部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》

12.为人民服务部编版六年级下册激趣导入歌中唱到“为人民服务要牢记，因为咱是共产党，人民是靠山，人民是土壤，人民是咱生命的根，人民是爹娘，人民信任咱，誓言不能忘。”1944年，毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼会，并发表了著名的演讲《为人民服务》。这位普通的战士就是张思德。几十年来，“为人民服务”这个光辉的口号响彻了中华大地，也成为了共产党人的铮铮誓言。今天,我们就学习这篇课文。自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字彻

迁

泰

迫

批

标

牺

炊

葬

chèqiāntàipòpībiāoxīchuīzàng

识字解词认读生字彻泰迫批标牺炊葬迁压迫批评目标牺牲泰山司马迁彻底花儿开炊事员送葬识字解词理解词语泰山：山名，在山东省。本文比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛：大雁的毛。本文比喻事物微不足道。五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。彻底：完全而无所遗留。走进作者

毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。

张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席警卫班战士。1944年9月5日，张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭窑埋住。被救出时锨把顶着他的胸腹部，鲜血从嘴里流出，已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过，要求把张思德的遗体运回延安，召开追悼会。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼会，毛主席进行了题为《为人民服务》的演讲。张思德牺牲时年仅29岁。《为人民服务》发表的背景背景

张思德:1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。

9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。张思德文体知识(1)演讲和演讲词：在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重于议论，说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚不繁杂。文体知识

(2)演讲词的特点：一、要有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。二、要有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。三、要有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字行间应该倾注作者的真情实感。朗读课文要求：

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：找一找这篇课文的中心论点是什么？

自读课文，找一找这篇课文的中心论点是什么？

为人民服务。整体感知你知道“服务”是什么意思吗？

服务是指为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。

（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

（2）为人民利益而死，就比泰山还重。

（3）只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

（4）但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。你能从文中找出能体现“为人民服务”内涵的句子吗？初读感知生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法彻、迁、泰、迫、批、标、牺、炊、葬生字书写游戏：送字宝宝回家左右结构：

半包围：上下结构：

彻泰迁迫

批标牺炊葬生字书写熟字加偏旁熟字换偏旁木+示=标

牛+西=牺

火+欠=炊

扌+比=批标-木+阝=际牺-牛+氵=洒迫-辶+氵=泊生字书写彻彻组词：贯彻彻底造句：这个事彻底解决了。书写指导：注意“彳”写得小“切”要紧凑。chè生字书写迁迁组词：迁移迁徙造句：随着冬天的到来，候鸟迁徙到了南方。书写指导：“辶”要写的平稳，“千”不易过大。qiān生字书写泰泰组词：泰山泰国造句：泰山位于在山东省内。书写指导：下面是“氺”，不要写成“水”。

tài生字书写迫迫组词：迫切压迫造句：有一个篮球，这是我迫切的希望。书写指导：“辶”要写的平稳，“白”不宜太大。pò生字书写批批组词：批评批判造句：我今天犯错误了，遭到老师的批评。书写指导：注意“扌”与“比”要协调，紧凑。

pī生字书写标标组词：目标标枪造句：考上清华是我奋斗的目标。书写指导：左小右大，注意笔画的穿插。biāo生字书写牺牺组词：牺牲自我牺牲造句：人需要有一颗牺牲自己私利的心。书写指导：注意“牛”字的第三笔写成提。

xī生字书写炊炊组词：炊烟炊事员造句：巧妇难做无米之炊。书写指导：注意“火”字旁要小。chuī生字书写葬葬组词：送葬埋葬造句：努力是点燃智慧的火花；努力是埋葬庸才的坟墓；努力是实现理想的阶梯。书写指导：注意上小下大，最后一横要长些。zàng生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。一、查字典。课堂检测

“标”是

___结构，用音序查字法应查音序

，音节

___

；用部首查字法应查

部，再查

画。左右bbiao木五二、将下列词语正确地搭配在一起。

提高战胜改正改进工作缺点困难勇气（

）—（）（

）—（）（

）—（）（

）—（）提高战胜困难改正缺点改进工作勇气课堂检测课堂总结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们了解“为人民服务”的含义。

板书设计

为人民服务彻、迁、泰、迫、批、鼎、标、牺、炊、葬作业布置积累文中优美的语句。12.为人民服务部编版六年级下册复习导入彻底泰山鸿毛压迫批评五湖四海送葬牺牲复习导入回顾一下课文，这篇课文的中心论点是什么？为人民服务精读感悟

同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文1自然段，边读边做标注。

（2）交流探讨：A.第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？B.从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。

C.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

谈谈这段中加点词语的含义。学习第1自然段精读感悟.第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？有三句；分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物；平列关系。

从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。精读感悟

我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

谈谈这段中加点词语的含义。“完全”，就是百分百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。“彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。精读感悟学习第2自然段

全班合作学习：

（1）朗读课文第2自然段，边读边做标注。

（2）交流探讨：A.找出本段的中心句？B.作者是怎样围绕中心句进行论述的？C.你怎样理解司马迁的话？

精读感悟找出本段的中心句？

中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。

作者是怎样围绕中心句进行论述的？

先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。精读感悟你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。精读感悟学习第3自然段

（1）小组互相探讨、交流。

（2）交流探讨：A.这段是围绕哪句话论述的？B.是怎样围绕这句话论述的？C.每句说的是什么？

D.毛主席的演讲中为什么提到李鼎铭先生?E.本段使用很多关联词语，体会关联词的使用有什么好处？精读感悟

这段是围绕哪句话论述的？

我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

是怎样围绕这句话论述的？

通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。精读感悟每句说的是什么？

第一句讲有了缺点就不怕别人批评。

第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。

第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。精读感悟毛主席的演讲中为什么提到李鼎铭先生?

李鼎铭先生是党外人士。在演讲中提到李鼎铭是为了说明“只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”这个观点。精读感悟本段使用很多关联词语，体会关联词的使用有什么好处？

关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。精读感悟学习第4自然段

（1）前后桌互相探讨、交流。

（2）交流探讨：A.“共同的革命目标”是什么？

B.为实现这一革命目标应该怎样做？C.本段共9句，分几层？精读感悟“共同的革命目标”是什么？解放全民族，完全、彻底为人民服务

为实现这一革命目标应该怎样做？“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”精读感悟本段共9句，分几层？

第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。

第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。

第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。精读感悟

思考：为什么要开追悼会？意义是什么？

学习第5自然段精读感悟

我们要为什么人开追悼会？

做过一些有益工作的开追悼会的意义是什么？

寄托哀思，使整个人民团结起来。品析语句我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明,要提高我们的勇气。

这句话说明革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。

我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时“为人民服务”的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。精读感悟精读感悟

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

革命队伍的人是为了一个共同的目标走到一起的，因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。三个“互相”从不同层面上阐述了什么才是真正的团结，什么是真正的革命同志关系。精读感悟

全班讨论：毛主席是怎样一层一层表达出“为人民服务”这一中心的？围绕一个中心论述的好处？难点探究为人民服务完全彻底为人民服务为人民利益而死比泰山还重悼念为人民而死的人正确对待批评

毛主席是怎样一层一层表达出“为人民服务”这一中心的？难点探究

围绕一个中心论述：是以议论为主的文章的主要表达方式。文章围绕某一中心从几个方面进行论述。

好处：中心明确，有据可依，有的放矢。文章有说服力。围绕一个中心论述的好处难点探究想一想生活中有哪些为了人民利益牺牲的事例，说说你的理解。拓展延伸

雷锋叔叔时时处处做好事，为人民服务。

焦裕禄同志为了人民的利益鞠躬尽瘁，死而后已。

林秀贞，赡养了6位孤寡老人，三十年如一日。被她赡养悉心照料的孤寡老人，度过了幸福的晚年，享年都超过了八十岁。精兵()（）

五()四（）死得()()

轻于()（）重于()（）政简湖海其所鸿毛泰山一、把词语补充完整。课堂检测二、下列句子比较长。读一读，标出停顿的地方。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。我们这个队伍/完全是/为着解放人民的/，是彻底地/为人民的/利益工作的。中国古时候/有个文学家/叫做司马迁的/说过：“人/固有一死，或/重于/泰山，或/轻于/鸿毛”。课堂检测课堂总结

本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

提出观点

完全、彻底地为人民服务死的意义——为人民不怕牺牲具体观点面对批评——为人民不怕牺牲为人民服务面对困难——为人民搞好团结全心全意为人民提出希望整个人民团结起来板书设计为人民服务作业布置

课后，通过网络或报刊，查询当代生活中为人民服务的典型事迹，在下周召开一次主题班会进行演讲，可以介绍先进人物为人民服务的事迹，也可以阐明自己对“为人民服务”的认识和看法。12.为人民服务课后练习一、读拼音，写词语。我们的gémìng(

)队伍是chèdǐ(

)地为人民的利益工作的，所以我们勇于接受pīpíng(

)。为了共同的革命mùbiāo(

)，我们不怕xīshēng(

)。革命彻底批评目标牺牲二、根据拼音写汉字，组成词。

(

)具

(

)拂

(

)事员

(

)移

(

)虚

(

)名炊吹炊迁谦签chuīqiān三、按查字典的要求填空。“鼎”字如果你不会读，要用部首查字法，可先查(

)部，再查(

)画。“鼎”在字典中的解释有：①古代煮东西用的器物；②大；③正当，正在。“鼎力相助”中“鼎”的意思是(

)，“鼎盛”中“鼎”的意思是(

)，“人声鼎沸”中“鼎”的意思是(

)。我知道的含“鼎”字的四字词语还有：(

)(

)。目七②③①鼎足而立大名鼎鼎四、根据意思写词语。1.缩小机构，精简人员。(

)2.死得有意义、有价值。(

)3.指全国各地。(

)4.沉痛地怀念(死者)。(

)精兵简政死得其所五湖四海追悼五、按要求写句子。1．张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。(改为反问句)______________________________________________________________________________________________________2.人总是要死的。死的意义有不同。(用恰当的关联词把两句话合并成一句话)___________________________________________________张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比泰山还要重的吗？人总是要死的，但死的意义有不同。一、背景和思路1.《为人民服务》是1944年9月8日，____________在____________同志的追悼会上作的__________。毛泽东同志张思德演讲2.课文围绕“为人民服务”讲了哪三个方面的意思？(

)A.正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。B.搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。C.树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。D.要多与他人沟通交流，想说什么就说什么。ABC二、树立正确的生死观1.填空。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，或重于__________，或轻于__________。泰山鸿毛2.理解词义，连线。固表示比较或本来于有的人3.司马迁的这句话的意思是(

)A.人总是要死的，但死的意义有不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。B.人死后体重不一样，或者重于泰山，或者轻于鸿毛。A4.下面的人物，死得重于泰山的有(

)，死得轻于鸿毛的有(

)。(多选)A.张思德B．汪精卫C.杨靖宇D．秦桧ACBD三、正确对待批评1.在文段中填上合适的关联词。(

)我们是为人民服务的，(

)，我们(

)有缺点，(

)不怕别人批评指出。(

)是什么人，谁向我们指出(

)行。(

)你说得对，我们(

)改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。因为所以如果就不管都只要就2．这段话共有四句：第一句讲________，第二句讲________，第三、四句讲________。A．“我们”欢迎任何人的批评B．“我们”要欢迎批评C．“我们”接受任何人正确的批评BAC3．读了文段，我们明白了，衡量批评正确与否的标准是(

)，接受任何人正确的批评的目的是(

)。A．为人民服务B．是否符合人民的利益BA判断对错，对的打“√”，错的打“×”。1.我们的目标是取得全民族的解放，面临的困难是根据地还不够大。 (

)2.开追悼会的目的都是感恩他人。 (

)3.“一切革命队伍的人都要互相关心