高中历史必修三同步西方人文精神的起源

第6单元西方人文精神的起源与发展请思考：什么是人文精神？人文精神的核心是什么？

“人文精神”是一种人类的自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护，对人类遗留下来的各种精神文化遗产的珍视，对塑造健康、理想人格的追求。可以说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。请思考：什么是人文精神？人文精神的核心是什么？3．我的出现对这个世界意味着什么？1．我是谁？首先是肯定人，强调人的尊严2．宇宙是否有尽头？时间是否有长短？什么叫人文精神？核心：肯定人、人性和人的价值三大内涵第二是强调理性，开始追求真理和科学探索第三是强调超越，就是超越人生，追求生命的意义我探索我追求我是人——我是人！三次思想解放运动：人文精神的起源——智者学派人文精神的复兴——文艺复兴和宗教改革人文精神的发展成熟——启蒙运动萌芽形成发展阅读本单元导言，了解主要内容：请分析：下述三个不同时期希腊人关注的对象有什么变化？公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。宙斯赫拉阿波罗雅典娜“万物皆源于水，又复归于水。”“世界是一团永恒的火。”

——公元前6世纪水火土气普罗塔哥拉苏格拉底柏拉图亚里士多德人是万物的尺度。——公元前5世纪中叶人是万物的尺度。——公元前5世纪中叶“万物皆源于水，又复归于水。”“世界是一团永恒的火。”——公元前6世纪公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。神自然人第16课西方人文精神的起源

阅读教材，思考何为智者学派？智者学派产生的历史背景有哪些？如何理解他们的观点？自主学习为什么这时候人们愿意学习这些知识呢？1、何谓智者学派？

在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批“教授智慧的教师”，即“智者”。他们向人传授说话的艺术——修辞学，争辩的艺术——雄辩术，据理论证的艺术——辩证法。一、“人是万物的尺度”：2、智者学派产生的背景：以下是两个年轻人的对话，请结合必修1思考：智者学派产生的背景是什么？一、“人是万物的尺度”：1、何谓智者学派？阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正要赶往港口送货，然后参加公民大会。阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想好了吗？阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标枪刺死事件负责？”我思考很久，但没有结论！以下是两个年轻人的对话，请结合必修1思考：智者学派产生的背景是什么？民主政治发展，公民地位提高工商业发展公民参政的实际需要2、智者学派产生的背景：一、“人是万物的尺度”：1、何谓智者学派？1）民主政治发展，公民地位提高：2）工商业发展：3）公民参政的实际需要：一、“人是万物的尺度”：1、何谓智者学派？3、研究内容：1）用人的眼光考察和认识社会、政治、法律等问题；

2）关注人际关系、社会组织、风俗习惯与伦理道德；

3）特别强调人的价值。2、智者学派产生的背景：4、代表人物及主张：

普罗塔哥拉（约前481—前411）人是万物的尺度

阅读下列材料，回答问题：

材料一：普罗塔哥拉曾说：“一阵风刮来，对于正在挨冻的人来说觉得是冷的，而对不挨冻的人则不是。”

——[德]帕普罗特尼《西方古典哲学简史》1）材料一中，普罗塔哥拉认为判断事物的标准是什么？人是万物的尺度

材料二：“关于神，我既不知道他们存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩、人生短促等。”

——普罗塔哥拉2）材料二中，普罗塔哥拉对神有着怎样的态度？否定神的意志作为衡量一切的尺度材料三：“这是一句伟大的话。”

——黑格尔3）综合材料和所学知识，谈一谈黑格尔所说的这句话的伟大之处在哪里？

请根据“普罗塔哥拉悖论”谈一谈“人是万物的尺度”有何不足之处。

普罗塔哥拉在收授弟子教人打官司时订下合同，学生入学时先交一半学费，毕业后第一次出庭胜诉时再交付另一半学费。学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司，当然也就不交付另一半学费，普罗塔哥拉决定起诉他。

普：如果你在此案中胜诉，你就应按合同约定交付学费；如果你败诉就必须按法院判决付给我学费。总之，无论胜诉还是败诉，你都要付给我另一半学费。

欧：老师您错了，这场官司无论胜负我都不用付学费。如果我胜诉，根据法庭判决我不用付学费；如果我败诉，根据合同中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付学费呀！“普罗塔哥拉悖论”（半费诉讼）[结论]：这个故事说明智者学派只重视追求名利，只重视知识和技能，忽视伦理道德的缺陷。“人是万物的尺度”

5、评价：积极性局限性否定“神意志决定一切”的传统观念，树立了人的尊严和权威，成为西方人文精神的源泉。1）在自然世界里，……危及自身生存的恶果；

2）过分强调个人的主观感觉，忽视法律、制度、公约和公德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。2、目的：二、“有思想的人”是万物的尺度：1、背景：1）重视人的作用，忽视道德对人的影响；2）雅典社会世风日下，道德沦丧。重建道德价值观，挽救城邦制度。3、代表人物：

古希腊哲学家，出生于雅典一个普通公民的家庭。他关心的主要是关于伦理道德以及教育政治方面的问题。被认为是当时最有智慧的人。在欧洲文化史上，他一直被看作是追求真理的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。苏格拉底3、代表人物：请认真阅读课文有关内容，归纳苏格拉底的思想主张。苏格拉底苏格拉底的思想主张：1）“有思想力的人”是万物的尺度；2）“美德即知识”；3）“认识你自己”；4）教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。4、评价：

对人性本身的研究是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问，把对人文精神的追求引向理性的道路。“美德即知识”的命题有缺陷“你自己也就可以制造一切事物”的观点，忽视客观规律，片面夸大人的主观能动性。进步性局限性

智者学派否定一切对人的约束，强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须符合一定的道德规范，强调美德对人的重要性。以人为研究对象，肯定人的价值。比较苏格拉底和智者学派思想的异同相同：不同：探究思考三、柏拉图：柏拉图（前427—前347）思想主张：1）认为雅典民主制度下的公民，没有超越自己的个人利益达到认知真理的能力；2）批判雅典民主制度是一种不合理的制度。四、亚里士多德：

亚里士多德（前384—前322）感悟名言“吾爱吾师，吾更爱真理。”“求知是人类的本性。没有一个人能全面把握真理，最初偏离真理毫厘，到头来就谬之千里。”

——亚里士多德四、亚里士多德：

亚里士多德（前384—前322）思想主张1）关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。

2）国家高于个人，主张由“中等阶级”来治理国家。

3）采取科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统，亚里士多德（前384—前322）课P77链接阅读，回答问题：

贡献：鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础；影响：对欧洲近代空想社会主义思想家产生很大的影响。本课小结思想家思想主张评价普罗塔哥拉苏格拉底柏拉图亚里士多德不同的国家，有不同的风俗文化，中西方的文化差异有着深奥的内涵。感悟：奥林匹斯山的众神中国古代神话人物试找找两幅图人物的不同之处？为什么中华女神都是民间祈福神，而西方女神多是国家保护神？为什么西方的神：塑像与人的身高一样，温和，可亲,隐含：平等的人文色彩中国的神特点:高大、凶,隐含:中央集权、专制特点不同的国家，有不同的风俗文化，中西方的文化差异有着深奥的内涵。中国重道德，西方重科学与宗教；中国重统一皇权，西方重个性民主.感悟：1．（2013·浙江文综·12）在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有①孔子 ②韩非 ③朱熹 ④亚里士多德A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④课堂练习2．（2012·浙江文综·12）东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨③智者学派的主张④百科全书派的共同追求A．①③B．②④C．①②④D．①③④3