注意指导学生读准字音，写准字形。“挨”读一声，注意和“挨”（读二声）这是一篇情景交融、想象丰富的课文，教学导入时，可先调动学生的生活经验，增读，从中体会作者要表达的喜爱荷花的感情。阅读中抓住重点词句，展开想象。教学时注意引导学生理解关键词句，展开想象，的姿势？让语句描写的内容在头脑中形成画面中，忘我心境的真实写照。课后思考练习题及文中泡泡。123四、参考资料叶圣陶（1894—1988）191219211923—19301930版的小学语文课本。有《叶圣陶文集》）《叶圣陶语文教育论集》等问世。荷花又称“莲花”、“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色、粉红色、白色等，有清香。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。4*珍珠泉一、教材简说然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。二、学习目标正确、流利、有感情地朗读课文。了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。体会抓特点描写景物的方法。积累课文优美语言。三、教学建议课前准备。教学本课之前，可提问“你见过泉水吗？”让学生回忆自己生活中见过字资料，或向他人求教。教师可准备有关泉水的课件或一些图片资料。本课内容浅显、语言优美，教学时可以放手让学生根据连接语中的学习提示，自学师指导有感情地朗读，在读中进一步体会语感，积累优美语句。教学时，教师要在学生自学基础上，进行指导。学生一边读，一边想象课文所描写的情景，比如，描写太阳光照在水泡和潭底石读课文时，要指导学生边读边理解内容，体会作者描写的细腻和观察的仔细，比泼的孩子。指导朗读课文时，还可以让学生把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。阅读要求及文后泡泡。连接语提出的“课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的准备。资料袋的使用。本课的资料袋介绍了有关泉的内容：西藏的羊八井泉、河北的喷鱼凭借字典认识、理解资料中读不懂的字词，鼓励学生讲一讲自己知道的有关泉水的见闻。语文园地一口语交际的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。在学生学习《珍珠泉》一课时，已经布置关注家乡景物。教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来说。教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么特点，引导学生把自己观察和发现的家乡的美和可爱之处表达出来。教学可参照下面的步骤进行。充或提出问题，发言的同学作解答。印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。全班交流、评改。评出进步大的同学。教师就同学发言做总结。习作我的发现10语。日积月累读背四字词语。目的是学习准确运用量词，积累词语。教学“我会填”时，可先让学生读一读，然后填一填。如果填的不同，可以引导学生用这些短语说说句子，互相讨论一下哪个填得正确，还可以鼓励学生运用其他量词填写，如，一束（道）金光，看看是否准确。“我会填”参考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一对翅膀；一幅画面；一阵微风；一眼清泉；一束金光；一串珍珠。12宽带网第二单元说明21等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。14—16

5 翠鸟一、教材简说面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。二、学习目标1113翠鸟外形和动作特点的句子。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。作用。三、教学建议网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。11写时是有区别的，要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点，落实到位。中，可以围绕这两个方面展开。着一张又尖又长的嘴”。以上外形上的特点都属于静态描写。要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的该略重。朗读老渔翁说的话，语速可以稍慢些，这样较符合人物说话特点。课后练习第三题，引导学生体会和发现语言表达方面准确、具体、生动的句子。第一组，“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是在本文后面，安排了这一学期的第一次“综合性学习”。在三年级上册，教师和同学期怎样开展综合性学习的。材引导学生去了解家乡的环境，调查空气和水是否受到了污染以及人们为环保所做出的努开展环境调查活动，注意小组合作参与，通过活动，培养他们的合作精神。四、参考资料翠鸟 翠鸟中为数最多分布最广的是欧亚翠鸟这种鸟在我国东部、南部常见，也叫钓鱼郎。翠鸟体长约15厘米。头大，体小。翠鸟常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，喙像镊子一样张开，钳住小鱼，随即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过前后不过几秒钟翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠打几下再将鱼抛向空中张大嘴接住，美餐一顿。翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造。它的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部分泌防水油的腺体借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛翠鸟在插入水中的瞬间能够精确调节因光 6 燕子专列一、教材简说为保护燕子所表现出来的博大的爱心。本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解爱心的关系，感受这样写的表达效果。二、学习目标1114暖、政府、纷纷、救护、开动、友情、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。三、教学建议11“ｐíｎ”，òｕ”。可以引导学生利用多种识字方法，自主识记生字。如，自由朗读课文，圈画不认识多写一点；注意“载”的笔顺。的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。的感情、你是从哪些语句体会到的”两个问题组织学生先分组讨论，然后全班总结。真了不起”，就是引导学生去感受瑞士政府作出这个决定的难能可贵。的空调车、政府通过电视和广播呼吁人们立即去寻找燕子。教师在引导学生体会人们对燕子的关爱之情时教师在引导学生理解文中出现的词语时，不宜将词典中的释义直接提供给学生，而了送行的人”，既然是送行，那显然是车要开走，因此，“启程”的意思就是出发上路。本篇课文虽然以叙事为主，但是整个事件的每一个情节都蕴涵着丰富的情感因素，课后练习的第二题，是要求学生体会关键词语在表情达意上的作用。学生在回答这也可以是自己从贝蒂身上得到的启示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……学生可以围绕有关《燕子专列》的任何内容与贝蒂对话。“保护鸟类、爱护家园”为主题的活动。四、参考资料瑞士 欧洲中部内陆国家和法国意大利奥地利列支敦士登德国接壤面积万平方公里。人口704(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。居民多数信基督教或天主教。城市绿化率约61%。首都在伯尔尼。瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉中部南部有阿尔卑斯山脉瑞士境内湖泊很多莱茵河罗讷河等发源于此19509线的折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。7 一个小村庄的故事一、教材简说本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。的努力。是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。二、学习目标913水”等词语，摘抄含义深刻的句子。有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。三、教学建议情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。本课要求会认的字有9“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”可以安排学生互相交流识字方法要求会写的生字如“森、葱、犁、喘、黎”，在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；提醒学生注意，很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”中的“石”等。在初读课文的基础上，教师继续引导学生细读课文，领会和理解含义深刻的词句。“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”这里的非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话，也是一种对当时情况的实实在在的说明，但是其中的一个“还”字，却表达出了一种较为勉强的味道(试着去掉“还”字，意味大不相同)，实际上是对人们行为的否定。指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品后的生活提出建议等等。林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征续不断、几天没停。下来”，读到“谁家、拎起、一棵一棵”时，语气要略微舒缓、加重。坏所采取的应对措施等等。本文课后安排了综合性学习提示，意在提醒学生在开展了一段时间的综合性学习之后，对材料、成果进行整理，为后面的交流和展示做好准备四、参考资料犁 耕翻土壤的农具中国春秋时代就有用牛为动力的畜力犁由犁辕和装在其前下方的铧式犁体等构成。现代机引犁由工作部件、犁架、调节机构、牵引或悬挂装置等组成。工作部件分铧式犁、圆盘犁、驱动型耕作机等。8* 路旁的橡树一、教材简说选编这篇课文的意图，一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情。学习这篇课文的重点是体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。二、学习目标借助拼音，正确、流利地朗读课文。环境的意识。培养独立阅读能力。三、教学建议布置学生搜集有关资料。本课生字不多，教师可以引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。件什么事，并就自己读后的感受与同学进行交流。的心情。“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。”工人为什么停下来，他们看到了什句话，声音要响亮、有气势。“工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。”为什么的情境。“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地低沉。“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100速稍缓、语气略重。“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”“笔直”与“弯曲”在这句为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质文前面导语中提到的“交流一下对这件事的看法”进行讨论交流。引导学生积累词句。如果学生有兴趣，可以把自己认为优美的词句摘抄下来。四、参考资料橡树 落叶乔木果实叫橡子，富含淀粉树皮和壳都可提单宁酸有些种类的叶子饲养柞蚕。灌木 无明显主干的木本植物植株一般较矮小近地面处枝干丛生例如紫荆木槿迎春、海桐等。工程师 技术干部的职务名称之一能够独立完成某一专门技术任务的设计施工工的专门人员。排水管 排除雨水和各种废水的管道。沥青 有机化合物的混合物黑色或棕黑色，呈胶状有天然产的也有分馏石油或焦油得到的。用来铺路面，也用作防水材料、防腐材料等。通称柏油。语文园地二口语交际在教师的引导之下积极踊跃地交流自己的收获、体会。可以引导学生围绕下面的问题展开交流起进行交流，再派代表全班交流。当地有关部门。习作活动中发生的有趣的事情。本次习作，教师可重点从以下三个方面进行指导。激发习作兴趣。教师可以承接前面的综合性学习巧妙导入，如，大家围绕“环境保具体，给自己留下的印象深，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内的语言材料，特别是有新鲜感的语句。我的发现言表达更加丰富多样。教学中不必给学生讲有关修辞知识。日积月累这部分包括“读读认认”和“读读背背”两部分内容。在平时的学习中积累的反义词语。“读读背背”，安排了古诗佳句，目的是积累中华民族传统文化。五组诗句，只要求读读背背，诗句的意思一般可不讲解。展示台第三单元说明初步受到科学的思想方法的教育。12—14

9 寓言两则一、教材简说寓言的方法。言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意，这是学习本课的重点和难点。二、学习目标512街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。三、教学建议解释。鼓励学生把课文多读几遍，把不理解的地方画下来。寓言常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的。教学时首先要让先让学生弄懂寓言故事的内容。启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。寓言的道理是蕴含在故事的字里行间的，因此，要紧扣故事内容、让学生在读中理5ｌóｎｇ，在“窟窿”这个词里读轻声，这两个字的字形比较复杂，教学中可以采用熟字加它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。课后思考练习第一题，可引导学生在熟读课文的基础上，用自己的话讲讲这两个寓四、参考资料寓言“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告寓言。《战国策》童话和寓言的区别 寓言和童话既有相似之处又有区别相似之处是它们的故事是虚构的故事中的主人公既可以是人也可以是人格化的动物植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。10 惊弓之鸟一、教材简说真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。趣和习惯。教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。二、学习目标512语的意思。分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。识；学习对事物进行分析推理的方法。三、教学建议课文中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是一只大雁。考虑到一些学生可能对大雁不太生理解故事的内容，然后再引导学生领会“惊弓之鸟”这个成语的意思。抓重点词句理解更羸是个怎样的人，他是怎样观察和怎样做的。有些词语的理解可大雁一点儿也不能飞了，掉得快。根据课程标准对中年级阅读教学的要求，要培养学生“能对课文中不理解的地方提羸为什么不用箭也能射雁？更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？在一起打猎的人为什么没想到这个办法？让学生带着问题去思考、讨论，并从课文中寻找答案。加强朗读指导。课文内容基本都是以更羸与魏王对话的形式出现的，课后练习也提容有更深理解的同时，再有感情地朗读，然后加以评议，沟通从认识到理解的桥梁。在学生理解课文内容，懂得课文讲述的道理的基础上，可以回扣课题，说说“惊弓读过的故事里所知道的类似的人。鼓励学生课后把这个故事讲给身边的人听。ｇēｎｇ，不要读成ｇèｎｇ弦，读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ，笔画是8“ｙù”，不要读成“ｙｕè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。字形上要注意：“弓”是独体字，笔画是31416里边是两个单人旁。四、参考资料惊弓之鸟 被弓箭吓怕了的鸟比喻受过惊吓的人遇到一点动静就异常恐惧出《国策·楚策论》。更羸 战国人，更，表示人的姓。魏国 战国时候的一个国家在今河南北部、河北南部、陕西东部和山西南部离现在有两千多年了

11 画杨桃一、教材简说映学生们的率直、天真。本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。二、学习目标认识612神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。三、教学建议课前，如果有条件，教师准备几个杨桃或蜡制课文表现的主题较深刻，为了减缓学生学习的坡度，加深对课文的理解，可以在学得真实的感受，为进一步领悟文章所蕴含的道理奠定基础，激发阅读与思考的兴趣。指导学生初读课文，一边读书，一边思考，试画出重点词句。在初步感知课文的基课文的特点是运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理。教学中可以找出共同点，进一步强调了做事要实事求是的道理。课文中有些句子意思深刻，教学中要抓住这些关键的句子，理解内容，完成课后思考练习第三题。有的可以通过理解重点词语，帮助弄懂句子意思。如，第一段中父亲的话，放手让学生用心读书，在读中感悟作者的心理，在读中把握感情基调，在读中深化引导学生自学生字词应注意：生字中，“嘱”读ｚｈǔ，不要读成ｓｈǔ；“审”是翘舌音又是前鼻音，老师可示范读；“肃”是平舌音，这个字的笔顺是肃。“晌”读ｓｈǎｎｇ，不要读成ｘｉǎｎｇ，和“钉”、“叮”和“订”、“幅”和“福”、“诲”和“悔”的区别。“审视、想当然、半晌、教诲、受用、和颜悦色”等词语，要引导学生通过查字典或联系上下文理解。四、参考资料杨桃 又名阳桃、羊桃、五敛子。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱未熟前果皮青绿色熟时黄色一年内开花数次自夏至秋相继不绝秋冬果熟时黄色。性喜高温多湿好阴。分布于热带亚洲我国华南地区均有栽培果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿、散热毒、止痛、止血作用。想当然典出《后汉书·此的意思。《画杨桃》的三“妙”要忙着发笑”则使人茅塞顿开，找到了答案。意思的神态。由此可见，文中的标点符号具有多么神奇的作用！三妙借“呼应”揭示主旨。在课文的开头一段中，引用了“我”的爸爸经常叮嘱的一句话：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”而在课文的最后，又写了老师说“……我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”12 想别人没想到的一、教材简说课文引人入胜是因为采用了悬念的手法说明为什么小徒弟的画是最好的。做别人没做到的。文的核心，要帮助学生认真领会。二、学习目标默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。三、教学建议课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。要放手让学生自己把更多的骆驼。的教师可以在学生广泛思考、交流的基础上，提示一些“想别人没想到的”例子。可四、参考资料画家作画的构思提示：老和尚与古寺紧相关联，他下山取水，寺必在山中，藏的意思出来了。第一、二幅或露寺角，或露塔尖，说不上是“藏”了。一片蛙声似乎远远传来，萦绕耳际呢。提示：既然“踏花归来”，再画花，与题不合；但直接在马蹄上画花，又显得太直露了。而蝴蝶绕蹄翻飞，恰恰暗示踏花归来，马蹄上花香犹存，引得蝴蝶前来凑热闹，含蓄而给人以想象的空间，十分精妙。

语文园地三口语交际己是不是很了解？自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？平时别人是怎样评论自己的？然后习作我的发现真理吗？（2）离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？在学生初步感知反问这种修辞手法的作用后以加深对反问句的感悟和理解。日积月累方法的教育，同时积累语言，感受汉语言文字的独特魅力。成语故事第四单元说明一专题展开的。交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。教学时，要注意引导学生在阅读中感联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。12—14

13 和时间赛跑一、教材简说二、学习目标会认613欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。三、教学建议课前，教师准备挂图或课文插图的投影片，以及文中重点语句和珍惜时间名人名言的事例。本课要求认、写的生字，可以灵活地安排在教学过程中。“梭”是平舌音，不易读中间部分是“”，不是“十”，要同“苦”字区别开来。也可以请学生说说课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事，帮助学生理清课文的条理通过自读自悟、质疑、小组讨论的方式完成学习任务。认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法或疑问。可重点指导学生讨论以下语句。的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。好像在和朋友谈心，谈自己的人生经验。课文后半部分写“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。教材以文中泡泡的形式，‘快乐’呢？”“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情，可以重点引导学生读书思考：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作）最后两个自然段写“我”和时间赛跑的体会，抒情的色彩很浓，读时语速稍慢，语调稍重。要指导学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。学生充分自读、充分讨论、有了自己的感受的基础上，挑选自己喜欢的段落背诵。教学时可以引导学生找一些类似的格言、警句或者古诗进行交流。动，使学生加深对课文内涵的理解，并加强实践。如：让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受写一写。时间的情况，有没有得到改善；或亲身实践，感受跑在时间前面的快乐滋味。学习园地、手抄报的方式交流。励自己一直和时间赛跑。四、资料参考林清玄1973美质朴的语言表达，文笔流畅清新，朴实中有着感人的力量。有关珍惜时间的格言、诗句

逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子）

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）

天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）

荒废时间等于荒废生命。（川端康成）

抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）

在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）

要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。（季米特洛夫）（高尔基）

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》）可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始（文嘉《今日诗》）检阅一、教材简说喝彩。的情景。人物形象比较丰满。的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。二、学习目标514纠正、淹没、议论”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。积累课文中好的词语。三、教学建议本课要求认的字大多是形声字，比较简单，可以由学生自主识记。本课要求写的字比较多，尤其是不容易写好或容易写错的字比较多，教师要加强指导。如们在词语中巩固汉字，最大限度避免可能出现的同音替代现象。抓住主要问题，帮助学生理清课文条理。先让学生整体思考课文讲了一件什么事，再具体分析：课文的题目是“检阅”，文中写了关于检阅的哪几件事？（队员准备检阅的事，以及检阅时的情景）然后细细品读每个部分。地考虑文中人物的处境，体会他们的心理，并以有感情的朗读表现出他们的心理。通过对文中儿童队员们是如何将博莱克放在游行队伍第一排这一过程的体会课文中的词句，可以通过各种形式帮助学生深入理解。如，“检阅”，可以联系课的时间交流、讨论。学生想想自己在生活中有没有感到为难的时候，再设身处地想想文中人物会是一种什么心情，并读出自己感受到的这种心情。“我能体会博莱克当时的心情。”引导学生入情入境，体会文中人物的心理，使学生感同身受：他一定非常激动，非常自豪，并对其他儿童队员心存感激。论。课后思考练习二，“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”有哪些含义？是为了引以联系自己的生活实际谈感受，只要不偏离文本的主旨，都应该加以鼓励。四、参考资料波兰正式国名波兰共和国，首都华沙，位于欧洲大陆，北部是波罗的海水域。面积398372219891229199153722争吵一、教材简说这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义是教学的重点、难点。二、学习目标1314回、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、不料、既然”等词语。有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。间出现的问题。三、教学建议如果有条件的话，课前布置学生读一读《爱的教育》这本书。本课要求认的字比较多，可以用熟字带生字，或者在语言环境里识记。如，“嫉”弄错，也要加以强调。“嫉”读二声，不读四声；“哼”读ｈｎｇ，不读ｈēｎｇ，意思是表示不满意或者不相信；“侍”读ｓｈì，不读ｓì淆。整体感知课文时，可以采取课题质疑的办法，让学生边读课文边思考以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？然后学生自主读书重点引导学生体会主人公的心理变化。课文较详细地描写了“我”与克莱谛吵架时结合重点词句的学习，指导有感情地朗读。如，朗读怎样争吵的句段之前，可以讨一词的含义，并有感情地朗读争吵原因和经过的段落。（只是想到防御）学生对这个问题有了充分的认识之后，才有可能把自己的体会通过朗读表现出来。在了解课文内容的基础上，引导学生体会父亲的话的意思。父亲的话散见于课文之为进一步深化对课文的理解，可以组织课堂讨论。如，你喜欢课文中的哪个人物？（（报复同学（能认识到自己的错误，善于反思，是非观念清楚等）；己的理解和体会，并做出自己的价值判断。（参6）。四、参考资料亚米契斯（1846—1908）艾德蒙多·德·亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，后汇集为《军营生活》出版。他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。本课选自他的日记体小说《爱的教育》（一译《心》）。这本书188640100多种文字的译本。这本书是以一个四年级小学生的口吻来写作的10019国都公认此书为最富爱心和教育性的读物而争相翻译出版16* 绝招一、教材简说好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。二、学习目标正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。三、教学建议组织学生互相交流，读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方（么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？引导学生对文中的人物进行评价，如，你觉得小柱子的做法怎么样？你最佩服谁的口语交际活动作好铺垫。

语文园地四口语交际本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。教学前，教师应详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。的“招”好在哪里，有哪些独到之处。生活实践能力。习作开拓学生的习作思路。（存在问题的）进行有针对性的指导。词是否准确。结合大家的评议结果，引导学生对各自的习作进行修改、誊抄。我的发现10就是每组两个词语中带点的字读音完全相同出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。日积月累光彩夺目的（焰火）（宝石）清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）（）”的情境引导学生拓展思维。如，给出一幅相关的画面，或创设相关的语言情境。词语的题目，以帮助学生更多地感知语言现象，丰富语言积累。12趣味语文大吹大擂，大摇大摆，大失所望。

第五单元说明本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及师的启发下，孩子们懂得了回报父母的爱；小男孩儿阮恒误以为献血会死，但为了挽救种奇迹；小彼得向母亲索取劳动报酬，又在无私奉献的母爱面前，认识到了自己的错误。课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础从而使情况特殊的学生，同样能够在活动中感受爱和真情。教学本组教材可用14—16课时。17 可贵的沉默一、教材说明抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。学难点。活动的开展奠定基础。二、学习目标914复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。三、教学建议比较记忆。要求会写的字较多，可引导学生进行比较，如写“贺”“顾”“烦”，“贺”的下半部是“贝”，“顾”“烦”右边是“页”，要注意三者之间的联系；“迅”“速”“达”，有书写时应多加注意；对“稚”和“享”字应注意各部分的比例。可采用读读、议议的方法学习。对课文内容的理解可结合关键词句来进行，或引导学生结合课文插图，根据生活经兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来……而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。“我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是“教室里又热闹起来”。朗读要引导学生把握住孩子们情感的两次起伏，读出情绪的变化。开始要读出孩子寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西”流。附阅读材料：妈妈的礼物方崇智有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。竟来不及给我一件礼物!”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么?”孩子向老人倾吐了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!”先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。这难道还不够吗?”孩子听着，眼睛忽地一亮。孩子听着，陷入了沉思。老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活──去热爱这个世界!”18 她是我的朋友一、教材简说无私奉献的优良品质。象。二、学习目标认识813血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。有感情地朗读课文。抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。三、教学建议己曾为好朋友做过什么事情，或者想一想自己的好朋友曾为自己做过的让自己感动的事。本课要求会认的8“拭”“捂”“竭”可联系已学过的“愉”“试”“语”“喝”进行比较记忆。要求会写的字中，“炸”“输”“型”“酒”“掩”“咬”等字可结合形声字的特点指导，其中“炸”“酒”字可与“昨”“洒”进行比较记忆；注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点；对结构复杂的字，如“拳”“掩”等应加强指导。中的插图，引导学生入情入境地体会人物的情感，引发共鸣，使学生受到熏陶和感染。有的知识解决问题，同时提高学生的语言表达能力，活跃思维，调动学习的主动性。本课教学的着力点，应放在结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化上。教师可引引导学生提出问题，可以采用多种方法：抓住反常现象及矛盾之处提出问题。如，阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?阮恒在抽血过程中为什么“一句话也不说”?联系上下文提出问题。如，既然不是针刺疼了他，怎么会“啜泣”呢?为什么“男孩立刻停止了哭泣”?根据人物的神情去探究内心想法提出问题。如，小男孩“用手掩盖他的痛苦”，他有什么痛苦呢?对学生提出的问题，教师可做简单的分析，指导学生学会提问。体会他的思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。医生“用轻柔的声音安慰他”，他“立刻停止了哭泣”阮恒所担心的只是一场虚惊，但他那愿为朋友牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩。这种想法始终在困扰着他。可根据课文内容，采用多种方法指导朗读。把握环境特点读。如，指导读面临严峻据学情有所侧重地进行处理。的故事。可能的话，结合课文内容来交流，会有利于加深对课文的理解。《同步阅读》中的文章《平分生命》，同样是一个关于献血的动人故事，可引导学生结合对课文的学习读一读，议一议。四、参考资料血型与输血我们通常所说的血型是就ABOABOAB4献血与健康了人体高度发达的防御和运输系统。20%—2520%。当人体血循环需要血液时，脾脏等会连续不断地释放血液进入血管，参与血循环。人体内每天约有1/120207—147—96—8献血后失去的血容量能很快地从组织间液和饮用水得以补充10%，对健康不会产生影响。一次失血量超过30%，就有生命危险，必须及时输血抢救。

19 七颗钻石一、教材简说这篇精读课文是俄国作家列夫懂得关心别人，用爱心对待生活。二、学习目标本课要求会认815外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。有感情地朗读课文。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。三、教学建议本课要求认识的字，有的容易读错，应加强指导：“竟”“匆”为后鼻音，“绊”以读“ｙāｎ”，如“咽喉”；读“ｙè”，如“哽咽”。“沫”的右边不是“未”；此外还可以引导学生利用形声字的特点识记生字。课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体会。绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水──小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。私的。心”主题。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。课后的两个思考练习题，是从朗读和交流阅读感受两个方面来设计的。朗读方面，选做题是基于童话的特点来设计的，可以讲完整的故事，根据自己的想象丰富某些星星，这七颗星星有着什么样的故事……四、参考资料列夫托尔斯泰(1828—19101852托尔斯泰代表作有《战争与和平》《安娜·20* 妈妈的账单一、教材简说这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。份账单的含义。动帮父母做一些力所能及的事。二、学习目标学习默读课文。培养独立的阅读能力。三、教学建议文。60看了儿子的账单，什么也不说，而是如小彼得所愿，把606060学文过程中应注意与综合性学习相结合，把话题打开，向生活实际延伸。可以引导四、参考资料账单 记载货币、货物出入事项的单子。芬尼1001100055马克，215010521附阅读材料：母亲的工资刘安663．5万美元。可以说，母亲的工资足与大公司总裁相比。不要说万美元的年薪了，即使是66的事业。语文园地五口语交际内容可分为两部分：一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。沟通。习作己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。我的发现这部分安排的内容是让学生了解汉字一字多义的现象敬辞，表(1)(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。子挥一挥，猛抽了一下。”日积月累展示台如，可以请学生朗读优秀习作。建议把成果展示与对综合性实践活动的总结和反思结合起来在今后的学习中争取做得更好。

第六单元说明本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。12—14

21 太阳一、教材说明知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。本课的教学重点和难点是了解太阳的特点说明太阳特点的。二、学习目标714度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。朗读课文。背诵课文最后一个自然段。然科学的兴趣。初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。三、教学建议课文的叙述层次非常清楚，共有两部分内容，一是介绍有关太阳的知识，即“远”课文从第四自然段开始写太阳和地球的密切联系文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，要注意体会这些说明方法的表达效果。安学生交流后，教师可归纳交流情况，进行板书。例如：远1．5亿公里(数字)太阳 大130万个地数字)热6000°C 2500倍数字)1．5确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。3500成汽。”用人们熟悉的例子来说明，很容易理解。比喻说明：如，“太阳会发光，会发热，是个大火球。”用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。指导学生朗读课文。本文虽然是说明文，但语言优美，文字流畅。可以出示一些句例如：有//有/10/寸草不生。“有”后面////当停顿；“但是”要读得重些，读后停顿一下；“很远很远”和“非常”要读得重些。///丽可爱”等词要读得重些，慢些，表示肯定的语气。四、参考资料煤的形成 煤是黑色固体矿物，主要成分是碳、氢氧和氮它是世界上应用最广泛的能源之一煤是由古代的植物体在不透空气或空气不足的情况下受到地下的高温和高压而变质形成的。按形成阶段和炭化程度的不同，可分为泥煤、褐煤、烟煤和无烟煤四种。煤主用作燃料和化工原料。22 月球之谜一、教材简说类还将继续探索下去”结束。和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。学生发现问题、提出问题。二、学习目标814上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索”等词语。理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。培养学生就掌握的材料提出问题的能力。积累一些与月亮有关的诗句。三、教学建议识字指导。在本课的认字教学中，要指导学生读准字音。注意“悬”不要读成“ｘｉàｎ”“ｘｉáｎ”，“遐”不要读成“ｊｉǎ”，“努”不要读成“ｌǔ”，“成“ｚｈǎｏ”。在写字指导中，“幕”字下边不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字据字形结构特点，把字写正确，写端正，写匀称。在此基础上，引导学生摘抄课文中写得好的词句。积累一些描写月亮的诗句也有助于感受月亮的魅力。课后提供了一些描写月亮的诗月亮是文学作品中常见的景象，描写月亮的诗句很多，如：海上生明月，天涯共此时。──张九龄《望月怀远》明月出天山，苍茫云海间。──李白《关山月》我歌月徘徊，我舞影零乱。──李白《月下独酌》秋空明月悬，光彩露沾湿。──孟浩然《秋宵月下有怀》四、参考资料月球 月球是距离我们最近的天体它与地球的平均距离约为三十八万千米它的平均直径比地球直径的1/4稍大些。它的表面积约3800万千米，还不如我们亚洲的面积大。月面上山岭起伏，还有洋、海、湾、湖等各种名称，其实月面上并没有水。肉眼所看到的月上的暗淡黑斑叫月海，是广阔的平原。月海有二十多个。最大的是风暴洋，面积约有500万平方千米由于月球上没有大气加上月面物质的热容量和导热率很低因而月球表面昼夜的温差很大月球本身并不发光只反射太阳光它的亮度随日月间角距离和地月间距离的改变而变化。月亮的称呼 月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称：玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙──辛弃疾)夜光(夜光何德，死则又育?──屈原)顾兔(阳乌未出谷，顾兔半藏身──李白)婵娟(但愿人长久，千里共婵娟──苏轼)此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。安娜”女神；古希腊人称月亮为“阿尔忒弥斯”女神。人类第一次登月活动 美国宇航局经过八年的艰苦努力，连续发射10艘不载人的阿波罗飞船之后终于在1969年7月16日成功发射载人登月的阿波罗飞船四天之后飞船经过长途跋涉进入月球轨道人类首次登月行动开始了船长阿姆斯特朗首先走上舱门平台，面对陌生的月球世界凝视几分钟后，挪动右脚，一步三停地爬下扶梯5米高的9级台阶，他整整花了3分随后，他的左脚小心翼翼地触及月面，而右脚仍然停留在台阶上。当他发现左脚陷入月面很少时，才鼓起勇气将右脚踏上月面这时的阿姆斯特朗感慨万千对一个人来说那是一小步，对人类来说却是一大步。分钟后，宇航员奥尔德林也踏上月面，他俩穿着宇航服在月面上幽灵似的“游动”、跳跃，拍摄月面景色、收集月岩和月壤安装仪器进行实验和向地面控制中心发回探测信息活动结束后阿姆斯特朗和奥尔德林乘上登月舱飞离月面升入月球轨道与由科林斯驾驶的在月球轨道上等候的指挥舱会合对接3名宇航员共乘指挥舱返回地球，在太平洋降落。整个飞行历8天3小时18分钟，在月面停留21小时18分钟。时间虽然短暂，却是一次历史性的壮举。月球之谜举例月球的起源莫衷一是。对月球的起源，大致有三大派，但仍未定论。有些科学家认469990%的古4346太阳系的历史了。10表面。但每次都会使月球像大铜锣或大钟一样响起来，阿波罗12423我家跨上了“信息高速路”一、教材简说作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。教学的重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇。二、学习目标414及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。三、教学建议网络。本课要求认识414本上是上下等长。注意“鼠”字笔顺：臼鼠。集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。“情不自禁”“欢呼可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接脑上种蔬菜》，以完成课后的选做题。四、参考资料互联网 又称因特网Internet，是世界上最大的计算机网络系统，目前已有近两百个国家和地区的数以亿计的计算机联结在这个网上因特网连接着众多的信息库可以提供全球性的信息沟通其信息包括文字数据图形图像声音等形式信息属性有软件图书、报纸、杂志、档案等类，信息内容涉及政治、经济、科技、教育、法律、军事、文艺、体等社会生活的各个领域网上用户遵守共同的协议，共享信息资源，彼此交织，形成一种互相连接，访问方便的网络。电子邮件 电子邮件又称E－mail，是一种通过计算机联网与其他用户进行联络的快速简便高效廉价的现代化通信手段用户可以在一台计算机上申请一“电子邮箱当需要给某一用户发送信件时只要在网上将要发送的内容与收信人的电子邮箱地址写入自何一个与网络相连的用户。

24* 果园机器人一、教材简说些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。二、学习目标正确流利地朗读课文。了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。三、教学建议这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。四、参考资料机器人 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一从60年代初问世以来经历四十多年的发展已取得长足的进步在制造业中工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上机器人的出现是社会和经济发展的必然它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量服务机器人可以为您治病保健保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷弹……在现实生活中有些工作会对人体造成伤害比如喷漆重物搬运等有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身临其境，如火山探险、深海探秘、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。语文园地六口语交际趣。习作然后改掉自己觉得不满意的地方。如果有条件，在习作完成后，以“未来的世界”为主题出一期墙报。我的发现读音如下：ｊｉāｏ ｊｉàｏ ｊｉàｎɡ 教 书 教 室 降 落 投 降ｊｕàｎ ｑｕāｎ ｆèｎɡ ｆéｎɡ羊 圈 圆 圈 石 缝 缝 ｐｉáｎ ｂｉàｎ ｚｈòｎɡ ｃｈóｎɡ便 宜 方 便 重 要 重 日积月累这部分包括“读读认认”和“读读背背”两项内容8可以引导学生借助拼音读准字音，再读读短文，教师指名朗读，以检查学生认字情况宽带网技新闻发布会”等形式展示自己的活动成果。第七单元说明本单元有四篇课文。《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》为精读课文，《中国国际救援队，真棒!》为略读课文。本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒!》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。对世界的进一步认识来了解自己和了解他人WTO点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。教学本组教材可用12—14课时。太阳是大家的一、教材简说孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。二、学习目标24词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。三、教学建议如果有条件，课前可布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资师也可以从已学课文导入。“ｔóｎｇ”，ABB强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感。的意思，而是帮助学生理解诗歌的表达顺序。平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。了解他们是否理解了课文，对表达流畅、说得到位的学生要表扬。儿童的兴趣爱好和生活情况，如果资料搜集得比较多，还可以办一个展览。一面五星红旗一、教材说明精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。二、学习目标会认513正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。的敬重和理解。三、教学建议资料。也可以读读“资料袋”的内容。本课要求认的字中，要注意“摊”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“竖”是翘舌音。区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。13“纟”。本课要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的在学生初读课文、了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考：教学中要注意引导学生重点理解一些含义深刻的句子。例如，“这面做工精致的五庄严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。朗读指导。本课表现的情绪有起伏，教师要引导学生进入到课文的情境中，感受人较长，教师只需抓住几个情感强烈的点来指导，不必面面俱到。的资料。四、参考资料国旗的式样和含义 我国宪法规定“中华人民共和国国旗是五星红旗国旗的色彩红色象征革命旗面左上方缀着五颗黄色五角星一星较大四星较小，五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护和尊严。国旗的故事 1990年5月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来的活动。梁帆带着中国儿童的重托飞往荷兰。她被安排在舒适的宾馆里，同来自世界各国的小兄妹相会，那是一种多么幸福的事!活动开始了，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜梁帆在各国国旗中寻找中华人民共和国国旗但是她始终没有找到为什么在这样大型的国际会议上却没有中国国旗?梁帆立即找到会议组织者严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来!”临到吃午饭，会议组织者也没有把中国国旗升起来，梁帆把会议组织者拉到餐桌前指着餐桌上的粉红色桌布说如果你们找不到中国国旗，好办，我就把桌布染红，做一面中国国!”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者这件事很快传开受到组委会的重视他们马上安排人找到一面中华人民共和国国旗把它升起在宾馆前。梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩，纷纷称赞她“合格的中华人民共和国的代表”。国旗护卫队队歌 迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，伴着庄严的乐曲，我们升起了国旗，国旗，国旗，高于一切。我们向你敬礼，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，站在光荣的哨位，我们护卫着国旗，国旗，国旗，高于一切。我们时刻铭记，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。卖木雕的少年一、教材简说了卖木雕的少年美丽的心灵。意让学生积累并学会使用。难点。二、学习目标1114样、付钱、标准、牙齿”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。三、教学建议文风情等方面的文字和图片资料。读成“羽”。比较，注意不同之处。在学生初读课文、了解大意之后，可以帮助学生理清课文的顺序：听朋友介绍木雕──挑选木雕──放弃买木雕──赠送木雕国而感到遗憾”“我感动极了”。教师可以让学生比较一下，体会写法的不同。20民的无私援助在非洲是多么深入人心。下面的步骤进行：并抄写下来，达到积累词语的目的。理解词语。教师要引导学生结合上下文，理解比较难的词语。如，“游人如织”的“织”不好懂，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来本课的对话较多，教师要指导学生读出不同的语气。在课文中，有很多语气词的提生寻找课文中类似的词语。在学生熟读课文的基础上，可以引导学生分角色朗读。课后思考练习第二题，目的是让学生通过人物的语言和动作揣摩人物的内心活动。四、教材参考莫西奥图尼亚大瀑布180090“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。中国援建坦赞铁路 20世纪60年代中国从支持非洲国家维护民族独立发展民族经济以及发展同第三世界国家的友好关系的战略高度出发援建了坦赞铁路坦赞铁路是迄今中国最大的援外成套项目之一该铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆西至赞比亚的新卡比里姆博希，全长1860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工。该铁路穿越坦、赞部分高山、峡谷、湍急的河流、茂密的原始林，全线工程浩大，技术复杂，施工条件异常困难。该项目于1968年5月开始进行勘测设计年10月正式开工年7月全部建成移交。为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款9．88亿元人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人员近5万人次，高峰时期在现场施工的中国员工队伍多达1．6万人，在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出了宝贵生命。坦赞铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通干线20多年来，坦赞铁路促进了坦赞两国经济发展和城乡物资交流。生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。面具和雕刻又被称之为“非洲式照片”。28*中国国际救援队，真棒!一、教材简说助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时气氛。犬救出男孩的事。助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。二、学习目标培养默读能力。读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。三、教学建议课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在鼓励学生使用跳读的方法。在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言阅读，增加对这一组织的了解。四、参考资料地震的自然灾害之一。阿尔及利亚 位于非洲北部北临地中海。大部分是阿拉伯人是伊斯兰教国家。阿伯语为国语，通用法语。首都阿尔及尔1962年7月3日正式独立，名阿尔及利亚民主人民共和国。石油和天然气工业是首要经济部门，两者合占出口总80%以上，还开采铁矿石和磷灰石。主要经济作物有葡萄、柑橘、椰枣等，阿尔法草产量居世界前列。语文园地七口语交际况决定，同时注意同其他学科的联系。方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。视等媒体中取材，并适当降低口语交际的要求。习作应该包括五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。这次习作，教师可以提前布置，让学生知晓本次习作的要求，自由选材、自由立意。教学重点是启发学生的思路，可以让学生先自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的学生要鼓励。习作后，还可以让学生自由修改，教师要指出学生习作中的不足，让学生自己修改，包括选材和词句等方面，培养学生“自能作文，自能修改”的能力。我的发现本组“我的发现”编排的是AABC式的成语。AABC，如“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。第二种，前后两字均叠用，其公式为AABB，如“日日夜夜”“形形色ABCC，如“神采奕奕”“温情脉脉”“虎视眈眈”“喜气洋洋”“逃之夭夭”。诵读上/业业”等，其节拍形式为XX/XX。整个成语读起来节奏鲜明，琅琅上口，韵味无穷，富有音乐美。同时，成语的叠字加强了语言的形象性，使成语的表现力大大加强。这些成语试着说句子，检查学生是否了解成语的意思，教师可不做统一要求。日积月累第二项是“读读背背”，选了五句表现友谊的名句。这几句意思不算太难理解，教师要引导学生熟读成诵。有时间还可以给学生补充一些表现友情的名句。以下材料供老师选择：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。──(春秋)孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。──(战国)庄子一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。──《汉书》相知无远近，万里尚为邻。──(唐)张九龄莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──(唐)高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。──《雁门集》路遥知马力，日久见人心。──《元曲选·争报恩》趣味语文言、谎言、箴言”等。对程度较好的学生，可以让他们仿编，训练学生的归纳能力，如“说‘笑’”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑(微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等)。第八单元说明本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的配合阅读。有条件的地方，还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。后作了布置。式来解释自然现象的萌芽条件。吐为快，才能更好地完成本