水和食用油的课件

水和食用油的比较宣化区新兴街小学王秀梅第一关：观察水和食用油第一关：观察水和食用油1：说说我们科学常用的观察方法2我们可以从它们的颜色气味透明度黏度流动杯壁残余几个方面观察，填写试验报告单第二关：滴液的比较

第二关：滴液的比较滴管的使用：

一：捏

二：吸三：垂直四：滴第二关：滴液的比较温馨提示：1：一只滴管取水，一只滴管取食用油，分别滴一滴到玻璃片和报纸，看能观察到什么？2：注意观察的时候不要把玻璃片和报纸拿起来观察，可以他们滴液的形状。3：不要用手去碰触滴液。4：操作的时候保持安静，小组合作，用图画的形式吧他们的形状记录在记录单上。第三关：比较水和食用油的轻重第三关：比较水和食用油的轻重

1：用天平来称2：木棒的沉浮3:油和水的混合第四关：水和食用油有哪些共同点第四关：水和食用油有哪些共同点教材设计思想（一）单元不变扩大规模三年级科学教材也是四个单元,但是每单元只有6个内容,四年级也是四个单元,可是每单元有7个内容,五年级的四个单元,每个单元增加到了8个内容,满足学生的认知需要。（二）、注重探究方法的丰富。三年级开始的观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法四年级的从各方面进行调查是要掌握的第二个方法。五年级随着单元内容的变化，科学探究活动的逐步深入，开始猜想和推测，这是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设（推测）-验证（测量、实验）-分析-结论。教材内容特点科学性连贯性假设性针对性操作性针对性沉和浮就时让学生学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。热学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。时间的测量学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力地球的运动让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。连贯性

三年级的科学上册中有物质的沉浮一课，但是他仅仅时让学生由一个初步的认识，物质的材料决定沉浮，石头就沉，木头就浮。他不会去探讨什么影响沉浮，因为三年级只需要认识了物质，感受一下物质的性质就行了，不需要去更深的探索，但是五年级，学生有了自主认识就不一样了，他会让学生自己去探索，去经历物体沉浮的过程，和原因的探究活动。这样一来，学生的知识就进行了衔接。三年级有温度与水，五年级有热的单元，只不过是年级不同，学生的认知不同，内容有些变化，方法有些提升而已。操作性本测教材总共有四个单元，每个单元有8课，总共有32课时。有大小39次实验。这些实验，就是学生通过自己主动探究，实践，寻找科学真理，形成科学素养的主要阵地，在实验中，学生会经历推理，验证发现的科学探究方法。

实验目录科学性科学是严谨的，在本册书中，有许多科学真理，这些科学的概念是不能出错的，因为，这有些是学生们实验的结果，有些是已经得到公认的真理单元概念沉和浮●物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。●比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体的液体轻的物体，在液体中上浮。●同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。●不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。●物体在水中都受到浮力的作用。物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。●当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力就上浮小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。热●热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。●热可以通过多种方式传递，不同物质传递热的本领是不同的。●物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。●大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。时间的测量●“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。在不同的情况下，我们对相同时间（时长）的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。●时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。●长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。●计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。地球的运动●地球确实在自转和公转；证据不仅有来自人造卫星的观测，还有来自观察或实验的多种现象。●地球自转的方向是逆时针（自西向东），周期是24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。●与地球自转相关联的现象有：昼夜现象，不同地区迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等●恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地球倾斜方向保持不变，因此形成了四季和极昼极夜现象。推理性

运用已有知识作出自己对问题的假想答案。根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划，涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，这是一系列的科学探究活动教学建议和思考：1、把科学课程的总目标落实到每一节；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学学习小组