燃烧与灭火第二课时

第一节燃烧与灭火课时2第六单元燃烧与燃料氧炔焰：焊接、切割金属乙炔（C2H2）在氧气（空气）中的燃烧二、促进燃烧的方法2C2H2+5O2点燃4CO2+2H2O二、促进燃烧的方法1、认识充分燃烧与不充分燃烧的结果反应现象乙炔在空气中燃烧乙炔在氧气中燃烧不充分燃烧，有大量黑烟冒出充分燃烧，剧烈、没有黑烟充分燃烧：燃烧剧烈、节约燃料不充分燃烧：浪费燃料、污染环境（1）增大氧气的浓度（2）增大可燃物与氧气接触的面积2、促进燃烧的方法（1）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状（2）用化油器将油喷成雾状燃烧、（3）烧锅炉时用鼓风机不断鼓入空气（4）家庭燃煤制成蜂窝煤（5）铁在空气不燃烧在氧气剧烈燃烧（1）增大与氧气接触面积（2）增大与氧气接触面积（3）增大氧气浓度（4）增大与氧气接触面积（5）增大氧气浓度三、爆炸是如何发生的1、爆炸的原因：可燃性气体（固体粉末）在有限的空间里，含量达到爆炸极限，遇火急速燃烧引起爆炸。注意：爆炸既有化学变化，如：燃烧引起的爆炸也有物理变化。如：锅炉爆炸2、一些与燃烧和爆炸的图标：当心火灾当心爆炸禁止放易燃物禁止烟火禁止带火种课堂小结第一节燃烧与灭火1、燃烧：可燃物跟氧气发生的剧烈的发光发热的氧化反应

1、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气（或氧气）接触（3）温度达到可燃物的着火点2、灭火的原理：（1）清除可燃物；（2）隔离空气（或氧气）（3）使温度降低到着火点以下4、促进燃烧的方法：增大氧气的浓度；增大可燃物与氧气的接触面积5、爆炸：可燃物在有限的空间急速燃烧引起爆炸多识一点一氧化碳中毒及其预防碳充分燃烧（氧气充足），生成二氧化碳碳不充分燃烧（氧气不足），生成一氧化碳在高温下，碳可使二氧化碳变成一氧化碳一氧化碳无色无味的气体，能与血红蛋白结合，使人缺氧中毒死亡。预防措施：保持良好的通风和有效的排气管道C+O2点燃CO22C+O2点燃2COC+CO2高温2CO1、判断下列关于燃烧的说法是否正确？达标检测（1）发光发热的变化一定是燃烧。（2）氧化反应都会引起燃烧。（3）燃烧一定是化学变化2、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（）（A）水蒸发吸热，降低了木材的着火点（B）水的密度比木材大（C）水蒸发吸热，提高了木材的着火点（D）大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用D3、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气（B）移开可燃物（C）使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时，加上锅盖（）②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（）③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上（）④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（）ACAB4、在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自然现象的相同点是（）（A）都产生热（B）都发光（C）都很剧烈（D）都需达到着火点A5、不能考虑用于油井灭火的措施是（）（A）设法阻止石油喷射（B）设法使火焰绝空气（C）设法降低石油着火点（D）设法降低油井温度C1．下列关于燃烧的叙述正确的是（）A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象2．夜间发现液化石油气泄露，应采取的紧急措施（）A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧B．开灯，仔细检查泄露源C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门D．打电话报警，并请维修人员前来维修CCD3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的是（）A．降低可燃物的温度B．隔离空气C．隔离可燃物D．开辟运水的道路4．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧原因）

A．火柴梗温度达不到着火点B．火柴梗的着火点比火柴头的高C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧D．火柴梗接触氧气少CA5．纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤接触空气面积大B．纸比煤的着火点高C．纸比煤的着火点低D．纸比煤的密度小C某同学为探究可燃物燃烧的条件，查阅资料得知：白磷着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。实验如下：A装置的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟，铜片上的红磷燃烧和水中的白磷不燃烧；B装置现象是不通氧气热水中的白磷不燃烧，通氧气热水中的白磷燃烧。根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是（）用扇子扇蜡烛一扇就灭原因是（）A.可快速提供燃烧所需要的氧气B.空气流通虽带走热量，但温度未降到着火点以下C.空气流通带走热量，温度降到着火点以下

实验内容实验现象

探究意图【1】分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块1、燃烧的条件：