高中语文人教版第二单元5离骚 名师获奖

《离骚》导学案姓名：

班级：高一

组名：高一语文备课组

设计者：

审核人：学习年级高一学科语文课题离骚教师课型121课时2授课日期年月日学习目标1.识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。

2.理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。

3.

了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修

姱

”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“

忳

”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。

重点难点1.

感受主人公的形象。

2.

古典诗歌中的艺术表现手法在诗歌中的表达效果。学习方法1.

诵读法：反复诵读，体会诗人情感。

2.

讨论法：从故事情节，从诗中找出诗经赋比兴的用法及其效果讨论。自主学习（知识梳理）一．课前基础检测1、下列词语中加线的字注音有误的一项是A、谣诼(zhuó)离骚(sāo)岌(jí)岌可危B、方圜(yuán)蛾(é)眉朝谇(suì)而夕替C、攘(rǎng)诟兰皋(gāo)相(xiàng)道D、溘(kè)死芰(jī)荷鸷(zhì)鸟2、下列句中加线词错误的一项是A、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。高，加高。长，加长。“高”和“长”这里都作动词。B、芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。泽，污浊。昭质，即指诗人内怀的美德。亏，亏缺。C、回朕车以复路兮，及行迷之未远。朕，秦以前一般都可用于自称。复路，返回原路。之，无意义。D、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。虽，即使。惩，惩罚。3、对句中加线词的解释错误的项是A、背绳墨（喻准绳）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（为……而死）直兮。B、不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）。C、屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）攘（忍受）诟（耻辱）。D、謇朝谇而夕替（贬黜），将往现乎四荒（四处荒凉、冷落）。4、“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘溜应识九歌心”这幅对联说的是A、贾谊B、诸葛亮C、屈原D、文天祥5、填空（1）长太息以掩涕兮，_______________________。（2）亦余心之所善兮，_______________________。（3）_________________，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，_____合作探究（重难点突破）导入新课1、

简介屈原：

（约前

339

—约前

278

），我国最早的大诗人。名

平

，字

原

，又自云名

正则

，字

灵均

。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。其作品

2、

简介“楚辞”：

①

诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。

②

总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方

朔

、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。

③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。

3、

解题：

《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。

“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。

《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。全诗

372

句，

93

节，

2464

字，课文是节选。

4、“赋”“比”“兴”

赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。

比就是比方，以彼物比此物，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。

兴则是触物兴词，由客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。

三、整体把握

概括每节诗的内容，理清故事情节。

四、字词梳理

修姱羁谇怨浩荡灵修

五、具体分析理解思想内容

分析、讨论、概括：

§（

1-7

）：

述怀，

揭示“朝谇而夕替”之因，表达“虽九死其犹未悔”的意志。

§（

8-13

）：反省，表现为追求美政、美德“虽体解吾犹未变”的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国情怀。

2、

赏析重点诗句

讨论：在述怀和反省中，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？

明确：

（幻灯打出）

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

（刚正不阿，一身正气）

宁客溘死以流亡兮，余不忍为此态也！（疾恶如仇，不同流合污）

民生各有所乐兮，余独好修以为常。（洁身自好，自我完善）

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（坚持真理，献身理想）

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

（忧国忧民，热爱祖国）

、分析特色

1

、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。

《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。

2、

语言特色。

以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。

3、

赋的运用。

本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”

用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”

4、

比兴手法。

屈原比兴手法的运用，较《诗经》亦发展了一大步。（重点分析“比”）

（幻灯打出）

六、主题

七、布置作业

1．复习课堂上订正的词语，识记词语的含义。

2．用自己的语言讲述本文的故事。当堂检测（训练达标）民生各有所乐兮，_____________，_____________，____________？（7）．屈原，名__________，字__________。其代表作主要有_______________、_________#from本文来自

end#__、_______________、______________等。（8）．《离骚》全诗主要以主人公“余”的________构成。它采用__________和__________手法。（9）．“离骚”，按东汉班固的解释，即_______________________的意思。（10）．《楚辞》是由__________（朝代）代__________（姓名）所辑录的____________、____________及后人仿写的作品，因这些诗歌_________________________故名为“楚辞”。6、翻译下列句子①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。我后悔选道路没有看对，久久地伫立着我想返回。②进不入以离尤兮，退将复修吾初服。到朝庭去做官受到责难，回江湖重整我旧时衣衫。③佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。佩带上好服饰多彩缤纷，香喷喷那气味真是好闻。④怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。怨我那神圣王实在荒唐，他始终不能把民情体谅。⑤鸷鸟之不群兮，自前世而固然。是雄鹰是凡鸟不能同群，都这样自古代直到如今。⑥民生之各有所乐兮，余独好修以为常。老百姓过日子乐趣各样，我独自爱修养习以为常。7、作者说：“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”即后悔当初选择道路时没有看清，想要返回去。作者是真悔吗？这一节在行文中起什么作用？参考答案：7、“悔相道之不察兮”具有假设意味，并不是真悔，而是作者的反省：是否当初没有看清道路，应该返回去呢？这一节在文中起着承上启下的作用。8、承着前面反省的思路，作者开始从哪些方面来检查自己？结果如何？8、作者从进退、制衣、佩饰三个方面检查、反省。通过自省，作者愈加坚持自己的崇高品质，坚定自己的追