《那达慕之歌》教学设计及教学反思

《达之》学计教反教目：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日那达慕。2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。教重难：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。2、相关文化的渗透以及情感的启发。教过：一、组织教学，师生问好。二、导入新课导语前两节课我们到云南参加了傣族的泼水节又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克盛大节日的热烈场面，今天，老师带你们去另一个民族——蒙古族参加他们最盛大的节日群众聚会首先让我们敲起新疆的手鼓为他们助兴吧！学生一组敲桌子，一组拍桌子。（一）欣赏歌曲，揭示主题师：接下来，老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐）生：聆听音乐。师请同学们睁开眼睛谁来告诉大家刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？生：热闹、欢快、热烈等等。师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：那达慕大会师：刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌板书师那达慕”是什么意思？有同学知道吗？生：回答师：我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目，是什么？生：摔跤、射箭、赛马。师：同学们骑过马吗？谁能做一做骑马的动作。生：回答并做骑马动作。师其他同学想不想试一试？全体起立骑马也有一个小小的要领两手握住僵绳，身体向前倾，下巴抬起来，眼睛向前看，盯住一个目标。生：随着《那达慕之歌》音乐一起做骑马动作。三、新歌教学

（一）模唱旋律，整体感知师：请同学们打开书，一起来看歌谱，先听老师范唱一遍（师边弹琴边唱）“lu”模唱歌曲（1）用“lu”轻声模唱歌曲（2）用“lu”并用自然地声音模唱歌曲（二）学唱歌词（出示小黑板）1.男生读第一段歌词，女生读第二段歌词2.生跟琴轻声演唱歌曲3.全班用轻快自然地声音完整演唱歌曲（三）学唱歌谱师我们已经学会了这首歌曲的演唱要是能把歌谱加上唱名唱出来那就更好了，谁来唱？1．学生自己唱曲谱2．师完整的范唱曲谱3．师生一起唱曲谱4．完整演唱歌曲（1）男女生分段演唱，结束句齐唱（2）一组唱歌，一组用“lu”伴唱（四）歌曲处理师：现在，请同学们帮老师想想办法，找找歌曲当中两个节奏相似的乐句。生：找师：谁来说说是哪两句？生：回答并唱出来师：范唱生：随琴一起来演唱师：谱子当中的第二句1（板书）附点八分音符和十六分音符组合在一起，十六音符的3音要轻轻带过，不要唱的太强，教师范唱。生：学唱这一句师：歌曲当中还有一处这样的节奏，你们找找看。生：第四句56教师板书56师歌曲的第一句有两种唱法种比较连贯一种比较轻快老师分别唱一唱，你觉得哪种唱法好听？生：轻快的好听。师：第二种唱法声音是有弹性的，感觉那种气氛是活灵活现的呈现在我们面前，第一种唱法没有生命力。大家一起用轻快有弹性的声音来演唱第一句。生：学生用轻快地声音演唱第一句师：歌曲的第二句应该用怎样的力度来演唱？生：强师第二句要唱的渐强刚开始枪声没响要做好准备枪声响了得像离弦的箭向

前冲出去，所以声音要越来越强师范唱第二句）生：学生演唱第二句。师：下一句，到了赛马场上了，万人都在齐欢呼，这时候声音应该是强还是弱？生：强。师：教师范唱。生：学生演唱。3.师认为最后的结束句应该变成怎样的场景呢？不同的场景应该用怎样的力度来表现呢？生1：认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，马上要分出胜负，人们在欢呼在拭目以待冠军的出现以力度应该是渐强的表现越来越热烈的场面。生2：认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去。所以力度表现应该是减弱的。师同学们的设计都很有创意正如你们所设计的那样渐强的音乐通常会把音乐推向高潮而渐弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。a、全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。第一遍先由p---f，第二遍由f---p。b、用欢快的情绪完整地演唱歌曲束句按自己设计的力度演唱c、男女生分段演唱，结束句齐唱束句按自己设计的力度演唱）（五）表现歌曲（1组学生演唱歌曲，一组学生拍手（强弱）伴奏。（2）提问学生有感情地演唱歌曲，其他学生伴奏。四、小结师：这节课大家有什么收获？生：回答师总结通过本课的学习我们知道了那达慕是蒙古族人民喜爱的具有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统活动是草原上一年一度的传统盛会也是蒙古族人民欢乐的节日。同学们有兴趣的话课后可以查找更多有关蒙古族的文化资料。学生随着欢快的《那达慕之歌》的音乐走出教室。教反：《那达慕之歌是有关于少数民族节日的一课课的一开始我在歌《那达慕之歌》的导入部分，以《那达慕之歌》为背景音乐，加上我的独唱，并结合课件创设情景，这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。我在解决如何把握歌《那达慕之歌段落与段落之间的节奏和情绪时利用“那达慕这个盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，利用学生好奇好动的心理，不断启发，大胆尝试，让学生通“骑马”“传哈达“万人齐声欢呼”场面和动作来感觉、编创节奏，去理解、体会情绪，并从中发现美感与乐趣，这是音乐教学

中十分美好的阶段，学生兴趣盎然，课堂气氛将十分活跃。筷子舞本身就是蒙古族的舞蹈学生既学会了唱歌也学会了筷子舞，让学生在欢乐优美的舞蹈中体会“那达慕的热烈和欢腾。在本首歌曲的结束部——“设计不同力度演唱歌曲的结束句，感受度的变化给歌曲带来不同的艺术效”处，我学生以小组为单位扮演这次体育盛会中的观众和拉拉队并鼓励学生除了设计力度方案之外最好能加上相应的动作来表演让他们自由讨论亲自尝试和感受充分发挥他们的主体性以及表演潜能，使学生能用音乐的形式，表达自己个人的情感，在音乐实践活动中，使学生享受学的愉悦，受到情感的陶冶。不足之处学生在按节奏朗读歌词之后如采用随师伴奏读歌词在填唱歌词给学生自主学习的空间会使学生掌握的更扎实在歌曲处理方面也应该以学生为主体多多引导启发学生去发现问题解决问题使学生充分感受到处理歌曲的乐趣。另外，还应运用多种教学方法与教学手段，调动学生学习热情，进一步提高音乐课堂教学效率。《那达慕之歌教案课（课前让

欢吗(出示课件)书19

2奏训练3着音乐节（4宝是蒙古族1唱第一段

即快又准老师提示赛场内鸦雀3唱第二段）第二段

《那达之》教学计教学内容：1.学唱歌曲那达慕之歌》2.拍手模仿马蹄声，用跺脚模仿打鼓声为歌曲伴奏。教学目标：1.解蒙古族节日那达慕。2.演歌曲吐字清楚，能唱出感情唱出气势。3.为结束句设计不同的力度变化。教学重点、点：

1.相关文化的渗透以及情感的启发。2.字清楚，有感情的演唱歌。课时安排：课时教学准备：子琴、多媒体、筷子教学过程：一.

组织教学1.生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。2.生问好。设计意图：情感上让学生感觉走进了美丽的草原。1.放音乐《草原上升起不落的太阳》。2.师同学们蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，要是有人来问我，这是么地方，同学们你们说是什么地方？3.：边听音乐边欣赏图片思考看到了什么？想到了什么？4.：内蒙古大草原！一望无际的草原上，绿色的草五彩的繁花，白色的羊群，红的马还有远处的蒙古包。这就是盛夏的内蒙古草原，还

看到了什么（学生交流有关那达慕的容）。：图片上看到了那达慕的场等等….5.达慕是蒙古族盛大的节日你知道那些有关那达慕的信息同学们说的真）6.知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？意为游戏或娱乐的意思集祭祀、竞、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。是蒙古族最盛大的节日。一般夏季7、8举行。届时四面方蒙族牧民穿着节日的盛装纷纷参赛或观摩。问：“那达主要的竞技项目有哪些？”生：摔跤、马、射箭。师：同学们的真好。7.学们你们看着这热闹欢腾的场面想不想去参加！设计意图1.合件学听觉视觉上的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学学习兴趣后引导到蒙古族的节日。2.学生小组报进行信息交流，让学生了解有关那达慕的来历，节日活动内容等信。三新：

1.我们一起随音乐乘着快马奔赴大会（放那达慕之歌）。注意随节拍律动2.学们那达慕大会到了情客的蒙古同胞向我们献上了什么？（课件）哈，今天内蒙古的朋友把洁白的哈达献给我们，下面让我们随着音乐让达在我们每一位同学手中有节奏的传递学认的节奏的传递达。3.同学们刚富有节奏的传递中感受到幸福和快乐实师在接受哈达的那一刻是无比的幸福和快乐在达大的气氛是来越热烈了。我们快学唱这首《那达慕之歌》来为他们欢呼加油吧！设计意图让生感受骑马的快乐初听歌曲给学生留下深刻的印象通传递哈达，传递情、友情和热情和他们对同学们的祝福增进学生之间的友谊。（1老范唱一遍同学们说一说师用怎的情绪来演唱的？速度表现骑的速度。强体现出男子汉的力度。（2下面就来看一看那慕的曲谱，这是一首2/4的歌曲。（3教唱乐谱注意反复号。（4让学生用“啦”模歌曲。注意微笑有弹性的唱。（5按节奏读歌词（6听音乐加入歌词老弹一句学生唱一句词。

（7跟音乐一起唱。注：情绪、速度、力度力度强，但不能喊唱。（1用拍手模仿马蹄声歌曲伴奏。（2用跺脚模仿打鼓声歌曲伴奏设计意图感乐曲的情绪，为学唱曲打下基础。多次听歌曲，唱谱唱节奏，学生扎实，认真的学好歌曲。鼓励学生给他们增加信心。四用不同的度设计结束句1）如从到f表气越来越热烈。（2）以从f表欢的人群渐散去。（3前小节用f后小节用p最两个音用f,表四的果生1.学生分组交流，可有多种方案2.小组讨论后汇报表演。师（评价）3.让学生实践设计意图：学生亲自实践自己设计的结果加深体验。五.编蹈同学们下面们用蒙古的筷子舞来为他们加油，呐喊。庆祝他们的胜利。学生老师一起学跳筷子舞。

设计意图：学在乐美的舞蹈中，体那慕的烈欢腾。六.大会在们的歌声和舞蹈中圆满的束了，（课件）图片学手中每人有一朵，写上你们对草原的祝福，留在我们的草原上，祝福我们的家乡更加丽富饶，好吗？在上上福学们听音乐把花朵贴在草原上慢慢走出教室。让学生要爱我的家乡，热爱保护我们的草原。《那达慕之歌》教学设计有感琴机.。课

那里居住着很吗一般在夏季7、8份举行届时四面八方的蒙古族民穿着节日的盛装纷纷来参或观摩。2、知道蒙语“那达慕”汉语的意思？意为游戏或乐的意思，是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。蒙古族最盛大的节日。、为什么要举行那达慕？播放音《那达

宝是蒙古族让学生用“”哼唱旋律。注意微笑有弹性的唱。用样情来演唱的速度表现骑马的速度。强现出男子汉的力度。歌曲是几拍的？（2下面就来看一看那慕的曲谱，这是一首2/4的歌曲。词跟乐一唱注情绪速力