2023年河南省特岗教师招聘录用考试

2023年河南省特岗教师招聘录用考试面试宝典华图寄语一、教师面试考试基本必备常识◆面试考试流程◆华图名师教你如何注重自己的礼貌礼仪◆说课介绍◆说课思绪引导◆说课内容◆说课应注意什么◆试讲基本规范◆试讲思绪引导◆五大技巧闯过教师招聘试讲关三、面试回答技巧◆面试真题解析二、华图公司简介三、教师面试课程介绍华图寄语翻阅昨天的记忆,也许是对人生的一种回味。人生是在众多昨天的积累中丰厚起来的。我真的未曾留意过初秋的物变，只是到了仲秋,那一片曾经生机盎然过的绿叶逐渐枯萎,落地成泥；那曾经艳丽夺目过的花朵便一瓣瓣的凋谢，落地成尘，很多人认为那物变大约就是昨天。而说到过去的昨天,有人简言为时光的逝去。不，我倒觉得其实是时光的沉淀。叶落必然寻到根，花落也将奉上果实,正如水气到达天空或许变成彩虹，蛹到了尽头或许变成了飞蝶,这断言是到达中的辉煌与美丽。但我们也必须认可，所有的到达和终点并不都是容易的。即便是水气因到达天空而成为彩虹，即便是蛹由于蜕变而成为飞蝶，他们也分别经历了艰辛的过程，才分别成为彩虹和飞蝶的。是艰辛和漫长的过程成就了他们最终的美。不管是彩虹还是飞蝶,都将成为昨天的物变，后又变成水和飞蝶,周而复始，这就是生命，这就是过程。信念就是这过程中的阳光。只要我们充满希冀,往前走，步子结实,身后那串深深的脚窝才是多彩的。每当我们进入一篇新的灿烂文字里，再去轻轻的翻阅昨日,只要有所得,有所失,有所苦,有所甜，有所累,有所获……希望天下勤奋者劳有所得，希望天下有志者事皆可成，希望华图承载着您成为教师的梦想奔向抱负彼岸的远方……——华图教师招考培训团队敬上一、教师面试考试基本常识面试考试流程面试的问题分两个方面:一方面是对所考科目的教材的讲述（说课或试讲），另一方面是问题答辩,即给你准备的题目,你选择两个来回答,一般也是教材中涉及的,对于教学一线的老师或本专业的毕业生,都不是很难的问题。按一般程序是相应资格阶段的教材内容,事先设立题目,现场抽取，给一段时间备课(可以带参考资料)，说课，试讲(不一定有学生）,合格者参与面试（抽一个话题,例如介绍一下自己的经历等）,合格者参与体检(不能有不可治愈的传染性疾病，不能有影响平常工作的体残，以及明显的纹身等)。面试作为考生通往教师岗位最后的技能考核，相信各位考生对其重视限度是不亚于笔试复习的,只是从进入面试到参与面试的时间不如准备笔试的时间长，但是无论如何,面试作为通往成功的技能的最后一个台阶,我们还是应当对面试有个全面的结识和准确的把握，以便我们可以顺利的通过面试，进入教师队伍。目前教师招录面试的环节上，重要分为两种形式:一种是对所报专业的说课,另一种形式是考官在考生说课过后，对其进行现场提问,由考生即兴作答。

华图名师教你如何注重自己的礼貌仪表曾有人说,当你想通过电话给对方留个好印象时,你最佳正经穿戴起来。为什么呢?由于当感觉你外表良好时,内心感觉也良好。你心里踏实,充满了自信，这种感觉就像通过电缆传到了几里甚至几千里之外的另一头同样。平常生活中，我们也碰到过这样的情形:在某些场合，忽然感到自己的穿着很别扭，与周边的人们或环境格格不入，于是乎举手投足,不无窘态,只盼着早早散会拜别。在面试的时候,你的心情免不了紧张，对类似的心理障碍更应防患于未然。再者，在人际交往中，仪态端庄，衣冠整洁体现了对别人对社会的尊重,表现出一个人的精神状态和文明限度,在面试时当然也成为衡量人品的标准之一。所以,当你在外观达成最佳水平之前，请一定不要善罢甘休。ﻫ那么男士该如何准备自己的面试服装呢?1．男士首选西装。西装应保持同色配套，并且面料最佳以深色或深蓝色为主。避免穿着过于老旧的西装。

2.不要穿新西装去参与重要的面试，七八成新的服装最自然妥帖。

3．任何季节都要穿长袖衬衫,最佳选择没有格子和条纹的白色、浅蓝色衬衫。有条件的要干洗上浆。衬衫如有扣，最佳选择式样简朴的那种。4．面试前，要将西装洗熨干净,这个非常必要。５．领带很重要,花色一定要与西服相配，最佳在材质和风格上与已有的西装、衬衫是相同的。传统的花纹、宽条纹、水珠图案、轻便风格的纯真丝领带都不错。ﻫ6.领带结要打结实，下端不要长过腰带。领带只有一种可接受的选择——真丝领带,亚麻的经常起皱,毛的太随便，合成纤维的不好打结，看上去又很便宜。ﻫ7.别穿球鞋去应聘，皮鞋也尽量不要选给人袭击性感觉的尖头款式，方头系带的皮鞋是最佳选择。8．西装和皮鞋的颜色以保守为原则,面试时最佳避免穿着过度突异的颜色。穿着黑色皮鞋,是最为保险稳妥的选择。虽然是黑色皮鞋，但是也一定要经常擦拭，保持鞋面的清洁光亮。9.袜子颜色最佳和鞋、裤子的颜色一致,保持足够的长度,以袜口到达小腿为宜。ﻫ假如穿双排扣西装,纽扣一定要所有扣上;单排扣的西装在正式场合须扣上一个;两粒扣的应扣上不扣下;三粒扣的应扣中间一粒。１１．戴眼镜的朋友，镜框的配戴最佳能使人感觉稳重、调和。眼镜的上镜框高度以眉头和眼睛之间的1／2为合适，外边框以跟脸最宽处平行为宜。１2.浓重的体味、口臭属大忌。刮胡水是男性香水适当的替代品;口气清洁，注意不要有口臭,临面试前含个薄荷口香糖，顺便缓解紧张。ﻫ１3．不要将钥匙、手机、零钱等放在裤袋中。ﻫ14.男士在面试前要彻彻底底修一次面。修面时小心不要伤着皮肤。下巴或颈部的伤痕不仅影响面容美观,并且会弄脏衬衫的衣领。胡子刮干净,随身带手包或公文包。ﻫﻫ女士在教师招聘考试面试时应从哪些方面来展示女性的风采,获取抱负的职位呢？从以下１0点进行了说明:ﻫ1．面试前,女性需要稍微化一些淡妆，显得更有朝气。假如素面朝天地去面试，很容易由于“面黄肌瘦”、“灰头土脸”的本色而丢分。通常,女性至少应当在眉、唇、颊三个部位上稍下工夫。面色红润、朝气蓬勃才显得更有亲和力，更加干练。２．切忌浓妆艳抹，那不是职业女性特别是人民教师应当有的精神风貌。淡妆既符合自己的身份,也与面试的规定很吻合。３.手是人体中活动最多的部分之一，也经常是人们目光的焦点。请把你的双手洗得干干净净,指甲修剪得整整齐齐。指甲一般与指尖等长,要刷净其中油污。职业女士,一般不宜留长指甲。4．女士面试着装以整洁美观、稳重大方、协调高雅为总原则，服饰色彩、款式、大小应与教师的气质相协调、相一致。5．女士的服装比较灵活。可供参考的法则是:虽然服装潮流应在首选之列，但要以内在素质取胜。先从严厉的服装入手,Ｔ恤衫、迷你裙、紧身裤、宽松服等，即便在社会上铺天盖地,也应列为面试的编外服装。6．女士应聘教师,服装一般以西装，套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装。不管年龄,一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显得优雅而自信，会给对方留下良好的印象。切忌穿太紧、太透和太露的衣服。7．女性的裙装不要太短、太暴露,开气不能太高，否则稍一动作就会很尴尬。坐着的时候,双腿还需并拢。讲到裙装的风格，建议大家平时多观测职业女性着装的色调和品位,在不同风格中找出适合自己体形与气质的样式。８．有些女性认为面试时一定要穿黑色套装，这种穿法虽然十分稳重,但是现在社会已能接受一些较鲜艳的颜色。但是,女性应当避开粉红色,这种颜色往往给人以轻浮、圆滑、虚荣的印象。9.袜子以肉色为宜,黑色和白色只要与服装搭配得当也是可以接受的,搭配的风格和品位可以在平时的观测中多积累经验。此外至少准备一至两双备用袜子放在包中，以便“丝袜勾破”时可以随时换上，免得尴尬。丝袜的长度应当以坐下来之后不会露出腿的本色为宜。10.穿鞋总的原则是应和整体相协调,在颜色和款式上与服装相配。面试时，不要穿长而尖的高跟鞋,中跟鞋是最佳选择，既结实又能体现职业女性的尊严。设计新奇的靴子也会显得自信而得体。说课介绍说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委重要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演,也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于两者都是一节课的教材。不同处在于:第一,目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识,进而培养能力,进行思想教育,即使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二内容不同。授课的重要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的重要内容,并且要讲清为什么这样做。第三，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与学生的双边活动，在教师的知道下，通过读、讲、议、练等形式完毕，说课则是以教师自己的解说为主。说课思绪引导说课的内容是一节课的教学设想,它涉及教学目的、教学内容、教学方法、教学对象、教学反馈及板书等基本内容。一、教材分析1、教材的地位及作用分析得准确。２、教学目的及确立目的的依据恰当。3、重点、难点明确。二、教材解决1、教学内容的组织与安排合理。2、学生状况分析准确,采用对策恰当。三、教学方法1、教学方法及选择的依据恰当。2、教学方法灵活、实用。四、教学手段1、教学手段新奇。2、实验、教具、电化等教学手段运用恰当。五、教学程序１、新课导入自然、新奇。２、新课讲解透彻。3、演示实验对的、科学。4、反馈练习恰当。5、归纳总结简要、明确。6、板书设计精当。六、教学基本功１、语言清楚、准确、逻辑性强。２、板书笔迹工整、准确、美观。３、教态自然、大方。4、教案项目齐全，内容完整具体，设计合理。说课的内容说课的内容涉及：说教材，说教法、学法,说教学过程。1.说教材。说课,一方面教者要说明自己对教材的理解,由于对教材理解透彻,才干制定出较完满的教学方案。

说教材涉及三个方面内容：(1)教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。(2)明确提出本课时的具体教学目的。课时目的是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目的越明确、越具体，反映教者的备课结识越充足，教法的设计安排越合理。说课中要避免千篇一律的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目的。分析教学目的要从思想目的、知识目的、能力目的三个方面加以说明。(３)分析教材的编写思绪、结构特点以及重点、难点、关键。2.说教法：情景激学法(创设问题情境,引发学习爱好,调动学生的内在学习动力,促使学生积极学习);目的导学法（明确学习目的,使学生学有方向,有的放矢,促使学生积极探索、发现）;演示实验法（通过观测、分析实验现象，推理验证物质性质）;比较法（启发学生结识获得新知);讨论法;归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合;“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。３.说学法:观测法；归纳法;阅读法;联想法;推理法。４.教学程序:导入;新课；练习巩固;作业；研究性课题提出。教师资格证考试中的说课不是对课文进行进一步浅出的分析,而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。说理性:备课，可以从教案看出“如何教”;上课，可以从课堂教学看出“如何教”。而说课不仅要说出“如何教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课,形成独有特性的重要方面。说课规定教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，并且特别强调说出每一部分内容的“为什么”,即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。关于说课准备:一方面,考试的教材是高二的与你要考的科目相应的教材,比如考语文考试就用高二的语文教材。另一方面是可以选上下册,即可以选上册,可以选下册,不指定。然后评审老师在你选定教材里选一篇给你去准备。第三，在备考教室备考时重要时写教案。关于教案可以在考试前几天准备的时候各种文体（语文为例）的教案都试着写一下,届时不会生疏不会摸不着头。第四，资料的准备,可以到网上下，可以找相应的教师参考用书。这很重要。说课注意环节:注意教案的编写;注意对教学目的和教学设计的表述;注意是说课，时时提到怎么样给学生讲,这样给学生讲的因素和意义,时时注意是说怎么样讲这堂课,而不是直接在实践讲这堂课;注意声音洪亮，表情大方,动作得体;注意板书设计,以我说的这首词为例,我仅仅在黑板中间偏上的地方把词牌和题目以及作者写出来,没有多余的板书,由于很简朴,假如字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书，设计重点框架就是,但要注意要抓住重点；注意说课时不要照着教案死念,要说明，要讲解，眼睛要能大方的看下面的评审老师。以《念奴娇。赤壁怀古》为例作个教案范例:念奴娇·赤壁怀古一、教学目的:ﻫ１.让学生把握豪放词的风格。2.让学生理解掌握文本。3.培养学生的朗诵能力（这首词很适合朗诵）二、教学设计：1课时,讲述法，同时可以采用多媒体把这首词的朗诵版本放给学生听,让学生在欣赏高水平的朗诵的同时更准确的把握文本以及豪放词的风格。三、教材分析：1.创作背景介绍。苏轼被贬黄州所写,苏轼的抱负及经历简介,背景事物:长江，赤壁古战场。作者咏史、怀古来抒发自己壮志难酬的郁闷心情。2.上下半片的不同和联系：⑴上片壮阔的长江为背景,点出赤壁的地理位置;称颂英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象,描述火烧曹营事件，最后抒发感慨。⑶上片对下片有烘托作用,下片过渡升级，抒发感慨。3.作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。作者仕途屡遭打击,但对生活始终充满信心。４.烘托和映衬的艺术手法:⑴烘托:千古风流人物-多少豪杰-周瑜英雄形象－作者抒发感慨,这是逐步烘托升级的。⑵映衬：A:赤壁险要的实景和火烧曹营的虚景映衬。Ｂ：周瑜“雄姿英发”和作者“早生华发”映衬。20２3年云南省特岗教师招录考试云南华图考前辅导课程表(上课地点:昆明市)班

次班

别科

目学时试听课时授课时间学

费SYNJＴ１０01强化班小学语文专业知识36无２023年７月9—11日480SYNJT10０2强化班小学数学专业知识36无２０23年7月9—11日４８０SYNＪT1０03强化班小学英语专业知识3６无20２3年７月9—1１日480SYNJT1004强化班教育学、教育心理学１2无2023120报名地址:昆明市建设路口军需大厦8楼联系电话：087１—６16369８532６071５3０8833网址:HＹPERLINK"＂交流QＱ群:75873724参考:某地教师招聘考试说课评分标准教育教学能力测试内容及评分标准（说课、面试、答辩)姓名:学科:测试日期:项目内容评分标准得分说课5０分说教材1０分1、说清课标对教材的规定,本课在单元中的地位及教材的思绪和特点。2、对本课教材重点、难点、关键的分析和把握。3、教学目的拟定是否具体、明确、全面、整合，有层次性。Ａ优秀1０-8分能依据课标的规定,对本课教学内容在单元中的地位和作用做出分析。能准确把握教材的思绪，重点、难点和特点。教学目的编制具体、合理、全面、差异、体现三维目的。符合学生实际,有个性特点。B合格7－4分了解把握教材,能拟定教学重点、难点，拟定的教学目的基本上合理。C不合格３－0分把握不住教材,抓不住重点、难点和特点。拟定的教学目的不准确、不合理。说学情8分1、分析学生的知识基础,生活经验背景，能力起点。２、对学生年龄特点及本课爱好，学习态度的分析。A优秀8－６分在说课设计中能依据教育学、心理学的原理，分析学生知识基础,年龄特点,生活经验与背景,爱好等。B合格5-3分以教师讲授为主，适当考虑学生的基础,知识背景，年龄特点、爱好及学习态度。C不合格2-０分不了解,不分析学情，完全从自身讲授考虑。说教法学法12分１、教法是否针对教材、学生实际，运用灵活恰当。一法为主，多法配合，让学生多种感官活动。2、体现师生、生生互动,以学生为主体，以教师为主导。3、教具、学具、板书等的准备与使用。A优秀12－9分教法选择符合教材、学生实际,一法为主、多法配合，多种指导。教学思绪清楚,教学充足体现学生主体地位,生生、师生互动，运用现代教学手段,注重学习指导。B合格8-4分教法贴近学生和教材实际,在教师讲授基础上适当体现生生互动、师生互动，可以运用板书或电教手段。Ｃ不合格３-0分教法僵硬，脱离学生、教材实际,单一枯燥死板，谈不上学法指导。说教学过程2０分１、教材组织解决得当，教学思绪清楚。2、导入、新授、练习、结课、作业等教学环节的设计环环相扣，过渡自然。３、教学过程设计新奇巧妙,有个性特点。A优秀20-15分教材组织解决得当，教学思绪清楚，导入、新授、练习、结课等各教学环节设计合理，过渡自然。教学设计新奇、独特。B合格14－7分教学过程各环节设计合理，有一定的节奏。C不合格6－０分教学过程杂乱无章，思绪混乱。项目内容评分标准得分素养表现面试2０分仪表3分考察容貌、身高、体型、发型、着装。A优秀３分相貌端庄,身高、体重、体型适当，着装得体。Ｂ合格2－1分相貌无明显欠缺，仪表着装适当。Ｃ不合格0分不修边服，奇装异服，在某一方面有明显生理缺陷。教态４分举止得体大方，有激情,沉稳自信。A优秀4-3分亲切自然,举止大方得体，沉稳自信。B合格2-1分举止神情微有紧张。C不合格0分神情紧张,语无论次，教态失常。语言8分语言表达流畅、准确,抑扬顿挫、有感染力,说普通话。Ａ优秀8－5分脱稿说,语言表述流畅准确、清楚有抑扬顿挫。有感染力,说普通话。B合格4-3分教学语言基本能完毕教学任务，缺少个性化风格。Ｃ不合格2－0分照稿念,方言土语浓重，讲解混乱不清或口吃结巴,有明显语病。板书5分言简意赅,有启发性，粉笔字书写规范纯熟。A优秀5-4分言简意赅，有启发性,粉笔字书写规范、美观、纯熟。B合格3-2分板书设计缺少创新性,粉笔字工整,书写规范和速度有待加强。Ｃ不合格１－0分笔迹潦草，书写慢,板书混乱无序。答辩3０分专业知识掌握准确，有前沿性;针对教师职业有深刻的理解和结识，思绪开阔、清楚，思维灵敏，表达流畅。Ａ优秀30－25分热爱教师职业。基础知识准确,有宽广深厚的知识功底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力,逻辑性强。B合格24-10分对教师职业理解和结识基本对的。知识无明显错误,思维反映正常。有一定应变能力,语言表达流畅有条理性。Ｃ不合格9－0分对教师职业结识理解不够，无长期从事教师职业的思想。专业知识不够系统,错误较多。无应变能力,思维跳跃,混乱，表述不清。评语及总分说课应注意什么一方面，说课内容要全面。说课涉及说教材、教法、学法、教学程序,这四个方面要分别阐述。一、说教材,即1、说教材内容(涉及题目，在第几册、第几单元、第几课,本课的地位,与前后课程的联系等。）２、说教学目的3、说教学重点、难点4、说课时安排、教具准备等。这部分内容在教材配备的教师用书上也有,你可以拿来作参考。二、说教法、学法如实验法、对话法等，这些知识在教育学书上都有，你可以穿插在教学过程中介绍。三、说教学程序说教学程序的各阶段,一般要说出教什么,接下来说如何教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点,如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说如何教的过程中还要说清:如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育,布置作业的内容及如何引导学生完毕作业等。要把教学过程说具体具体,但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答,师又问,估计生又会答..．..．，这种流水帐式的说法。另一方面,善于运用语言魅力。在说课时一方面要发音标准，吐字清楚，声音洪亮，尚有不仅要做到条理清楚,言之有据,并且还要把听课老师当成学生同样,用新奇生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的进一步或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目的。再次，冷静机智，随机应变。说课时一定要冷静,表情显得沉着稳重，成竹在胸,这也是教师气质的重要体现。碰到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握积极,迅速扭转局面。最后,着装得体,简朴大方。人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。试讲基本规范一方面要注意个人仪表，整洁即可,不易花哨；另一方面，在试讲时要注意课堂授课环节的完整，课堂教学设计要有新意,课堂气氛要活跃,切忌死板;面试中回答问题要言简意赅,不可拖泥带水。不能紧张，作为教师,最关键的就是大方，不可怯场。试讲之前，所讲内容的过度一定要衔接好,并且提问的方式、评价方式、鼓励方式也很重要,建议备课时把你提的问题的反馈情况想好，最坏的情况都要想到(假如学生一个都不会回答,怎么办?）准备充足了,你才干沉着应对课堂上的突发情况。上课时要注意几项:一、板书要工整有条理；二、语言要表达清楚,做到抑扬顿挫有亲和力;三、教态自然，和蔼的面对老师和学生;四、服装得体。即兴回答，一般是当场回答学校招聘老师提出的几个问题，问题五花八门，但一般是对当前教育的评价、如何应对学困生、以及如何融入团队之类的。按部就班的讲课,把你发言和讲授的实际水平表现出来就可以了，理论要有一定的深度，延展要有一点自己的独到见解,不须实践和提问。评委的概念不对,就是这个专业比较经验的教师、教务处的人及系部主任参与，稍有经验的老师，你讲十几分钟以后,不管发挥得如何,就已经给你定论了,这几乎和你讲的内容和讲的好坏没什么大关系,是否具有教师素质,涉及口才、逻辑、仪态，一眼就能看出来,一会就能听出来，至于留下什么好印象之类的问题主线不存在,不管准备得怎么样,大家的判断都是你最本质的东西,不会因此而改变。我每年都要听很多教师试讲，并且参与讨论去留问题,不要紧张，就当讨论课发言就很好了。1.最佳是理论加实践,也就是说在理论中加入一些例子,鉴于试讲时间一般都比较短,所以最佳先打听清楚后妥善安排各个环节所花费的时间。尽量突出重点。2.可以提问,但现在好象试讲一般只有老师在。假如有学生,当然要提问，不然会被认为你自己在说话,没有学生参与。3．一方面必须举止有个老师的样子，另一方面，理论上一定要过关,不要在讲的过程中卡壳,再次,穿衣也很重要。最重要的是,一定要提前做好准备工作，把也许出现的相关问题都想清楚。考试时会告知你去拿一份课题,有时是１0篇选6个，比如语文的话就是１0篇课文，你任意选6篇，写成教案，然后到讲课的那天从你写好的这6篇之中你自己抽签,随机抽出一篇讲课。试讲思绪引导试讲技巧：1．要充足备课,尽量把课程拖到自己熟悉的事物周边，不要讲到自己无话可说。2．把要讲的内容抓住展开，讲精讲细。多参考资料，试讲是有演戏成分的,就算不实用的东西你讲了能显出你博学多才、博闻强记，你也应当引用近来。3.注意板书格式，你假如字不好看可以精心布置一下板书的布局,字大行稀，多加点图表（最绝的招教你一个：贴一张大挂图，最少占去半个黑板）。4．注意仪表，女生着职业装，男生着西服为佳。５.注意谈吐的稳健大方,语速切忌过快,声音一定要大。６．上课下课时的课堂礼仪。五大技巧闯过教师招聘试讲关教师招聘考试一般有两个环节，一是笔试，二是面试,笔试的通过率通常按照2:1和3：1来计算,当然也有按照120％的比率计算。招聘单位为了可以招揽综合素质和能力比较高的老师,一般会放宽笔试的录取门槛。笔试与面试相比,笔试重要测查应聘人员的专业素质和能力,面试测查的重点是应聘人员的授课水平和能力，涉及考察是否具有教师的基本素质以及应聘者的形象、气质是否符合教师的基本规定。应聘者能否顺利实现当老师的目的关键在于面试，而面试的重要形式是试讲,由此可见,试讲相应聘人员的重要性。许多应聘者由于没有授课经验或是缺少授课指导和授课技巧而纷纷落榜。华图教师培训专家针对考生在试讲过程中容易出现的问题，现提出五大技巧帮助应聘者顺利通过试讲关。1、态度谦虚招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应当保持什么样的态度很重要。近年来由于就业压力增大,教师地位提高等因素,有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业,而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易表现出不谦虚的态度。由于面试考官都是经验丰富的老师,试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度,这类应聘者多半会被淘汰。人无完人,课无完课。无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达成完美无缺的境界。要想让面试人员找不出毛病是绝对不也许的，华图教师培训专家建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的规定。2、重点突出讲课内容要有重点,这是基本规定。应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题,不愿舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。应聘人员假如讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。有的应聘人员在试讲时,对作者介绍、文章层次各个环节都进行了很认真的分析,然而这样做只能是白费力气。面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的专长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有1５分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力,在众多应聘者中脱颖而出,取得面试高分，最为重要的一点是,应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达成新课标的规定。文章不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖,比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲,而不应是课堂的重点。试讲者要注意试讲过程中出现此类问题。课堂形式是很容易学来的，但对课文的理解分析却不是那么容易。老师上一堂好课，需要长期的积累,但是对于刚刚从学校毕业的学生来说做到厚积薄发是不也许的,那么就需要掌握一些技巧来应付试讲,起码要在同等条件下脱颖而出。3、内容务实试讲者中有很多是刚从学校毕业的硕士和博士,由于平时听惯了大学专家的讲课，而习惯于这种授课方式，假如在试讲之前没有接受授课指导,极容易在试讲过程中出现保存大学老师讲课风格,忽视听课对象需求的情况。大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，假如试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题进一步讲解太多,都是不合适做小学或是中学老师的,试讲是很难通过的。无论面试条件是否规定是硕博学历，试讲者在讲课过程中都要注意讲课内容务实这个问题。试讲者在突出课文重点的同时需注意进一步理解课文,讲课内容既要有深度,又要切合学生的实际需要。深挖重点,然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思绪,给人以整体感。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章同样，围绕中心(重点）行文，废话尽量少讲或不讲。深挖课文的同时,最佳对课文的思想内容有独到的见解，这是最难,最重要,也是最能体现试讲者水平的地方。4、师生互动试讲时如有学生,那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习爱好是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者重要是发挥启发、引导学生的作用,而互动环节要以学生为主体,通过互动最终使学生达成充足理解课文重点内容和新课标规定的目的。5、重视仪表应聘者在面试过程中，对仪表的测定并没有专门的规定，而是由考官在整个面试过程中通过观测给应聘者的评估,所以应聘者在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。当应聘者进入考场后,考官一方面看到的是考生的仪表仪态,考官相应聘者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价，所以应聘者在仪表仪态方面要给予足够的重视。１.仪表方面。建议考生面试时最佳不要穿色彩太过鲜艳的衣服,女士应聘教师,服装一般以西装，套裙为宜,这是最通用、最稳妥的着装。不管年龄,一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显得优雅而自信,会给对方留下良好的印象。切忌穿太紧、太透和太露的衣服。可化一点点淡妆,这样既能起到扬长避短的作用，也能凸显出年轻人的精气神，更重要的是对交往对象的尊重，切忌太浓,发式不宜太过前卫。男士最佳着正装，发式方面尽量达成前不覆额、侧不掩耳、后不及领,最佳不要留胡须。任何季节都要穿长袖衬衫，最佳选择没有格子和条纹的白色、浅蓝色衬衫。有条件的要干洗上浆。衬衫如有扣，最佳选择式样简朴的那种。２.仪态方面。要注意行姿、站姿的规范，整个面试或是试讲过程尽量保持一种认真、谦虚、自信、自然的状态;应聘者中有不少是高学历硕士、博士,经验丰富的老师,尚有副校长、校长。在与考官交谈过程中,应聘者一定要善于倾听,礼貌待人，尊重对方，不要随意插话或打断别人的说话,本着虚心倾听别人的发言的态度，才干赢得考官对你的好感。当考官示意面试结束时,无论面试中表现的好与不好，应聘者都要面带微笑,道谢并说再见后再离开。特别提醒，应聘者一定要说普通话,说话声音要响亮，语调尽量抑扬顿挫,牢记语速不能太快，板书笔迹要工整。此外，试讲者的手机一定要设成静音或是关闭，千万不要由于手机声音没关而影响了你的发挥。最后祝各位考生试讲成功。参考：试讲内容及评分标准样表教学目的（6分)１.

教学目的完整(知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面）符合大纲规定（3分）2.

教学目的符合教学实际(3分）教材解决（6分)1．

依据学生实际、灵活解决教材(2分）2.

教材重、难点突出,详略得当（2分)3.

深广度适宜(2分)教学结构(6分）1．

结构展开，符合学生结识规律（2分)2.

结构完整，重视过程(2分）3.

程序合理，过渡顺当（２分)教学方法（14分)1.

是师生交往、合作,共同发展的互动过程（3分)2.

能激发学生的学习爱好,让学生在快乐中学习(2分)3.

能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探究、实践(3分)4.

能尊重学生的人格,关心学生的个体差异，满足不同限度学生的需要(2分)5.

能创设有助于学生积极参与互相合作探究的教学环境(2分）6.

恰当运用现代化技术教育手段（2分)教学基本功(10分)1.

语言准确、生动（2.５分)2.

板书简明、规范（２.5分）3.

实验操作纯熟、准确(２.５分)４.

教学组织得法(2．５分）教学态度（6分)1.

仪表端庄(1分)2.

教态亲切、自然（1分）３．

互相尊重（２分)4.

真情互动(2分)教学效果(12分）１.

学生积极参与（4分)2.

师生交流充足(４分)３.

教学目的贯彻（４分)面试回答技巧 在进行说课过后，很多考官都会针对不同的考生提出一道或是几道与教育教学相关的问题，总结所提问题的类型,重要分为以下几类：1.专业知识类这类问题很多都是对所报专业所涉及的专业问题。例如报考中学语文的老师有也许会碰到文言文的背诵,报考高中物理老师的考生也许会碰到关于高中物理理论的相关更加细心题目。这就规定考生平时在复习报考的专业时更加细心全面,同时还要关注自己对所学知识的表达能力。2．教育相关理论类这类题目大多都是对教育学中的相关技能的问题,比如谈谈如何上一节好课。此外就是对教育现象的分析,例如，如何看待教育公平。这些题目很多都是和教育理论中的案例分析和论述题非常相似,所不同的是考生必须在短时间内尽量全面的说明自己对教育现象的分析，同时又能有逻辑的表达出来。3.其他类型的题目这些重要涉及考官对考生经历、工作、家庭等关于个人基本情况的询问,重要的意图是对考生有个初步的了解,同时也能测查考生的逻辑和表达能力。此外就是主考官随意的询问社会现象、相关政策的理解。总之面试重要是考察一个考生是否具有学校对教师的规定,通过合适的题目了解考生基本能力,重要涉及表达能力、逻辑思维能力、应变能力以及教育讲课的相关技能。面试是考生从单纯思维和写作的笔试考试转换成测查考生综合分析和表达事件的能力,各位考生必须在平常备考中就注意关于面试的相关测查能力和知识的积累,特别是对说课的练习。以便考生顺利的通过最后的难关，达成成功的彼岸。面试真题解析面试问题一:１、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息！”一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价。我的答案：前者评价不仅打击了学生的自信与抱负,使学生对自己的产生怀疑，甚至对作文产生抗拒，还会让学生产生错误的价值观,认为小丑就是胸无大志、没出息。而后者鼓励了学生的抱负,让其更加自信,有老师的支持，学生会更加大胆的去做。2、我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是:“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题:你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?假如你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法,如何来回答这个问题?我的答案:这两句话的主体不同样,新课程提倡的是学生是学习的主体,而教师的引导者，“讲”字表达的是以教师为主体，教师只是讲完了，学生有没有学完呢？“学”字表达的主体就是学生，学生真正学到了,教师才算完毕了任务。３、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的结识。假如有必要,请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。我的答案:学生不断的需要水，教师就应当是个水龙头，要让学生随时喝到水。面试问题二:1、曾子曾说:“吾日三省吾身。”我校一位老师天天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。我的答案：这位老师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法，但作为教师,我认为他问自己的问题却并不符合新课程的提倡。教师不仅要充实自己,更应当充实学生。今天教师想了、读了、写了。那么学生想了、读了、写了吗？你教的学生理解了吗？理解了多少呢？达成课程目的了吗？2、一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人,文笔也不错。老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。假如你是那位老师，应当如何去分析和解决这件事？我的答案:对于这样的学生,一方面应当私底下跟他谈论,赞赏他:１、赞赏他的文笔,2、赞赏他的勇气,3、赞赏他的努力,告诉他,他就是同学们学习的楷模,最后征求他的意见，愿不乐意拿到班上做范文。征得批准后再读给班上同学听。假如事情已经发生，那么一方面就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意,假如有必要，要在班上道歉。另一方面再赞赏他，告诉他是学生们的楷模，自己只是很欣赏他的文笔,忍不住就拿去做范文了。3、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了,你会怎么解决？为什么？我的答案:讲课时自然的走到这位学生旁边，假如没有吵醒他，那就轻敲其桌子。下课后再找其谈话面试问题三：１给学生一杯水,老师要有一桶水。请你谈谈见解?自己以前学的时候只要心里明白、会做了就好，教别人的时候却要前前后后、脚脚落落所有的知识点,以及这个知识点的衍生都要了解。特别是知识点的衍生知识，就仿佛９宫格，自己学的时候只要知道中间这格,教别人的时候却要把其他8格也了解，更甚至这８格中每格的周边8格,类似扫雷游戏。教育学家曾说:“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”我们是人民教师,我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。但在这个信息化飞速发展的时代,知识、技术的更新可谓是一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水,照本宣科地进行教学,大部分学生会“吃”不饱。“一桶水”的理念,规定教师掌握更多更新更活的知识，这是无庸置疑的。但是,假如我们用新课程的理念来观照,就会发现,它含着浓厚的传统的“传道、授业、解惑”的观念。说到底,它逃不脱“学生只能成为等待装盛的容器”的前提。我们教育的主线目的是“青出于蓝而胜于蓝”、“教是为了不教”，而硬要以教师的“一桶水”给学生“一杯水”，这不是说学生永远都翻不出“掌心”吗?教师不是永远都可高高凌驾于学生之上吗？这样的教育，也依旧只是停留在一种“传授”、一种“灌输”的状态，与新课程的理念是格格不入的。在教育过程中，教师的主体作用应逐渐隐蔽，逐渐减少，而让学生凸现出来，让他们自己去体验、感悟,去探究、发现。所以,假如要用“水”作喻，那也应理解为：教师如何以自己的“一杯水”引出学生的“一桶水”，甚至是“一条奔腾不息的河流”，这才是我们的教育,才是教育的本源。

三千年前古希腊生物学家、散文家普多塔戈告诉我们:“头脑不是一个要被塞满的容器,而是一个需被点燃的火把。”课堂教学我们不要“灌水”,而要“点火”。要激起学生的学习愿望,要在你的引导下,他们欲罢不能,将探究的触角延伸到课本以外,课堂以外。这样，我们的课堂教学才干实现真正意义上的增值。你调整好自己的心态,说其实这位同学还是蛮有画画天赋的，美中局限性的是（说出哪里画的比较过度，不符合实际的地方)。这位同学可以再画得真实些吗,画得更完美后,假如乐意的话送到我的办公室,让我收藏起来.。你还可以花1０分钟时间,让大家画你的画像,比比谁画的最佳，给予适当的奖励。你碰到这样的事也不要气愤,同学还是孩子嘛。一、加强教师师德修养教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师当作是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的所有言行,都是给学生做出的楷模。”可见,教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处在计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期,面对这种形势,教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习,发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来,不带半根草去。二、优化教师知识结构当前,知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就规定教师必须适应知识经济发展的规定，在具有扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师,才干让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代规定的创新型人才。三、增强教师创新能力教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。假如教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式,就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念,大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上,还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段,真正的到“常教常新”。四、心理素质教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。一方面要有敏锐的感受力,能对学生学习、生活中的变化明察秋毫,及时做出反映,这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教师要具有发明性思维能力。教育的环境不会始终不变,教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力,具有思维的灵活性和发明性。同时教师若能将发明性的思维引入到教学中,必然会促进学生发明力的发展。第三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师作为社会中的一员,也会同常人同样,经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验,但其中悲观的情绪是不宜带入课堂的,所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一个复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程,教师假如缺少坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完毕教学任务。第五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系能发明出和谐的工作氛围，和谐、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第六、能积极地适应和改善新环境，纯熟地进行角色转换等。总之,一个可以不断从以上六方面提高自己素质的老师必将成为教育工作中的行家。师德是教师素质的重要组成部分。其构成要素重要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德崇高的教师作为学习的楷模,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表白,教师的作用最大。教师的影响重要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特性、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是对的的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如,在我们研究观测中发现，在小学阶段，假如这位班主任连续带了两年，那么,这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之处。陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来,不带半根草去”。假如缺少无私奉献的精神,教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁,是连接过去、现在和未来的工程师。

“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”，爱是教师最美丽的语言。要当好一名