小学教育-青岛版小学数学六年制四年级上册《相遇问题》听课评课记录范本参考

《相遇问题》听课评课记录《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 我们小组老师经过集体评议，一致认为在本节课中，老师教态自然，语言亲切，能结合四年级学生的特点， 适时地运用恰当的语言进行堂教学，体现了较好的教学素养。且总体来说本节课在编排上能注重体现新的教学理念，重点突出、层次清楚，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，注重学生的情感态度价值观的培养， 知识与技能的形成和发展， 使大多的学生都有表现的机会和获得成功的体验； 同时让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。课堂上老师努力创设适合学生的生活情境， 诱发学生的好奇心调动学生自主探索相遇问题的解题方法的积极性，鼓励学生大胆探究、合作交流，培养学生的创造性。但在某些方面仍存在不足，希继续努力。具体总结如下：一、注意创设生活情境，引出数学问题新课程倡导数学教学要密切联系生活， 要让学生感受到数学与生活的联系感受到生活中处处有数学问题。 本课就根据新课程的理念结合小学四年级学生的年龄特点和心理特征， 创设了两位小学生上学的教学情境。通过让学生观察小学生上学的情境图，发现数学信息，提出数学问题。这样的编排不仅沟通了数学与生活的联系， 也培养孩子看图获取信息，提出问题的能力。二、运用多种方法，突破教学难点“相遇问题的解题思路”是本节课的教学重点和难点。本课从一开始就从情境图引入，让学生依据图上的要求，亲身感受一下，走一走，同学之间演一演，从实践中深刻感受“两地”、“同时”、“相向（相对）”、“相遇”是相遇应用题的四要素，是解答相遇应用题的关键，这样的开放性的教学真正体现出对学生的尊重， 加深直观认识，使学生能够在自己的亲身实践中体会、感悟思维的全过程，并让同学们尝试多样化的算法。 这个过程学生的思维体验深刻而直观， 接下来更好的学习打下坚实的基础。借助多媒体技术，化静为动，化难为易，让学生直观形象地理解了凑十的算理， 使原本很棘手的教学难点，迎刃而解。三充分利用微课程理念和技术应用， 提高课堂教学效率在本节课中老师在引领学生理解 “两地”“同时”“相向（对）”、“相遇”的含义的同时，将之前精心制作的关于这个知识点的视频插入这个环节，带着学生进行了回顾、总结、深化、内化，从而使学生对这部分知识进行了内化。 这段视频插入的效果很好， 而老师还选择课后让学生在家里根据自己的学习情况自主选择播放回看，强化巩固。充分运用微课程技术在本节课中实现了较好地教学效果。小组提出几点建议1、教师教材备的很充分，但是对学生的预设还不够充分，对学生课堂中生成的各种资源不能很好的加以利用，以后的教学预设还需再全面考虑，以便更好的驾驭和掌控课堂，使学生的错误变成更好的有效生成资源。2、新授后的综合性练习的设计还可以更有梯度性。从基本练习到综合练习再是拓展练习，但每一层的练习都应该围绕本节课的内容来展开。 且应该注意动静搭配， 即口答和书写相互替进行。如何更有效的落实小组的合作学习， 需要再认真思索和规范训练。在小组成员的两次课堂观察量表记录的基础上， 老师的每次课都有很大的进步，每个小组成员针对自己的观课点进行观察和评课， 极针对性且有效。而这也得益于我校一直致力于数学课堂的课堂观察量表实效性研究，从而使我们每一位教师、 每一位学生都成为最终的受益者。1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。4.3 集团公司每年不定期组织卫生大检查活动，活动期间的考核以通知为准。5 监督考核部门：企管部、分公司客服部。《相遇问题》听课评课记录《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 我们小组老师经过集体评议，一致认为在本节课中，老师教态自然，语言亲切，能结合四年级学生的特点， 适时地运用恰当的语言进行堂教学，体现了较好的教学素养。且总体来说本节课在编排上能注重体现新的教学理念，重点突出、层次清楚，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，注重学生的情感态度价值观的培养， 知识与技能的形成和发展， 使大多的学生都有表现的机会和获得成功的体验； 同时让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。课堂上老师努力创设适合学生的生活情境， 诱发学生的好奇心调动学生自主探索相遇问题的解题方法的积极性，鼓励学生大胆探究、合作交流，培养学生的创造性。但在某些方面仍存在不足，希继续努力。具体总结如下：一、注意创设生活情境，引出数学问题新课程倡导数学教学要密切联系生活， 要让学生感受到数学与生活的联系感受到生活中处处有数学问题。 本课就根据新课程的理念结合小学四年级学生的年龄特点和心理特征， 创设了两位小学生上学的教学情境。通过让学生观察小学生上学的情境图，发现数学信息，提出数学问题。这样的编排不仅沟通了数学与生活的联系， 也培养孩子看图获取信息，提出问题的能力。二、运用多种方法，突破教学难点“相遇问题的解题思路”是本节课的教学重点和难点。本课从一开始就从情境图引入，让学生依据图上的要求，亲身感受一下，走一走，同学之间演一演，从实践中深刻感受“两地”、“同时”、“相向（相对）”、“相遇”是相遇应用题的四要素，是解答相遇应用题的关键，这样的开放性的教学真正体现出对学生的尊重， 加深直观认识，使学生能够在自己的亲身实践中体会、感悟思维的全过程，并让同学们尝试多样化的算法。 这个过程学生的思维体验深刻而直观， 接下来更好的学习打下坚实的基础。借助多媒体技术，化静为动，化难为易，让学生直观形象地理解了凑十的算理， 使原本很棘手的教学难点，迎刃而解。三充分利用微课程理念和技术应用， 提高课堂教学效率在本节课中老师在引领学生理解 “两地”“同时”“相向（对）”、“相遇”的含义的同时，将之前精心制作的关于这个知识点的视频插入这个环节，带着学生进行了回顾、总结、深化、内化，从而使学生对这部分知识进行了内化。 这段视频插入的效果很好， 而老师还选择课后让学生在家里根据自己的学习情况自主选择播放回看，强化巩固。充分运用微课程技术在本节课中实现了较好地教学效果。小组提出几点建议1、教师教材备的很充分，但是对学生的预设还不够充分，对学生课堂中生成的各种资源不能很好的加以利用，以后的教学预设还需再全面考虑，以便更好的驾驭和掌控课堂，使学生的错误变成更好的有效生成资源。2、新授后的综合性练习的设计还可以更有梯度性。从基本练习到综合练习再是拓展练习，但每一层的练习都应该围绕本节课的内容来展开。 且应该注意动静搭配， 即口答和书写相互替进行。如何更有效的落实小组的合作学习，