《经济学基础》20工管课程标准

《经济基》课程准一基信课名：济基总时/学分52/4编单：xxxx

课编：xxx实（验学：12执人xxxx

适对：商企管专业考性：试企审人xxx标定：似标中

高

教建：●○○

○务动●目○学一化●情教专审人王成二课概

审日：xxxx

二学院：xx（一）制订依据2016年教育部办公厅印发《关于做好<等职业学校专业教学标准修（制）订工作的通知》，要求坚持就业导向，明确规格定位。坚持工学结合，注重知行合一我们邀请行业企业专家共同修订人才培养方案与企业合作进行课程开发与设计以工商企业管理人员职业能力培养为核心瞄准企业需求来进行课程改造。按照基础性、规范性、可操作性等原则，对现行的高职课程标准进行修订和完善。（二）课程性质和作用《经济学基础知识是工商企业管理专业的一门专业基础必须课在课程设置上，安排大一第一学期上课。后续课程有《会计基础与运营管理力资源管理务管理量管理》等。本课程主要是让学生了解经济中的各种现象关系和规律学会运用这些规律对经济活动进行分析具备运用所学知识解释经济现象和处理经济问题的能力步培养学生的辩证思维和逻辑思维能力经济问题与现象的实证分析能力加强学生的职业道德意识培养同时增进了学生的沟通能力、思考能力。（三）课程设计思路本课程的设计思路是结合高职院校学生认知规律向专业岗位培养能

力为目标。教学实施突出以下几点：1.整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系生结合教材中的经济模型，对生产者费者以及供求关系进行验证教师的引导下过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解；通过课堂练习项实训合实训来促进学生对所学理论的理解和运用培养其实际分析技能方式的不断改进动音像各类教学资源，运用现代教育技术分利用多媒体教学设备加学生对知识的掌握程度养学生利用所学知识解决问题的能力。2.尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系体系由形成性评价和终结性评价构成教学过程中应以形成性评价为主重培养和激发学生的学习积极性和自信心评价应注重检测学生的知识应用能力价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展立以过程培养促进个体发展学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。三课目知识目

技能目

素质目（1）掌握市场上商品的供求规及

（1运用相关经济学专业（1培养对身边经济现均衡价格的形成原理；

知识解释部分经济现象；

象和经济政策的敏锐感；（2）能够运用消费者行为理论析

（2能够根据经济学的基（2树立经济意识、市解决消费决策问题；（3）能够进行生产者行为与决分

本理论知识和技能,对场供求发展趋势做出科学

场意识意识和竞争意识；

析；

合理的预测；

（3）通过完成项目作业（4）运用成本分析的基本原理决

（3具备能够运用辩证思和组作业增强团队协收益与利润分析问题；（5）掌握四种市场类型及每种场结构中厂商均衡分析；

维方法、逻辑思维方法以及实证分析方法分析社会经济现象和具体问题；

作素质和精神；（4完课外阅读、资料查找和分析任务提（6）学会运用分配理论分析社收

（4具有一定的运用经济高济自我学习和分析入分配问题；（7）学会国民收入指标核算指的运用与核算方法；（8）掌握失业与通货膨胀、经周期与经济增长等基本的宏观经济理论；（9）学会运用财政政策和货币策对经济运行调控时的应用及其配合使用；（10握开放经济的条件下宏观经济运行的一般原理；

学知识处理相关经济问题的能力。（5能为经济管理职业岗位人员在从事经济管理中构建宏观经济背景，树立经济意识、市场意识、竞争意识、成本意识。

素质。四课内与学标课程内项目一：认识经济学子项目1：经济学的研究象；子项目2：主要内容；子项目3：发展历程；子项目4：研究方法项目二：价格理论子项目1：需求理论；子项目2：供给理论；子项目3：均衡价格理论子项目4：弹性理论

教学目知识目标解经济学的含义。够区分微观经济学与宏观经济学的区别。技能目标能够正确解读经生活中的济现象素质目标养学生关注经济新闻的热情；知识目标握影响需求的因素；解供给理论解按照不同的方法对弹性进行的不同分类技能目标生活中商品价格变动的理解；会用需求理论相关的原理对有关经济现象进行解释；素质目标养学生的观察能力；养学生的调查分析能力。

课程内项目三：消费者行为分析子项目1：效用；子项目2：基数效用论；子项目3：序数效用论；项目四：生产者行为分析子项目1：生产理论；子项目2：成本理论；子项目3：收益理论；项目五：市场分析分析子项目1：完全竞争市场子项目2：完全垄断市场子项目3：垄断竞争市场子项目4：寡头垄断市场项目六：生产要素子项目1：工资；子项目2：利息；子项目3：地租；子项目4：利润；

教学目知识目标解欲望与效用的含义；解基数效用理论具体内容；3掌握边际效用递减规律技能目标能运用边际效用递减规律来指导常的消费行为素质目标养学生分析问题解决问题的能力；养学生的调查的能力。知识目标解生产理论；握生产者均衡的条件；解规模经济在生产中意义。握边际报酬递减规律解利润最大化的条件技能目标能够运用成本规律化则分析厂商成本和收益行为素质目标养学生的组织和协调能力；养学生的创新意识和创新精神。知识目标握完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竞市场和寡头垄断市场四种市场的构条件。握各个市场商家竞争的策略技能目标学会为不同市场中的厂商制定实利润最大化的策略。素质目标养学生分析市场的能力；养学生的竞争意识。知识目标握生产要素需求的性质。握工资、利息、地租、利润的决定技能目标学会为完全竞争厂商使用生产要的原则。

课程内项目七：市场失灵与政府干预子项目1：市场失灵；子项目2：政府干预；项目八：国民收入核算与决定子项目1：简单的国民收决定模型；子项目2：总需求—总供模型；项目九：失业与通货膨胀子项目1：失业；子项目2：通货膨胀；子项目3：失业与通货膨；项目十：经济周期与经济增长子项目1：经济周期；子项目2：经济增长；

教学目素质目标养学生分析市场的能力；养学生的竞争意识。知识目标掌握市场失灵及其相关概念技能目标能够对政府相关干预措施进行分素质目标养学生分析问题解决问题的能力；养学生的调查的能力。知识目标掌握国内生产总值的计算方法了解国民经济总量指标及其相互系技能目标能够应用基本概念和原理对我国观经济进行分析和衡量素质目标养学生分析问题解决问题的能力；养学生的调查的能力。知识目标握通货膨胀的定义及条件；握通货膨胀的原因及其对经济的影响解失业和通货膨胀的概念及分类；技能目标学会应对通货膨胀的方法进行分学会分析失业的影响素质目标养学生分析的能力；养学生调查能力。知识目标掌握经济周期的含义和其类型技能目标学会根据经济增长的概念和特征经济进行判断素质目标养学生分析市场的能力；

课程内

教学目养学生调查能力。项目十一：宏观经济政策子项目1：货币政策；子项目2：财政政策；五实建教学内与建议学时项一认识经济学

知识目标理解宏观经济政策目标和需求管掌握财政财政和货币政策的具体容技能目标能够对财政政策与货币政策进行析运用素质目标养学生分析的能力；养学生调查能力。教学设（教师活动生活动教学策略等）教活：通过创设情景，讲述生活中常见经济学现象，引发学生思考经济学就在身边的子，利用任务引出课程知识，结合案例，明确程所需要掌握子项目1：经济学的研究象时）点、经济学概念源配置3子项目2：主要内容子项目3：发展历程子项目4：研究方法学时）项二价格理论子项目1：需求理论子项目2：供给理论子项目3：均衡价格理论）子项目4：弹性理论学时）

源利用4、观经济学5宏经济学实证分析法和规范分析法程中的典型的经济学代表任务）学活：立学习小组，学习案例，进行讨论与思考上台回答堂发布的问题；教策：授与小组讨论、案例教学相结合教活：学生通过学子屡禁不止原因例，明确本章节的工作任务，掌握需和供给的定义及相关理解，经过组织小组成员论，学会理解需求和供给的弹性类型变化，并够解释供求如何达到均衡，同时对市场中供给需求相互的影响做出分析；实训活动：以小组为单位进行辩，房产调控政策对房产价格有什么影响。实训活动市场调电价格调查

教学内与建议学时项三消费者行为分析8时）子项目1：效用时）子项目2：基数效用论子项目3：序数效用论项四生产者行为分析6时）子项目1：生产理论子项目2：成本理论子项目3：收益理论项五市场分析分析时）子项目1：完全竞争市场）子项目2：完全垄断市场）子项目3：垄断竞争市场）子项目4：寡头垄断市场）

教学设（教师活动生活动教学策略等）小组为单位进行汇报，教学策略：讲授与小组讨论、案教学相结合教活运用讲授法，案例分析法，讨论通过以下（最好吃的东西主和长工个面包的感觉）等案例分析讲解带入知识点，引发学生的思考，让学生派代表言总结从案例中知识点的提炼。学活实训活动：市场调研（手机消费偏好的差异教学策略：讲授与小组讨论、情模拟相结合教师活动：）通过案例（在土地上施肥量越多越好吗通过案例引出课程知识，各小组论生产理论的相关概念与实际生活的联系；格兰仕的成功考，成本的重要性以及成本与收益之的关系。案大商场平不延长营业的时间行梳理学生一起理解长短期函数的应用学活小组活动：各小组准备材料，结背景案例，举例子说明说明是边际收益递减规；教学策略：讲授与情景模拟、小讨论实训相结合教师活动：通过案联的市场识生理解什么是市场，以小组讨论方式探讨市场的类型和特点。通过案暖内衣的冷与热判断，带入知识点。学活实训活动：以小组为单位，通过络等方式，了解我国农产品销售的情况，举出个典型广告宣传的事例，并能用所学知识给予释。教学策略：以提出问题，思考案内容为主线，

教学内与建议学时

教学设（教师活动生活动教学策略等）讲授法与小组讨论法相结合项六生产要素子项目1：工资时）子项目2：利息时）子项目3：地租时）子项目4：利润时）

教师活动：通过案例（年收入过亿的姚明和收入元的“表工”引发学生对于收入差距的思考，抽小组派代表发言，引入生产要素念和影响因素等知识点。启发学生认识到不同生产要素的作用及重要性学活实训活动最低工资的利弊料存在的问题，各小组讨论思考给出一个较好解决弊端的实施方案教学策略：课堂教学以任务驱动学法为主教师活动：通过案例（追求进步的后果）引学生对于市场失灵的思考，抽小组派代表发言说说市场失灵的表现有哪些，引导学生思考生中市场失灵的项七市场失灵与政府干预学时）现象，并且带入政府干预的相关知识点。子项目1：市场失灵子项目2：政府干预

学活实训活动野生动物濒临灭绝资料存在的问题，各小组思考为么不同动物却有不同的命运，原因何在，讨论派代表上台发言教学策略：讲授，案例讨论，小发言为主教师活动：提出问题，什么是GDP？什么含义及表现，对项八国民收入核算与决定学时）经济有何影响，要求学生带着问题对着背景材料子项目1的国民收决定模型学时）子项目2：总需求—总供模型时）

进行阅读，引导学生思考，同时着学生思考总供给与总需求的关系学生活动各小组进行调查后上台汇报，调研究（中国的如何确定的）教学策略：讲授，案例讨论，小发言为主

教学内与建议学时项九失业与通货膨胀4时）子项目1：失业时）子项目2：通货膨胀子项目3：失业与通货膨时）项十经济周期与经济增长学时）子项目1：经济周期子项目2：经济增长项十：宏观经济政策时）子项目1：货币政策子项目2：财政政策六考及价

教学设（教师活动生活动教学策略等）教师活动：提出问题，什么是失业和通货膨？有什么含义及表现，对经济有何影响，要求生带着问题对着背景材料进行阅读，引导学生考，了解失业和通货膨胀背后的原因，并思考否可以避免这些问题？各小组进行分析讨论后形成自己意见发表教学策略：讲授，案例讨论，小发言为主教师活动：创设情景引导学生思考经济周期影响，认识经济周期的含义及其类型，分析案材料，理解经济增长的概念与特征学生活动以小组为单位，分小组讨论目前国所处的经济周期，以及世界相关主要国家所的经济周期教学策略：讲授，案例讨论，小发言为主教师活动：创设情景引导学生思考，帮助学理解并掌握财政政策与货币政策的运用，宏观济政策目标。使得学生能具备准确判断一国实宏观经济政策的缘由，及现行宏观经济政策的容、预期目标的能力学生活动以小组为单位，对案例（我国财赤字政策的走向选择）进行分析，结合案例认赤字对经济的影响及其条件教学策略：讲授，案例讨论，小发言为主（一应注重对学生动手能力和在实践中分析总题解决问题能力考核结合学生在技能学习和应用方面的创新情况核学生参与性学习与自主学习的能力面综合评价学生能力意考核的多元性对知识与技能程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。（二以学生为中心以学生预期学习成果为本采用过程性评价与终结性评价相结合的综合评价模式。

考核内容包括：过程性性考核为作业、平时表现分别占总成绩的、15%)，终结性考核为60％；终结性考核为期末卷面考试。具体得分比例、评价标准、评价主体如下表：考核评价表过程性核（40%根据到课率进行打分，

终结性核出勤（5%）

评价标准

无故缺一次课扣5分，扣完为止；迟到一次扣0.5。平时表现）

评价主体

任课老师、纪律委员、科代表。老师观查学生上课是考核方式

课堂表

评价标准评价主体

否认真听讲、做好笔理论考试，记答问题、参与讨闭卷论等情况加分。师改卷评分满分任课老师、全班同学。分作业）

个人书面作业）实训（

评价标准评价主体评价标准评价标准

根据学生提交作业打分任课老师根据小组总方案水平以及个人完成部分综合评分。全体