高中政治高考一轮复习一轮复习 收入分配与社会公平 教学设计2022届高三政治一轮复习

教学设计课题：收入分配与社会公平【设计依据】一、理论依据1.党的十九届四中全会通过的《决定》指出：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。”“健全劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬的机制。”2.在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出“八个统一”的具体要求，为思政课的改革创新指明了方向，要坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。二、课程标准依据1.了解我国实行个人收入分配的方式和合法性；解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕，促进社会公平正义的收入分配。2.结合社会实践活动，初步运用中国特色社会主义政治经济学的基本观点，观察和分析社会现象；了解社会主义基本经济制度的优越性；尝试对促进社会公正、实现共同富裕、营造良好社会风尚的政策提出建议。【学生情况】学生已经复习了《经济生活》第一、二单元，对社会再生产环节有一定了解，对我国的基本经济制度有了较为清晰认识，这对于理解分配制度打下了一定基础。本课题理论性偏强，内容相对枯燥，案例虽然贴近生活，但与学生实际生活存在一定距离，理解起来有一定困难，需要教师利用生活化的例子，设计各种形式的探究活动，引导学生参与课堂，激发学生学习兴趣，启发引导学生思考，帮助学生理解本课题。【教学目标】1.通过探究“蛋糕”如何分配得更加合理，如何完善我国个人收入分配，让学生相信，社会主义中国的分配方式是适合我国现实情况的，能够让人民有更多更直接实在的获得感、幸福感、安全感，增强政治认同。2.通过对我国现阶段国情的探究，知道现阶段我国既要坚持按劳分配为主体，又要坚持多种分配方式并存，这是符合我国实际情况的，树立科学精神。3.通过了解居民获取收入的途径，明白劳动是财富的源泉，要守法劳动致富，增强法治意识。4.学生通过分析教材案例，合作探究，对我国个人收入分配方式进行深入理解和掌握，不断提升学生的合作能力，通过对完善个人收入分配出谋划策，积极参与扶贫和公益性事业，提升公众参与能力和意识。【重点难点】教学重点理解我国的分配制度及原因；正确区分不同的分配方式；明确如何实现收入分配的公平；掌握效率与公平的辩证关系。教学难点区分不同的分配方式；如何实现收入分配的公平；效率与公平的关系。【教学过程描述】课堂导入通过对社会再生产的四个环节的巩固，了解教材逻辑结构，引出本课探讨的是分配环节；通过将做“蛋糕”和分“蛋糕”的比喻，引出本课题探究的主议题：如何从收入分配中品味获得感。讲授新课1.议题一：国家如何分财富“蛋糕”。通过引导学生思考国家为什么要进行收入分配，国家又是如何确定个人收入分配方式的，让学生明白分配的意义，明确分配方式不是随意选择的，进而讲解我国现阶段的分配制度是什么，采用图示的方式讲解为什么要采取这样的分配制度。通过对按劳分配地位以及基本内容和要求的分析，明白什么是按劳分配；通过引导学说反思在公有制范围内，现阶段为什么一定要按劳分配，而不能按需分配或平均分配，让学生在深刻体会到采用何种分配方式是由生产力所决定的，进一步来总结按劳分配的必要性和重要性，让学生感受到劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入都是来自人们的劳动创造，大家都应该通过辛勤劳动来获取合法报酬。通过案例分析，让学生明白我国目前按劳分配在分配方式中是主体地位，而不是唯一的分配方式，区分按劳分配和按生产要素分配，明确按生产要素分配的含义。通过分析十九届四中全会通过的《决定》中提出的数据可作为生产要素按贡献参与分配的意义，理解按生产要素分配的意义。通过一个表格，对各种具体分配形式进行区分和举例，让学生更为清晰。通过易错辨析，对细节知识有更为深刻的把握。通过易错知识辨析，让学生对于分配制度和分配方式的有关知识有更为清晰的认识。通过总结获得收入的四种途径，让学生对不同收入来源有更为清晰了解，明白不管是哪种收入途径，只要是合法的收入都受到法律保护。议题二：国家如何分好财富“蛋糕”。通过展示2023年中国人民银行调查统计司对上一年度中国城镇居民家庭开展资产负债情况调查情况，引导学生分析我国当前个人收入分配中存在的问题，感受不同区域省份个人收入的差距，分析个人收入分配公平的重要性，解释收入分配公平的含义，引导学生分析收入分配公平的意义。通过展示学习强国APP“建言十四五献计强国策”专区，引导学生围绕收入分配为“十四五”建言献策，让学生参与课堂，参与公共事务，为如何促进收入分配公平提供合理化建议，在学生建议基础上总结促进收入分配公平的措施。同时，引导学生从财政作用、第三次分配、消除贫困角度等分析。通过对初次分配、再分配、第三次分配进行名词解释，让学生了解三次分配，尤其是区分初次分配和再分配。通过对易错知识进行辨析，让学生把握住关于收入分配公平的有关细节知识点。3.议题三：做“蛋糕”与分“蛋糕”的关系通过展示漫画，引导学生思考效率与公平的关系，体会到效率和公平是既对立又同一的关系。通过分析效率的含义以及效率与公平的关系，明确做“蛋糕”与分“蛋糕”两者的关系，进而引导学生总结如何实现效率与公平。三、课堂总结这节课我们以如何从收入分配中品味获得感为主议题，以国家如何分财富“蛋糕”，国家如何分好财富“蛋糕”，做“蛋糕”与分“蛋糕”的关系为分议题，探